關於家長和學校溝通的話題：讓家校溝通更有效果

編者按：想要讓家長和學校的溝通變得更有意義和效果，讓孩子的得到更好的教育，家長和老師就要避免一些誤區了。

要達到什麼目的

在《愛麗絲漫遊記》中愛麗絲問貓：離開的路在哪裏?貓反問她：你想到那裏去?愛麗絲説：去哪裏都無所謂。貓睿智的説：既然是這樣，那麼究竟哪一條是離開的路也就無所謂了。

貓和愛麗絲的話其實很有啟示意義，在家校溝通時，究竟我們要達到的目的是什麼?在家校溝通的目的上，我們常常存在誤區，認為家校溝通的主要目的是為了讓家長配合學校。這是傳統教育對二者關係的定位。在這種理念支配下，溝通不是雙向交流，而是單向告知，即家長只要記住學校或老師的要求並照此執行就可以了，教師很少詢問家長對教育的看法。

構建平衡的情緒

情緒是重大決定的重要指南。但在家校溝通中，常常會出現情緒失控的情境。家長為了孩子有一個成功的未來不辭辛苦。當孩子犯錯時家長有時會產生不理解的情緒，為何我為了孩子能做到的都做到了，他怎麼還是不上進、不聽話?而這個時候，如果教師再對孩子的錯誤進行指責的話，那麼家長的情緒就容易失控，隨之而來，教師也會想，我做着一切都是為了你的孩子，你還不理解我?一個惡性循環的交流圈就此出現了。

在家校交流中，家長和教師都應該學會控制情緒。當情緒激動時，用冷靜的理智取代失控的情緒，重新掌握失控的情緒，把消極狀態轉變為積極狀態。

正確解讀信息

人們説，卓越的交流者能夠通過思考他人的想法，想像他人的感覺，來把握他人意欲行動的方向。在家校溝通中，我們需要正確解讀每一個想法和感覺，這樣才能找到家校溝通的方向。

我們需要以靈活的方式認知他人，感覺情緒。有時也需要估測可能發生的情況，以避免陷入困境。對於家長來説，教師所給出的信息，一般是客觀公正的，家長不要加入太多主觀色彩的去解讀。而對於教師來説，家長提供的信息，有時候需要剔除主觀色彩，用客觀實際來思考。

作者：思榮

公眾號：一個人的教育筆記