直播課堂反思 網絡課堂教學感悟

18/19年，充斥着未來已來的觀念，誰都不曾想一場疫情，讓每個教育人都直面未來教育的形態：跨區域的在線學習。擁擠的教室變為獨坐直播的空室，沒有學生的課堂着實讓每個教師都無所適從…猶如小馬過河一樣，每個人都在這個在線授課的河流中小心摸索着。教育部的指導文件要求停課不停學做到一校一案、一班一案、一師一案，只有深入課堂才知其必要性。對於教師在線授課(不是在線學習，範圍更小)我的理解：

一、內容為王

雖然上課的形式發生了鉅變，但授課內容永遠是重中之重。如何組織好授課內容，是每堂課程教學設計的錨，只有在課堂內容完善的前提下，才可以考慮技術層面的問題。史蒂芬霍金的演講缺少成功講座的所有元素，甚至演講的聲音都是靠計算機合成的，但引人的話題，發人深思的問題獲得了全球的關注。

二、在線課堂的流程及平台思考

課前：

發送預習材料、閲讀材料、知識前測試題掌握學情。釘釘的作業系統可以推送預習材料但無法支持客觀題作業批改及數據反饋，老師可以借用問卷星等小程序發放前測試題，後台分析學情。雨課堂可以提供高校的師生互動平台，首先不用下載APP，其次可以推送預習材料，包括語音材料、前測試題並提供後台數據，最重要的是永久免費。

課中：

在線知識講授，不同於線下課程，老師不能及時得到教學效果反饋，這要求教師在每個知識點後增加師生互動：師生連線，在線測試，小組討論。對於師生連線我進行了實驗，同時上授課端和聽課端進行測試，結果是延遲8-10秒，也就是説老師的一句話學生聽到是8秒後，一個問題的對話理論上在24-30秒之間，這對於40分鐘的課堂是不允許的，而且通話質量欠佳(理想的對話應該雙方都帶耳麥話筒，可以避免回聲、嘯叫)，實屬雞肋。在線測試部分，老師通過簡單的問題設置，學生在互動界面回覆數字進行，缺點是教師無法檢測答題人數及答案數據分析，同樣的問卷星和雨課堂都可以解決，雨課堂更理想。

理想的課堂應該有小組活動，一款在線會議軟件ZOOM可以實現在線課程分組，老師把學生分為學習小組，小組內的學生通過視頻語音討論話題，教師還可以進入小組內巡課，是不是很酷，簡直比線下小組討論還棒!討論結束後，小組可以把討論的結果貼在背景板上。老師還可以把課堂互動問題和小組討論相結合。

課後：

依據學情佈置針對性的個性化作業。作業分為知識作業和實踐作業。實踐作業通過打卡的形式提高學生參與深度，知識類作業利用大數據進行精準的教學效果分析。

三、注意細節，讓課堂更高效

1.整理電腦系統，刪除多餘的軟件，保障直播。屏蔽彈屏廣告，避免直播翻車。

2.課前屏幕顯示課堂約定(不刷屏、實名制、參與討論)，上下課播放鈴聲，讓在線課程有儀式感。

3.條件允許的話使用話筒、數位板，讓課堂更生動。

4.找一個安靜的房間。

5.電腦授課，關閉互動面板，善用學生有意注意。手機打開釘釘查看互動信息。

教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。“兩高”指師生的高信息素養。談及未來教育，迴避不了的問題是：老師會不會失業?之前的答案是不學習的老師會失業，我想現在應該加上定語：沒有信息素養且不學習的老師會失業。

特殊的時期，最美的遇見

題記：

世間一切都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，就有了歲月;天遇見地，就有了永恆;我遇見了你，就有了特殊的課堂，特殊的身份。

課前準備

一、熟悉軟件

網絡直播對於大多數老師來説都是一次新的嘗試。我一接到直播任務就抓緊時間準備：下載希沃、釘釘直播軟件;和家人建立直播課堂，反覆試用、熟悉直播的每一個環節。

二、教學備課

研究教材，深層次的把握文本究竟説了什麼?想要説什麼?想要學生從中學到什麼?在設計教學環節時考慮到課堂時間只有30分鐘，上課形式的特殊性，學會懂得取捨，抓關鍵內容，精心設計，爭取做到在有效的時間把課本知識精準地教給學生。就連課前播放的音樂也是要精心地去準備。在上直播課時，每個老師都要提前進入課堂，所以我在執教《我多想去看看》一課時，提前播放了北京、新疆的風光視頻和《我愛北京天安門》這首歌。這樣既節約了課堂時間，又讓學生對北京和新疆有了初步的瞭解，輕鬆愉悦地走進課堂。

課件的展示也是上好線上課的重要輔助手段之一，畢竟我不是專業做課件的，所以為了上好一節課，我要瀏覽十多個課件資料，選取對自己有用的，有時為了做一張滿意的PPT就需要花費大量的時間。不過，這次網絡直播又讓我有了不小的收穫，學會了製作課件的許多方法，比如：希沃上的蒙層、動畫效果、圖表製作、思維導圖……

三、反覆推敲課堂過渡語

課堂過渡語就像串聯珍珠的絲線一樣，把教學活動一個個串聯起來。為了課堂高效，所以課堂中的每一句言語都要精確推敲，為上好一節課，我的課堂語言是寫了又改，改了又寫;寫了又劃，劃了又寫，反反覆覆都要改好多遍。

課堂實施

一、精心上課

生活中處處需要儀式感，雖然是在家裏上課，但我還是首先在自己的儀容儀表上做了精心的準備。提前5分鐘進入課堂，做好上課準備。課堂上做到語速放慢，語言親切自然，有意識的利用與本課有關的視頻、限時作業、互問互答、各種美讀等方式，積極地去調動學生參與到課堂活動中來，認真地去完成課堂的每一個環節。

二、作業佈置

網絡教學和一般的教學一樣，也需要適度的家庭作業，以此來鞏固所學知識。個人認為，既要控制作業量，還要提高作業的趣味性，畢竟在家學習，對於學生來説，學習節奏慢肯定是一個常態，只有循序漸進，逐漸調整，才能達到預期的目的。

三、作業批改與反饋

作業是複習和鞏固的重要手段，所謂“温故而知新”。但佈置不檢查，不反饋，效果幾乎為零。所以，一定要批改並反饋作業情況。但線上批改不同於線下批改，有時為了批改作業，就要連續對着手機一兩個小時。

課後反思

課後反思是教師自己對一節或幾節課教學情況的回憶、小結、分析與反饋，蘇霍姆林斯基説過：“如果一個教師能努力地去分析自己課堂與學習相互關係的優點和缺點，那他就取得了一半的成功。所以，我們要及時地去反思。”

上完一節課，我會反覆地去看看自己的直播回放，看課堂教學目標是否高效地完成，重難點是否突破，看課堂語言是否簡單、清晰、準確、生動，看看教學環節是否設計合理，在反思中總結，在總結中反思以期下一節課會更好。

課後和老師交流，聽取他們的一些建議;和學生交流，及時掌握他們的聽課反饋;和家長交流，實時瞭解孩子的居家學習情況，以此來更好地提高課堂教學。

2020特殊的一年，讓我們與網絡直播有了意料之外，又在意料之中的相見。未來已來，將至已至，網絡教學正在以他獨特的魅力走進我們。

與科技共處 直播未來

2020年春季開學，疫情當前，根據上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講台轉為“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現學現賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終於發現問題，修復電腦，重裝驅動，試用一下，一切正常，心裏一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設備問題解決了，緊接着開始準備重頭戲中的前期工作——備課，於是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網絡的卡，平台的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多羣聯播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯繫班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網絡的卡也可能是平台的擁擠，直播中途我掉線了，心裏慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續我的直播，還好繼續時沒出問題。直播結束馬上給張主任打電話問什麼事，張主任説直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。後來，就越來越熟練......

通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網絡教學卻是我們傳統教學模式的有力補充，我們應當在今後充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。

一名主播的翻車心塞史

都説計劃趕不上變化，誰也想不到人類靈魂的工程師有一天需要上線“被迫營業”。剛開始聽説要上網課的時候，內心的崩潰程度比學生好不到哪裏去。説是崩潰，其實還有些隱隱的期待。

第一次以主播身份“營業”是在希沃白板上，上課之前試播過，一切正常。誰知課堂中由於用户數據大、電腦不給力導致最後一張PPT播放不出來，好在最後一張PPT是檢測題，我口頭和孩子們互動。經過留言板的答案能確定孩子們知識點已經掌握，可惜的是電腦死機造成了直播不能生成回放。下課後立即整理電腦，確保它的內存能運行起直播數據。

後來直播戰場變為釘釘，批作業、打卡、發通知......釘釘的這些功能讓我瞬間愛上了這個“小可愛”。每天都盼望着自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒有問題，課堂上一切都是那樣的順暢。後來看了遍回放，説話時呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個問題。原來是我戴耳機的緣故，下次一定注意。

萬萬沒想到，在我以為第三次直播肯定沒有問題時，我迎來了主播生涯中的“黑暗”。一大早，電腦準備好，耳機調試好，課件打開，準點開課。開始直播，學生回覆情況良好，就在課堂進行一半，懸着的心終於要放下時，停電導致了網絡中斷，釘釘14個班級羣瞬間開始討論，消息裏不斷滾動着問題。想起釘釘可以以手機和電腦兩種方式直播，我快速打開手機，最終課堂順利結束讓我的心有了一絲的安慰。事後也想到如果用電腦連接手機熱點的話它會更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對它，接受它。

每次的成長都是伴隨着總結生成的。經過直播課，我認為除了專業技能以外，隨機應變能力和心理素質也是我應該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學習。不斷總結經驗，確保自己下次遇到類似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。

我這七上八下的心

當鼠標點擊“直播結束”，我長吁一口氣，終於上完第一節直播課，頓感一身輕鬆。不料，設為靜音的手機顯示喬主任來電，趕忙接通電話，電話裏急切地問:“剛上課的時候巡課，你還沒開始。快下課的時候過來巡課，你又結束了。這是怎麼回事啊?”

我一聽就懵了，心裏一琢磨，原來啊!我在上一節課老師講完課後，就提前十分鐘來到直播間，設置好聯播課堂後，點錯了“直播開始”鍵，只有一個班能收看直播，我看到人數不對，當即結束直播。重新設置，重新進入，當看到收看人數有八百多人，這才放心開始直播上課，此時距離上課時間已經晚了一分多鐘。課堂上與孩子們互動的節奏有些快，又提前兩分鐘結束了這節課。當時心裏真不是滋味，真想回到教室，和孩子們面對面上課，這些問題都不會出現了。

要知道為了上好第一節直播課，我已經連續三天坐在電腦前備課，課件修改了幾十遍，教案上黑筆、紅筆、鉛筆，圈圈畫畫、寫寫改改，一個人對着電腦把上課流程演練了好幾遍。不會使用直播軟件，就向電腦高手請教，記不住程序就一步一步記在紙上;請搭班的老師、家長幫忙試直播，一次又一次，已經夜裏快十一點了，不能影響大家休息，只好停下來。自以為萬事俱備，可上了直播還是出了問題。

下午喬主任又打來電話，告訴我，這節課課堂效果還是挺好的。我這七上八下的心啊，總算放下了。總結經驗、吸取教訓，鼓足幹勁兒繼續準備下一節直播課吧!相信未來的直播之路會越來越順利的!

在線雲直播，想説愛你也容易!

一場突如其來的疫情，所有的人民教師搖身一變，都成為了網紅，我也有幸體驗了一把十八線女主播。

Get 新技能

教育部提出“停課不停學”的號召後，我們學校積極響應，立刻組建了直播團隊羣，薛校長要求老師們當天晚上8點前學會希沃白板5的直播方式。收到任務後，我立刻打開電腦，幾經操作都失敗了，最後發現我的軟件版本過低，升級軟件後，再結合張春主任發的操作視頻，總算是琢磨透了。

正當我信心滿滿時，還沒等我試播，許校長通知后稷校區使用“師訓寶”來進行直播，於是，我們又組建了“師訓寶”培訓羣，微信羣聊，視頻會議，我和同事們研究了一整天。學不會手機電腦同步直播，那就先學習怎麼用手機直播。因為平台功能比較複雜，而我第二天又要第一個直播，怎麼辦?硬着頭皮上，晚上終於把直播可能遇到的問題都搞清楚後，我趕緊開始準備第二天要直播的內容。沒有教材、沒有資料，播什麼?寒假作業上有一個主題是“感恩”，我靈機一動，那就講繪本吧，三年級學生肯定喜歡。我從網上搜集了大量素材，下載好繪本，做好PPT，找好音樂，一看時間，已經凌晨3點了，抓緊時間休息了3個小時，起牀洗個頭、畫個淡粧，因為要出鏡，我不想自己的樣子太邋遢。面對着冷冰冰的電腦和手機，看不見屏幕那端是誰，我只能嘴角上揚，想象着對面就坐着我的學生。也不知道感動了學生沒有，反正是感動了自己，最終把自己講得哽咽不已。

因為疫情，學生停學，家長停工，這也對我們提出了更高的要求，我們的直播面對的不僅是學生，也有各行各業的家長。所以，我必須用心準備直播內容，容不得半點馬虎。

轉眼到了正月十七，原定開學的日子，我校開始啟用第三個直播平台——“釘釘”，這次直播，對我來説更有挑戰性，我的直播對象由后稷校區的家長和孩子，擴大到魏風魏風教育集團三年級9個班的家長和學生。白天，要輔導老大上網課，還要照顧幼小的老二，時間分散，我幾乎沒有時間備課，所以我把工作時間基本都放在凌晨。為了準備釘釘首播，我在電腦前坐了好幾個晚上，把課件對了一遍又一遍，課堂銜接語也提前準備好，生怕出錯。我的釘釘首播如期而至，因為準備得比較充分，這次直播我沒有手忙腳亂，比較順利地完成了任務。

疫情無情，但是得益於雲直播這種特殊的上課方式，我掌握了“希沃白板5”、“師訓寶”、“釘釘”三個平台的直播技巧，對我來説，停課也不能停成長!

全家總動員

我老公也是教師，我倆不在一個學校，他也需要上直播課。如果我們的時間錯開一切還好，可是有一天，我們的安排就衝突了。這天，他要在電腦上給全校學生舉行升旗儀式，我要聽學校同年級其他老師的課，閨女也要聽課。為了互不影響，他緊閉卧室門，把電腦桌放在陽台上，一部手機、一台電腦，開始了他的直播。我抱着老二，拿着手機在另一個卧室聽課。老大在同一時段也要看直播課，於是我用她的手機給她投屏在客廳的電視上觀看。我們一家都很珍惜這來之不易的共同進步的機會。

每一種新事物的出現，都伴隨着爭議和吐槽。雲直播也不例外。記得各校剛開始直播那幾天，朋友圈鋪天蓋地的都是吐槽，各種段子被人們轉來轉去。但是時隔兩三週後，這種吐槽的聲音越來越微弱，取而代之的是更多的正能量。人們逐漸開始接受直播課堂這一新鮮事物。雲直播是潮流、是趨勢，我們沒有理由將它拒之門外。科技時代已來，我們必須學會如何與它相處!

這個冬天有點漫長，但我堅信，冬天終會過去，春天必將到來。每經歷一次磨難，我們都會更好地成長!疫情總會結束，我們必能茁壯成長。

當“釘子精神”遇上“釘釘直播”

早在全國大規模進行直播教學之前，反應靈敏的魏風教育集團在凌校長的帶領下，已經完成了第一輪摸索。全體教師翻身上馬，從曾經叱吒講台、無所不知無所不能、意氣風發的大師，搖身一變，成為內心抓狂、兩眼一抹黑、笑話百出的十八線女主播。

一、首播深陷“技術門”，學生暖心“hold”場面。

首先我得感謝這次直播，不然我可能一百年都不會發現日夜和我相處的勞動工具——筆記本電腦，聲卡竟然一直是崩潰狀態。當第一次使用“師訓寶”試播的時候，大家都聽不到我的聲音。許校長臨時充當技術員，幫我把問題定位在無耳麥。但當我從學校值班回到家之後，用上了耳機依舊是無音。這才意識到是聲卡損壞。直播迫在眉睫，只能發動家人四處借電腦。當晚九點，當我懷着苦盡甘來的心情打開借來的電腦時，才發現它是古老的XP系統，XP系統是不支持很多APP直播的，包括之後學校使用的釘釘。我彷彿一下從天堂墜落地獄。於是乎硬着頭皮，投機取巧，想着用兩個號同時扮演老師和學生，老師角色用筆記本來展現，學生角色用手機來展現，講課時手機來傳導聲音，筆記本共享課件，多麼完美!基於這個看似給力的方案，我放心地做起了課件，線上學習只有生動有趣的課件才更容易激發學生的興趣。也多虧了這份做到凌晨三點的課件，才勉強幫我在直播倉皇失措時扳回一城。第二天，脱下了陪伴了我一個假期的睡衣，眼含春風，自信滿滿地和學生們見面了。但是，問題很快就出現了，直播剛一會，孩子們反映聲音小，我連忙打開手機的聲音。“滋”~刺耳的聲音傳來，因為電腦和手機離得太近，產生了電磁干擾，趕緊讓它們分家。但手機聲音一大，孩子們又説回聲特別大，幾乎聽不到我在説什麼。左右為難。當時冷汗就下來了。強裝鎮定直接改為用手機直播，那天早上，如果您路過我家窗前，可能會看到一個怪異的女人，一隻懸空的手握着手機，對着一個電腦，一隻手還要在電腦上操作，一臉慌張，自言自語。好在學生們分外給面子，一直積極地和我互動直到下課。做老師的這些年，只有那天的四十分鐘，覺得是在啼笑非凡中又夾雜着感動和思考的最難忘的一節課。

二、“德育陣地”六人行，忐忑之中做特色。

學校正式開學之後，由凌校長、許校長牽頭，成立了“德育陣地”直播團隊。沒有國家課程標準，沒有現成的教材教案，要達成高水平的育人目標，還要接受家長檢驗。心中忐忑，壓力山大。集體收集備課素材，隨時羣中分享;內容設置考慮不同年級學生的身心發展特點;課件力爭圖片、視頻、故事齊上陣，做到百花齊放、百家爭鳴;直播稿的書寫要具體到每分每秒，每個環節講什麼;視頻會議召之即來，來了就要有思想碰撞與收穫。擔心我心理教育沒素材，凌校深夜發資源;“德育陣地”第一期，值班在校，耳機壞了急得團團轉，許校飛車借耳機，跑着送上門;課件需要表情包，愛美的李校不惜“花容失色”來支持;張校、豔麗和我三個臭皮匠，逗比事蹟太多可略過。“德育陣地”是教育孩子們的陣地，更是德育團隊互相學習、互相温暖、共同進步的戰地。

三、平凡血肉之軀，鑄就魏風“釘子精神”。

初來乍到，資歷尚淺，不敢妄語“釘子精神”，但卻真真在這幾個月的工作中體會到了每個人都在努力向前奔跑的魏風節奏，每個人説到就要做到的后稷決心。還有隻要你用心做了，就會被看到的幸福。人會覺得幸福，是因為感受到了自己被需要的價值。但願，無論在怎樣的困境下，只要能想到這世界上還有需要你的人，我們都能心懷“釘子精神”，適應這個善變的，偶爾不友好，但還是温情佔上風的世界......

停課不停學，網絡新課堂

新年伊始，肺炎疫情無情肆虐，但教育戰線的所有工作人員為了讓孩子們的學業不受影響，進行“停課不停學”活動，送來了暖心的網上直播課，我就是其中的普通一員，在成為一名合格的直播的路上，體會更是五味雜陳。

一、直播初體驗——“慌”

記得第一次用“希沃軟件”直播的時候，提前10分鐘進入直播間，心中就莫名的緊張:萬一沒圖像了怎麼辦?萬一卡了怎麼辦?……就像五年前第一次開車上路，總是害怕汽車滅火。在課程剛進行了五分鐘，網絡開始卡頓，學生端看不到圖像，學生互動板上的留言“沒圖像了”，“怎麼看不到了”等等，更讓我心中翻江倒海一般，但還是時刻提醒自己“別慌，想想接下來怎麼辦”。先通知學生下次直播時間，然後聯繫專業人員解決技術問題。經過無數次的電話聯繫和技術解決，我的第一次直播終於順利完成了，那時才鬆了一口氣。現在想起來，對於任何一個新事物或新學問的掌握，就像一張紙被捅破後，一切都清晰明瞭。

二、根據網絡直播課特點，盡力上好每一節課。

老百姓常説的話：“一回生，二回熟，熟能生巧。”在直播技術熟練的基礎上，就要考慮根據網絡的特點，直播課堂該注意什麼。通過優秀同事們的課堂，結合自己的反思，我收穫了許多：課前可以播放音樂或複習內容，或吸引學生注意力的活動;語速和上課節奏要稍慢;課堂上要分階段梳理和總結;PPT的製作要考慮到學生如何回覆答案更快捷; 給學生思考沉澱的時間; 準備一些替代性的上課內容，以免卡頓發生等等。

在這個抗疫的過程中所呈現出來的中國精神，中國速度讓我感動，讓我深深體會到“沒有國，哪有家”;在在線課堂的摸索中，有學校提供的技術引領和支持，還有計算機專業的同事的耐心講解和幫助，讓我感受到不是一個人在戰鬥的温暖;更有學生端家長的包容和理解。雖然對我來説，還是一個十八線的新主播，但希望自己繼續學習和探索，努力做一名受學生歡迎的主播。

直播教學，打開新天地

2020，註定不凡。在新冠病毒的影響下，醫護人員、民警、快遞小哥……都紛紛走上抗疫一線，堅守職責。而我們，一線教師，在“停課不停學”的號召下，也開始了線上直播教學。

想想上週第一次直播，那是既覺新鮮激動，又感忐忑不安。

2月20日，在信息技術管理員張春老師的組織下，我加入了我校的希沃白板研究羣，希望能助力我的直播課堂。由於上學期就使用過希沃白板5教學，所以我信心滿滿。在進行了幾天的學習之後，希沃的一些小工具更是讓我欣喜不已，原來課件還可以這樣設計。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。這麼先進的備授課軟件，看似簡單，但是要追求完美的，需要在小的細節上下功夫。就這樣，查找圖片，插入合適的音視頻，設計蒙層，自定義圖像動畫路徑……在電腦跟前連坐了4個多小時，才將原來設計好的課堂思路，轉化成我比較滿意的課件。我講的課文所在的單元，要求學生在閲讀時能提出不懂的問題，並嘗試解決。怎樣落實這一語文要素呢?要是在往常，老師們一定會佈置一些作業，孩子們的不懂的問題標註在書上，上課時進行交流。可現在，沒法在課堂上互動，怎麼樣瞭解孩子所提出的問題呢?於是我想到用問卷星設計預習單，來收集孩子提出的問題。然而我從未製作過問卷星，特殊時期時間緊迫，我只能自己摸索，最終也算是順利完成。在上課前一天到晚，我在後台統計，收到230份問卷，綜合100多個不同的問題，而且很多孩子提出的問題很有很有探索價值。

晚上7點吃完飯，又不放心，想再調試一下。可是打開電腦，等了半個小時，希沃白板都沒有打開。又過了一會兒，屏幕、鼠標都不動了。這下可怎麼辦，明天就要直播，我卻把電腦弄壞了。焦急之下，找來愛人來幫忙，重新殺毒、優化系統、開機重啟了好幾遍，折騰了2個多小時，終於恢復正常。再看看錶，已經快10點了。為了以防萬一，害怕今天的情況在直播時發生，我決定提前錄製好微課。於是，研究微課，錄製，調試……就這樣，躺在牀上已是凌晨。

慶幸的是，直播正常，微課沒用上。然而我卻在這個過程中，學會了錄製微課，學會了製作問卷星，走近教育基礎的新天地。

網課之路還要走，且備且珍惜，無米之炊，也要努力試一試!加油!

有你的陪伴真好

萬萬沒想到2020年的春天，以這樣的方式開始。疫情，強行打斷了時間的連接，在隔離、空白和生死間，將日常生活的本質呈現了出來。有人説，這是一次考驗，對每行每業都是，家長變成了班主任，醫生變成了戰士，做為教師的我變成了一位“十八線主播”。

剛開始的時候還是有一些僥倖心理的，因為第一批做直播的人員裏面沒有我，心裏有個聲音一直在念叨，可不敢讓我做直播，那得多難呀，好景不長，高興為時過早。接上級安排“停課不停學”，完啦!看來當疫情降臨時，沒有一座孤島，誰也無法獨善其身。強趕鴨子上架，不行也必須要行。怎麼辦?網上學習，釘釘線上學習，一步一步的操作要求，一字一句認認真真的記在筆記本上，可是網盲的我實際操作起來還是有點困難。多虧我家有個堅強的後盾—我的帥兒子，電腦上安裝有關需要直播的軟件，以及直播需要準備什麼、怎麼多羣聯播、又怎麼切換屏幕、PPT如何播放、如何連麥，如何回覆互動面板上的信息等等直播時的一系列相關事項，全在兒子耐心的手把手的指導下完成。更可傲的是兒子怕我不夠熟練，專門建了一個我們的家庭羣，要求我在這個羣裏反覆的練習操作，就這樣當我真正要直播的那天早上，本來是早上10:30的直播課，可早上早早的怎麼也睡不着，怎麼也不放心，人常説眼過千遍不如手過一遍，我把整理好的直播搞在一個筆記本上手抄了一遍，又讀了一遍又一遍，稍微含糊的字，我都專門查字典標上拼音，生怕哪裏出叉子，現在想起都覺得有點搞笑的我，竟然在微信裏錄了一遍又一遍，我聽聽用那種聲音會更好聽點，還有好笑的事，我早早的起牀洗漱後還化了淡粧，換掉家居服，簡單的做個自己認為還比較好看的髮型，精神煥發的為直播做準備。當時間一分一秒逼近時，緊張、緊張、還是緊張，只怕哪裏出差錯，我拿了好幾根筆放在電腦前，兒子説：“媽媽你拿那麼多筆幹嘛，我説，萬一直播稿需要修改的話這根筆沒墨了其他的以防備用”兒子貼心的説：“媽媽你別緊張，你放心吧，我陪在你的身邊，有問題我幫你解決，沒事的，開始吧”。當看到3 2 1的提示時心跳的速度無法控制，就在這種心跳加速，手心冒汗的狀態下暈暈呼呼的開啟了人生中的第一次主播生涯。當30分鐘的直播結束的那一刻，坐在電腦前的我久久沒有離去，心情久久無法平復，可以説是回味無窮。有惶恐、有忐忑、有激動、有興奮、有滿足還有一種幸福!兒子説：“媽媽人生中的第一次直播完美收官，恭喜你勝任主播一職”。

不得不説我的直播是在我兒子的指導和全程陪伴下完成的，也特別的佩服我的兒子，兒子太棒了!原來認為難於上青天的事，在兒子的簡單講解和操作下完成了，同時也在告誡我自己沒有辦不到的事，只要肯努力。兒子，媽媽謝謝你!有你的陪伴真好!