優秀習作：培養孩子的預習習慣

孩子上了二年級，老師就讓孩子預習課文了，可是還有不少孩子還不會預習。每次做完作業，想預習，卻不知道怎樣預習。

預習通常是指學生在老師授新課的課程內容之前進行的一種自學行為。他的主要目的是在接受老師的授課前對講授的內容有一個初步的瞭解，可以瞭解下一階段所學的知識重點和難點，從而找出自己在什麼地方可能會有疑難和問題。在聽講的時候就會有針對性得更好的掌握下一步學習內容有很大的幫助。

千萬不要忽略預習。在預習時，有些孩子存在誤區，往往認為新知識是老師上課會講的，沒有必要提前預習。

有的孩子上課之所以跟不上老師的節奏，出現聽講效果差的情況，一個重要原因，就是沒有進行課前預習，老師講什麼，聽什麼，沒有重點、沒有具體目標。這樣就給課堂學習帶來了各種困難，是很難做到當堂理解，從而導致學習效率低。

課前預習很重要，年級越高，預習就越重要。預習的方法要正確。如果在預習時就隨便翻翻書，預習沒有做什麼筆記，沒有多注意自己的薄弱學科，沒有講究深與淺的關係。表面上是在看書，但是並沒有認真的思考，總是一掠而過。

沒有預習或忽視預習，沒有上課前的知識和心理準備，只能“跟着老師跑”，課堂思維呆滯，下課後又不鞏固。可想而知，這樣學習成績是不會理想的。“平時從不向前看，上課只跟老師念，下課圍着習題轉，考完誰都不想見。”這幾句順口溜把這類孩子表現描述的活靈活現。

預習是學習重要的一環，就預習對學習結果的影響而言預習和沒有預習的孩子成績非常明顯。

預習可以為上課做好知識的準備，經過預習後，孩子對老師講的課的內容能迅速作出判斷：哪些出自課本?哪些內容是老師補充的?從而在聽課和做筆記時，就能知道重點，決定取捨，可以用更多的時間來進行思考。

預習可以發展自學能力。自學能力只有在自學活動中才能發展起來，而在預習的過程中，使孩子自學的過程。讓孩子首次獨立的接觸新的內容，在預習過程中自然要經過自己閲讀、思考、練習。久而久之，自身的能力就形成和提高了。

預習可以説對課堂學習具有“一步先，步步先”的意義。那麼就讓我們培養好孩子的預習習慣，這樣我們的孩子才會有好成績相伴，學習起來才不會那麼的吃力和困難。