優秀習作：父親教我做老師

父親從教四十多年，他對教育的追求一直深深影響着我，雖然他對我耳提面命的教導並不多，但是他一生四十年的教育生涯卻足夠我思考、學習和追隨。

一、從山村到鄉村：做一個忠誠事業的教師

在我的書齋裏，有一本父親的毛筆字練習冊，那是父親在1984年參加片區國小教師培訓時他們的書法培訓課的作業集——一本顏真卿的《多寶塔碑》的毛筆臨習冊。在那本書法練習冊的封面背後，他用顏體書法工工整整寫着“忠誠黨的教育事業”這八個大字。以前我並不知道父親寫的毛筆字是顏體，只知道寫得很端正，也不知道那本練習帖臨的是《多寶塔碑》，直到我多年以後讓兒子去學習書法的時候，我看見書法老師讓他從《多寶塔碑》開始臨習;後來回到老家後翻尋父親遺物，才發現父親認真臨寫的書法正是《多寶塔碑》。

父親的書法享譽一方，他對教育的執着也讓我震動。1952年，在經歷了家鄉縣城暴風驟雨式的大變革以後，父親的人生道路發生了巨大轉變，在建國初的大變革中，他是一個青年民兵，因為受過初等教育，所以在運動中做了大量的宣傳工作，最後被當時的縣委書記看中，想把他選拔進政府辦公室，但是父親被解放初鎮壓地主惡霸的運動嚇住了，他拒絕了從政的邀請，縣委書記一怒之下，讓他在政府辦公室做祕書和全縣最偏遠的山區教書兩者之間選擇，父親選擇了後者，帶着鋪蓋衣物，遠別家鄉院落和父母兄弟等親人，意志堅定的地走進了大山。這一去就是十四年。

到了1966年，因為媽媽的堅持，父親帶着一家大小四口回到了生養自己的鄉村。初回鄉村的那幾年，父親在村裏幹農活。1971年，父親在參加維修當地一家大型水庫以後，面臨未來選擇：要麼留在水庫搞宣傳及辦公室工作，要麼回到村裏做國小教師，他放棄了留在水庫工作的機會，接受了村支書的邀請，重新迴歸教師生涯，但是這一次教書，他的身份從公職教師變成了民辦教師。這一干，就是十七年。到了1988年，他在縣教育局的民辦教師招考中轉為公職教師。

到了1990年，父親按照國家政策享受退休待遇，可是，鎮中心校長找到他，邀請他繼續為教育貢獻力量，父親被安排在全鎮教師崗位不足的各國小上課，到了1993年，父親向中心學校的校長表示有些力不從心，但是鄰村的支書找到父親，説我們屋後大山深處有幾十户人家的孩子沒有教師上去上課。那座大山3000多米高，崎嶇的山路從山下到山頂，然後再在山頂蜿蜒進散落在方圓幾十裏的山裏人家，每次單程都需要走路近兩個小時。那個山村太落後了，走出來的人沒有一個願意回去，可是山裏幾十户人家的孩子，他們的成長需要教育的引導，是村支書的誠懇和孩子家長的哀求打動了父親，他居然答應了，那一年，父親義不容辭踏上了山路。在那個簡陋得不能再簡陋的山村學校裏，父親堅持了三年。我曾經隨他一起走進大山深處的學校，在上山的路上，他告訴我有一次挑着一擔教科書在山路上被山石撞得摔落幾米，書本散落半邊山坡的往事;在那所黃土夯築的國小裏，父親講述了他為了換燈泡，從兩張疊起來的椅子上重重摔倒在地的故事。

父親一輩子認定了教育這件事情，四十年內始終堅持着他的教育夢想，與其説這是他的生存選擇，不如説這就是他的理想追求。他喜歡做教育這件事情，他喜歡和孩子們在一起，他喜歡用知識點亮每一個鄉村孩子的道路，這就是他的一種人生態度。他可以改變自己，但他卻選擇與教育同行。正是在他的影響下，我走上了教育這條路，在大學聯考報大學那一年，我問父親，在這個世界上，有沒有哪一行在任何時代都不會衰落?父親立刻大聲告訴我，有!教育。最終，在大學聯考成績出來以後，我在最有可能考上的學校志願欄裏，我選擇了師範學校。那一年我的成績是全縣文科第二名，很多同學看見我的志願以後，搖頭歎息説，可惜了可惜了。我卻從來沒有覺得可惜，因為教育就是我心甘情願為之奮鬥終身的目標。20xx年，當我研究生畢業，面臨人生第二次重大選擇的時候，我沒有猶豫，還是選擇了教育。

二、從家裏到學校：做一個公而忘私的教師

在我能看見的時間裏，父親基本上都是在學校。他吃在學校、工作在學校、睡覺在學校。那時我很小，只有幾歲，我經常被父親帶着到學校玩，我看見的父親就是一個一心撲在教育上的父親，從學校到家裏不到一里路，是的，不到一里路，他都是住在學校的，回家的時間大概是一個月一次。某年冬天，輪到父親寒假值日。我和哥哥主動要求去幫他看一個晚上。父親千叮囑萬叮囑，到了晚上他還是到學校裏又轉了一圈才離開。我和哥哥到了他的學校卧室，看見這裏依然是一如既往的簡陋：房間就在教室後面，一個門進去，四面牆壁用石灰刷白，地方也就剛好放得下一張牀、一張辦公桌、一把椅子。桌子上是他的教科書、筆以及學生的作業本，牀下有烤火的圓爐。我想，不過就是這麼一個地方，怎麼就把父親的心套的死死的呢?那天晚上，我和哥哥翻看父親辦公桌上的書，到了很晚才睡着，寒風從破窗户裏灌進房裏讓我們凍得直哆嗦，火爐雖有但是沒有木碳，我和哥哥也就靠在牀上你蹬我我蹬你取暖。雖然簡陋了一點，但是我和哥哥還是過了一個很開心的夜晚。第二天天亮，發現窗外居然下了厚厚一層大雪，在回家的路上，哥哥告訴我學吟詩：天地一籠統，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。我們在鬆軟的雪路上大聲吟詩，然後哈哈大笑。

在那樣的環境裏上班，日復一日年復一年，父親可以廢寢忘食樂不思家，到底樂趣在哪裏?在我的童年時間裏，我一直用懷疑的眼光看他。甚至我發現，因為父親很少回家，媽媽對他心生怨恨，有很多次，他們兩個甚至在家裏大吵大鬧，因為媽媽懷疑爸爸在學校裏有別的女人。有一年談及媽媽對父親的懷疑與爭吵，哥哥還特意提到一件事，那就是對父親的跟蹤，因為常常聽媽媽説父親，哥哥有一次特意跟蹤父親，看他到底在放學以後去了哪裏。哥哥説，父親完全不知情那一次跟蹤。那天父親放學後回家吃飯，與媽媽一番爭吵後往學校走去。哥哥隨後開始跟蹤。他發現父親先是去了幾個學生家，然後天黑回到學校，晚上並無出門。那一晚哥哥很晚才回家，他的跟蹤讓他堅定了對父親的信任。我當然從不懷疑父親的人品，我只是不解他那麼專心工作的動力到底是從哪裏來的。

自己參加工作以後我才明白，身為教師，心中的那份責任、對教學崗位的熱愛與執着，是一個教師永不枯竭的工作動力。工作以後，很多時候都處於繁忙之中，有親友問：你一個做老師的，又沒有做領導，幹嗎那麼忙，我們縣城的老師一個一個閒得要命，經常沒事打麻將，你為什麼這麼忙?我説，各人有各人的活法，我一直在用自己的目標引導自己成長。雖然沒做領導，但是不做領導有不做領導的成長方式。學校給我一份責任，我就不能辜負，在其崗，就要謀其事。如果張飛在諸葛亮手下無事可做，他還能心安理得嗎?赤壁之戰諸葛亮不給關羽任務，關羽就覺得被冷落，這是英雄的自信，身為教師，我應該有我作為教師的自信。

20xx年到20xx年，在那四年時間裏，學校的發展一日千里，20xx年我校語言文字工作創中山市示範學校，在近三個月時間裏沒有安安穩穩睡過好覺。20xx年中秋前後，為了撰寫廣東省中職學校專業教學改革案例，我被學校選派到廣州市省教廳寫作基地，那一夜我通宵未睡，從晚上6點吃過晚飯後把自己關進房間，到第二天凌晨5點左右完成寫稿任務，我調動腦袋裏的每一個細胞來完成那篇文章。寫完全篇稿件，把文章發給省教廳的主管領導吳豔玲以後，我閉上雙眼，但是腦袋細胞太活躍了，根本無法入睡。等到窗外蒙蒙亮，我即起來，一番梳洗後吃早餐。大約8點左右，打電話告訴吳主任，我已經把寫好的文章發到指定郵箱，然後她告訴我可以回家了。那天早上，步行了好幾里路，才找到地鐵站。