職業道德修養

如何加強自身建設，提高職業道德修養?下面就由本站小編為大家介紹一下職業道德修養的文章，歡迎閲讀。

職業道德修養篇1

我通過參加這次公務員職業道德培訓，深深體會到加強公務員職業道德建設的重要作用。公務員職業道德直接影響着政風和社會風氣，直接影響着社會各行各業的道德風氣，直接關係到政府在人民羣眾心目中的形象。對於我們自身來説，加強公務員職業道德建設，可以提高自身道德修養，不斷增強做好工作的責任感和使命感，更好地樹立為人民服務的思想。作為一名新任公務員，我認為首先應該加強自身建設，提高職業道德修養水平。

一、認真學習專業知識，夯實履職基礎

我走上公務員工作崗位之後，充分認識到自身在教育專業知識方面還存在着許多不足。雖然在基層從事了多年的教學工作，熟悉教育的一些基礎情況，但是隨着工作性質的變化，我逐漸意識到自身知識已經遠遠不夠。隨着社會的進步、教育體制改革逐步深入和課程改革的不斷推進，要求教育工作者在教育思想、教育理念、教育創新等方面與時俱進。只有具有了先進的教育教學理念，才能在工作中得心應手。當理念真正被認同和內化，併成為自己的工作指導思想的時候，才會很自然地在工作中。因此面對工作環境和工作崗位的改變，我面對的實際上是知識結構和能力素質的新挑戰，要靠堅持不斷的學習和努力，才能較好地實現了角色轉變，較好地完成了各項工作任務。我要向書本和網絡學習，平時利用業餘時間多讀一些教育報刊雜誌，多瀏覽一些教育網站，多關注一些教育新聞;我要向同事學習，身邊的同事有許多是教育各個方面的行家，在平時的工作和交流中，可以從他們身上學習瞭解到教育的實踐經驗;我要向專家學習，要利用能接觸到教育專家的機會，認真聆聽他們的講座，學習先進的教育思想，吸引各家之長;我要向實踐學習，學習的最終目的和最高境界是運用，只有把專業知識與本職工作有機結合，才能實現知識的真實價值。

二、提升工作服務水平，力爭羣眾滿意

我剛參加工作時，直接和羣眾打交道給了我很大的壓力：有的是政策的諮詢，我生怕自己理解不準確答覆錯誤;有的是提出建議意見，我只能記錄下來向領導彙報;還有的是上訪，甚至提出一些不合理的要求。有了這些經歷之後，我就有了一種要提高自己服務羣眾能力的迫切願望。首先，要認真學習政治理論。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和、“三個代表”重要思想和科學發展觀，這些看似深奧的理論，其實是我們日常工作的行動指南，是解決問題的思想方法，一些觀念問題的是與非，都必須用這些基本理論來衡量、檢驗，並做出評判。其次，要認真學習法律政策。要熟悉國家的教育方針政策和法律法規，熟悉我市教育的一些文件規定和具體要求，這樣才能對一些常見的諮詢有準確的答覆。第三，要增加服務意識和能力。要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，增強宗旨意識和公僕意識，認真學習《關於加強機關作風建設的八條紀律規定》，努力做到思想上尊重羣眾、感情上貼近羣眾、行動上深入羣眾、工作上依靠羣眾，對羣眾的諮詢上訪熱情接待，耐心解釋，多從羣眾的角度思考問題，力爭為羣眾辦些好事、做些實事、解些難事。

三、加強自身道德修養，塑造良好形象

通過自身的修養鍛鍊是提高公務員職業道德的基礎。要做到自律就必需提高自身修養水平。首先，要做到情趣高雅。要愛讀書，廣泛涉獵優秀的傳統文化書籍，閒暇時光、工作之餘，勤學苦讀、愛不釋卷。要志存高遠，不畏挫折而懈怠，不畏世俗而世故，將自己的理想與踏實的工作結合起來，努力實現自己的人生價值。其次，要保持豁達樂觀的心態。不以物喜，不以物悲，善待生活，善待工作，善待他人。在工作和生活中會面臨各種各樣的個人實際困難和現實問題，無論是領導的批評，同事的責怪，家屬的埋怨，自己心裏都不要難過。要增強心理調適能力，鍛鍊自己控制感情、承受壓力、分析問題和解決矛盾的能力，克服遇事動輒發怒、言語過激的衝動情緒，始終保持無怨無悔、豁達樂觀的良好心態。第三，要恪守公正無私的個人品質。貪從小始，積疾成罪。作為一名基層公務員，一定要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“律人先律己，正身先正心”的道理，嚴格管住自己，做到心無貪念手不長，腿不亂跑嘴不饞，自重自警又自勵。

總之，在今後的工作中，我要把職業道德水平的提升與自身建設結合起來，認真加強從政道德修養，努力鍛鍊為羣眾服務的本領，做一名合格的公務員。

職業道德修養篇2

現已前舊道德準則:説做害於別事沒義務責任批評或處置説或做害於別事更沒義務責任讚揚或擁護説或做益於別事

現我產階級革命陣營推新道德準則:僅説做害於民事要努力説做益於民事且義務責任批評或處置説或做害於民事更義務責任讚揚或擁護説或做益於民事

我產階級革命陣營推道德準則簡言:益於民、害於民壞作標準律並標準衡量切、評判切裁定任何事、任何

注:民概念喜歡剝削壓迫羣體

社性質制度:

封建社帝皇制:整家資源財富由家族霸佔唯獨皇帝權產資料封給親屬私或臣僚私數沒存所需產資料要着少數(主階級)服務、勞受壓迫剝削

資本主義私制:整家資源財富由少數霸佔數沒存所需產資料要着少數(資產階級)服務、勞受壓迫剝削

社主義公制:整家資源財富由整家民共同擁、共同產、共同享受任何私佔產資料使沒任何騎任何剝削壓迫

目前我類所用經濟衡量指標:、民醫療、教育、業、住房、養社福利保障狀況二、物價穩定狀況、失業率狀況、財政收支狀況(標準用於任何家或期標準衡量律效)

目前我類所用衡量社或代壞指標:、民羣眾要黑社、娼妓、毒品、貧民窟高犯罪率狀況二、民羣眾需要醫療、教育、業、住房、養社福利保障安寧社環境狀況(標準用於任何社或代標準衡量律效)

目前我類所用衡量事物壞標準即:益於民;害於民壞

目前我類所用衡量壞標準即:言行益於民;言行害於民壞

用些標準衡量任何與事都能立即清清楚楚、明誤(僅限於類畜懂使用些標準衡量)

職業道德修養篇3

自從參加縣教育局今年組織的教育系統幹部職工思想紀律作風整頓活動以來，我先後認真學習了《教育法》、《教師職業道德規範》等法律法規，認真學習了縣教育局的文件精神。使我深深地認識到教師是“人類靈魂的工程師”，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。對於我們應該如何教育學生，如何樹立教師風範，為人師表指明瞭方向。我想不管怎樣，做老師的都是為了學生好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。在教育教學工作中，我們始終堅持以人為本的教育發展觀，不斷學習、勇於創新的教育實踐觀，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育各項任務、工作目標順利完成。落實到工作中就是幹好每一天的工作，上好每一節課，關注每一個學生的健康成長，讓孩子全面發展。

一、以身作則，為人師表

人常説：教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悦的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。育人為本，是學校辦學的宗旨，是教育教學質量的關鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生的德、智、體美等，就一定能提高學生的思想道德素質。

作為一名普通的教育工作者，在這些年的教師生涯中，我已經意識到了教師教書育人的艱難，時代不同了，我們的思想也要隨之改變。回想自己以前的教學，的確存在教育不當的地方，可以説我們的出發點都是善意的，但是如果方法恰當，一定會到意想不到的效果。我想如果真正把這一點做好，需要我們付出一定的鑽研和努力。尤其是我們教師自身應該不斷提高自身素質，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

二、重視師德、正人正己

師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業道德，應包括哪些內容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點：一要忠誠於教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關係。二要關心愛護學生。社會的發展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對教師來説，就是要以學生為本，一切為了學生。見物不見人，只知教書，對學生漠不關心，不是合格的教師。三要遵守學術工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學工作道德的行為，都與教師的身份不合。廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求。要承擔起“人類靈魂工程師”的神聖職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。現在社會不良風氣也侵入校園，各種評審中請客送禮、拉關係、走後門等不正之風，屢禁不止;經濟上違規腐敗的現象也有發生;更有甚者，教師竟幫助學生造假作弊。如此等等，嚴重地污染了學校的空氣。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方淨土。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己。總之，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室裏，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧於教師的神聖稱號。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。教師的職業要求從業者要有較高的素質，如果一些教師師德出現了問題，勢必會影響教師的整體形象。在傳統教育時代所形成的一些優良的師德是我們應繼續發揚的，我們要改變的是與現代教育不和協的那些現象。在新一輪的教育改革中繼續發揚敬業奉獻、關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優良傳統，為在素質教育中塑造人民教師的良好形象而努力。

三、恪盡職守、嚴謹治學

我在教育這塊神聖的淨土上辛勤耕耘了二十個個春秋，曾送走了一屆又一屆國中畢業生，不敢説“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名非常稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模範地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派、業務過硬的人民教師。

在日常教育教學工作中，我堅持對學生“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。許多人説：一粒種子，要經過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生也是一樣，如果只是播下了目標，不再繼續澆水，不去收割，那麼永遠都不會有收穫。讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之於生命的最高境界——帶着對生命的了知、洞察和至愛，帶着人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。

四、與時俱進、開拓創新

通過這次整頓學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，我國教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過這次集中學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，扭轉我們縣教育質量偏低的局面，重塑我縣教師往日良好形象，正我師德，鑄我師魂，強我師能，是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務，是實現靈台縣率先突破發展勢在必行的重要舉措。因此，我們要始終與時俱進，開拓創新，並自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項工作。讓我們教育的天更藍，教育之泉更清澈!