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關於讚美老師的演講稿(精選23篇)

關於讚美老師的演講稿(精選23篇)

關於讚美老師的演講稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師:

關於讚美老師的演講稿(精選23篇)

大家好!光陰似箭,歲月如梭,在這丹桂飄香的金秋,我們又即將迎來第29個教師節。我,是一名普通的教師,有幸能作為教師代表,在今天的慶祝大會上發言,心情十分激動!因為,這是一種榮譽,也是一種鞭策!在此,請允許我代表全體教師,向多年來關心支持教育事業的區教育局領導、辦事處領導,表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無怨無悔、默默耕耘的園丁們,道一聲:節日快樂!

回首往昔,思緒萬千。二十年前的九月,也是這樣一個秋高氣爽的日子,我作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師,第一次參加教師節慶祝活動。台上前輩們精彩激昂地演講,讓台下的我熱血沸騰,周圍一張張幸福燦爛的笑臉,讓我心生感動。美麗的鮮花,熱烈的掌聲,感念師恩的温情,讓“教師是太陽底下最光輝的事業”這句話,得到了最樸素、最有力的詮釋;更讓我對教師這一職業有了一種嶄新的認識。回顧自己的教學生涯,這期間也曾有過浮躁的焦慮,失意的迷茫,挫折的煎熬……是孩子們求知的眼睛給了我——動力,是領導關切的話語給了我——決心,是同事們的微笑給了我——勇氣,是家長的支持給了我——信念,讓我戰勝困難,去深切體會——教師的光榮、講台的神聖,教育的高尚!二十年後的今天,我作為光榮的人民教師站在這裏,懷揣對教育的美好夢想,滿懷對教育事業的一腔忠誠,一顆心平和、堅定而充實!因為在教育這一平凡而偉大的工作中,我找到了人生的價值!找到了生命的意義!

我想:作為一名教師,我們應該熱愛我們的大家庭。一路走來,我們與學校共同成長,見證着它的發展。近年來,在各級領導的正確指導下,在社會各界的關心支持下,拂曉中心國小一步步由小到大,由弱到強,直至今天發展成為擁有49個教學班,幾千餘名師生的大校,成為每年向外輸送大量尖子生的名校。拂曉教育人,心存高遠夢!如今我們的學校正積極創造有利條件,努力擺脱各方面因素的制約,向更高更遠的目標邁進,爭取為譙城教育事業做出更大的貢獻!讓拂曉這朵教育之花,在譙城這片熱土上更加絢麗芬芳!。

我們愛自己的學校,更應該熱愛自己的事業!熱愛教育事業,就要開拓進取、完善自我;熱愛教育事業,就要甘於奉獻,服務學生!有人説:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”我們教師所給予學生的愛恰恰就是這種神聖,因為我們用自己的智慧和汗水,滋養着美麗的祖國花朵,培育着未來的社會棟樑。在人生價值的座標系上,我們不再是一個個漂移不動的虛點,我們擁有了莊嚴的定位,擁有了閃光的價值,擁有了豐碩的收穫,更擁有了驕傲的人生!

一根火柴的力量是微不足道的,但它卻可以點燃一堆熊熊的烈火。如同教師的工作,雖然平凡,卻可以喚起無數學子放飛夢想的激情。“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想,過去的,現在的,將來的,所有的教師都應該享受祝福與敬重!最後,再次祝願老師們節日快樂,身體健康,事業有成!謝謝大家!

關於讚美老師的演講稿 篇2

人生路上領路人

老師、同學們大家好!

這天我演講的題目是《人生路上領路人----感謝你老師》,每當人們一提起老師這個神聖的職業時,總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是迴盪在講台上動聽的聲音。有人説老師像園丁,辛勤地培育着“祖國的花朵”;也有人説老師像蠟燭,燃燒了自我,照亮了他人;其實老師更像一支粉筆,縮短了自我的身軀,為我們鋪長了知識之路。

老師是我們成長道路上的引路人,老師教我們做事,教我們做人,引導我們走好人生之路,當我們遇到挫折時,老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時,老師為我們指點迷津,當我們因取得成績而驕傲時,老師的及時點撥讓我們清醒。

老師,沒有華麗的舞台,沒有簇擁的鮮花,一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講台是你們奉獻的戰場。“講台催人老,粉筆染白頭。”但你們卻無怨無悔,你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川,走進我們的心靈,讓我們遠離寂寞。

你們把我們領入知識的殿堂,我們沐浴着師恩的陽光,我們像小鳥一樣展翅飛翔,無懼暴風驟雨,是你們賦予我們頑強的鬥志,鼓勵我們勇往直前。感謝你啊,老師!

老師,您的職業是偉大的,光榮的,無私的,我們為您這種愛業精神而感到驕傲自豪!

師恩,是一支不朽的歌,時時刻刻迴盪在我們的耳邊,她用那激昂奮進的曲調激勵着我們勇往直前……

譽滿天下的孔子在被後世人尊稱為“聖人”時還不忘拜師,當他向老子請教“禮制”的時候,十分尊敬老子,他並沒有因為自我的學識和社會地位而傲慢無禮,而是恭恭敬敬地向老子請教,因為在他看來老子是他的“老師”,是老師就就應尊敬。孔子尚且如此尊敬老師,如此感恩於老師,我們就應怎樣樣呢?怎樣感恩老師呢?

其實老師很容易滿足,或是一份優異的成績,或是一句過路的招呼,或是一份代表心意的賀卡……

“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師詮釋着愛與奉獻,用粉筆詮釋着教書育人的道路,而我們則用心詮釋着對老師的尊敬和感恩。我尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬語一聲“多謝”------您是我永遠的老師,永遠的朋友!

多謝!

關於讚美老師的演講稿 篇3

人生路上領路人

老師、同學們大家好!

這天我演講的題目是《人生路上領路人----感謝你老師》,每當人們一提起老師這個神聖的職業時,總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是迴盪在講台上動聽的聲音。有人説老師像園丁,辛勤地培育着“祖國的花朵”;也有人説老師像蠟燭,燃燒了自我,照亮了他人;其實老師更像一支粉筆,縮短了自我的身軀,為我們鋪長了知識之路。

老師是我們成長道路上的引路人,老師教我們做事,教我們做人,引導我們走好人生之路,當我們遇到挫折時,老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時,老師為我們指點迷津,當我們因取得成績而驕傲時,老師的及時點撥讓我們清醒。

老師,沒有華麗的舞台,沒有簇擁的鮮花,一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講台是你們奉獻的戰場。“講台催人老,粉筆染白頭。”但你們卻無怨無悔,你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川,走進我們的心靈,讓我們遠離寂寞。

你們把我們領入知識的殿堂,我們沐浴着師恩的陽光,我們像小鳥一樣展翅飛翔,無懼暴風驟雨,是你們賦予我們頑強的鬥志,鼓勵我們勇往直前。感謝你啊,老師!

老師,您的職業是偉大的,光榮的,無私的,我們為您這種愛業精神而感到驕傲自豪!

師恩,是一支不朽的歌,時時刻刻迴盪在我們的耳邊,她用那激昂奮進的曲調激勵着我們勇往直前……

譽滿天下的孔子在被後世人尊稱為“聖人”時還不忘拜師,當他向老子請教“禮制”的時候,十分尊敬老子,他並沒有因為自我的學識和社會地位而傲慢無禮,而是恭恭敬敬地向老子請教,因為在他看來老子是他的“老師”,是老師就就應尊敬。孔子尚且如此尊敬老師,如此感恩於老師,我們就應怎樣樣呢?怎樣感恩老師呢?

其實老師很容易滿足,或是一份優異的成績,或是一句過路的招呼,或是一份代表心意的賀卡……

“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師詮釋着愛與奉獻,用粉筆詮釋着教書育人的道路,而我們則用心詮釋着對老師的尊敬和感恩。我尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬語一聲“多謝”------您是我永遠的老師,永遠的朋友!

多謝!

關於讚美老師的演講稿 篇4

這天我演講的題目是:照亮生命的那縷陽光。

我們都明白:老師是一個崇高的職業,他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,用自我的奉獻,成就着我們每個人光明的未來。

總覺得蠟燭和春蠶的比喻過於殘忍,因為,我期望我們的老師能夠和我們一齊,永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,永遠散佈在我的周圍,給我悄無聲息的温暖。

記得六年級時教我們數學的李老師,不高不矮,不胖不瘦,戴着一副金絲眼鏡,文謅謅的。他是我們的年級主任,每一天有許多事情要去做,一個年級有九個班,所有的常規管理都由他負責,但是徐老師不會因此丟下學生。他是個十分有職責感的好老師。

剛上六年級時,我根本不明白學習的緊迫感,每一天像個幼兒園的小朋友那樣玩個痛快,一點危機感也沒有。

那一天,李老師給我們上第一節課,陽光很好,我拿着新買的三角板對着陽光玩,陽光射進來,經過反射,在屋頂上構成了一個明晃晃的點。當時李老師正在講解一道例題,我玩得正高興,他突然停了下來,對照着座次表點到了我的名字:“張嘉揚,你來回答一下這個問題”。這時,全班的目光都集中到了我的身上,我不知所措地愣在那兒,臉漲得通紅,不知如何是好。這時,同桌小聲地説了答案,我又大聲重複了一遍。之後,李老師又隨便點了另外幾個同學回答,他們都對答如流。徐老師對我後面的那個同學説:“很好,請坐。”我還以為是對我説呢,坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌説:“哎——誰讓你坐下去的?算了算了,坐就坐着吧。”全班鬨堂大笑。

在那一年的期會考試中,我的數學發揮得很不理想,在徐老師的自習課上,我壯起膽子小聲地問:“李老師,我是不是下降了好多名次?”説完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有説話,只是微微笑笑説:“以後努力點兒就好了。”

直到此刻,每當我玩興正濃的時候,都會想到他的那些鼓勵的話,以及他總是對我充滿期望的眼神,真的,就像是一縷陽光,掃去我內心的陰霾,給我悄無聲息的温暖。這樣的好老師,我碰到許許多多,在那裏請允許我對你們説一聲:多謝你,我的老師,我的陽光!

關於讚美老師的演講稿 篇5

朋友們:

你聽過這樣一個美麗的寓言了嗎?説的是古時候,歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮,全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王的授獎。第一個是畫家,他捧着心愛的畫冊,要國王把獎授給他。國王看了他的畫,比阿爾卑斯山的春天還要美麗,可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫生,他走到國王跟前,説:“我醫術高明,去年流行瘟疫,我親手治好了九萬九千九百九十九個病人,連王妃的病都是我治好的。”國王説:“可是,你卻不能獲得這個獎賞。” 第三個走上授獎台的是個偉大的詩人,他向國王朗誦了一首讚美功德的頌歌,讓國王聽得如醉如痴,詩人説:“獎我吧,只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王對他微笑了一下,説:“今天,我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,而你還不是。”於是,又有好些認為對人類最有貢獻的人

走上領獎台,可又都空手而回。人們開始議論,今天的獎賞究竟發給誰呢?最後,在一片金色的霞光裏,一個小女孩挽着一位滿頭銀髮的老教師來到了國王的跟前,説:“陛下,祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座,滿面春風地來到老教師跟前,滿懷敬意地向他鞠了一個躬,然後把一枝從阿爾卑斯山採下的豔紅的桃花別在老教師的胸前,説:“沒有你的辛勤勞動,既沒有詩人學者,也不會有畫師和園藝家……”廣場上,頓時發出了一陣雷鳴般的掌聲。

讀這個寓言的時候,我還在國小讀書。從那時起我便懂得了教師職業的平凡、偉大和崇高;從那時起,我就立下了長大要當一名教師的志願。我想和那個老教師一樣,育得滿園桃李,然後,能夠從人民手上得到一枝豔紅的桃花! 高中畢業時,18歲的我回鄉終於當上了一名民辦教師。我被分配在一個小小的教學點上,教25個7-12歲的國小生。每天散學以後,我又背上一面小小的黑板,攀爬着羊腸小道,到深山裏去送教。那裏,也有25個農家子弟不能上學。我翻山越嶺,到茶園,到草甸子上,到牛羣羊羣和草籃子中間,教他們認一個一個的漢語拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學生,我回到家裏,早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在牀上連晚飯也不想吃,可卻從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好:只為那一枝夢中的桃花。

為了那一枝桃花,我當了整整四個春秋的民辦教師,一千多個日日夜夜,每月只有15元的報酬,四年也沒加過一分工資;為了那一枝桃花,我報考了師範大學;為了那一枝桃花,當好多人紛紛下海經商、跳離教育崗位尋求新的發展時,我卻牢牢地固守着我的陣地,固守着我的追求。

從教國小到教中學,時光已悄悄流逝了近20個寒暑。20個寒暑,我用過的粉筆的碎末,集中起來可以鑄一座聖潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林。可是我知道,要想得到那一枝豔紅的桃花,還有一段非常遙遠的距離。

去年6月,我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬,去參加一個鄉辦企業的10週年慶典。請者是一個廠長,他的工廠經濟效益好,社會聲譽也高,每年上繳給國家的利税近千萬元,稱得上是我們小城的龍頭企業,因此他得到了一枚五一勞動獎章。他是我們教過的學生,有些老師也許早就忘記了他的名字,可他卻仍然記得每一位老師。他的話説得深情而又實在:“沒有各位老師的教育,我不可能成為一名合格的勞動者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意。”他能回憶得出當年做學生時老師教育他的每一個值得記憶的細節,他回憶的每一個細節都包涵着老師的良苦用心和無限深情。他説:“這枚五一勞動獎章應該歸功於你們。”後來,他在縣長競選中又當上了副縣長。現在,這枚五一勞動獎章仍然陳列在他母校的校史展覽室。我想,與其説是展覽校史,倒不如説是展覽我們教師的光榮和驕傲!

當然,教學生活中並不完全是一些動聽的樂音,有時也會出現一些不和諧的音符,它甚至會使你心灰意冷。一次,我們帶學生到郊區搞社會調查,回城已經很晚了,按規定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時,我聽到餐廳不遠處傳來一個熟悉的聲音:“哥兒們,今宵我們一醉方休。過去,我的老師曾教育我要好好學習,要麼將來沒有飯吃。可現在的實踐卻證明,我不僅有飯吃,而且絕對的吃得比他好。”我一回頭,發現隔桌坐着一位我過去的學生,他和他的哥兒們飯菜豐盛,酒水高檔,划拳行令,熱鬧非凡。我知道我的學生一定是在寒磣我,我們的樸素和清淡被他們認為是寒酸。那時,我的心裏有一種無法盡訴的感傷。過去他做學生時,經常和社會上的一些不三不四、遊手好閒的人混在一起,打架鬥毆,偷摸扒拿……我的批評是為他好,可他今天居然以這種方式來報答我!

為這事,我苦惱了很長時間,我甚至反思自己,當年,我對職業的選擇是不是錯了 我夢中的那一枝桃花,似乎離我越來越遠,甚至變得有點虛幻縹渺了。可是,幾年後的一天,我收到了一封遠方來信,是我過去的那位學生寄來的,實際上是一份遲到的懺悔書。他告訴我,他的那一頓飯實際上也是偷來的,後來案發,他被勞教一年。解教後奮發圖強,重新振作,學會了裁剪和服裝設計,生意還算紅火。現在他是個體户聯誼會的副會長,生活得很充實。對着這封來信,我終於開心地微笑了。為我自己,更是為他!

今天,我對那枝豔紅桃花的理解逐漸深刻而具體了:當我的學生有了一些進步之後,我覺得自己就得到了一枝桃花;當我的學生拿上了大學通知之後,我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學生有了業績寫信向我報喜之後,我感到自己就擁有了一枝桃花……還有,人民的理解,社會的承認,黨和國家的關懷,那都是一枝又一枝豔紅的桃花啊!我的桃花不是一枝,而應該是一束。我拿着這一束桃花向着祖國揮動,向着未來微笑……我願我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。

謝謝大家!

關於讚美老師的演講稿 篇6

默默耕耘,無私奉獻

我國是一個有五千年文明史的國家,歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負着培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務,祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業,既是偉大、崇高的事業,又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裏,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為,親耳聆聽了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學校的榮譽室裏,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦幹的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負着歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡,

蠟炬成灰淚始幹。

老師是春蠶,

播種春天的希望。

老師是紅燭,

映紅孩子的臉龐。

三尺講台,成就了多少國家棟梁。

一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

老師們,讓我們帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手並肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!

關於讚美老師的演講稿 篇7

有一縷陽光,它只温暖山巒下的陰霾;有一種花朵,它只怒放在塵囂之外。是的,它的另一個名字就是教師。正是他們,活躍在漁峽口的深山曲水間,將辛勤的汗水揮灑在三尺講台,將踽踽的腳步烙印在這裏的深谷和山巔。他們播撒種子,粧扮田野;他們燃燒自己,照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下,深山的田野生機勃勃,初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提並論,但是他們的愛與執着,卻存照在歷史畫卷中,為人們謳歌。

曾幾何時,山高路遠,百廢待興,無處尋高歌。漁峽口的教育事業陷入困頓,漫山遍野無光彩,草木凋零堪冷落。好在,夷城古國春秋流轉,滄桑變易,一羣甘於寂寞、有着雄心壯志的才俊們,勇敢接過了漁峽口傳承不敝的教育大旗,喚醒了拂曉前的沉默,也奏響了漁峽口教育重生的序曲。從此,這裏的教育事業也一年一個新台階,燦爛的花兒,又一簇簇地開放在了漁峽口的荒野山坡——是的,自從新的教育改革發生以來,漁峽口的教育成績全縣矚目:以前,學區的畢業成績只能甘附驥尾;再看如今,學區每一項教育成績在全縣都是名列前茅。從畢業成績到服務管理,從師資配備到基礎建設,每一項都是碩果累累,每一面都盡顯健康和諧。

然而,十年樹木,百年樹人,教育是千秋的功業,需要一代代人不辭羸苦的捨身投入。這裏如今的鮮花盛開,正是因為有着一代代的園丁們忘我的奉獻。飲水思源,回憶往事,我不由得不心潮澎湃,一幕幕感人的事蹟也湧上心間:

曾記得,漁峽口中心學校的八年級班主任黃長湖老師,犧牲個人休息時間,他承諾要訪遍班上每一個學生的家庭,他真正把學生的事當自己的事,數十年如一日。他雖然被授予省優秀農村教師等多項榮譽,卻不改勤勉,俯首甘為孺子牛。在從教的20多年間,他踏平了坎坎坷坷的鄉間小路,他征服了高不可攀的峻嶺崇山。解決了一個個學生的難題後,留下了一篇篇家訪日記。他一步一步摸索着鄉村教育的道路。是的,他做到了。他用行動證明了——沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。

曾記得,在剛剛過去不久的十月末,中心學校的領導和老師們,頂着酷烈的寒風冷雪,騎着摩托車去枝柘坪家訪。是時,道路泥濘,顛簸不平,青竹坳,打磨場,一個地勢險似一個。但卻阻擋不了老師們火熱的心。家訪路上,老師們落淚了,有的學生家境貧困,求學道路坎坷重重,讓老師們心酸,感歎漁峽口的教育事業還任重道遠;學生們落淚了,老師們不遠千里來家訪,促膝談心,出發前學校籌集的捐助款也及時發放到手中。在家訪歸來的交流會上,一片感動,一片融洽。漁峽口教育有你們的夙興夜寐,捨身投入,幸何如之!

一場場風霜雨雪,一道道山重水複,在這迢遙萬里的征途上,有你們的付出。 一樹樹桃李灼灼,一年年累累碩果,在這富饒肥沃的土地上,有你們的功績。 一歲歲春去秋來,一幕幕花發花開,在這開滿鮮花的深山裏,有你們的企盼。

今天,是花開的日子,讓我們一起來把你們感謝和讚頌;明天,在你們的呵護下,定有百花齊放,春色滿園好景多!

關於讚美老師的演講稿 篇8

加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏,獻上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛的老師,願春天永遠與您同在!陽光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日裏,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝願。用滿天彩霞譜寫頌歌,用遍地鮮花編織詩篇,也表不盡我們對老師節日的祝賀!我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏,我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!我們從幼苗長成大樹,卻永遠是您的學生。在您花甲之年,祝您生命之樹常青。您因材施教,善啟心靈。我們捧着優異的成績,來祝賀您的勝利!老師,祝您教育的學生,人才濟濟,精英輩出。老師,您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。願我這小溪的樂音,永遠在您深邃的山谷中迴響。海水退潮的時候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候,把誠摯的祝願獻給老師。

關於讚美老師的演講稿 篇9

有這樣的一羣人,他們像是最虔誠,最坦蕩的朝聖者,風雨兼程,長途跋涉,在真理面前五體投地,向人類文明頂禮膜拜。他們不是基督徒,卻把博愛的教義弘揚,他們不是佛教徒,卻淡泊名利,心懷慈悲。他們是愛的使者,是傳承文明的火炬手。

他們——從未大紅大紫,更沒有腰纏萬貫,可是在陣陣飄飛的粉筆屑中,靠青絲變白髮的執着澆灌了我華夏五千年的精神家園;他們——沒有過歌舞昇平的快樂,更不懂奧迪迪奧的差異,可是在三點一線的單調生活中,用汗水和心血為社會譜寫出和諧文明的交響;他們——從未顯赫,更沒有流芳百世,可是在三尺講台前,用愛心、耐心和恆心為祖國搭建起通向美好未來的跑道。他們有一個共同的名字——教師,他們從事的,是愛的事業。。

有人説,教師是太陽底下最光輝的職業,可是當我大學聯考結束填報師範院校的時,説實話,能理解的真的不多,給力的就更少了。這是為什麼呢?

因為有人説,教師吃得清淡,穿得素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。然而,無論是過去,還是現在,抑或是將來;無論是物質貧乏的年代,還是物慾橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和熱血來捍衞這個職業的聖潔。這又是為了那般?

於是,帶着理想與熱情,困惑與苦惱我,已然成為這最特別的人羣中的一員。

從小到大常被那些名師的故事感動,只不過那份感動猶如閲讀經典小説後的體會——純正美好,但不夠真切。如今,在我的身邊,就在沾益一中,感人的事兒在一代又一代教師身上演繹:

先説説我們老當益壯的愛生模範——戚春雲老師吧。我還在一中讀書時,那時同學們親切地叫戚老師為“戚大爹”,如今他的學生得叫他戚爺爺了。已到退休年齡的戚老師老當益壯、勇挑重擔,不僅奮戰在教學第一線,甚至就是一個先鋒官——學校興辦高職班時,他一馬當先,戰功卓著;20xx年學校組建國中部時,他又親自掛帥,班主任、年級主任、國中部主任他全包乾兒了。在一中,中層領導堅守教學一線併兼任班主任工作的比比皆是。正是前輩們無聲的行動,如春風化雨,感染着一中人,造就了一中一支敢打硬仗、樂於奉獻的教師隊伍。

許多老師有病有事實在需要請假,可他們總是千方百計調課、補課,因此考勤上有記錄,課程卻一節沒落下,為什麼?因為他們知道,扣點工資損失的只是個人,落下課耽誤的可能就是一代人了。

有一位老師,三年來,他從戀愛到結婚,從為人夫到為人父,這段經歷可謂豐富。但他從未請過假,哪怕是婚假、陪護假這樣的法定休假。因為他放不下教學任務,丟不下班裏那幫好學上進的孩子,當然還包括學校的共青團工作。就在五四青年節的第二天,妻子臨產,他甚至沒有太多的時間照顧剛剛生產完的妻子,來不及細細端詳剛出生的孩子,他把初為人父的喜悦埋在了心底,又開始迎着晨曦落日,一如往常,無怨無悔的陪伴那幫正要決戰大學聯考的學生了。在孩子出生的時候,粗心的他甚至沒有想起拿起相機記錄下他與孩子人生中最珍貴最温情的瞬間,但他卻沒有忘記趕回學校和學生們一起畢業留影,因為他怕給他可愛的學生們留下哪怕一點遺憾。這位粗心的父親,這位可親可敬的老師,他就在台下,他就是我們高三年級的張國清老師。請大家給予他最熱烈的掌聲,謝謝張老師!張老師,你是學生的榜樣,更是我們的楷模啊!謝謝!

其實,在教師隊伍中,不知有多少老師,他們口袋裏揣着病情證明卻站在講台上,他們在關注學生健康成長時卻忽視了自己的健康;又不知有多少老師,他們深知愛的缺失會使孩子的心靈缺少一片晴空,於是,他們將愛無私的給了他的學生,做人、做事、生活、學習,方方面面,點點滴滴,;可精力有限、分身乏術啊,他們只好滿懷愧疚地去教自己的孩子所謂的“獨立”所謂“堅強”,然後再滿懷愧疚地告訴年邁的父母自己因為工作之故暫不能“獨立”,帶孩子的事,只好請二老幫忙了。

有人説:愛別人,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。

是的,執教三年,我曾因學生年少懵懂苦惱過,為工作繁重辛苦疲憊過,也曾因成績徘徊不前煩惱過;可是,付出了時間汗水和心血,我也真真切切地領略過課堂上教與學碰撞出最燦爛的智慧火花;看到了學生取得進步時眼底流露的最真誠謝意;感受到過同事們踏實工作中表現出的強大精神感召,更是實實在在的體會到了贈人玫瑰手有餘香的幸福。從苦到甜的感受來自於我對教師這個職業全新的認識:教師這個職業我以為是一種“愛的事業”——教師的心靈不能缺少愛,教師的工作必須付出愛,教師的實績就是創造愛。不論得到愛還是付出愛,你都能感到快樂,都是一種幸福。我的事業與幸福相伴,心裏能不甜嗎?

風風雨雨,酸甜苦辣,在嘗過了初為人師的種種滋味後,我越來越感覺到,學校就是一個充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷,啟迪智慧、塑造人格的殿堂!更是愛與夢想的發源地!

我已離不開這個職業,這個職業也需要我。

老師們,讓我們將愛的事業進行到底,同學們,願你們插上愛的翅膀勇敢飛翔!

關於讚美老師的演講稿 篇10

今天,是教師節!在這個特殊而神聖的日子裏,我滿懷着激情寫下了這篇文章!希望老師能聽見我們的讚美!

老師,是您把我們從一羣無知的孩童培育為新世紀的接班人,您為我們甘心付出,您不求回報。老師,我讚美您!

老師,三尺講台彷彿是您的舞台,小小的教室則是您的家園,而我們就是您那可愛的孩子。在這個小小的家園裏,您在舞台上盡情的揮霍,您努力的奮鬥。是您用智慧的雙手描繪出我們心中的藍圖,事您把整個世界融入我們的心靈。老師,我讚美您!

老師,您如春天裏的細雨,滋潤着祖國的花朵,讓我們茁壯成長;您如秋天裏的一絲秋風,吹黃了大地,喚金了稻穀,而我們得到了豐收的碩果。老師,我讚美您!

老師,我們如同一棵棵的小樹,在您智慧的陽光裏,我們盡情的享受,我們將您的教導一圈圈的銘刻在心裏,我們在您知識的海洋裏自由的生活,愉快的學習。老師,我讚美您!

老師,您如一支小小的蠟燭,燃燒了自己,為我們照亮了前進的道路;您如一縷温暖的陽光,照進我們的心窩裏,温暖了我們。老師,我讚美您!

老師,您有着一份愛,一份不尋常的愛!這份的愛,比父愛更嚴峻;這份的愛,比母愛更細潤;這份的愛,比友愛更真誠,您用這份愛感染了我們,我們對您的愛永不忘懷!老師,我讚美您!

在我們成功的道路上,每一個腳印都包含着您的艱辛,每一個腳印都有着您的希望和喜悦。老師,您這份比山還高,比海還深的恩德,我們怎能忘懷?我們怎能不感激?老師,我讚美您!

老師,您的好我們説也説不完,道也道不盡,千言萬語化作一隻翩翩起舞的蝴蝶,飛過高山,飛過曠野,飛到您的窗前,對您説:“老師,您辛苦了!我們永遠讚美您!”

關於讚美老師的演講稿 篇11

是誰,在夜深了仍在堅持認真的批改作業?是誰,生病了仍再堅持兢兢業業的上課?是誰……是老師!

人常説:老師像勤勞的園丁一樣,精心的呵護每朵花兒;像無私的蠟燭一樣,燃燒自己照亮別人;像潔白的粉筆一樣,粉碎了自己,傳授了知識。教師是太陽底下最光輝的職業。我們從懵懂孩童到金色少年再到知識青年,哪些沒有老師的功勞?

清晨,當第一縷陽光灑向大地的時候,我們敬愛的老師總在教室裏早早的等我們上課。上課時,老師常常被粉筆沫染白了手指,喊啞了嗓子,他們從來沒有一句怨言。深夜常常通宵打旦的備課……。歲月在老師的臉上刻下了一道道皺紋,給老師的雙手留上了一層老繭,給老師的頭髮披上了銀霜。

母愛如水,父愛如山,但老師的愛如涓涓細流,似綿綿絲雨,無聲無息的滋潤着我們的心田。在5·12大地震中,潭千秋老師用自己的身體保護了四個孩子的生命。在山村國小裏支教四年的鄧麗老師和孩子一起唱出人間最美的歌謠……。老師,在我們沮喪時,是您給我們安慰;在我們無助時,是您給我們幫助。

我們的語文老師熱心、慈愛。記得有一次,我們學校舉行運動會。開始我們班的跑步成績不是很好,我們很喪氣,老師鼓勵我們説:“大家不要沮喪,要鎮定。大家只要努力就能成功。”後來我們取得了優異的成績。我們的數學老師嚴厲、和謁。有一段時間,我的數學考試成績很差,之後老師經常幫我補課,給我講題,後來我的數學成績提高了不少。我的老師雖然不如鄧麗老師那樣出名,不如潭千秋老師那樣偉大,但是他們在我的心目中也是最美老師。

老師,我一定不會辜負您的期望,以優異成績回報您的拳拳之心。

關於讚美老師的演講稿 篇12

曾幾何時,人們把所有讚美的語言都獻給了老師:説老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業;是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。。。。。。

是啊,當我們享受着這些崇高榮譽的時候,我們這些工程師的靈魂又當是什麼呢

那就是----師德。

學高為師,德高為範。師德是為人之師的根本,是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人,是為人師表,是熱愛學生,是愛崗敬業……

學生應該是幸福的,是老師引導着他們畫出了太陽和春天,而老師心中裝的只能是春天和太陽,我們很難相信,一個拜金主義者會教給學生高尚和責任,一個極端利己者會教給學生寬容和善良,一個偽科學者會教給學生真理和追求。

“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹林;百年大計,莫如樹人。”民族復興,國家強盛,追根求源,在於教育;千鈞重擔,繫於教師。教師履行天使的職責,時代和社會賦予了教師沉甸甸的責任,而我們教師又有|什麼理由不去揹負起這份歷史的重擔呢?

當我還是一個學生時,在我心中,老師是無所不知,無所不能的是完美的。而如今,我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。一次班裏的一個學生感冒了,上課時咳嗽得小臉通紅,作為老師,我責無旁貸地引着他去看醫生,給他拿了藥,倒來開水,哄着他吃下去。沒過幾天,不巧我也感冒了,上午上課時咳嗽得連話都説不下去了。下午,我一走進教室,我驚呆了,只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥,而孩子們一個個都用關切的目光看着我。此情此景,我哽咽了。在以後的從教路上,這一幕成了我自信和戰勝困難的無盡源泉,她讓我懂得什麼是“老師”。老師是學生心中的太陽,是學生知識的啟蒙者,是智慧的開啟者,是人類文明的傳播者,是過去、現在、未來之間的傳承者。作為教師,無論何時,都應經得起學生後來的回憶。所以我想,老師,應當是美麗的,應該是真善美的化身,她把美麗播種到每一顆心靈,把芳香灑到每一個角落;在陽光下耕耘,在花叢中忙碌,在智慧裏開拓,展示生活的奧祕。老師的每一句話都是發自內心的真誠,每一個眼神都是融化堅冰的太陽,每一縷白髮都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師,我們無怨無悔於自己的選擇,無愧無負於一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春,在三尺講台上將常綠不老,在盈寸粉筆中將如燎原的火種,生生不息。

老師是美麗的,她應該擁有美麗的語言,美麗的動作,美麗的形象,美麗的心靈。親愛的老師們,就讓我們把心中的那份美麗釋放,用愛去澆灌每一座心靈的大廈,讓每一個希望都能實現,讓每一個笑容都如陽光般燦爛,讓每一個花朵都綻放在春天。

關於讚美老師的演講稿 篇13

尊敬的各位領導、老師:

您們好!我是來自x中學的。今天能站在這裏我要衷心地感謝教會我一切的老師,沒有他們年復一年的辛苦耕耘,我不可能從治平那個偏僻小山溝裏走出來;沒有他們不厭其煩的教誨,我不可能懂得“師道無言”的真諦,不可能知曉“人類靈魂工程師”所賦予的深刻含義和那份工作的艱辛。慶幸,我選擇了教師這一“天底下最光輝”的事業,每天總有新鮮的故事發生:哪個學生進步了、手機收到了祝福的信息——————所有的這一切感動着我,激勵着我前行的腳步。同甘苦共患難,分享着他們的快樂、傷悲,還有他們的“祕密”,日子充實而快樂着。在這,請允許我真誠地道一聲“老師,您辛苦了!”

孩提時代就曾想過老師是不是就是簡單地教教同學怎麼做哪道題也疑惑,為什麼夥伴們見了老師總是説一不二,父輩們見了老師總是恭敬有加,難不成老師身上有什麼魔力如今,為人師者已十年有餘,箇中滋味讓我明白了一名教師神聖的地位和肩負的責任,社會在變遷,知識在更新,“師者,傳道授業解惑也。”在日新月異的當下,這賦予了更多的時代內涵,我們要讓學生學會生活,學會做人,要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發展的社會新人,要讓他們成為有文化、有知識、有道德、有創造的建設人才,教與育成為了我們生活中不可缺少的內容。這要求我們不僅要有“身正為範、為人師表”的榜樣力量,還要有“博學深知”的文化涵養、“靈活多變”的育人技巧、“紮實過硬”的專業素質、“大愛無形”的慈母心腸、一顆睿智的管理頭腦。

“育人為本、德育為先”,我清楚知道我的一言一行將影響到每一個孩子,甚至是影響他們一生的命運,我小心翼翼地呵護着每一個孩子能夠健康、快樂地成長,也曾有過無助和彷徨,可孩子們如陽光一般燦爛的笑臉,讓所有的一切被喜悦、成功的感覺替代。前行的道路雖荊棘滿布,但我為自己是一名教師而自豪!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”等到白髮蒼蒼時,我想那時的我是幸福的,快樂的,因為桃李已遍天下。

最後,衷心祝願天底下辛勤工作的園丁們幸福快樂一生!

關於讚美老師的演講稿 篇14

老師,您是辛勤的園丁,培育了我們這些嬌嫩的種子,使我們生根發芽,在永豐實驗國小茁壯成長;老師,您是蠟燭,點燃自己,照亮別人!我永遠不會忘記您對我的諄諄教誨和無限關愛。老師,是您教會我面對挫折要勇敢克服。您還記得嗎?去年的一天,我在學校的鼓號隊學吹隊號,我不小心把號給弄丟了。當時,我非常害怕。您的講課我一句也沒聽進去,想了許多理由來對付您和媽媽。於是,我回到家裏告訴媽媽,是我喜歡吹號,所以想自己買一個來天天練習。我撒謊騙過了媽媽。第二天,在思想品德課上,您教育大家説:“做人要誠實,要敢於面對自己的錯誤。知道錯了改正就是一個好孩子。沒有人不犯錯的,承認錯誤,大家都會原諒你的。”當時,我覺得老師您就是講給我聽的,是您的話給了我勇氣和信心。於是,放學回家,我就把事情的來龍去脈一五一十的告訴了媽媽。媽媽和我一起把事情圓滿的解決了。壓在我心中的大石頭終於落下來了。這件事情以後,我明白了一個道理:做人要誠實,面對困難要勇敢克服,不能因此而影響學習。

老師,也是您培養了我的責任心。我是被爸爸、媽媽和姐姐寵愛着的小男孩,在家裏我什麼都不做,什麼都不管,一點責任心都沒有。為了培養我的責任意識,您把管理班級中隊長的重任教給了我。是您給我樹立起了責任心,我盡心盡力為班級工作着。在您的教育和鼓勵下,我不管是在家裏,還是在學校裏,都是個有責任心的小男孩,每次都認認真真地去做每一件事情,組織好班級裏的每次活動。連姐姐也很佩服我。

老師,感謝您為培養我付出的一切,同時也祝福您身體健康,願您永遠這麼年輕、漂亮!

關於讚美老師的演講稿 篇15

尊敬的各位領導、老師:

您們好!我是來自x中學的。今天能站在這裏我要衷心地感謝教會我一切的老師,沒有他們年復一年的辛苦耕耘,我不可能從治平那個偏僻小山溝裏走出來;沒有他們不厭其煩的教誨,我不可能懂得“師道無言”的真諦,不可能知曉“人類靈魂工程師”所賦予的深刻含義和那份工作的艱辛。慶幸,我選擇了教師這一“天底下最光輝”的事業,每天總有新鮮的故事發生:哪個學生進步了、手機收到了祝福的信息------所有的這一切感動着我,激勵着我前行的腳步。同甘苦共患難,分享着他們的快樂、傷悲,還有他們的“祕密”,日子充實而快樂着。在這,請允許我真誠地道一聲“老師,您辛苦了!”

孩提時代就曾想過老師是不是就是簡單地教教同學怎麼做哪道題 也疑惑,為什麼夥伴們見了老師總是説一不二,父輩們見了老師總是恭敬有加,難不成老師身上有什麼魔力 如今,為人師者已十年有餘,箇中滋味讓我明白了一名教師神聖的地位和肩負的責任,社會在變遷,知識在更新,“師者,傳道授業解惑也。”在日新月異的當下,這賦予了更多的時代內涵,我們要讓學生學會生活,學會做人,要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發展的社會新人,要讓他們成為有文化、有知識、有道德、有創造的建設人才,教與育成為了我們生活中不可缺少的內容。這要求我們不僅要有“身正為範、為人師表”的榜樣力量,還要有“博學深知”的文化涵養、“靈活多變”的育人技巧、“紮實過硬”的專業素質、“大愛無形”的慈母心腸、一顆睿智的管理頭腦。

“育人為本、德育為先”,我清楚知道我的一言一行將影響到每一個孩子,甚至是影響他們一生的命運,我小心翼翼地呵護着每一個孩子能夠健康、快樂地成長,也曾有過無助和彷徨,可孩子們如陽光一般燦爛的笑臉,讓所有的一切被喜悦、成功的感覺替代。前行的道路雖荊棘滿布,但我為自己是一名教師而自豪!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。” 等到白髮蒼蒼時,我想那時的我是幸福的,快樂的,因為桃李已遍天下。

最後,衷心祝願天底下辛勤工作的園丁們幸福快樂一生!

關於讚美老師的演講稿 篇16

老師、同學們大家好!

今天我演講的題目是《人生路上領路人----感謝你老師》,每當人們一提起老師這個神聖的職業時,總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是迴盪在講台上動聽的聲音。有人説老師像園丁,辛勤地培育着“祖國的花朵”;也有人説老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人;其實老師更像一支粉筆,縮短了自己的身軀,為我們鋪長了知識之路。

老師是我們成長道路上的引路人,老師教我們做事,教我們做人,引導我們走好人生之路,當我們遇到挫折時,老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時,老師為我們指點迷津,當我們因取得成績而驕傲時,老師的及時點撥讓我們清醒。

老師,沒有華麗的舞台,沒有簇擁的鮮花,一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講台是你們奉獻的戰場。“講台催人老,粉筆染白頭。”但你們卻無怨無悔,你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川,走進我們的心靈,讓我們遠離寂寞。

你們把我們領入知識的殿堂,我們沐浴着師恩的陽光,我們像小鳥一樣展翅飛翔,無懼暴風驟雨,是你們賦予我們頑強的鬥志,鼓勵我們勇往直前。感謝你啊,老師!

老師,您的職業是偉大的,光榮的,無私的,我們為您這種愛業精神而感到驕傲自豪!

師恩,是一支不朽的歌,時時刻刻迴盪在我們的耳邊,她用那激

昂奮進的曲調激勵着我們勇往直前……

譽滿天下的孔子在被後世人尊稱為“聖人”時還不忘拜師,當他向老子請教“禮制”的時候,非常尊敬老子,他並沒有因為自己的學識和社會地位而傲慢無禮,而是恭恭敬敬地向老子請教,因為在他看來老子是他的“老師”,是老師就應該尊敬。孔子尚且如此尊敬老師,如此感恩於老師,我們應該怎麼樣呢?怎樣感恩老師呢?

其實老師很容易滿足,或是一份優異的成績,或是一句過路的招呼,或是一份代表心意的賀卡……

“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師詮釋着愛與奉獻,用粉筆詮釋着教書育人的道路,而我們則用心詮釋着對老師的尊敬和感恩。 我尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬語一聲“謝謝”------您是我永遠的老師,永遠的朋友!

謝謝!

關於讚美老師的演講稿 篇17

尊敬的老師,親愛的同學:

大家好!今天我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什麼樣的呢?什麼樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個問題的答案,直到後來,我漸漸的明白了……

在我小的時候,父母都很忙,沒有時間來陪我,因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的國小生時,膽小怕事依然困惑着我。我記得媽媽總是着急地説我懦弱,可那時的我根本就不知道什麼是懦弱。在學校裏,我沒有朋友,下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上,我總是安靜的聽老師講課,從來都不敢大膽的舉手發言,我曾多少次暗下決心要改變我自己,可是每當機會來臨時,我總是缺少勇氣與自信,我知道我可以,可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。

老師好像發現了這一點,在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來,像做了錯事一樣,低着頭,我的臉紅得發燙,心也跳得很快,雙手冰涼冰涼的,腿也微微發顫,我一個字也説不出來,可眼淚卻快要流出來了。老師並沒有批評我,而是給予我鼓勵的眼神,讓我坐了下來。

課後,老師經常鼓勵我,告訴我一定要有自信,要相信自己能夠做好,上課要積極的舉手回答問題,試試就能成,爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定,我看着老師的眼神,突然覺得那眼神真的好美好美,我也會認真地看着老師的眼睛,點點頭。

從那以後,每當我遇到困難和挫折的時候,那個美麗的眼神總是在鼓勵着我。從一年級到現在,我對自己充滿了自信,我相信我能行,那個眼神給了我力量,給了我前進的動力,讓我有勇氣面對一切,讓我有勇氣站在這裏。

而現在我也終於明白了,那最美的眼神,就是當初在我遇到困難時,老師鼓勵我的眼神,也只有心中有愛,無私奉獻,不求回報的人才有這樣美麗的眼神,而那個人,就是老師。

每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人,都曾有恩師相伴!感動你我那真情,是老師的傳道、授業,是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥,是老師的呵護、引領。

教師一生默默奉獻,不求回報,換來的是知識的傳承和道德的延續!

您不是演員,卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造着一批批青年人的靈魂……

您用語言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤。

感恩老師,不需要華麗的詞語,因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。

謝謝老師

關於讚美老師的演講稿 篇18

所謂師德,是社會公德的一個組成部分,是符合社會規範,又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師羣體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。 師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學高為師,身正為範”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛,它是師德的核心。從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友。俗話説:“教學是一個良心活兒?”這句話簡單明瞭地道出了何謂師德,那就是愛與責任,這正是師德之魂。

在人類社會的發展和進步中,教師起着重要的作用。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,又要身教,而身教重於言教,所以教師必須加強職業道德修養,應具有優良的品德和高尚的情操。

烏申斯基講:“教師個人的範例,對於青年人的心靈,是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”教師,是學生最直觀、最重要、最活生生的典範。因此,教師一定要在思想教育上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂範,真正為人師表。

我真切地感受到,一個教師,能以自己的愛心喚醒學生對生活的熱愛,對生活的信心,就是最大的成功!就這個意義上説,“教育就是喚醒”。我堅信:世界上沒有教不好的學生,只有不會愛學生的老師。師德的核心正是那份熾熱、執着的師愛,它包含了對一切學生的尊重、理解和期待。我國近代學者夏丐尊説過:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不稱其為池塘,沒有愛就沒有教育”。是啊,師愛是教育的基礎,沒有師愛就不會有真正成功的教育。教師之愛,應該比父愛更廣博,比母愛更細膩,比情愛更質樸,比其他一切親情之愛更純潔、更高尚。它不僅是一種理論,更是一種行為,一種持續的巨大的勞動。愛,可以塑造美好的心靈;愛,可以誘發美好的行為,愛,可以播種美好的語言……道德之樹何以長青?其最大的祕密就是愛。用愛的奉獻塑造學生美好的靈魂,同樣也實現了我們自己人格的完美與崇高。作為教師,愛生應像一團不熄的火,誨人應像一盞不倦的燈,這樣,才能成為學生心靈中的光明之魂!

蘇霍姆林斯基曾經説過:“我一生中最主要的東西是什麼呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質,讓學生在品德上、學業上都健康地成長,將來成為對社會有用的人。愛與責任是母親的天性,其時愛與責任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。國小特級教師陶淑範就曾這樣説:“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮,很有價值。在國小教育的田野耕耘收穫,給了我一生的充實。”出色教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點,他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學生。正所謂“大道無聲”。冰心説:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”陶行知説:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”

我們説愛與責任是師德的靈魂,其時責任也是一種愛,歌德説:“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶着愛啟程》的文章中寫到:“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時,當緊緊握着家長的手,聽家長一遍遍地説‘拜託、拜託’時,我的心靈一次次受到震撼,我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。我們説教師應是世界的良心,民族的良心。儘管現代教育技術日益高超,但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。 “至要莫如教子”是一個母親的責任,“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感,我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行,人格就能閃發出耀眼的光輝!

師德建設是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質,師德為本。我會努力成為“政治思想過硬、知識淵博善教,品格高尚育人,讓家長學生滿意”的好教師!

關於讚美老師的演講稿 篇19

您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房,無數顆心被您牽引激盪,連您的背影也凝聚着滾燙的目光…… 您不是演員,卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘!刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。您的思想,您的話語,充溢着詩意,藴含着哲理,又顯得那麼神奇呵,在我的腦海裏,它們曾激起過多少美妙的漣漪!您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人―― 我的老師您。您對我們嚴格要求,並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求,甚至命令,一經提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悦誠服,自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中,您是最嚴厲的父親,又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄,又是教壇名師。您的音容笑貌,時時閃現在我的眼前;您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處。

啊,老師―― 人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神聖而崇高的字眼面前,我永遠是一個需要啟蒙的學生!在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引着前進的航程!毫不吝惜地燃燒自己,發出全部的熱,全部的光,全部的能量。老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰!有人説,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。我還要説,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。您在學生的心目中,是“真的種子,善的信使,美的旗幟”。您是嚴冬裏的炭火,是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈.―― 老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘!

希望本文20xx讚美老師的演講稿能幫到你。

關於讚美老師的演講稿 篇20

我的老師——黃老師,她是我們班的班主任。老師圓圓的臉上鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛,一張櫻桃小嘴,笑起來甜甜的。

一次,您的喉嚨疼了,可您卻拖着病來給我們上課,邊上課邊喝水,我想:您是怕耽誤我們的學習吧。還有一次,您的嗓子啞了,可還是不斷的給我們上課,直到喉嚨講不出話來了。您就不願意放棄哪怕一點點的時間,把全部的精力都用在我們的學習上來。望着你那僬悴的臉,我在心裏暗暗下定決心,一定要努力學習,不辜負您對我們的一片良苦用心。

每天,不管天氣炎熱還是寒冷,您都早早的來到學校,風雨無阻。當我們犯了錯誤時,您耐心的教育我們;當我們在學習上有什麼不會時,您有不厭其煩地教我們。啊!老師,您對工作是多麼負責啊。

老師,您是辛勤的園丁,有心培育我們這些細小的秧苗;老師,您是春蠶,吐絲去編織美麗的綢緞;老師,您是鮮花,我們是一隻只小蜜蜂,貪婪地吸取知識;老師,您是大海,我們是船帆,您引領我們走向未來。我的老師——黃老師,她是我們班的班主任。老師圓圓的臉上鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛,一張櫻桃小嘴,笑起來甜甜的。

一次,您的喉嚨疼了,可您卻拖着病來給我們上課,邊上課邊喝水,我想:您是怕耽誤我們的學習吧。還有一次,您的嗓子啞了,可還是不斷的給我們上課,直到喉嚨講不出話來了。您就不願意放棄哪怕一點點的時間,把全部的精力都用在我們的學習上來。望着你那僬悴的臉,我在心裏暗暗下定決心,一定要努力學習,不辜負您對我們的一片良苦用心。

每天,不管天氣炎熱還是寒冷,您都早早的來到學校,風雨無阻。當我們犯了錯誤時,您耐心的教育我們;當我們在學習上有什麼不會時,您有不厭其煩地教我們。啊!老師,您對工作是多麼負責啊。

老師,您是辛勤的園丁,有心培育我們這些細小的秧苗;老師,您是春蠶,吐絲去編織美麗的綢緞;老師,您是鮮花,我們是一隻只小蜜蜂,貪婪地吸取知識;老師,您是大海,我們是船帆,您引領我們走向未來。

關於讚美老師的演講稿 篇21

尊敬的老師,親愛的同學:

大家好!這天我演講的題目是<最美的眼神>。

最美的眼神是什麼樣的呢?什麼樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個問題的答案,直到之後,我漸漸的明白了……

在我小的時候,父母都很忙,沒有時間來陪我,因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的國小生時,膽小怕事依然困惑着我。我記得媽媽總是着急地説我懦弱,可那時的我根本就不明白什麼是懦弱。在學校裏,我沒有朋友,下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上,我總是安靜的聽老師講課,從來都不敢大膽的舉手發言,我曾多少次暗下決心要改變我自我,但是每當機會來臨時,我總是缺少勇氣與自信,我明白我能夠,可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。

老師好像發現了這一點,在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來,像做了錯事一樣,低着頭,我的臉紅得發燙,心也跳得很快,雙手冰涼冰涼的,腿也微微發顫,我一個字也説不出來,可眼淚卻快要流出來了。老師並沒有批評我,而是給予我鼓勵的眼神,讓我坐了下來。

課後,老師經常鼓勵我,告訴我必須要有自信,要相信自我能夠做好,上課要用心的舉手回答問題,試試就能成,爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定,我看着老師的眼神,突然覺得那眼神真的好完美美,我也會認真地看着老師的眼睛,點點頭。

從那以後,每當我遇到困難和挫折的時候,那個美麗的眼神總是在鼓勵着我。從一年級到此刻,我對自我充滿了自信,我相信我能行,那個眼神給了我力量,給了我前進的動力,讓我有勇氣應對一切,讓我有勇氣站在那裏。

而此刻我也最後明白了,那最美的眼神,就是當初在我遇到困難時,老師鼓勵我的眼神,也只有心中有愛,無私奉獻,不求回報的人才有這樣美麗的眼神,而那個人,就是老師。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人,都曾有恩師相伴!感動你我那真情,是老師的傳道、授業,是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥,是老師的呵護、引領。

教師一生默默奉獻,不求回報,換來的是知識的傳承和道德的延續!

您不是演員,卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造着一批批青年人的靈魂……

您用語言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤。

感恩老師,不需要華麗的詞語,因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。

多謝老師!

關於讚美老師的演講稿 篇22

(親愛的)朋友們,這天我們在那裏歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁,愛心的大使”,歌頌老師是“人類靈魂的工程師”,歌頌老師是“太陽底下最光輝的事業”。我們為什麼歌頌呢?因為偉大所以才歌頌。為什麼偉大呢?我想一種職業和一些人之所以能稱得上偉大,無外乎他們對人類具有特殊的貢獻,無外乎他們付出了無私的愛。

那麼,老師的貢獻在哪裏呢?老師做了什麼樣的稱得上偉大的貢獻呢?我們説,老師最偉大的貢獻在於它傳承了人類的禮貌。大家都明白人類個體的生命是有限的,人類生命得以延續那是因為自然賦予了我們繁衍的潛力。而和延續生命同樣重要的是禮貌的傳承。那麼,像中華上下五千年這樣燦爛的人類禮貌得以延續和繼承靠的是什麼呢?靠的是教育,靠的是老師!大家不要以為禮貌只要透過文字,透過筆和紙記錄下來了就能延續了,不是的!大家不相信能夠看看已成為人類禮貌歷史的三大禮貌古國,古埃及、古印度和古巴比倫,他們留下的有的是文字、有的是圖書,你去埃及金字塔看看,到處是古埃及的象形文字,但是為什麼此刻的考古學家和歷史學家會看着牆壁上佈滿的文字發呆呢?為什麼這三大禮貌古國都沒有能夠把自我的禮貌完整地延續下來呢?朋友們,道理很簡單!因為沒有懂得的人去教那幾個所謂的考古學家,因為這三個國家由於各種原因教育出了點問題。那麼,為什麼另一大禮貌古國中國卻能不間斷的延續自我的禮貌呢?親愛的朋友們,道理同樣很簡單!因為中國的教育制度那但是全世界出了名的:古有八股文,今有3+1,雖然過分了點,但是我們看到了這樣的一個事實,禮貌確實是要靠教育和老師來延續的。或者更準確的説,禮貌靠的是這

個社會中從事教育事業的教師羣體來傳延的。大家説,老師承擔了人類禮貌的傳延,老師偉大不偉大?當然偉大!古人云(説),文以載道,師以傳道,説的就是這個道理。

由禮貌的傳承我們看到了老師的偉大,我們説這是老師這一神聖職責本身所決定的,這是歷史賦予老師的使命,是外在的。但,我一向認為真正的老師,他們所具有的無私的愛心,他們一輩子“愛”的付出更是對老師這一傳承人類禮貌之偉大事業的昇華!親愛的朋友們,這絕對不是什麼空談,那麼,來聽聽這些感人的事蹟吧。

新華網報道了優秀女教師馬憲華的感人事蹟。從1996年到20xx年,這位女教師一個人教八門課程,一個人帶六個年齡段,一個人包攬了整個學校的孩子。學校在大山深處,她無論寒暑,每一天要繞過四座山,趟過五條河,走過33里路。她説:“我能夠無愧地告訴大家,我沒有耽誤過孩子們一節課。”這樣一位只關心特困山區孩子的將來,而不追求自身發展、不追求物質利益、甚至連一節課都不願拉下的老師,不偉大嗎?!

那麼再來看看今年3月份剛剛發生的一個例子,江蘇省金壇市城南國小52歲的殷雪梅老師在護送學生過馬路時,肇事卡車飛馳而來,殷雪梅老師張開雙臂,奮力將走在馬路中央的6名學生推到一旁。學生們安然無恙,但是,她自我卻因為用了整一個的身體去抵擋卡車的強烈撞擊而被拋出25米遠,永遠地離開了她的學生們。送行那天,孩子們都哭成了淚人兒,孩子們都説她比媽媽還要親。這樣一位用了自我的生命去保護學生的老師,不偉大嗎?!我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎?!

親愛的朋友們,這樣的例子還有很多很多,還有更多的是像在座的這些在自我崗位上默默地無私地奉獻着自我的愛心、充當着無名英雄的老師們。著名教育家亞米契斯在《愛的教育》一書中對“師愛”是這樣描述的:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”那麼我説,沒有愛就沒有禮貌的延續。我一向認為人類各式各樣的職業中,教師這一職業是最能體現人生價值和最能發揮人類仁愛本性的職業。為什麼呢?因為,老師所應對的是人類最聖潔最純真的那些心靈;因為,老師所維護的是世界上最純潔最純潔的那一片淨土;因為老師們都明白,孩子就是禮貌的未來,孩子就是人類的未來!他們用最偉大的愛將這一神聖的職業演繹到最高,也將人類的禮貌代代相傳!

關於讚美老師的演講稿 篇23

師恩如歌

有人説師恩如山,因為高山巍巍,使人祟敬。有人還説,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。我説師恩如歌!

你看:老師和藹的微笑,温和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們如痴如醉。老師對學生的愛無法用語言表達,把這份感情融入到歌聲中,那就是一場震撼人心的交響樂章。

回憶在二中三年的學習時光,每一點的進步,都與教師們的教誨分不開。是老師為我指明人生的方向,升起理想的風帆,鼓勵我破浪遠航!

啊!老師,您的愛就像水一樣毫無雜色,一樣平凡又不可缺少呀!您明白嗎?我多麼想輕輕地摘下一片天,可它是那麼遙遠,怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵雲,可雲兒怎能比得上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢?

學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材!誰又能明白,這其中包含着多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白髮,斑斑皺紋是最好的見證。

就這樣,老師在我們心裏播下了快樂的火種,校園裏時時響着我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!於是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時,他們在叮嚀:同學們,別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵:成功是從那裏起步的;當我們悲傷時,他們在安慰:同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學會如何應對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發展。您不僅僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊,更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

我們很快迎來了自我的高中生活,這時我們會有更多的老師在身邊關心着,鼓勵着……我真想大聲對同學們説:當我們擁抱成功,享受喜悦時,別忘了我們老師都付出了自我的青春和汗水,我們沒有理由不去感恩老師。最後,讓我們對老師真誠地説聲:老師,您辛苦了,你的恩情就像動人的歌聲,傳遍四方。

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