理解了解為題演講稿（精選15篇）

理解了解為題演講稿（精選15篇）

理解了解為題演講稿 篇1

大家讀過《第七條獵狗》嗎?如果有，你認為獵狗是怎樣的狗?主人的做法合理嗎?我認為獵狗擁有一顆忠心不二的心，但主人因為不能讀懂他的心聲而誤會了它。

老獵人召盤巴前後養老七條獵狗，前六條被拐的拐，該死的死了，該賣的也賣了，召盤巴是個獵人，沒有一條稱心如意的獵狗就像一個騎兵沒有一匹像樣的馬一樣。他也整天唉聲歎氣，尋物色好的獵狗。天無絕人之路，在他的一次六十大壽上，意外的得到一隻軍犬生出來的小狗，果然是優良品種，在他的悉心照料下長成了一隻高大勇猛的獵狗，名叫“赤利”就是第七條獵狗的名字。再一次打獵過程中，勇猛的赤利好心跳進草叢幫主人要死了一條正要襲擊主人的毒蛇，可主人以為它害怕打獵才跳進草叢中，就將赤利趕出門外。

可憐的赤利過着野狗般的生活，渴了喝一口山溪，餓了抓一隻野兔，困了睡在山洞裏。讀到這裏，我由衷的感到可惜這不正像父母對我們的不理解而造成的長輩與晚輩之間的隔膜嗎?但召盤巴可以從他的眼神中，動作中猜出它的心思就不會發生把獵狗趕走的悲劇了。雖然好狗沒有好報，但默默無聞的工作者才是正真的忠實者。

我希望在我們困難的時候，流淚的時候，大人父母能走過來，和我們心靈交流，猜出我們的心思。讓我們大聲呼籲“理解萬歲”

理解了解為題演講稿 篇2

理解是一把火，冰都能融化;理解是一汪清泉，能解脱生活的束搏;理解是一種寬容，使人心裏感到温暖;理解是心靈的交流，是靈魂的深入。

記得那是一個寒風呼嘯的冬天，狂風捲積着烏雲，冷風呼呼地吹着。我們在淒涼的考場上開始了半年一度的期末考試，考試之前，我自我感覺良好，在考試來臨的前一個周，我臨陣磨刀，心想就算不快也光呀。考試開始了，不知怎的，我開始緊張起來，這是我第一次考試緊張。我的腦海裏突然出現了一種想法：這次考試考不好怎麼辦?怎麼與爸媽交代呀!爸媽天天為了我而辛苦勞作，不分晝夜地、拼命地幹活。考不好，我總覺得有些對不住他們。但是就算現在努力也是沒有用的了，結果已經註定了。

時間飛逝，考試結果出來了。其實我早就猜到了，一定不是理想的成績。我拿着滿是叉的考卷回到家中，爸媽以一種渴望的眼神注視着我，我慢慢地遞給他們。在我預料之中的事情發生了，他們的眼神一下變了過來，變得可怕、無情。於是，便開始大發雷霆。我一直都有些話想對爸媽説的，但是一直説不出口。我想對爸媽説：“爸媽，其實我也知道你們的苦。天天為了我而累死累活。這我都明白。但是人生路長，孰能無過呀!我們不怕犯錯誤，怕的就是錯了而不改。爸媽，我一定不會辜負你們對我的期望，請你們理解我!”我希望爸爸媽媽們也能理解我們這些做兒女的。每個人都有自己的苦衷，我們為什麼不去理解他們呢?

理解是一種動力，能推動人進步。馬克思曾經説過：“當我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數的火花。”我們要學會理解他人，這樣才能使人進步，能使人的智慧得到開闊。我希望爸媽能理解我，我知道你們不容易，但是錯誤也是在所難免的。我希望你們能夠理解我，我會努力學習的，把被落下的都給補上。

理解了解為題演講稿 篇3

天上的雨，嘩嘩下着，我的心，也在下雨。這是因為“理解”的天空已不復存在，所以，“烏雲”壓着我。

那是一個平常的下午，在夕陽的照耀下，爺爺象往常一樣來接我。我們走過一個十字路口時，紅燈亮了，爺爺顯得很不耐煩。這時，旁邊的車開始走了，於是爺爺也要跟着走。可我一看還是紅燈呢，就馬上對爺爺説：“爺爺，綠燈還沒有亮呢，您不能走。”

“小孩子，懂什麼!你看那警車，救護車不也走了嘛”

“可是，他們是公事，救護車是為了搶救病人，不快一些的話，説不定病人就會死去;警車要不闖紅燈，那犯人也許會趁亂溜走。況且，他們不是經常闖紅燈，救護車病人不太急也會等紅燈，警車……”我認真的説着。

“老實坐着吧”我還沒説完，爺爺就打斷了我，開始騎行。

“可您，您不能這樣……”我還想説些什麼，突然爺爺回手打了我一下，雖然不重，但我覺得挺委屈。

“您不能這樣!”

“還説?小孩子懂個啥?憑什麼人家能走，我就不行?”

“人家是人家，您是您，您幹嘛非得和人家一樣;而且您不闖，證明你比別人有公德，比別人好啊!”我漲紅了臉和爺爺分辯着。

“啪!”一記巴掌摑在我的臉上，“你還説?!”爺爺的臉鐵青鐵青的，鬍子一翹一翹的，看得出來他真的生氣了。

我不再説什麼了，心裏酸酸的，嘴裏鹹鹹的，不知是不是淚……

一會兒到了家，我連飯也不吃，“嘭”的一聲關上了門，把電視打開，試圖用電視來撫平我那受傷的心靈，可是沒用，我的淚恣意流淌，眼前一片模糊。我關了電視，躺在牀上，心想：我説得不對嗎?為什麼大人不能聽聽小孩的?為什麼他們就那麼不理解我們小孩?難道不是爺爺第一個教給我“紅燈停，綠燈行”的嗎?為什麼連他自己也不遵守?難道因為他比我“官大一級”，就可以這樣對待我嗎?為什麼小孩子的話哪怕是對的，也得不到大人的理解與支持呢?我雖然是小孩，但也和大人是平等的呀!我的頭好疼，我真的不明白，誰來救救我呀，我不想再受煎熬了!

我就是一條缺氧的魚，在水中掙扎。真的希望這樣的日子不再來

理解了解為題演講稿 篇4

人與人之間經常會產生一些爭吵、糾紛，其中甚至還會有一些誤會，這時候，就需要人們的理解，只有理解別人才不會發生爭執，從前，我根本不知道什麼是理解，怎樣去理解。可發生在國小的一件事，卻讓我對理解有了很深的感受……

那是我6年級時的事情，當時我要打掃學校的衞生，而且我是組長，所以我對自己要求很嚴格，於是，我和我們小組的同學開始打掃操場的衞生，我努力仔細地打掃着，不敢有一點馬虎，到了要上課的時候，我開始檢查其他同學打掃的如何，忽然，我的眼神落在同學李海辰打掃的區域，我在這裏發現了一個淘氣的零食袋，在乾淨的操場上顯得格外刺眼，我感到氣憤，於是大聲地吼到：“李海辰!你怎麼搞的，這麼大的一個零食袋沒看到嗎?被發現我們會扣分的!”我大聲地責怪道，他沮喪着小聲説道：“對……對不起……我以後會認真的。”看着他那慚愧的樣子，心裏一緊，感到了一絲後悔，可更多的只是憤怒，對他衞生沒打掃乾淨的憤怒!

接下來的日子裏，他打掃衞生格外小心看到他那個害怕樣，我深深地歎了一口氣，他也不跟我説話了，看到我就像老鼠見了貓一樣躲開。難道我真的錯了嗎……

有個星期一，我被老師叫去打掃美術教室，我拿着掃把就“戰鬥”起來，十分鐘就叫老師來檢查衞生了，可是，老師檢查完卻皺着眉頭説：“陳星廷，你看着鋼琴上還都是灰，凳子也沒擺好，講台也沒整理好，你怎麼打掃的?”我對老師的批評感到委屈，心想：你又沒説要這麼做，我又哪裏知道?我很傷心。突然，我想起我當時對待李海辰的態度，頓時一陣慚愧湧上心頭，我當時對他那麼兇，可想他有多麼的痛苦，現在老師只是指出了我的錯誤我就哭了，我真是太不對了!當天，我就趕忙去跟李海辰道歉，希望獲得原諒，他高興並爽快地接受了我的道歉，我們又成為了朋友，打掃衞生時，我也更加學會去理解別人，組員們也放鬆了許多!

那一次，我懂得了理解，理解可以使人避免爭執，理解可以使人變成朋友，理解還可以使人獲得快樂，只有更多的理解別人才能和人和睦相處，快樂成長!

理解了解為題演講稿 篇5

法國作家雨果曾説過：“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷。”假如缺少理解，世界將會變得多麼暗淡無光。商紂王因為不理解妲己的“愛”，才會遭到亡國的悲慘下場。周瑜因為不理解諸葛亮的用意，才會有“既生瑜何生亮”的悲歎，以致被諸葛亮活活氣死。

不管理解誰，親人、朋友、陌生人，只要我們用心去理解，會使我們更受人尊重，進一步提升自己。

春秋時期，管仲和鮑叔牙是好朋友，曾在一起做過生意。每次分錢的時候管仲總是要多貪一些。別人説他貪財。鮑叔牙對別人説：他怎麼會貪財呢，是我看他家窮，故意多分他的。後來管仲帶兵打仗，總是衝鋒躲在後面，撤退衝在前面。別人笑他貪生怕死。鮑叔牙就對別人説：他家有老母靠他養活他是盡孝啊!就是鮑叔牙對管仲的處處理解，是“管鮑之交”流傳千古。用真情對待朋友，理解朋友的所為，你也會陶醉於友誼釀成的香酒之中。可見理解朋友的重要性。

現代人生活和工作的壓力太大，物質慾望太強，各自奔忙，競爭多於互助，彼此戒備，缺少相互理解，才導致誠信的喪失，心靈的隔膜。因此，國家提出的“建設和諧社會”的倡導才更顯出它深遠的意義。

願我們彼此少一些戒備，多一些理解，使我們的社會多一份和諧。讓我們高呼“理解萬歲”。

理解了解為題演講稿 篇6

寬容，使友誼變得親近;寬容，使親情變得深厚;寬容，使社會變得和諧美麗。擁有寬容，就擁有了無限的魅力。

記得去年夏天，我們學校正在訓練團體操，我也在其中，一次訓練間隙，我與同學們正在休息，一邊説一邊哈哈大笑。這時，一個小同學走了過來。她梳着一個馬尾辮，穿着粉白相間的T桖衫，下身是一條牛仔褲，看上去像是二三年級的小女孩，由於天氣太熱，她手中拿着一瓶汽水，從我身邊經過。突然，一個人從身後叫了她一聲，她手一抖，汽水一下子流了下來，全灑在我身上，白色的外套濕了一大片。我怒氣衝衝地吼道：“喂，你沒長眼睛啊!”她一回頭，看見我這個狼狽樣，立刻説：“對不起!我沒注意!”她聲音裏帶着哭腔，估計是讓我給嚇着了。這時，我突然回憶起小時候發生的一件事。

那時我在上學前班，放學後就吵着要吃雪糕，當雪糕買來時，我喜出望外，一把撕開包裝。我正吃得津津有味，可一不小心就把雪糕碰到一位阿姨身上。我嚇壞了，怕她會責怪我，會……我想到這，我哇哇大哭。沒想到，那位阿姨和氣的説：“小朋友別哭了，沒關係的。”説着，又用手拭去我的眼淚。此時，我開心極了，立刻止住了哭聲。

想到這，我不禁有些後悔，我怎麼這麼衝動啊!我應該學會了寬容才對啊。“沒關係的，呵呵，你有衞生紙嗎?”“有。”那個小女孩掏出幾張衞生紙遞給我。我輕輕擦去衣服上的水珠，儘管汽水浸透的地方有些不舒服，但我的內心很坦然。“謝謝你!大姐姐。”望着她甜美的微笑，我也笑了。原來，寬容的魅力這樣大!

寬容代表着善良、和諧，擁有寬容就擁有了美好的品質，讓人格充滿了魅力。我真開心，因為我擁有寬容!

理解了解為題演講稿 篇7

我是這樣理解寬容的，寬容是使一個人可以對自己所憎所惡的那個人，給予一個真心的微笑;寬容是對自己曾經做過壞事的人，待如朋友;寬容是給嫌棄你的人，一個鼓勵，一個幫助。這些行為舉止並不難，主要看你是如何看待，是趁別人失落的時候，進行報復，那麼這樣的你和那些人有何區別。

我們敬愛的周總理是一個有着寬容心的人。一次，一位理髮匠為總理理髮時，因為過度緊張，手一抖，不慎將總理的頭皮蹭破。總理卻故作無恙，事後也未向他人提及此事。

寬容如此簡單，只要無視別人的錯失，你獲得的是更重要的東西。

有一次，我帶回了一個漂亮的筆盒，周圍滿是羨慕的眼神與讚歎，我很高興。可是，一節體育課後，筆盒不翼而飛了，我四處尋找，還告知老師，“真兇”很快找到了，當我得知是我最要好的朋友時，有點不知所措了，本來老師要公開批評的，可我不知哪來的勇氣，竟説了一句“不需要了”，我想，也許退一步會海闊天空吧。不久，我的筆盒又神不知鬼不覺地回到我的書包裏，我和那個朋友也越來越親密，成了無話不説的好朋友。

我慶幸當時對她的寬容，換來了珍貴的友誼，如果當時我沒有原諒她，我想今日的我們會視如陌生人。其實，要原諒一個人並不難，就當他一不小心闖如你的私人世界，你只要一笑，開玩笑地説一句“哇!你竟然找到我，好厲害呀”找個台階給他下，是維持當前關係的最好辦法。

學會寬容別人，給別人一個改過的機會，也是給自己一個收穫的季節。

願寬容是風，吹遍大地;是花，香飄四野;是永恆，停留在每個人的心裏。

理解了解為題演講稿 篇8

週一至週五的下午，往往是乏味無趣的。一直玩電腦?無聊。去跑步?一個人去不了。萬般無奈下的我只好騎着自行車帶着我妹下樓去轉轉。

騎着車在小區裏轉了兩圈，就把它停在一旁，轉身到了小區中的健身器材區裏。跟着我妹從三點鬧到了五點多，我們也覺得累了，就坐在一旁的長椅上休息。我不經意間一個抬頭，看到季布一諾理解階一班王宇峯

架起心靈的橋樑，人與人之間才有理解;架起心靈的橋樑，人與人之間才有模切;架起心靈的橋樑，人與人之間才有快樂。理解，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恆。然而，我在生活中卻碰到過別人不理解我的事。

有一天早晨，馬上就要語文考試了，於是我趕緊拿出語文書開始認真地複習起來。“叮鈴鈴”上課鈴聲響了起來，我就趕緊把語文書放進了抽屜裏，準備考試。説時快，這時巧，就在我做完第一題的時候，我的肚子突然不自覺地痛了起來，我的臉頓時僵住了，心想：家裏啊，不能隨隨便便地去上廁所的，再説了，這可是考試呀，要是現在去上廁所，再説了，這可是考試呀，要是現在去上廁所，那試卷要做到什麼時候去了。我左思右想，還是要決定先把試卷做好了再去上廁所，於是，我就咬着牙，亂七八糟地做了下去。就在我迷迷糊糊地做完了這張試卷後，下課鈴也響了起來，我就趕緊把試卷交了，然後急匆匆地跑去上廁所了。

我上完了廁所，頓時感到神清氣爽，同時也慶幸我在疼痛中做完了試卷，我就高高興興地跑出去玩了。我原以為這是一個很令人高興的事，我的分數應該跟其他人的差不多。可是，等待着我的卻是一個慘不忍睹地“悲劇”你想知道嗎?那就請我們繼續往下面看吧!

下午，我回到了教室，坐到了座位上，準備聽老師報分數。這時，老師的臉上突然閃出一種憤怒的表情，我心裏頓時產生了一種不祥的預感：老師是不是在氣我啊?我那樣迷迷糊糊地也不一定會考好呢。我的心理開始忐忑不安了，心也“怦怦”直跳，現在要報我的分數了，我的心都快爆炸了，只聽見老師憤怒地叫道：“王宇峯，80分，你到底是怎麼搞的!今天你全班最差，這麼簡單的試卷都會考到80分，回家看你的爸爸媽媽怎麼罵你!”我的眼淚頓時像斷線的珍珠一樣滴落下來，跳在了書包和地上，我低着頭把試卷拿了回來，有氣無力地坐到座位上，趴在桌子上痛苦。我垂頭喪氣地走在路上，一想到我的分數就痛苦，心裏還想着：老師啊，你為什麼一點都不理解我呢?

理解了解為題演講稿 篇9

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我想與你走上那條美麗的人生之路，那裏有柔風，有白雲，還有深深的理解。

那是一次暑假快結束的時候，我與媽媽因為某事而發生衝突，於是媽媽把我的種.種“惡性”搬出來，而我也歇斯底里地對着她大叫。

事情的導火索就是媽媽給我買了一本書(價格還不便宜)，我卻説這樣的書應該給一年級的孩子看，而那時我已經上五年級了。很顯然，我説得太過分，傷透了媽媽的心。這場戰爭結束後，我們“呯”地關上了各自的門。

慢慢地，我使自己平靜下來，我覺得似乎是我做錯了。於是我想要彌補這一切。儘管這難得就像要修補一塊打碎的玻璃，可我還是做了。我從抽屜裏抽出一張信紙，是那種藍天的顏色。可我的藍天在哪兒呢?窗外被濃密的樹葉蓋住，陽光都無法穿透。“親愛的媽媽”我開始寫。信中的話“肉麻”得簡直不可思議，但我真的這麼做了。而且最後一句真的出自內心：“我愛你，媽媽。”我把整整3大頁紙放進信封，寫上“媽媽收，女兒寄”，等媽媽出來的時候我悄悄地溜進去把信放在媽的枕邊，又悄悄地溜溜出來，盜賊似的。

做完這一切後，我開始託着下巴回想媽媽為我所做的一切：下雨天的那把傘，每天早上的牛奶，甚至剛才的那件事，我都能嗅到愛，母親對我的永不結束的愛。

吃過晚飯，媽媽提議我們出去散步。夏天的太陽落得很晚，陽光撫摸過臉龐。媽媽拉起我的手，告訴我她看過了我的信，她為自己沒能理解我感到羞愧。我告訴她是我沒能理解她。最終，我們手拉手在夕陽下走回家，儘管手心都是汗，但那的的確確是愛，是理解。我們又呆在了一起，比以往任何時候都融洽。

理解了解為題演講稿 篇10

學會理解在這幸福的我生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了理解。寬容，懂得了……可是讓我感受最深的就是：理解。

那一天，是我的生日因為我的幾個生日辦的都很隆重，所以也想今天的生日隆重。可是不幸的是爸爸。媽媽，都很忙，沒有人顧得上我。我心裏很難受，便跑去媽媽所在的方向，我心想：“我把媽媽吵幾下，媽媽有可能就給我過。”可是媽媽説：“現在還很忙，等我忙完了再説。”我一直在等。可是等了幾個鐘頭也沒見媽媽回來。我衝進房間撲在牀上哭了起來。沒想到媽媽站在門口説“我的小乖乖別哭了。”我抬起頭來，看見媽媽手裏提擢蛋糕，走向我，用那冰涼的手摸着我的臉蛋。隨着慢慢長大，我便知道了媽媽忙碌是因為給我籌辦生日晚會才忙成那樣的。因為媽媽臨時有事，所以推辭掉了生日晚會。我漸漸知道了理解父母。

從那以後，我沒有向爸爸媽媽白要東西，因為我知道，那些東西，都是來的很不容易的。請大家都理解你們的父母，因為他(她)們都很不容易。

理解了解為題演講稿 篇11

寬容是美麗的情感，寬容是良好的心態，寬容是崇高的境界。能夠寬容別人的人，其心胸像天空一樣寬闊、透明，像大海一樣廣浩、深沉。寬容曾經深深傷害過自己的人，以德報怨是寬容的最高境界，是人性中最美的一首詩。

寬容是一種美德。我曾看過一首詩，上面稱讚：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明淨;寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤;寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風;寬容是延續生命，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬;寬容大度才能超越侷限的自身，一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心繫乾坤。

寬容是一首詩，土地寬容了種子，土地就擁有了收穫;大海寬容了江河，大海擁有浩翰;天空寬容了雲霞，天空就擁有了神采;人生寬容了遺憾，人生擁有了未來。胸懷一顆平和的心展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手你會發現你的身邊，到處都是真誠和快樂。

寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現在日常生活的某一事件的處理上，而是昇華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。寬容的涵義也不僅限於人與人的理解與關愛，而是內心對於天地間一切生命產生的曠達與博愛。其中很重要的一點是要寬容待人。因為寬容既是一種品質和美德，又是一種價值與資本，我們讀懂寬容這首詩，學會寬容吧!

理解了解為題演講稿 篇12

不知道怎樣的，我總覺得三歲的幼兒心中只有母親，六歲的小頑童總是想念母親，而十四歲的少年卻時時躲着母親。這種感覺可不假呀。當我擁有了一些能與我一起哭笑的朋友時，我和我的朋友就形影不離了。可是，當母親用希翼的目光看着我，並希望我陪她上街或散步時，不知怎麼着，我總是找理由推託，老是想着：我都長大了，難道還能像小時侯一樣嗎?

小時侯，母親常給我講這個故事：一位母親帶着兒子上街，母親走路的這邊，兒子走那邊，無論那位母親怎樣央求，兒子都不聽，依然如故。為此，母親在路上大哭一場。

這星期天，母親又給我講這個故事，並叫我隨她上街去買東西，我以“忙”為藉口推辭了。當時，我明明看見母親眼裏含着淚花，是一種渴望的眼神，我躲不開這目光。於是，我答應了。從母親那興奮的表情中，我看出，那像孩子得到了母親的禮物一樣。

在街上，我發覺母親的話比平時多。哎，嘮叨成性，沒法，改不了!這倒也難怪的，我也有好久沒有和母親一同在街上走。母親又提起了我的“往事”。我好不耐煩：“過去了的事還提它幹嘛!”母親又望着我，停住了説話。歎了一口氣：“唉，對呀，都過去了。”我把目光投到別處，又逃避母親的目光，心裏有一點慌。於是，我不停地跟母親説話，直到她露出孩子一般天真的笑容，才得以安心。

在回家的路上，我提着大包小包母親給我買的東西，心裏有種難以形容的感覺。我們都累了，大家都沉默着。忽然，母親輕輕撫摸着我頭，笑着説：“這丫頭都比我高了，長大了呀……”我好久好久沒感受到母親的手所帶來的温暖了。那天是她最幸福、滿足和快樂的日子。

但我的心裏面，忽然感到不安、愧疚，我甚至懷疑自己是否長大了。

其實，世界上最好的東西莫過於母親的愛。每個人在母親的面前都是孩子。望着母親那飽經滄桑的臉，淚水不禁奪眶而出。我真正品味到母親不厭其煩地給我講的那個故事的深層含義。

理解了解為題演講稿 篇13

生活時時在上演一些鬧劇、喜劇、悲劇。我能見喜不喜、見悲不悲，如入禪一般淡定了。自以為也是有一些生活閲歷的人了，不會動不動就哭天搶地大訴人生之苦。歲月總還是有好處的，它可以讓我們變老，可以改變或丟掉生活中的種.種，可是它也可以教我們成長，最主要的是可以自助一下，在自己處於劣勢的情形下，氣定神閒地走出困境，人老了，真好。

前幾個日子，央視着名主持人“內訌起紛爭”，一點家庭事面對全中國的觀眾直播。第二天就收到了同事們各種各樣的不同意見，有一位仁兄，對那位鬧事的女主持大加貶斥，説娶頭獅子、大象也不要那樣的老婆。我卻不敢認同他的意見，再説了就是不娶大象、獅子之類的也不一定娶到那樣美麗的女主持。

女主持是做錯了一點，她不該拿公家的節目時間佔用來直播自傢俬事。但我想不管當時她有多冷靜，這樣面對全中國幾億的觀眾來説自家的事，她需要的勇氣豈是我們非名人所能想到的，除了她自己誰能感覺到她平靜外表下的內心驚濤駭浪的掙扎呢。我想面對這樣的少有的事情的態度還是什麼也不要説，讓那個對當事人來説可怕的夢少延續一會兒吧。至少我們也只是旁觀者，不幸看到了這樣的事發生，我們也只是看她們出了洋相，滿足了自己內心的一點小八卦就行了。生活之中每天都有種各樣的悲喜事發生，我們也只是看到了這一件，就評頭論足，説一些非當事人站着説話不腰疼的話。這樣的事我們看看也就夠了，還能再説什麼!

不是我太寬容，支持這樣的事和這樣的人。但寬容的能力還是有的，就當他是件平常的事發生罷了，就讓它隨風而過吧。即便是有人喜歡上了一棵植物，一隻動物，要和它成百年之好，要一生相守，又何嘗不可呢?難道要上前去指責她或他你是一個高貴的人，怎麼可以與動植物相通呢?可是感情的事有幾個能説得清。我喜歡的人就一定要喜歡我，愛我的人也一定是個按自己的標準生着的人，都是不可能達到的，這樣的事連上帝萬難辦到，更何況凡塵俗世的人。

或許人間的悲喜事都是特定要發生的吧。這一個想法常讓我淡定，不躁，少悲，少議，多喜。有的人為了感情的不如意要付出生命，她認為是值得的，旁人又有何法。告訴她生命之何其珍貴，何其精彩，都比不得讓她傷心的愛情值得付出生命。事後的空談也只是旁觀者的感想罷了。

人不是神(神也會犯誤)，會犯錯誤，會想不開，會一時衝動，會為一些身外物幹一些傻事。但就是因為這樣人才能稱其為人呢，人就是在犯錯誤摔跟頭中長大的。就是這樣或許我們才會變成一個睿智的老人。不會再用大驚小怪的語氣來形容自己看不慣的一件事，也不會見了發生在別人身上的一件對當事人來説悲慘的事評頭又論足。雖然我們的話是無足重輕，只是飯後剔牙時的談資，飯後的一個飽嗝之後的又一股廢氣，可是當事人聽了卻成了她傷口上的鹽。

寬容一些，再寬容一些，不管是悲是喜，我只一言不發。做一個俗世中的耳聰目明的老人也未嘗不是樂事。

理解了解為題演講稿 篇14

理解是情感不流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恆。那落日，我也來了興趣。

那日頭將要沒入地平線，火紅的光芒照亮了半邊天。由於那雲層的折射，天空似被抹上了紅色染料，顯得異常耀眼。可那天空中沒有云朵的部分呢?卻還是淺藍的顏色，只不過範圍較小，不太引人注意罷了。

看到此景，我有了個疑問：如果沒有云，落日又是怎樣的呢?每一次出去，我都會看一看天氣，看看有沒有云。而今天，倒也讓我一飽眼福了。

一來到樓下，便發現了今天正是個萬里無雲的日子。照例騎了一會兒自行車，就跑去邊玩邊消磨時光。太陽漸漸向下滑着，我帶着我妹坐到了一旁的長椅上，仰視着天空。太陽散發出那午後沒有的火紅光芒，並越來越亮，可天空依舊是淺淺的藍色。這並沒有出乎我的意料——第一次的觀察，就讓我明白了所有。我依舊在看着，看着那太陽漸漸西沉，光芒漸漸變弱，天也隨之黑了下來。這一場戲，終於落幕了。

回到家，我仍在想着剛才落日的景象。原來，沒有云的襯托，在耀眼的陽光也會暗淡失色;原來，即使是平凡的，隨處可見的雲朵，在落日中，也是重要的“角色”。只有互相映襯，才會有奪目的光彩。

理解了解為題演講稿 篇15

尊敬的各位老師，敬愛的同學們，

早上好。我今天演講的題目是，深中學子應該追求和擁有怎樣的校園民主與自由。我想回答幾個問題。

第一個問題：民主與自由的價值是什麼?意大利詩人斐多菲説：生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋。自由的價值超過了生命和愛情，可見珍貴至極。97年前的1919年的"五四"運動和新文化運動，在中國最黑暗的年代，一羣_澎湃的熱血青年吶喊出了民主自由的口號："追求民主與自由，才是救國之路。"20__年，國家主持公佈的24個字的社會主義核心價值觀中，赫然醒目的，有"民主""自由"的四個大字，實現民主自由，也是今天中國的強國之路。總之，民主與自由，是人類的進步的產物，是人類最寶貴的精神財富和政治財富。深中，尊重和探討民主與自由，順應了社會進步的潮流。

我回答的第二個問題是：校園民主與自由的價值是什麼?我以為，校園民主與自由的價值，應該表現在兩個方面：第一，從教育本身來説，如果把教育的對象置於一種平等的地位，讓學生積極參與，細緻思辨，敢於質疑和批判，敢於與眾不同，發揮學生的主體意識，點燃智慧的火花，激發起無窮的求知的_，將更有利於知識真正的掌握和能力的真正的提高。尤其是在今天，世界各國的激烈競爭，主要表現為科技和人才。剛才我們進會場的時候，看到我們畫面上的神舟發射已經成功，這都是中國科學的進步。在現在追求民主自由的氛圍中，培養髮掘新人才，更加離不開民主與自由的氛圍。第二，從國家層面來説，實現校園民主與自由，是國家民主法治建設的重要組成部分。如何正確行事民主自由權利，需要從學生、從校園做起。因此，推動校園民主與自由，將有利於國家的民主與法制的進步。總之，推進校園民主與自由，對於教育本身和國家的民主法制都有積極意義。因此，深中的教育理念，才有了以學生為中心，充分地尊重和信任學生;才給了同學們更多的自由選擇和民主權利。

我回答的第三個問題是：深中學子應該擁有怎樣的校園民主與自由?點擊百度"深圳中學",我們可以獲得以下重要信息：深圳中學是廣東省深圳市的一所公辦完全中學。1983年6月被定為深圳市的省重點中學;1993年11月被評為廣東省首批一級學校;我想下面指出的是，20__年，深圳中學被定為國家新課改樣板校。十多年前的課改，把深圳中學民主與自由的水平推到了一個新的高度。同時，也帶來了一些爭論和困惑。今天，我們就在爭論;今天，我們就是要解惑。親愛的同學們，你瞭解深中的校徽嗎?它的含義是什麼?深中的校標由高山、大海、太陽三部分組成。它的意象，宣誓的是這樣的一種辦學理念：壁立千仞，不拒細壤;滄海無涯，不擇細流。惟其"主動發展，共同成長，不斷超越"(學校的辦學理念)才能以生之有涯而隨海之無涯，以身之跬步而凌峯之絕頂，成為橫絕滄海，覽小眾山的太陽。太陽是深中學子的象徵——他們能自主發現和實現個人的潛能，成為他們的自己;而且他們無論身在何處，都能尊重自然，關愛他人，服務社會，造福世界，並且樂在其中。

那麼深中有應該追去和擁有怎樣的校園民主與自由呢?我認為，深中的民主及自由，首先應該表現在課堂上。在深中，有這樣一羣老師：他們特別尊重學生的人格和個性，他們總是微笑着向學生投去信任和欣賞的目光;他們公開坦言，在知識和真理面前，沒有唯唯諾諾，他們是在真正地鼓勵學生獨立思考、積極思辨，大膽發表不同的見解;他們從不苛責，更不會威嚇學生。在我的課堂上，即便是在我的那麼多的高三的課堂上，正在侃侃而談的安老師可以被學生當場打斷;神聖的公理可以公開質疑;記憶性的結論可以重新討論。一句話，深中學子就是深中的主體、深中課堂的主體、課堂的中心，是深中課堂的太陽。我們欣喜地看到，在深中的課堂上，已經培養了一種亦師亦友，即"吾愛吾師，吾更愛真理"的關係。我也時常在想，也許就是因為深中有這樣的民主與自由的課堂，深中才能培養出馬化騰這樣的傑出少年。我以為，親愛的同學們，深中的民主與自由的價值，也是深中的內憂所在。

在這裏，我不得不遺憾地指出，有一部分同學對校園民主和自由的理解非常片面、狹隘和化，向外宣稱的自由，只停留在表面的可以不穿校服，可以使用手機，甚至還可以所謂"不受批評"地談情説愛。其次，深中的民主與自由還表現在豐富多彩的課外活動中。課堂之外更是深中學子民主與自由的天地。在校規允許的範圍內，我的事情我做主。在深中這麼多年，我最滿意的就是深中社團活動的豐富多彩，以及透過這些活動，展現的深中學子的自主意識、參與的熱情、各色的智慧以及出色的能力。我也常常這樣想：也許就是因為深中有這樣民主與自由的課外活動天地，深中才會培養出劉若鵬這樣的優秀校友。一句話，深中學子是深中課外活動的太陽，學校和老師欣賞並支持你們。但我不得不指出，有些同學對自己在學校管理中的地位和作用有不解，並由不解產生了錯誤行為。這既不利於學校工作的開展，也不利於學生參與管理學校水平和能力的提升。因此，進行正本清源，撥亂反正…最後，我想以這樣一句話來結束我今天的演講：深中的魅力，深中的強大，深中既讓人無比強大，又讓人真正敬佩的是，深中學子不僅擁有很多校園民主與自由的權利，更在於他們學會了尊重，分享，以及剋制和約束。

讓校園自由呼吸民主的空氣

最近蒲公英評論網屢屢曝光校園種.種怪現象，無論是校服、校歌的不合時宜，還是師生關係的尷尬緊張，都由不得人不去思考。

人的認識千萬不能如盲人摸象一般，僅僅就事論事，常常在表面上説道，很難從實質上去發現。校園發生的一系列是是非非，説實在的，看上去有些吸人眼球，殊不知，這些都是老掉牙故事的重演而已。

難怪有經驗的老教師，他們看着我寫的一些話題會發笑，問之，原來這些問題已經存在多少年頭了，只不過那時候自己也特別熱心，久而久之，習以為常，也就不見得奇怪了。

可見，我們僅僅議論事情本身，不找找事情之間的核心聯繫，那麼，依舊與多少年前一樣，事兒還在發生，議論依舊在進行，就像井水與河水，很少有連着的時候，這樣的尷尬關係是不能解決問題，只能讓一些人的情緒得以發泄，引得好事者駐足觀光而已。説不定，媒體就是希望這樣的目的，但作為教育工作者，我覺得解決問題才是王道。

種.種怪象的出現有其理由，根本點在於我們的校園缺乏民主的氣息，這直接導致許多事兒反反覆覆地較勁兒，就像初春時節冷暖空氣相互碰撞，搞得人間春季如四季，而不是四季如春。

我覺得校園想要和諧温馨的發展，就應該營造四季如春的氛圍，而不是朝令夕改，人人自危，搞得一日如四季，人不知道什麼時候會如何。

有人説，真正的校園應該是知識學習思考的自由王國，在這樣的王國裏，人與人之間可能會因為出身不同，但是沒有三六九等。我深有同感，如果校園依舊處於壓迫之下，那麼出現種.種怪現象是不足為奇的。

俗話説，哪裏有壓迫哪裏就有反抗，實際上，為了維護學校的暫時寧靜，我們的壓迫者可謂是想盡辦法，搞出千萬種花樣，目的就是讓每個受教育者消停，不要與學校作對。如此，成立"反省室",半夜突襲寢室沒收學生手機，……真的佩服學校管理者的用心，他們打着一切為孩子好的旗幟，殊不知，這樣的旗幟下的行為卻往往是違法的。我們知道所謂"反省室"實際上就是差生的集中營，置身其中如被放逐一般，這顯然與新課改面向全體是背道而馳的。"反省室"不是金庸筆下的思過崖，畢竟，思過崖住着的令狐沖還有小師妹牽掛，只能是學校放棄責任的一種糟糕表現。學生不是犯人，無需所謂的改造，學校的目的應該是促進學生生長，而不是利用壓迫的方式來給孩子分成三六九等。

人可以有階級，但是千萬不能有等級，正因為如此，亞歷山大大帝可以與第歐根尼在陽光下自由談話。人一旦有了等級，人與人之間的關係就會冷漠、刻薄起來，讀一讀魯迅先生寫的《故鄉》，善良的豆腐西施楊二嫂，誠實本分的閏土哥，在等級的壓迫下，與迅哥兒的微妙關係在言行中怎麼不令人傷心。

我們的學校在有意無意的劃分三六九等，教師戴着有色眼鏡看孩子，家長老是叮囑自家孩子只能與什麼樣的孩子玩耍，這一切都造就了學校關係異常緊張與莫名尷尬。一些孩子為啥有厭學情緒，説到底，不就是學校沒有自己可以發光發熱的平台，整日裏渾渾噩噩，自然覺得學校沒什麼意思。

社會似乎比學校更加寬容，許多_的孩子在同等社會規則的引導下，在人格上擁有了暫時平等的地位，導致孩子出了校門進行再次洗牌，那些在學校里老師不入法眼的孩子，不一定在社會上就沒有出息，只不過因為接受能力的問題，自己可能學習知識存在差異，但這不能讓一個孩子在成長過程中失去任性、善良和寬容。我覺得校園應該提倡與人為善，這不僅是學生之間，還包括師生之間，學校管理者與普通教師之間，如果讓與人為善消失，僅僅圍繞分數在過分較勁，那麼人與人之間的關係只能如擰螺絲一樣，愈來愈緊，到頭來，痛苦不斷，愈是作為愈是不利於學校和諧發展。

孔夫子提出天下歸仁，説到底，就是把人當人，就算什麼君君臣臣父父子子是封建落後的思想，但在人充分認識自我角色之後，不越規矩，本分做人，這恰恰是社會和諧的根本。為此，夫子教育強調有教無類，沒有搞什麼精英主義教育。這一點上，他與希望仰慕的耶穌頗為相似。耶穌愛天下人，不管這些人如何，都會抱有悲天憫人之心，正因為如此，天堂才會變得和諧。不是有這樣的故事，講述天堂與地獄的區別，儘管天堂與地獄的精靈都拿着一個長長的湯勺，然而相互的表情卻天壤之別，為啥呢，天堂的精靈臉上洋溢着無限快樂，原因很簡單，精靈之間相互幫助，知道為別人着想，而地獄裏的精靈卻儘可能地把湯勺往自己嘴巴送，可惜的是，湯勺太長，自然沒辦法實現願望，只能非常痛苦。

那麼，什麼是仁愛，孔子説得好，忠恕兩個字，即幾所勿欲勿施於人，我們不要強人所難，要學會將心比心，否則，你所做的一切都不會得到滿意的結局。

我們大人之所以特別痛苦，那就是一個勁兒地一廂情願，總是以為你前途着想為託辭，目的就是希望孩子按照自己的意願去成長，殊不知，這種一廂情願常常因為好高騖遠變得異常尷尬複雜，人與人之間會三句話不到就吵起架來。

教育的境界應該是什麼樣子，我覺得時下的教育依舊是計劃經濟思維的延續，沒有真正意義上與市場經濟思維完美結合起來。我們都知道，過去的供銷社為啥冷冷清清，就是一個個糟糕的櫃枱在阻礙着銷售者與消費者暢意的交流，而如今的超市，人可以自由的在其中選擇心儀的物品，不需要有任何的負擔，就算兩手空空回家也沒什麼關係。記得小時候，我最怕去中心商場去買什麼東西，問題在哪兒，就是你沒跑到什麼地方，只要稍微看上幾眼，馬上就會有人投來不信任的目光，似乎來的不是顧客，是小偷一般。儘管如今的超市也裝有攝像頭，但又有幾個人願意注意那玩意呢?

教育需要建立在信任的基礎上，沒有了信任，我們就會戴着灰色的眼鏡來看待孩子的成長，到那時，一些屬於成長中正常的問題也會變得大驚小怪起來，似乎，孩子永遠是不懂事的，自己一直在為孩子好，等到大人與孩子之間沒有了應有的尊重，關係就變得尷尬起來。

學校從自身發展的角度出發，自然會想出各種方式來平息師生之間的不愉快，從而出現瞭如此的尷尬景象：學生抱怨老師不理解自己，老師埋怨學生不懂事，學校感歎師生愈來愈難以管理，繼續下去，就算措施多如牛毛，只能讓校園師生關係愈來愈尷尬，產生衝突也就在所難免了，畢竟，學生的另一頭是連着複雜多變一點也不遜於校園家庭、社會。

我們為啥不能夠坐下來好好談談，不要以為大人與孩子之間沒有共同語言，只要大人不自以為是，孩子常常也是通情達理的，這就需要每個教育工作者敢於放下架子，真心誠實的與學生進行商量，達成真正意義上的共識，這才是學校和諧發展的關鍵。不管北京十一中今後的改革發展會變成啥樣，可能大學聯考未必達到社會的期望，但從管理過程來看，以學生為中心，激發學生主人翁意識，讓師生之間和諧共存，這樣的校園至少在孩子們心中是美麗天堂，只要孩子們滿意，又有啥不好呢?不是有一所農村的高中實現了逆襲嗎?原因很簡單，學校校長真誠對待每個人，這才是關鍵。

由此可見，校園應該擁有民主的氣息，千萬不能被死氣沉沉的空氣窒息每個孩子健康陽光成長，否則，學校又怎麼會充滿活力，我們的教育又怎麼可能與世界同步，保持核心競爭力呢?