家長會班主任發言材料最新

家長會的思考：

1.家長會的目的是什麼？（讓家長配合學校和老師的工作，更好地展開以後的教育教學工作）

2.家長最希望瞭解的是什麼？（孩子在校表現情況怎麼樣？如何能使孩子更加優秀？如果改掉孩子身上的壞毛病？如何更好地幫助孩子進步？）

3.你能展示給家長的是什麼？

4.需要做哪些準備工作？

5.你的教學理念到底是什麼？怎麼能讓家長願意跟着你走？

6.孩子來學校幹什麼？

7.關於之前日有所誦的解釋

發言稿：

一．開場白

大家好！請允許我代表班上所有的任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加今天的家長會，感謝你們一直以來對學校及我們班工作的大力支持和幫助。下面我先把近兩個多月來孩子的表現及班級有關情況向家長們做以彙報。

二．板塊

（一）前半學期學校活動

開學兩個多月來，學校開展了許多活動。

在安全方面：開學初第一課是安全教育；進行了防火防踩踏演練；在週一晨會以及週二班會上強調安全常識；每個月學校進行危險品道具檢查；每天早上晨檢。

在教學方面：市級骨幹教師教學能手展示；新老師見面課。

在教研方面：邊學邊交——自學領悟課題研究以及其他省市級區級課題。

在教師培訓方面：這學期教師培訓達到53人次，另有31人進行了網絡培訓，全體教師學習了智慧型教師的建構的講座。

在其他活動方面：觀看了兩場電影；看了市兒童劇院的童話劇：和老師一起過生日；舉辦了“尋找幸福”徵文活動；舉辦了美術、書法大賽；教師的經典誦讀比賽。

（二）前半學期學生在校表現情況

首先，簡單介紹一下班裏的基本情況：我們班共有57人，經過一年半的學習，孩子們取得了很大的進步。大部分學生都能夠做到上課認真聽講，按時按要求完成作業，遵守課堂紀律，積極勞動，有一定的集體榮譽感。從後面牆上的“我最閃亮”的評比欄中的星星可以看出57位學生在校表現怎麼樣。當然，這就涉及到教學中的教育評價問題了，在這裏，有個小小的問題，就是上課發言積極的，作業完成認真的，或者平時小動作比較多但是有時候及時改正、進步大的學生星星比較多，反而是在班級中間的一部分學生星星比較少。我也意識到這個問題了，正在想辦法儘量客觀地對孩子們的表現進行評價。

這學期以來，有幾位同學進步很大，比如：lq在書寫方面進步很大，作業比以前認真多了，而且上課也經常發言；zlx、wxh、gjl、lyh的書寫最近有很大進步；ysx，書寫非常好但膽子比較小，這學期也經常發言；zyy，上學期讓我有點為難的孩子這學期上課特別積極，而且在學習以及打掃衞生方面特別主動；yjy，作業完成情況以及上課發言方面有了很大進步，在此我就不一一列舉了。

孩子們的這些進步與家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。下面，我就來説説家長比較關心的期會考試。

（三）期會考試成績分析

本次考試試卷是學校命題，難易適中，緊扣書上重點內容，在一定程度上可以反應學生該段時間的語文學習情況。全班語文平均成績96.2分，優秀率94.7%，及格率100%，90分以上的有51人，80分以上的有4個，還有是兩個70多分。從卷面來看，大部分同學都能較好地掌握要求掌握的內容，但是不少學生存在粗心的毛病，沒有認真聽老師讀題甚至漏題。還有個別同學基礎較差，希望家長可以配合，讓孩子儘快地跟上。

成績可以在一定程度上反應孩子的在校表現，得高分的學生至少有一點都做得不錯，就是家庭作業完全按照要求來完成，並且背後有一位非常負責人的家長，我覺得這些孩子們應該慶幸自己有這樣的一位如此負責如此關愛自己的媽媽或者爸爸，成功的喜悦應該和父母一同分享。但成績不是最重要的，也不是很全面的，我們要看到成績背後的問題並認真思考。怎麼樣才能讓孩子不僅僅是贏在起跑線上，而要有足夠的動力來贏得未來。我想這也許是我們的家長最關心的問題。

（四）幾個需要強調的問題（書寫、閲讀、德育）

1.關於閲讀（非常重要）

到底是什麼影響考試成績，影響學習能力，影響以後的發展，是閲讀！“一時勝負在做題，十年勝負在閲讀”。作為一名語文教師，從教以來，就一直在思考一個問題，語文到底應該怎樣教？而從一次次的查閲資料以及閲讀中，我總結出來了，那就是閲讀！還是讓實踐來説話吧！

一

山東省高密市第一中學語文的大學聯考成績總不盡如人意。李希貴先生出任校長後，實施了一個名叫“語文實驗室計劃”。“計劃”規定：高中的每星期的六節語文課，兩節由老師講，四節放手讓學生讀書（包括讀課外書）。老師只講教材的精彩之處，表達的方法和語文知識。一位教高一的語文老師大不以為然，悄悄推開教室門，對讀書的學生説：“別聽李校長那一套，不講怎麼行呢？”於是又講起來。此事被李校長知道了，於是他請高一的老師，出一張語文試卷，讓他讀國小六年級的兒子和讀國中一年級的侄女也參加這次高中一年級的統考。結果，李的兒子考了83分，侄女考了84分，均高於平均分（那次考試的平均分是80點幾）。李校長笑問：“我們講了那麼多，有用嗎？”老師們默然。

這項計劃實施以後，高密一中學生的語文素養大幅度提升，徹底改變了大學聯考時語文成績低迷的局面。精講，多讀，居然就成了！教語文是不是很簡單？

二

也許有人會説，這個例子沒有典型意義，高中生具有自學能力，當然可以這樣做了。好，我們再舉一個一所普通國小的一個普通班的例子吧。吉林省吉林市豐滿區的中學老師們經常抱怨説，中學教育質量之所以不高，是因為國小老師沒有教好。國小老師當然不認賬——你們怎麼把責任推到我們國小老師身上來了？為什麼不從自身找原因呢？

1997年，豐滿區教育局決定全區國小畢業班來一次統考，看看國小的教學質量究竟怎麼樣。這一考不要緊，考出了個令人注目又令人吃驚的問題——全區3000多名畢業生，語文前17名的學生都是區第二實驗國小楊巧雲老師班上的，而且，班裏的其它學生排名也很靠前！而且，該班數學成績也不錯。楊巧雲是個名不見經傳的人，她平時幾乎沒上過什麼公開課！這樣一位默默無聞的人，怎麼能教出語文成績這麼優秀的學生？匪夷所思！這件事驚動了省教研室的鄧治安主任。這位全國有名的語文教育專家帶人到吉林市豐滿區第二實驗國小去調研，看看楊巧雲是怎麼教語文的。楊巧雲老師説：六年來，她只抓了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書；二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業基本上沒有。她拿出保留的一部分同學寫的日記給鄧治安主任看。學生寫的日記，從篇幅上看，有長有短，長到幾百個字，上千字，短到只有一、兩句話。從內容上看，包羅萬象，有記事的，有狀物的，有議論的，也有寫讀書心得的。有一位學生寫的一篇《論關羽》，讓鄧老師大為驚歎！學生寫道：關羽忠義固然可嘉，但他胸無全局，以至於把劉備的事業葬送了。日記中，學生把關羽哪裏忠義，哪裏胸無全局，寫得詳詳盡盡。一篇日記洋洋灑灑寫了幾千字！在這個班裏，日記只是一種形式。許多日記有題目，實際上是“作文”。

“靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的後勁。楊老師的課可能上得沒有什麼‘彩’，但她按照學語文的規律去教了。六年來，她堅持引導學生讀書、作文，使學生養成了讀寫的習慣，這是最大的彩！”

楊老師怎樣教語文？兩個字：讀、寫。説得稍微複雜一點是四個字：多讀多寫。

10月底的時候，我參加了“名師之路”西部六省國小語文生態課堂教學研討會，非常榮幸地聽了許多名師的示範課以及報告，真的感到受益匪淺。其中，清華附小校長竇桂梅老師的課給我留下了最深刻的印象，她的課在我聽來簡直就是一種享受，娓娓道來，入情入境。談起她的從教生涯，她是這樣説的，總覺得當語文老師，你得有點信手拈來的東西，得有那麼點東西墊底，於是就和學生一起成長。作為老師，我要向她學習，不管自己現在什麼水平，要學點東西，來踐行“學高為師，身正為範”，跟着孩子一同成長。同樣，作為家長，也希望你不要因為工作忙或者文化水平低而放棄，我們都一樣，需要一些東西來墊底，否則你有什麼資格要求自己的孩子？姑且不説你的要求很可能誤導了孩子。所以説，閲讀很重要，不僅是孩子的需要，也是我們的需要。

閲讀對人的作用不像自然科學知識，學會了就可以用，它的作用是慢慢顯現的。除了開闊視野、增加知識量，還會在潛移默化中影響一個人的言行舉止。

總而言之，閲讀非常重要。但是，對於低年級學生來説，識字和寫字是基礎，這也是我下面要強調的第二個問題。

2.關於書寫

書寫問題是最近我才意識到比較嚴重的問題。我發現我們班的孩子們寫字倒是挺積極的，但是書寫有很大問題，包括書寫姿勢、筆順、工整程度以及書面整潔，作為語文老師，我有着不可推脱的責任。好在，我已經意識到這個問題，在上三年級寫鋼筆字之前，還有時間糾正過來。在這裏，我特別強調作為老師的我和作為家長的您的示範作用。作為成年人，我們或許已經習慣了潦草，習慣了模糊，習慣了差不多，但是對於孩子，橫就是橫，豎就是豎，如果咱的“豎彎鈎”沒有勾，那孩子可能就認為是這樣的，慢慢地可能會誤導了孩子。誠然，我們的字體可能基本已經定型了，很難有大的改變，如果你的字並不好看，那麼，很遺憾，你的孩子已經失去了一種對於美的享受與追求，但是不要緊，我們至少可以做到書寫工整，讓孩子看到我們認真的態度。作為老師，很慚愧，我的書寫也急需改進，但是，自從我帶班以來，我是在認真地書寫每一個字，因為我深知教師的示範作用有多大，深知身教大於言傳。請家長相信，我會努力和孩子一起進步的！希望你也可以!言傳不如身教。讓孩子們看到我們認真的態度，相信他們也會認真去做每件事情。其實，有時候，一個簡簡單單的對勾就足以看出你的態度，我相信，打工整對勾和胡打對勾的家長的孩子肯定有差別。我們需要做的就是讓認真成為一種習慣，成為你的習慣，成為孩子的習慣。什麼是習慣？一個簡單的行為堅持久了就成自然了，剛開始的時候會很累，但是，久了，當它成為一種習慣了，就不覺得累了。在所有的習慣中，對孩子有利的就是好習慣，反之，當然就是壞習慣了。這也是我下面要説的第三個問題。

3.習慣以及德育方面

低年級的學習，最重要的就是習慣的養成。比如説剛才到的閲讀，如果能讓孩子形成良好的閲讀習慣，讓他們“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”，那麼，相信對於他們以後的學習甚至未來的生活打下良好的基礎。同樣，我們需要幫助他們養成更多像這樣的良好習慣，杜絕壞習慣。這學期以來，班裏有這樣的事情，有些孩子可能從家裏悄悄拿錢或者隨便動別人的東西，這個行為非常不好，但也不能全怪孩子，因為他們還沒有樹立正確的價值觀，不能明辨是非，所以，就需要我們給他們講清楚道理，相信他們明白了道理就會向好的方向看齊。

（五）以後努力的方向以及需要家長配合的地方

剛才，跟大家一起交流了我的想法，但是如果僅僅到此為止，那麼就功虧一簣了，因為，好的想法還需要付諸行動，所以希望家長一起配合。

1.作業佈置以及籤改方面

在作業佈置方面，每天的語文作業基本是以下幾項：(1)當天所學的生字書寫。(2)當天所學的課文小冊子。(3)預習下一課。(4)寫話。在這裏，我有一個小小的設想，綜合上面關於閲讀的想法，我想讓孩子們利用在校時間把前三項作業完成，留寫話以及課外閲讀在家裏認真完成，但是，並不是所有的孩子都能一下子做到這樣的要求。因此，對於那些能在校完成作業的，我進行批改，把作業帶回家裏寫的，就請家長配合完成籤改的任務，這樣，你也可以清楚地瞭解孩子今天在校表現怎麼樣。

在這裏，我來説一下籤改的要求。籤改不是簡簡單單是畫個對勾，籤個日期，你的每一個動作都可能影響到孩子的態度，當你在籤改時，也請你拿出最認真的態度，認真的態度是課潛移默化的，你的籤改是什麼態度，那麼孩子的學習也是什麼態度，如果你今天籤改了明天沒有籤改，那麼孩子就可能今天完成作業明天不完成作業，如果你今天認真籤改了，明天隨便打對勾了，那麼孩子就可能今天認真完成作業了，明天胡寫亂畫了。在這裏，要求家長做到這樣幾點：1.準備一支紅筆，希望不要出現紅筆今天在，明天就找不見了的事，如果真是這樣，那你就無權過問孩子為何鉛筆天天丟？成人們常常以自己是大人，事兒多，要工作，要養家餬口為推辭來遮掩自己的不認真。其實，和孩子比起來，我們還是相對強勢的，請儘量做到不要拿強勢來壓人，而是以理服人，用事實説話。相信準備紅筆這樣的小事對於家長應該很容易做到。2.拿着紅筆，是不是心裏就多了一份對於知識的敬畏？對！拿着紅筆，就要負責任地一道一道題認真檢查過。當然，説到檢查，這裏倒是可以讓孩子自己檢查，培養孩子自我檢查的能力，但是，您的檢查才能檢驗孩子是否有自我檢查的能力或者説看孩子自我檢查能力如何。這是關於小冊子檢查需要注意的。3.關於生字抄寫或聽寫的檢查，請把對號錯號打清楚，錯了的必須改正，哪怕就改一遍，否則我們的作業就失去了意義，錯誤的重複反倒會誤導孩子。4.關於寫話的批改：如果你沒有辦法輔導幫助孩子寫出優秀的寫話，那很遺憾，孩子又失去了一次進步的機會，那麼，請至少讓孩子寫出通順的話，寫出正確工整的字。哪怕今天寫話批改，第二天的作業直接謄寫都可以，至少孩子會進步。關於寫話，我還想再説幾句，寫話我沒有做統一要求，檢查基本上也是幾天收上來看一遍，有些家長做得非常好，認真批改了，並寫了對孩子説的話，而有些家長可能從來都沒有看過，其實有些寫得很好，但如果得不到及時的鼓勵，可能孩子對於寫話的興趣就像剛燃燒起微弱的火苗就滅了。總的來説，寫話是參差不齊，差別很大，有些同學每天都重複着一樣的一句話，其實，這樣的寫話幾乎沒有意義，但是，為了讓孩子們形成的這個習慣保持下去，我只好讓他們寫下去，哪怕就是一句話，但是，每天必須有。5.關於預習的簽字，請在孩子按照要求來完成之後再簽字，雖然絕大多數學生都預習了，但是相當一部分學生沒有完全按照預習要求來做，首先第一項是把課文讀三遍，可能很多學生都沒有做到。讀是最基本的，如果課文都沒有讀熟，那麼所有的講解以及感悟都是白搭。

2.閲讀方面

剛才説了許多關於閲讀的話題，相信大家已經意識到閲讀的重要性。在這裏，我希望可以改變以往傳統的教學方法，拋開了只用一本語文書的教學模式，在課外閲讀方面多做工作。激發孩子閲讀興趣，幫助孩子養成良好的閲讀習慣。當然，引領孩子愛上閲讀，也離不開家長的理解與支持。

有一個小小的計劃，希望這學期結束前，作為家長，您能和孩子靜下心來好好的讀一本書（推薦書目見後，還有一個原則，就是一定要挑選孩子喜歡的書，所以建議買書前先列個書單，讓孩子在這些有益的書中挑選自己最喜歡的），這作為我們共同的作業，我們也來比一比，看哪位家長做得最用心。怎麼來檢查孩子們的閲讀情況呢？我有這樣的安排，下週一把書名報上來，每週一彙報閲讀進度。有一點需要提醒，大可不必在孩子閲讀的時候提大量的問題或者做太多的要求，孩子處於閲讀興趣的萌發期，不能因為過多的閲讀任務扼殺了孩子閲讀的興趣。大人往往在讀完一篇文章之後，也未必馬上清楚地説出自己的收穫和理解。孩子更是這樣，我們只要看到孩子在饒有興趣地進行閲讀，就夠了，不要關注他的收穫。每個孩子在閲讀之後，肯定都會沉澱下一些東西，根據孩子能力的差異，反應出來的時間有早有晚，我們耐心期待就可以了。

對各位家長的要求基本就是這些，歸結為一句話，做任何事之前，想想你作為家長有沒有給孩子樹立一個好的榜樣。所以，當孩子下次考試沒有考好時，先問一問自己：你為孩子付出了多少？在這裏，我想感謝一下以下幾位家長：lzc家長，zsj家長，myl家長，lyh家長，asy家長，cwl家長，可以説，這幾位學生的作業，我是比較放心的，都是完全按照要求來做的，孩子們的成績裏面，應該有你們很大的一份努力。再一次對你們負責的態度表示真誠的感謝，謝謝你們！

在這裏，想對那些沒有按時按要求籤改作業的家長説一聲，我真切地知道堅持一件事情並把它形成習慣有多難，但我相信一點，如果你養成了每天認真籤改的習慣，那麼你的孩子身上也一定有你的影子！

三．結束語

如果，下週我檢查作業的時候，可以很快地檢查完作業，一眼望過去，到處是整齊的紅色的對勾或者雖有錯號但也有認真地改正，那麼，這次家長會就成功了，否則，今天的家長會就算失敗了。當然，我也相信我們的家長，為了我們的孩子，肯定會堅持下去的，我也會和大家一起努力，比一比誰堅持的時間最長，幫助孩子們進步的同時我們自己也在進步，何樂而不為呢？

最後，如果大家對於學校或者班級工作有什麼意見或者建議，希望大家及時提出，當然，也可以在會後或者在以後遇到問題的時候提出，您的建議是我們進步的源泉。非常感謝您的配合！

今天的交流到此結束。

再次感謝各位的到來，謝謝！

附1：

推薦書目：

《小王子》

《夏洛的網》

《窗外的小豆豆》

繪本：

《不一樣的卡梅隆》

《愛心樹》

《我的爸爸叫焦尼》

《蚯蚓的日記》

（如果哪位家長看到好的作品，也可以推薦一下，互相交流收穫更大）

附2：