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爭做“四有”教師演講稿:師愛因公平而無價

爭做“四有”教師演講稿:師愛因公平而無價

師者為師亦為範,學高為師,德高為範。求學途中的我,遇到的好老師令我銘記在心,他們優美的語言吸引着我、廣博的知識感染着我、寬容的愛心教育着我,豐富的教學經驗栽培着我。然而,在我心靈最深處,提起兒時的老師,第一個蹦出來的卻不是他們。而是一位可親可愛可敬,卻喜歡以成績取人的老師。一次,我和這位老師心目中最優秀的學生——班長,談笑風生地從他的面前走過,此時一張紙屑從我們中間飄落,這一幕恰好被老師看見了。只聽他厲聲吼道:“仲紀生,來!”我嚇得打了一個寒戰,渾身冰涼,暗想:難道,又是我做錯了什麼,惹老師大發雷霆。我膽戰心驚地走向老師,“誰允許你亂扔廢紙的?”怒斥在我耳邊迴響。“我……”“還想説什麼?給我記住了,要想班長好好學習…… ”我低着頭聆聽老師的訓斥,心裏卻一百個,一萬個不服氣,明明是班長不小心掉下的紙片,他卻不調查、不瞭解清楚,就把我劈頭蓋臉地亂批評一通。難道成績優秀的學生,就不會偶爾犯小錯誤嗎?成績不好的學生,就沒有優點麼?老師的言語表情一直記憶猶新,深深地印在腦海裏。那時,我在心底暗暗發誓,長大以後我要做一名教師,做一名公平、公正,特別是不歧視學困生的好老師。

爭做“四有”教師演講稿:師愛因公平而無價

經過我的努力,終於考上了師範,三年後,如願以償的成為太陽底下最光輝的事業中的一員。踏上三尺講台的一夜,輾轉難眠,是激動、是興奮,我終於成為學生心中的神聖;是決定、是信守,那天的誓言歷歷在目,做一名公平、公正,特別是不歧視學困生的好老師。我要“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。”

不知不覺中我從事教育工作已經十三個年頭了,從教以來我一直擔任班隊工作。去年,走在大街上,突然有人叫我,“仲老師好!”我大腦急速的放電影,他是誰?只見他笑了笑説:“我是閔xx,現在南師大讀本科”“變化真快,我都快認不出來了。”我拍拍他的肩説。閔xx向我扮了一個鬼臉説:“老師,我那時候太調皮,讓你操心了。沒有你的關愛,我是不會考上大學的。”提起閔xx,當時,全校師生人人皆知。從一年級時就開始,上課鑽桌肚,亂講話,散漫自由,作業從來都不寫。老師、家長批評後,屢教不改,都拿他沒有辦法。初生牛犢不怕虎,四年級時,我教數學兼班主任,暗自發狠不改變閔xx不罷休。從那以後,我每天上課都緊緊盯着他,不給他貪玩的機會,晚上,等他寫完作業才送他回家。在我的幫助下,他確實進步了很多。可沒過一個星期,他癱下來了,上課不聽講,還發出聲音影響其他同學,更別提寫作業了,怎麼講道理,他就是不聽。直到有一天,上完體育課,班長向我彙報,説閔xx偷了陳xx的十元錢。並説,一節體育課只有他一個人進過教室門。我一聽火冒三丈,氣不打一處來,學習不行,幹起偷雞摸狗的事倒挺內行的。我疾步奔向教室,準備把他狠狠教訓一通。一進教室,破天荒的竟然看見他趴在桌上哭,我的心一顫,難道另有隱情。“見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。” “你説過要做一名公平公正的老師的呢?現在怎麼了?”我後悔剛才的衝動,忙走過去,撫摸着閔xx的頭説:“別哭了,看眼睛都腫了,老師相信你。”他驚訝地看着我,半信半疑。我連忙召開緊急班會,問學生,有誰親眼看見閔xx偷錢的,都説只有他一個人進了教室,估計是他乾的。我教育大家‘見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。’不要冤枉了好人,隨便説誰偷東西,閔xx雖然有點調皮淘氣,但老師相信他是絕對不會偷東西的。並向學生保證會把事情調查清楚。進了辦公室,我一直在想錢真的不是閔xx偷的嗎?如果不是又是誰呢?這案子該怎麼破呢?就在我絞盡腦汁時,突然想到,偷錢的人,肯定要去買東西。於是,我請附近商店、超市、書店等幫忙,記住從現在起,哪些學生用十元錢來買東西的。經過調查,當天晚上就有三個學生用了十元,一個買的是鋼筆,一個買了改正液和本子,還有一個比較可疑,買的全是零食。第二天,我向三位學生的班主任瞭解情況。談起買零食的孩子,班主任十分驚訝,他家爸爸卧病在牀,經濟條件不好,不可能給……我問那位學生,得知,他利用上廁所的機會,把陳xx的十元錢……

我把真情告訴全班學生時,大家為那天的激動而臉紅,為冤枉閔xx而內疚。我乘此機會教育全班同學,鼓勵閔xx:“人非聖賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉。”人不是聖人,都有可能犯錯誤,犯了獵誤,只要改正了仍是最好的人。“人無完人,金無足赤。”人沒有完美的,金也不是完全純金的,任何人都有缺點。老師相信大家都能改正錯誤,改掉缺點,成為一名優秀的學生。從那以後,閔xx像變了一個人,上課專心聽講,積極舉手發言,作業一絲不苟,勞動委員工作兢兢業業,對待師長彬彬有禮……以優異的成績國小畢業,考上翔宇國中,如今,就讀於南師大。

今天,我看到曾經大家論為的“壞學生”成長為高等學府的莘莘學子,我為自己當初沒有放棄他們而自豪和慶幸,對自己為他們曾經的公正公平的愛,和風細雨、潤物無聲而欣慰和驕傲!雖然我不指望能培養出多少“瓦特”“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“瓦特”“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。我會朝着我的目標一直努力!

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