2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受（精選6篇）

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇1

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧譁。恍然，是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令，防控就是關鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學校為確保學校能儘早恢復開學，黨員教師率先到崗，衝鋒在前。

黨員教師李建忠細心地落實學校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴格執行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學校密切關注學校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體温測量，做好記錄，無異常情況，每週一反饋，發現異常及時報告。

為了全校師生和住户自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳嶽峯針對校區集資建房的宿舍樓住户進行每家每户摸底，並傳達樓區住户自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體温出現異常及時報告學校、社區，做到不隱瞞，併到醫院就診。

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇2

網課以老師的講授為主，所以就需要更加紮實的理論基礎以及豐富的互動話題來進行，所以我會在開課之前從理論到實踐儘可能多地收集資料和案例，準備課堂所需的內容以調動學生的積極性和參與性。

網課最大的一個難點就是如何能夠抓住學生們的注意力，因此在上課的過程中知識點講授與互動討論需要穿插進行，儘可能地不讓課堂乏味枯燥。我會盡可能地做到雖然隔着屏幕但也能夠像傳統課堂面對面那樣無阻礙的交流學習。

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇3

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯繫到每位學生的家長。

為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。

停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。

我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。

家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇4

停課不停學政策引發討論，學習方式變化帶來衝擊 延期開學、停課不停學、在家學習等政策措施於20__年元月底發佈之後，引起社會各界的廣泛討論，説明教師、家長、學生等教育利益相關者對有關政策高度關注、對學習方式的變化及其帶來的衝擊尚未做好應變的準備。

在線學習是學習方式重大變革，需要多方協力完成 新的背景之下，在線學習(網絡學習)是必要而可能的，是停課不停學熱門議題，也是在家學習的基本形式。 但調研發現，很多在線學習並不完善，會面對網絡差異、地區差異，導致新的網絡學習鴻溝;

調查發現，在線學習面臨的問題主要有：

一、網絡不夠通暢，這網絡經常卡住、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。

二、很多在線課程教學看不懂、聽不透、不引人。

三、在線學習終端設備準備不足。

四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。

為此向大家分享相關研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現代化建設、提升教育治理能力。

(一)延期開學是必須的，要用系統視角看待整體性的教育教學時間

例如，此次疫情時間持續比較長，可以系統考慮教育教學時間的安排，採取以下措施進行補救：

一是縮短暑假時間，將日常教育教學時間延長，暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時;

二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學時間。

(二)停課不停學是必要的，但要做好渠道、內容、監測、補救等保障

第一，提供多類別、多學段、多學科的簡便易得的教育教學資源獲取渠道。

一是網絡渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據需要刻錄光盤分發至學生家中，確保貧困地區、邊遠山區、落後地區學生可以接觸到有關教育資源。

第二，做好內容甄別和編排，以縣為主，重點在於健康教育、生命教育、科學教育、勞動教育的內容等，音體美內容根據條件適當安排。

第三，利用信息化手段、開學考察學生學習任務的完成度。根據評估結果決定學校教育的內容、進度和安排，對學生提供補救性措施，降低在家學習形成的學習效果差異。

第四，充分發揮各個學校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(區縣)同上一節課，由優秀教師代表錄製網上課程，任課教師進行網上答疑。

(三)建立“師生學習共同體”是可能的，依然要發揮教師的主導作用

第一，教師應該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導學生自主學習。教師應該主動落實關於停課不停學的有關政策規定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網絡教學，指導學生進行自主學習。

同時，除了講授課本知識也可以開發適合學生實際的在線學習內容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內容。 教師應該與學校、家庭全面合作，發揮網絡優勢、整合優質“互聯網+”教育資源，提高學生的學習效率。

第二，教師應該主動提高信息技術素養，積極參加網絡教學技術培訓，提高在線教學能力，積極融入在線教育，有效開展師生網絡學習。

第三，教師應該充分考慮到網絡、渠道等學生在家學習的基本條件，構建多種形式的學習共同體。根據學生不同的狀況和條件，構建多樣選擇、遠程可控的學習共同體，解決個別學生在家無法在線學習的難題。

(四)應急教育管理是需要的，建立健全應急教育管理體制、運行機制

針對教育系統內外出現的突發、緊急、重大問題做好制度設計，形成制度化、常規化的反應機制。

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇5

自新型冠狀病毒肺炎爆發以來，各地區、行業、部門都因應當前形勢，對既有的生產生活節奏和流程作了相應調整。當教育部門做出“停課不停學”要求時，教師和學生應該正確理解“停課不停學”，切記不可跳進一些三個認識誤區。

一、跳出“第一課堂”誤區，做好做足“詩外功夫”。

非常時期，我們要如何在減少甚至杜絕人與人的直接接觸的情況下，仍然能夠通過“互聯網+教育”的方式，營造一種良好的學風?仍然能夠呵護教育者的能動性和創造活力，使教師在教學過程中不可替代的人格魅力得以留存並張揚?

這就要求教師在此時刻，更加需要跳出對“第一課堂”的固有執念，把重心更多放在第二課堂(實踐創新)、第三課堂(網絡育人)上，並把三個課堂有機統合起來。

面對當下的疫情防控，學生絕不是一個單純的依靠網課學習的參與者，也絕不是隔絕於整個事態之外的孤立的旁觀者。在這場“停課不停學”中，教師應當一方面把這些重大現實問題的研究融入自身的教學和科研工作之中，教研互促、教學相長;另一方面帶動和引領學生，更深刻地認識人與自然的關係、人與社會的關係、人與自我的關係，用所學知識來觀察現實世界、理解社會運作、培育科學精神、提升人文素養、熔鑄家國情懷。

這樣，在不久的將來打贏這場疫情防控阻擊戰後，學生們一定能夠獲得遠勝“第一課堂”知識學習的更為豐富的生命體驗和精神財富，這或許才是這段“停課不停學”的教育史插曲中更值得珍視的片段。

二、跳出“唯直播論”誤區，避免教師倉促上陣。

這幾天，已經有一些報道開始宣傳部分教師準備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認真”，一百個“李佳琦”也要服輸。

這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學並非是“一塊屏幕”那麼簡單，也並不是只有“直播”這一種形式。並非所有課程、也並非課程的所有部分都適合於用這種互動性較強的方式來呈現。

敝校20__年開始推行經濟學教育教學改革，所有研究生都開始上高強度的高級微觀經濟學、高級宏觀經濟學、高級計量經濟學。當然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風格也不盡相同。有的教師仍以放PPT的方式應付，學生是“上課一時爽，考試着了慌”。

簡而言之，那種過度依賴PPT的講授方式，很可能是基礎課程教學的大忌。這類課程的在線直播對教師自身提出的要求是相當高的，因此，根據不同課程的教學目標和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結合的不同方式，才是更關鍵的問題。

三、跳出“主客倒置”誤區，激活學生的內在動力。

儘管在不同學段，這種主體作用的發揮程度有所差異，比如學前教育、國小教育階段，教師在教學過程中的引導和組織功能就至關重要，到了大學階段完全可以進入一個自我約束、自我激勵的反饋調節過程。但貫穿整個教育階段的一個基本前提是，尊重學生的主體地位，激發他們的好奇心、求知慾和研究興趣。

試想，如果在平日正規的課堂教學中都難以做到調動全部學生在全部時間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那麼在線上教學中繼續強化那種教師向學生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實在是南轅北轍。學習歸根結底是學生自主之事，把學生的內在動力激活，自會突破時空的限制，而做好“勸學篇”，才是這個特殊時期教育工作者應該花大氣力做的事。

2023教師停課不停學心得體會_老師線上教學心得感受 篇6

由於新冠肺炎疫情的影響啊，我們這些學生真的平白無故的多出了一個月的假期，眼看着已經超過了開學的規定日期了，要是這樣一直拖下去的話肯定會影響到我們的學習的，所以為了廣大學生的學業情況做考慮，不少的學校都已經開始了上網課啦，這對於我們來言可真是一次全新的體驗啊，以前可從沒有想象過有一天居然是在網上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網上看一看教學視頻，這種直播似的教學方法讓我們這些學生也是期待了許久。只不過上網課雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。

首先我要來説一説上網課的準備吧，我們這些學生要準備好聽課的工作，例如一台電腦或者一個平板，又或者一台手機，對於大部分家庭來言這都是小問題，但是其實還是有不少家庭沒有這些工具或者不知道怎麼去弄，相信不少的老師也遇到了同樣的問題，尤其是一些年齡比較大的老師，根本就不會搗鼓這些東西，最後還是在別人的幫助下完成了一系列的準備，我們這些學生倒是簡單了一些，不需要去準備太多的東西，只需要準時趕到直播間報到並安靜的聽老師上課就夠了。現在，我依然還記得給我們上課的老師的各種表現，有的老師對網課這種形式的教學適應的很快，所以準備工作和教學過程都是聽到位的，讓我覺得似乎和現場教學沒有什麼區別，甚至我聽得還更加仔細了一點，不過也有些老師不太適應這種網課的教學方式，講起課來就比較彆扭，我們學生聽起來也不是很專注，容易走神。

上網課就是這樣，好處雖然有，但是缺點也挺多的。我們聽課的時候不用再去擔憂自己聽不清老師的發言了，而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學的資料，像ppt之類的東西都很好的呈現在了我們面前，之前在學校裏面的時候還擔憂看不清楚這個問題，現在就好多了，而且我們也能錄屏，哪怕這節課沒有聽清楚，課後還能再看一遍，只不過上網課的缺點也很明顯，例如長時間盯着屏幕的話，眼睛不舒服，而且容易走神，另外和老師的互動也比較少，學習氛圍也達不到在學校裏面的程度，所以我覺得長時間上網課的話其實也不是很好，對於那些學習不夠專注的同學來言，上了網課之後甚至都會覺得沒有收穫什麼，所以我還是希望疫情早點結束，讓我們早日迴歸課堂!