學風建設發言稿3篇

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學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的範疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。

就其存在而言，學風瀰漫於無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恆長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。 學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什麼樣的個人動機和求知目的，取決於其追求什麼樣的生活目標，信奉什麼樣的精神信仰，從上什麼樣的價值取向。憧憬什麼樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。

學風是學習者治學態度的具體體現。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態度？在日常學習中能否以滴水穿石的恆心，深入鑽研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學説和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊説，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博採眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關係到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學風是學習者治學方法的具體體現。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據典，一知半解？是以創新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥於細枝末節的精確，熱衷於術語、化淤的新奇？是侷限於抽象理論體系的把握，還是既注重於理論邏輯體系的構建，又致力於重大現實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養的高下、學術造詣的深淺，更關係到其創造能力的大小和創新活動中的後發力。

學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的鬆懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。

學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態度方法上長期形成的具有鮮明的傳統特色和顯著的共性特徵的精神傾向、心理素質和行為特徵，表現為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的薰陶；可以憑藉羣體行為對個體的約束、規範作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養的重要手段。

大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨着大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。

綜上，加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。

當前大學生學風問題的新特點與成因分析

當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的瞭解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要羣體特徵突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律鬆懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當前大學生學風為題表現出許多新的特點：（1）涉及面比較寬。不同於以往學風問題多表現在學習習慣、學習成績差的同學身上，現在學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學業失敗現象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學分數很高的學生也會留級甚至退學；（3）干擾熱點轉移。以往學業失敗多發生在熱衷於早戀、校外賺錢等同學的身上，現在留級、退學的原因大都是熱衷於遊戲、沉溺於網吧；（4）干擾前移。以往四年級受就業影響整體學習紀律下降，現在不少低年級同學就因擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿於學生的學習態度，現在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心；（6）心態矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不願刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力由弱。這些是學風建設面臨的新課題。

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尊敬的各位家長：

今天下午召開家長會，按照市、區教育局的要求佈置民主行風評議工作。教育的事事關千家萬户，在老百姓的眼皮底下，據有關部門調查統計，從全國範圍來看，行業投訴較多要算教育了，因此教育系統民主行風評議勢在必行，被列為重點評議對象之一。

xx區教育局專門制定了《xx區教育系統行風建設行風工作實施方案》，我校校長辦公會議認真學習了文件的精神，專門研究部署民主行風評議工作，成立了實驗國小行風評議領導小組，制定了學校行風建設行風工作方案。

第二項：一、學習《xx區教育系統行風工作實施方案》的有關內容

（一）指導思想

以黨的xx大精神和“xxxx重要思想為指導，結合開展保持共產黨員先進性教育活動，堅持“標本兼治、糾建並舉的方針和“誰主管誰負責的原則，緊緊圍繞社會反映強烈的熱點問題，以評促改，以評促建，評建結合，重在建設。把民主評議與創建文明行業活動結合起來，着力解決教育系統存在的突出的不正之風，探索並建立教育系統行風建設糾、評、建相互促進的長效工作機制。

（二）、我校民主行風評議工作安排

1、要認真學習研究，領會活動的精神實質，希望在活動過程中注意學習和提高認識。

2、瞭解民眾對我校行風的意見和建議，召集部分家長來校評議行風工作。

第三項：家長代表發言：

某家長説：教育需要社會的支撐，需要全社會的參與和支持，更需要家校的同向合力，同頻共振。實驗國小長期以來着力於構建家庭、學校、社會三位一體的德育工作模式，建立家庭教育的管理網絡，加強對家庭教育工作的指導，搭建了家校互動的平台。讓教師走進每一位學生的家庭，讓家長走進學校，走進教室，學校、教師和家長進行面對面、心貼心地交流，形式多樣，我們對這樣的教育很滿意。

某家長：實驗國小在我們xx區教育算是“龍頭”學校以實現“辦人民滿意的教育”為宗旨，充分發揮社會監督、羣眾監督的作用，一直以來開展“廉政文化進校園”活動，樹立教育的良好形象。學校利用多種形式開展的廉政教育，使全體師生從根本上了解“敬廉崇潔”的文化建設，並通過“小手牽大手”活動，讓清廉之風吹遍學校的每一個角落和家長的心聲。我們對這樣的學校很滿意。

某家長：我認為我們的教師能為人師表，語言規範健康，文明禮貌，作風正派，注重身教。也能經常與家長聯繫，而且態度熱情大方教師中無體罰或變相體罰現象。教師能做到廉潔從教。對待工作認真細緻。作為家長我們尤為欣慰。越實驗國小繼續努力辦人民滿意學校！

第四項：填寫調查問卷

為了認真做好這次評議工作，促進學校教育行風建設，切實解決好家長關注的教育熱點問題，優化教育發展環境，推進教育事業健康發展，努力辦好家長滿意的教育，懇請家長圍繞評議內容如實填寫，並提出寶貴意見和建議，以便整改、糾正。

第五項：總結

建設良好行業新風，創造一流的業績，才能贏得社會的認可，才能贏得家長的好評。我們始終把建設行風新風擺在突出的位置，着力抓好以下幾項工作。

一是推行公開工作，規範收費行為，推進依法治教進程。在校務公開方面，着力做好“三抓”：抓規範化建設；抓公開內容，解決“真公開”問題；抓公開範圍。同時加強檢查監督，校務公開工作進一步走上了制度化、規範化軌道。

二是加強內部管理，狠抓常規管理和教學質量，提高辦學質量和水平。在內部管理上，我們做到建立良性工作機制；加強制度建設，做到事事、人人有章可循；加強學生管理，培養良好行為；加強後勤管理，提供良好服務。學校校通過強化內部管理，

三是加強師德建設，大力提高隊伍素質。把師德建設與“xxxx”學習教育和行風評議有機結合起來，開展形式多樣的師德教育活動，引導教師樹立現代教育觀、質量觀、人才觀，樹立良好的師德師風，同時開展培訓、進修，開展爭先創優活動，努力提高教師隊伍素質，

最後謝謝各位家長，我們將更加昂揚的鬥志、更加努力的工作，不斷推進我校民主行風建設工作，力求辦人民滿意教育！

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各位老師、各位同學：

大家晚上好！

很高興今晚能參加我係XX年學風建設表彰暨學風建設動員大會，與各位獲獎的同學分享你們的收穫和喜悦。在此，我代表我係的幾位老師對以上獲獎的同學表示衷心的祝賀。同時，我也想借此機會，對幾位老師和所有的同學們説聲：“謝謝你們”，正是因為有了你們的付出，我們才取得了今天的成績；也正是因為你們的努力，XX我們留下了璀璨的一頁。

XX年我係的各項工作圍繞着學院的中心工作順利開展並圓滿完成。

XX年我係的學風逐步好轉。主動學習的人多了，掛科補考的人少了；考試作弊的人少了，評優獲獎的人多了。XX年我係共有400餘人獲得國家、省以及學院的各項獎勵。其中1人獲得國家獎學金，24人獲得國家勵志獎學金，20人獲得專項獎學金，188人獲得學院獎學金。2人獲得甘肅省“三好學生”榮譽稱號，3人獲得學院“三好學生標兵”榮譽稱號，48人獲得學院“三好學生”榮譽稱號，16人獲得學院“優秀學生幹部”榮譽稱號。

XX年我係的校園文化科技活動取得了重大突破。先後有多位同學在科技、文藝、體育競賽中獲得佳績。方啟凱同學在第八屆甘肅省“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽中榮獲二等獎；石偉偉同學在第五屆甘肅省大學生“創新杯”計算機應用能力競賽中獲一等獎，張向成同學在第五屆甘肅省大學生“創新杯”計算機應用能力競賽中獲特等獎；張曉鵬同學獲XX年全國大學生電子設計競賽甘肅賽區二等獎；楊濤同學代表學院參加第六屆中國學生活力大賽暨中國學生體育舞蹈錦標賽中獲得c組標準舞第三名、華爾茲單項第三名和探戈單項第三名的好成績。

XX年我係的就業工作穩步推進。XX年我係共有畢業生247名，截止XX年6月，我係初次就業率以72.13%排名全院各專業的榜首。XX級材控2班的張雪超同學更是以424分的考研成績成為了全院的佳話。

XX年我係黨建工作紮實開展。XX年全系共有130名入黨積極分子參加了黨校培訓，全年共吸收80名新黨員加入黨組織。截至目前我係共有三個黨支部，共162名黨員。在XX年全體黨員為我係的發展做出了重大的貢獻，也取得了驕人的成績。在XX年的“創先爭優”活動中，我係第三黨支部先後被學院黨委和蘭州理工大學黨委授予“‘創先爭優’先進基層黨組織”，而且是全院27個黨支部中唯一獲此殊榮的黨支部。在慶“慶祝建黨90週年紅歌比賽”和“慶祝建黨90週年黨史知識競賽”中我係黨員也取得了第三名的成績。

XX年我們有很多的收穫和喜悦，但難免也有不如意的時候，氣氛和不滿，甚至是傷心和惋惜……

氣氛和不滿的是XX年全年共有128人因晚歸、早晚自習缺勤等原因給予通報；因違紀有15人被給予通報批評處分、有5人被給予記過處分、有2人被給予留校察看處分；有14人因所修學分未達到學院的規定被給予降級處理。

傷心和惋惜的是有三名同學因各種原因退學了，無法完成他們的學業，有兩名同學因表現不積極被降級了……

XX年已然遠去，已經到來，不管世界末日的預言是真是假，對我們來説註定將是不平凡的一年，我們將迎來學院建院10週年的校慶。作為“技術工程學院人”的我們來説，我們能為學院的生日獻上什麼賀禮呢？我想莫非是作為老師的我們要好好工作，作為學生的你們要努力學習。基於此，我想提出以下幾點希望和同學們分享。

1.做好自己該做的事

2.廣泛閲讀、獨立思考

3.積極參加各項活動、提升自身綜合素質

最後，我仍然引用去年在學風建設表彰大會上引用的那段話來結束今天的發言。

我想，同學們，特別是第一次進入北大校園的同學們，尤其是那些第一次遠離家門的本科生同學，一定很興奮。其實，我們也很高興。但是，生活就總體而言總是樸素的，因此也是平凡的。當這個興奮期過去之後，你會發現即使北大的生活也不是像想象得那麼令人激動，至少不總是令人亢奮。也許公寓宿舍有種種不便；也許要早起去教室或圖書館佔座；也許有些課程、甚至一些原來很看好的課程也很乏味；也許發現原來大名鼎鼎的教授也很平常；也許滿懷熱情提出的某些建議久久沒有迴音；你在家、在原來的學校可能是，或者是在這次大學聯考或考研中一下子成了，大家關注的中心，現在卻發現自己湮滅在一個羣體中，因此失落了許多自信和驕傲，而憑添了不少煩惱；也許考試成績不很理想甚至很不理想；也許許多老師都可能太忙，根本注意不到你的麻煩和困擾；也許有些導師很忙，外出太多，甚至一個學期也見不到一次面；也許你們很多人在入校之前暗暗下的決心很快就忘了——你可能不再早起到未名湖畔讀英語了，冬天就要到了，許你會賴在温暖的被窩裏多睡一會，一覺醒來，該吃中飯了……。

生活註定會溶化許多激情、理想、決心和追求，甚至會使生活變成僅僅“活着”。引用一段我喜歡的學者的話，“人是這樣一種動物，他可以想象成功的生活，卻不能達到它；他可以想象永久的幸福，但卻知道自己會死亡；他可以想象一個更加美好的世界，但是知道，自己的有生之年任何改善都將微乎其微；他可以想象輕鬆的生活，但過的卻是充滿挫折的生活。……意願是無限的，但是執行起來卻有限制；願望是無界的，但是行動起來卻是界線的奴隸”。但是我們必須學會接受生活，同時創造生活，因為樸素並不必定單調，平凡也不必定平庸。作為21世紀的中國知識人，為了我們民族的復興 ，我們必須有一顆拒絕平庸、勇於創新的心。因此，勇於創新首先就是要就能從平凡甚至平淡的生活中發現和感受你的生活，就是要能夠 進入一個學術傳統，並在這個傳統中作出你的貢獻。當然你們首先是學習，尤其是本科生；但大學的學習與高中的學習有顯著的不同，在這裏學習不是或主要不是記憶，不是背誦 ，不是複述，最重要的是要學會如何發現和研究問題，要學會理解和想象，進而才可能創新。而知識創新是我們時代的要求，而且也是你們未來成功的保證。謝謝大家！