國小德育工作發言稿

各位尊敬的領導和校長們：

大家好!本人胡海華，來自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴國小。非常榮幸，今天有機會能夠在這裏與大家研討德育工作。首先得感謝上級領導對我的厚愛，讓我代表鄉村學校德育導師代表向大家作德育工作彙報，給了我一個向大家學習的機會。為此，我為黃鶴國小的德育工作和個人觀念作以下彙報：

一、學校德育教育的困惑

首先，學校德育工作是一項抽象的工作 ，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫一個教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

其次，學校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發現它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

再次，學校德育工作的好壞，無法去總結它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現那一代人的品質。

最後，黃鶴國小地處馬路的盡頭，是個經濟落後、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個賭民橫溢的地方，這地方，學校的對面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個角落。再説，村裏賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長們在賭博是，手氣不旺，會叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風。學校裏已有一部分學生已經掌握了相當的賭博技術，他們才十來歲呢!當孩子們之間有摩擦時，家長們往往是這樣教育的：在學校裏，你自己先不要動他們，如果他們先動你，你也就不用怕，爸爸會出醫藥費的。家長們如此的教育、社會如此的教育，與學校地教育相背道而弛。給學校的德育工作帶來巨大的困難，讓學校地教育無比的困惑。

二、學校德育工作的一些做法

學校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做着。然而德育導師制的實施卻是從XX年3月份才開始，又可以説是該項工作初級階段。所以學校根據實際情況，制定了符合學校特色的德育導師制實施計劃和方案，並賦予實施。

1、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、德育導師工作職責、考核細則，，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。 學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。