上課不愛發言作文

國小的時候，我們班上課簡直是“一片寂靜”，沒有幾個人舉手發言，每個老師在我們班上課都快瘋了。老師逼着我們發言，我們還是沒什麼長進。在外班看來，這真是我們班的一大特色。而我們卻不以為然，每次考試成績在年級中還是名列前茅。

一天，我們在課間聊天的時候，又響起了那我們已經聽爛了的上課鈴。我們回到座位上，等着班主任進來，上語文課。今天又講什麼呢?講古文，還是寫作文?不管幹什麼，老師的臉上總是沒有笑容，因為沒有人舉手。每次提出一個問題，總是會默默歎息。我們早已習慣了。

今天老師像往常一樣走上講台，不同的是，她沒有拿語文書和練習冊之類的東西，臉上還帶着一抹笑容。我們都感到奇怪。待她坐下，沒有喊上課起立，而是笑着先説：“今天我們不上課，我們一起來討論討論。”“怎麼回事……”我們都一臉疑惑。“你們説你們為什麼不愛舉手回答問題呢?”

全班一片寂靜。老師卻很平淡地説：“這樣，每人拿一張紙，把你不舉手的原因寫下來。”

我們開始認真地寫起來。不一會兒，老師收了上去。

第二天，老師一樣沒有講課。“還是接着上次課説，一半以上的人因為害怕答錯問題，所以不舉手。還有一些人，因為不確定答案而不舉手。”這時老師突然笑了，“原來都是這麼幼稚的原因。”我們還是不懂老師要説什麼。“其實吧，我原來也膽小，有一次……”我們完全放鬆了，老師分明在跟我們嘮家常嗎。我們像聽評書一樣聽着老師的故事，同時，我們也明白了什麼。最後，老師回到了主題上：“我想，跟你們説這麼多，總比説一堆無聊的道理好，你們自己好好想想吧。明天有一節公開課，好多老師來，你們要好好表現啊!”説着還笑了一下，可我們誰也沒有笑。那天沒有語文作業，我們全都在思考，想明天的課…

第二天，公開課上，老師沒有緊張，一直在笑，她知道，我們都準備好了。

“這個問題，誰來答?”

一片寂靜。

老師依舊帶着笑，我們緊張到了不行。我想，我可以試試。

突然，“老師，我來。”平常不愛舉手的衞生委員舉起了手。

“老師，還有我。”越來越多的人舉起了手，我也伸出了我的手。

“這節課謝謝大家。”老師笑着説，“希望大家能繼續維持這種狀態。”我們大家都很高興。

直到今天，我還是沒有忘記那節課，我現在也在慢慢改變。老師給我們上了成長的一課，我始終無法忘懷。