六年級提高質量研討會發言稿（通用15篇）

六年級提高質量研討會發言稿 篇1

尊敬的學校領導、各位老師：

大家好！

國小是基礎，語文是基礎的基礎，語文基礎打紮實了，有助於其他學科成績的提升。因此，學好語文是相當重要的。那麼如何提高學生的語文成績呢？根據這屆學生的特點及實際情況我談以下四點認識。

一、培養學好語文習慣。

培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作為最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，着力培養好學生的認真預習、專心聽課、課後認真複習、認真作業、認真書寫、認真閲讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉聖陶説：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

二、注重閲讀寫作指導。

古人進京趕考，考的就是寫一篇文章。從這個意義上説，作文就是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閲讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閲讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閲讀教學與作文教學是密不可分的。閲讀與寫作是相互聯繫的，在閲讀教學中，要注重教給學生閲讀方法，讓學生得法於課內，得益乃至成長於寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閲讀、寫作佔據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閲讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閲讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閲讀中學習寫作，在閲讀中模仿寫作。

閲讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然後教會學生據題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇佈局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。

三、指導細心規範答題

指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什麼？怎麼做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以後認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規範答題包含兩個方面：

①規範書寫，字跡工整，卷面整潔。對於語文試卷來説，文面的整潔直接影響到閲卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

②特別是一些閲讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什麼？問了幾層意思？然後帶着問題閲讀有關內容，最後按要求寫出問題的規範、正確答案。

四、重視提優補差工作。

語文優秀率在T值的計算上佔着相當的權重。我們計劃在下學期開始着手利用下午第三節課後的提優工作。

提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閲讀寫作方面。確定人員後，輔導要重在閲讀寫作上下功夫，因為對優等生來説，語文的基礎是比較紮實的。因此，要讓優等生閲讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閲讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閲讀和寫作水平。使優等生脱穎而出。

補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是説，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課後、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土裏辛勤耕耘，不計付出，並且從習慣入手，重視學生的閲讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！

六年級提高質量研討會發言稿 篇2

各位老師：

大家都知道國小數學總複習是國小數學教學中的一個重要環節。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統化過程。這個過程的優化對於國小階段減輕學生過重的學業負擔尤為重要。總複習不同於單元複習、學期複習，對學生來説，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來説則感到時間緊、內容多，知識的綜合性強，難以在短時間內取得明顯的複習效果。所以結合我校的教學實踐情況，就此問題談談自己的幾點看法：

一、創設情境，超前滲透。

《數學課程標準》中指出：“對數學學習的要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度。”因為豐富的情感體驗是學生自主學習的動力因素，因此教師在總複習時不能簡單機械重複。那麼怎樣才能使學生感到所複習的知識“舊知不舊，舊中有新”呢？我認為：教師應教給學生一些複習方法，同時又能創設一定情境讓學生自主、自覺、主動地去複習，這樣可以為上好總複習課作鋪墊。

生動、有趣、富有挑戰性的情境，能激發學生探索的欲，使學生樂於發現問題，善於經驗，這樣複習，無疑效果是好的。

二、突出主體，溝通。

《數學課程標準》指出“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”總複習應該是在教師的組織、引導下，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正讓學生對所學內容進行系統，以達到彌補知識上缺漏的`目的。因此複習課要能從新的角度，溝通各知識之間的聯繫，將知識形成絡，在學生頭腦裏留下系統的、完整的印象，從而給學生新的感受，使學生產生複習的興趣，引發新的思考。在整個複習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把複習的機會還給學生，讓學生自己去完成回憶、討論、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。複習的重點應放在引導學生按一定的要求，通過自己動手或小組合作對知識進行梳理。《數的整除》一課概念多，怎麼來複習呢？我自己的做法是：①找出涉及《數的整除》的有關概念（課前讓學生將各概念名稱制成小卡片）；②將有聯繫的概念集中起來（如：奇數和偶數、質數和合數、倍數→公倍數→最小給倍數、約數→公約數→最大公約數等）；③溝通（讓學生動手擺放卡片，形成完整的絡圖）。在複習過程中，我根據教材的內容特點，學生的情況，始終抓住知識的主線，圍繞知識的重、難點，突出了學生這一主體，將有效的時間用在了刀刃上，從而保證複習的有效性。

三、改牽為導，比較歸類。

現代建構主義理論認為，知識並不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而應有學生個體依據自己的認知發展水平和己有的知識經驗基礎之上主動加以“建構”。這一過程也就是學生自己將新、舊知識或有聯繫的知識進行比較歸類，使新學習材料與主體原有的認知結構建立實質性、非人為的聯繫，從而使新知識獲得意義，這種有意義的學習能使學生知識理解到位，掌握深刻。

在目前數學總複習中存在這樣的現象：教師或是大量收集習題，使學生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學生機械重複的練習，教師累、學生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽着學生走。如教師能善於引導學生自己比較歸類，則會收到事半功倍的效果。

如我在複習《工程問題應用題》時，是這樣比較歸類的。出示：

①要加工1600個機器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？

②要加工一批機器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？

及時組織學生討論：a.這兩道題的相同點和不同點？b.為什麼②題工作總量不知道，最後工作時間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個算式來解答嗎？通過自己研究，同學爭論，算理自然會越辨越明。為了溝通工程問題和行程問題的聯繫，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車行完全程要6小時，乙汽車行完全程要4小時。如果甲、乙兩車同時分別從兩地相對開出，在途中相遇要幾小時？”教師適當加以點撥，學生就能用解工程問題的方法來解答相遇問題。這兩類問題可以抽象為同一類數學問題，從而讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，使學生對數學獲得真正意義上的理解。

在國小數學總複習時，學生如能恰當而適時進行比較，讓學生領會比較的作用，養成比較的習慣，這樣不僅使學生能很好的掌握課本知識，而且可以幫助學生在以後的學習過程中，運用比較的數學方法探求客觀世界的一些規律，對現代社會中大量紛繁複雜的信息作出恰當的選擇和判斷，對培養學生的學習能力和信息素養都是十分有益的。

四、聯繫生活，鼓勵創新。

《數學課程標準》指出“學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動。”例如：我將一堂課堂實錄一位老師執教的《線、角》知識複習課的結尾，：學生運用所複習的線、角知識，製作學校周邊單位平面示意圖。學生在這一合作學習過程中，不但有效的鞏固了知識複習的效果，更重要的是學生的動力操作能力、與人合作的意識、運用知識解決問題的能力等方面都得到了培養和提高。

這樣不僅複習了線、角的知識，而且也解決了生活中的一類實際問題，學生學習積極性高，興趣濃，參與意識強。

再如《平面圖形面積計算總複習》中設計了這樣一道開放題：“原來的羊圈長是10米，寬是6米的長方形，你能用籬笆原來的長度，把羊圈擴大嗎？”學生經過思考、想象、計算、驗證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠牆等等。學生的每一種，都展示着學生的聰明才智和創新。

數學學習應使學生學會運用數學的思維方式去改變分析現實社會，來解決日常生活中的問題。數學複習課不僅要做到温故而知新，而且要能在其基礎之上聯繫生活實際，突出主體，使學生的創新意識得到增強，實踐能力得到提高。

最後想説的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養學生質疑、釋疑、傾聽的能力；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。

六年級提高質量研討會發言稿 篇3

各位老師：

我校六年級的英語教已經進入緊張的複習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化現象嚴重。針對目前我們學校的現狀，我從以下方面做好下一步複習工作：

一、繼續做好學生動員工作

最後一個月複習階段任務重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業考試動員會，使他們繼續保持不怕苦、不怕累的，擺正學習態度，完成複習任務。二要，注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。

二、根據計劃，精講多練

講練結合，突出重點根據複習計劃對所學過的知識進行科學地、歸納、概括、，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每複習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合。尤其對於以學生難理解，容易混淆的語言現象，多講多練使學生儘快掌握。

三、做好學法指導。

一是繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌，找規律等方式掌握複習內容。二是教給學生做題的方法。例如對話填空題，要教學生聯繫上下文內容的進行分析和理解，然後填入恰當的、合乎對話內容要求的`詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關鍵詞語進行分析，然後再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當的練習與指導，使同學們從中發現題目的特點、從而找到了做題的規律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現的問題，教師及時講解，學生及時改正，並讓學生做好測題錯題記錄，為臨近考試準備複習材料。

五、注意因材施教

採用分層教育，為了讓每個學生都能得到發展，複習前把學生分成a、b、c三個層次：a為優生；b為中等生；c為後進生。複習過程中，繼續保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎較差的同學重點還放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生繼續把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續採用英語學習好學生和英語基礎差的學生結對子的幫扶方式，在幫扶過程，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，後進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，儘量減國小生間的差距。

六年級提高質量研討會發言稿 篇4

各位老師：

國小畢業班數學複習的目的是對整個國小數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯繫，形成較完整的知識絡結構。所以，鞏固知識、知識、查漏補缺和發展提高是國小數學畢業複習的主要目的。當然，對於我們來説，畢業班的數學複習最終的目的是通過複習迎接畢業考試。那麼，如何在後半學期做好畢業班的數學複習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。

一、做有效的學習時間安排，讓學生緊起來

二、對特差學困生進行家訪，徵得家長同意不才加畢業考試，保證有書讀。

三、認真鑽研教材，明確知識要點

現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元和複習中，把整個國小的知識分六大部分歸類，方便我們進行總複習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”--數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模塊（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上覆習課時，備課過程中一定要認真鑽研教材，老師明確每一節複習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來説，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識絡鋪路架橋。

四、靈活設計教學思路，知識

知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識出來。我們認為知識最好以學生為主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己教學風格，靈活地設計教學思路。

五、抓住複習重點，設計練習

組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是複習的重要一環。在複習中，教師要抓住複習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）

在設計練習時，要注意做到以下幾點：

1.重視基礎性，複習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；

2.突出針對性，複習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；

3.強調綜合性，複習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是複習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。

六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節

查漏補缺是複習的`重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在複習課之前先根據和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。

七、分層教學，做好課後輔導工作

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習的輔導，想提高後進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，複習課教學，我們教師要根據學生個體發展的差異性，採用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，提高學生綜合素質與能力的目標。

六年級提高質量研討會發言稿 篇5

各位老師：

大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：

第一、抓住學生思想加強班級管理

畢業班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中國小生日常行為規範》、《國小生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衞生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習後進生齊抓共管，對待不同等次人員採取不同方法，轉化不同等次的學生。

第二、抓教學進度

在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不紮實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。

第三、抓課程標準把握內容

根據六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。

第四、抓考試大綱。

在為完成教學目標任務和複習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閲讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面複習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。

第五、抓住國小知識結構流程

國小各科教學內容即將完成，各科在教學完後認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯繫。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以後總複習做好準備。

第六、家長的積極配合

教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯繫是我們提高教學質量的又一條措施。

首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的'積極配合。

其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯繫相互溝通，並在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監督管理。

總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總複習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們一小的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。

謝謝大家！

六年級提高質量研討會發言稿 篇6

尊敬的各位、老師：

大家下午好！

很榮幸能在這裏就六年級英語教學工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語都比我有經驗，所以今天，我是抱着學習的心態來跟我的英語教學情況，希望得到各位老師的批評指正。由於時間倉促，沒有準備好，有不到之處，還見諒。我校六年級一共56人，在本次月考中，有1人滿分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是63、31，總體上還算過得去，但也還存在很多問題，在這裏我就不一一説明了。今天，主要就我個人的教學經驗和大家進行分享。

首先，學生英語基礎普遍不好。針對這一點，我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學習英語的基礎，相信大家都明白這一點，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞，然後點同學上去聽寫，寫錯的一定及時改正過來，並且要求在課下多次練習，讓寫的好的同學監督和檢查，在記單詞方面一定要嚴格按要求落實，可採取獎懲結合的辦法進行。説到讀單詞，我想到了音標教學，每個單詞後面都有音標，因此在教學的時候我會讓學生了解音標的讀音，然後把相似的發音進行對比記憶，讓學生慢慢學會自己嘗試發音。  其次，課文上的內容我力求講解詳細，要讓學生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結合插圖和課後的新單詞解釋一起來翻譯課文內容，點同學説對話的大體含義。然後聽課文錄音，跟讀，範讀，分角色自由朗讀等。最後講解文中的重點語法及句型，進行適當的針對訓練及擴展。如講第一單元裏面的重點句型How tall are you？時，我會聯繫實際還講到How old are you？以及How heavy are you？等，讓學生自己進行對話練習，並區別它們不同的.回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時，我會先舉一些例子，然後進行類比歸納其變化規律。

最後，上完課文進行及時訓練。練習冊上面的題目都很有針對性，我先讓學生不看書做一遍，實在不會的再翻書，批改完之後再講一遍，以此來達到鞏固強化的目的。

據我所知，各位老師不僅擔任六年級英語教學，還有其他的科目，像我，也是四年級的語文兼班主任，四、五、六年級的英語教學，我也經常會感到力不從心，但是我知道六年級即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會有回報，努力就是最好的方法。因此，每一次聽寫，我都鼓勵學生堅持，每一次練習我都認真批改，找出學生的每一個細小的錯誤，有時週末還來學校批改作業。我還在上找課件，準備單詞卡片，儘量讓學生學得開心，讓學習方式多樣化。

在學習興趣方面，我平時會跟學生分享一些英語有關的趣事，比如我在大學參加的英語演講比賽，大學英語社團的一些活動，還有介紹西方的一些節日，如聖誕節，萬聖節，感恩節等文化，還選取部分英語電影片段欣賞，以此來激發學生學習興趣。

此外，我還向學生收集了一些意見，比如成績好的同學跟平時是怎樣學習的，結果都説記單詞，背課文，還有人説提前預習課文，那麼單詞怎麼記呢？有人説邊寫邊記，也有人説按讀音記，方法因人而異。至於背課文，前提要會讀，不會的多問，按意思來背課文記得較快些。

當然，還有很多同學學習有困難，那麼，我覺得部分優秀學生要起到帶頭作用，形成一種良好的學風，比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽寫要負責檢查改錯情況，耐心幫助不會讀的同學等等。老師平時多鼓勵學生，讓學生有信心能學好英語，而不是僅僅把英語當做一門副科。

最後，由於我是第一次帶畢業班，對於小考的安排還需要向各位老師請教，望不吝賜教！

以上，是我的一些簡單的想法，謝謝大家的聆聽！

六年級提高質量研討會發言稿 篇7

尊敬的各位，各位老師：

大家下午好，感謝學校為我們了這次交流的平台。本學期我任教六⑷班數學課，對提高本班學生的數學學習成績，我有以下的幾點想法和做法和大家交流，有不妥之處提出寶貴的意見和建議。

一、提高學生的課堂注意力。

有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際並沒有認真的聽講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想入非非、心神不定。有時再加上季節的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡着；有的粗心馬虎、差錯連連。由於上課注意力不集中，做作業時馬虎大意，錯誤連 。那麼如何培養學生課堂上的注意力呢？

⒈、要激發學生學習數學的興趣。俗話説：興趣是最好的老師，學習興趣也直接指示學生課堂注意力的目標和方向。為此我從教法、教材、學生的角度來激發學生的學習興趣。

⒉、我在課堂上設置一些問題，發現有不認真聽講的`學生或搞小動作的學生，不定期的隨時提問，讓所有學生集中注意力，認真思考，認真聽講。

⒊、聯繫實際利用貼近學生生活的事例激發學生學習數學的熱情，提高學生的注意力，使學生感到學以致用，從而產生學習數學的興趣。

二、提高學生的計算能力。

計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。經過這幾年的數學教學，發現每一級大多數學生的計算能力都比較差。在教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力初步形成後，也還需要在今後應用中得到鞏固、發展和深化，才能逐步提高。那怎樣才能提高學生的計算能力呢？

⒈、培養學生打草稿的習慣。

學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師佈置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經常要走下講台，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。

⒉、培養學生檢查、驗算的習慣。我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將簡單的題做錯。

⒊、培養學生堅持練習計算題的習慣。

為了提高學生的計算能力，我每天適量的找幾道各種類型的計算題，讓學生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題在自己專門收集錯題的本子上，以便於以後複習。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到國小升學考試的那一天，我相信大多數學生的計算能力都有不同程度的提高。

三、提高學生解決問題的能力。

對於六年級的任何一個學生而言，應用題都是一個難點，學生在上怕應用題，甚至有的一提起應用題，不知道從何下手。而且應用題在國小升學考試中佔據相當高的分值，那怎樣才能提高學生解決問題的能力呢？

⒈、消除心理方面的障礙

現在的學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至於頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我在教學中有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生樹立自信。讓學生學會全面分析自己，客觀自己，多多尋找自己的閃光點並積極發揮優勢，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強解決問題的信心和決心。

⒉、分類講解。國小數學中許多問題都是有共同特點和規律的，尋找問題的共同特點和規律，並進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我將應用題分類，給學生一類一類的去複習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特徵學生也容易理解，方法更容易掌握。

⒊、重視解題過程的回顧、。

學生們不懂得學習經驗，做完題後，不久就忘記了，後來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。所以，在教學中我十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細緻的分析，對解題的主要、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中出數學的基本和方法並加以掌握，並將它們用到新的問題中去，成為以後分析和解決問題的有力武器。

六年級提高質量研討會發言稿 篇8

尊敬學校領導、各位老師：

大家好！

我校六年級的英語教學即將進入緊張的複習階段，共有畢業生292人，正處於12-14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，瞭解學生的需要，從而確定自己的複習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重;處於中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的複習工作：

一、繼續做好學生的思想動員工作。

最後一個月複習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯繫，與學生溝通，及時瞭解學生的情況和思想動態;其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成複習任務;第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據複習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每複習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對於學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生儘快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握複習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，並及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備複習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

五、注意因材施教，採用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，複習前把學生分成a,b,c三個層次：

a為學有餘力的優等生，

b為徘徊不前的中等生，

c為學有所困的後進生。複習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，佈置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每週佈置兩篇閲讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以採用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，後進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減國小生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的複習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握複習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂!最後衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。

六年級提高質量研討會發言稿 篇9

尊敬的各位：

能在這次教學質量分析會上發言。我感到很榮幸。這説明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒有一個人不願意自己的教學成績好，沒有一個人不願意自己所教的學生進步進步再進步，我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收穫。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上，家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來，説自己是個很認真很負責的好老師，説他們願意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了，在如今這樣複雜的社會形勢下，我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向着好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來，我覺得要教好學，就要做好以下幾個方面：

首先是要有責任心和奉獻心和執著心。為師，我們必須講責任，儘管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師，誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學無止境、改革與創新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載着多少愛，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨，那麼我們的沉重又算什麼呢?所以無論任何時候對待教育，我們一定要盡職盡責。

我曾經想過，負責具體最難做的是要按時佈置並檢查學生的作業，對於他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單，其實對於我們來説是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生，按時完成作業、交作業的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業會受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來，就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發現我們的任務不但是教書，而且更是糾正學生的各種不良習慣，甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養成了不認真聽講不按時完成作業的習慣那就上什麼學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時乖乖的完成作業。

提到奉獻，這或許多少有些過時。我説不清時代到底變成了什麼樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多幹一點，多付出一點而心有不甘，不會為別人多獲得一點，自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子，社會就是這個樣子，不停地流言蜚語，不停地説短道長，不斷地利益與金錢權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩經》裏都一針見血地説“世人熙熙，皆為利來;世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆嚮往善良和温暖的心，如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手，那麼我們也應該時時準備着去幫助別人，獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹，心如明鏡台，願得勤拂拭，勿使染塵埃。”願我們的心就像菩提樹，我們要時時地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所矇蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收穫，那麼我願意繼續這麼做。

提到執着心，前面我就説過“學無止境，教無止境，改革與創新沒有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向着夢想的境界邁進再邁進。在我們懷着一顆奉獻心盡職盡責的時候，難免會遇到一些挫折，那麼讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會的偏見，家長的誤解、別人的不理解，再執着一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那麼請堅持!

一點自認為成功的做法。

1、堅持生本。這麼多年以來我們習慣了自己講，讓學生講當然不放心。前幾天到國中去聽課，我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課，三年級的孩子不太會展示，不如四年級的孩子展示的.好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經是我的學生，他們有幾個起來展示的很好，回答問題的聲音很清楚，語言很流暢，普通話和麪部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題，一次和小組的同學一起彙報，一次自己單獨主動回答，説話非常得體，一點看不出他是學習成績那麼差的差生，這使我很震驚。

我覺得如果沒有我們三年級時的訓練，就不會有他們今天的精彩表現。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實很正常，因為我們是成人，我們已經經過了那麼多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長大，等待他們展現出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會!

1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學校對於小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課，覺得他們的小組彙報很完善，幾乎是程式化的。總結起來有這樣幾個值得學習的地方：

(1)小組上台展示時，小組長就先提醒説：下面由我們小組彙報展示，請同學們認真傾聽，看誰做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開始認真聽了。

(2)幾乎所有的孩子包括四號在內彙報，回答問題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什麼力量讓三號四號的同學也這麼自信?但是毫無疑問，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示彙報都像蚊子般軟弱無力，下面的學生們什麼都聽不到，那還不如老師自己講來的乾脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。

(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間，沒有向我們課堂那樣，學生們補充評價起來沒完沒了的現象。我仔細留意，原來他們的補充和評價的人數都是有名額限制的。這樣就制止了宂長的毫無意義的補充評價，節省了時間。

(4)他們的學生蒐集資料很細，面很廣。比如聽徐文華老師講的一節《珍珠鳥》，學生蒐集資料細到小鳥都是站着睡覺的，只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小傢伙竟趴在我的肩上睡着了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。

……當然，值得思考學習的地方很多，這有待於在以後的教學研討交流中再反思，進步。

3、讓課堂儘可能地豐富。這是我的一點想法，當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多麼重要。但是我私下裏認為，這對於國小生來説應該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分，加一點色彩，再加一點動畫的繽紛，那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀，儘量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。

4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表，小組一張得星表，每個月評一次明星小組。並把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽，每人讀一行，誰讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的，他們小組也不得星。這個辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺地提高了聽課學習的積極性。現在我考慮到孩子們不完成作業也是一個大問題，我正考慮如何把小組評價與作業完成情況結合起來，提高孩子們作業的完成率。

我説了很多，或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些，説的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解並給我指正，謝謝大家。

六年級提高質量研討會發言稿 篇10

尊敬的各位、各位同仁：

現在，我就我校在提高教育教學質量上的一些做法和想法，做一簡單的彙報，不妥之處請大家批評指證。

一、教育教學現狀和做法

（一）抓好學校常規管理，夯實育人陣地

我校從三方面着手抓好學校的教學常規管理工作，一是抓制度建設，二是抓計劃管理，三是抓制度的執行。首先，學校的教育教學管理，在現有的規章制度的基礎上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應校情、教情的發展變化。如在學生行為習慣養成上制定了《鵠衣壩國小違紀學生處理辦法》《鵠衣壩國小中級、高級教師職務任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩國小考勤制度》《鵠衣壩國小教師年終考核細則》。其次，每學期開學前，針對每學期不同的情況，制訂出各處室、學校的、週中心表，制定出教研組，班主任、科任教師教學。用計劃來指導每日每週每月每學期的具體教育教學工作。校委會、支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發力，形成合力，不斷提高學生的道德水平，規範日常行為習慣。最後，嚴格執行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學管理的規範性。

通過以上三方面的措施，學校發生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學校管理的熱情提高了，爭着上課的人變多了，課後閒聊的人變少了，討論學生、討論教學人多了，教師也願意為學校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經驗。全體老師也參與到了學生行為規範的管理中，對學生的不良行為主動指出，並令其改正。學生的衞生習慣、語言習慣、學習習慣發生了很大變化，説髒話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的.多了。校園環境更優美，學習氛圍更濃厚，師生、家校關係更和諧。

（二）致力教學管理工作，提升教學質量

前不久，侯局長到我校檢查開學工作時指出：“現在學校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學質量是學校辦學永恆不變的核心主題”。是的，教學質量高低是學校教學水平高低和效果優劣的最直接體現，是學校辦學的生命線。我校高度重視教學管理和教研工作，致力於提高教學質量。主要的做法有：

1、學校設有分管教學副校長，具體負責教學工作。根據我校為九年制單教學班情況，成立國小語文、國小數學、國中文科、國中理科、英語、體藝六個教研組，把每週星期三的下午最後一節課設定為全校教研活動課，開展説課、評課活動和教研教改、學情討論活動。上學期以來，我本人也擔任國小語文教研組組長，組織開展教研任務。全校形成以教研引領教學，以提高教研活動質量，來提升教師教學能力，提高教學質量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優秀的教學方法，出好的教學經驗，同時也發現自身的不足，並思考和嘗試如何去應對解決這些不足。

2、學校教學工作以教務工作為中心，圍繞校周、教務處和科任教師教學全面有序地開展。規範教學過程是保證教學質量的關鍵，為加強教學過程管理，學校出台了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學過程管理檢查和監督制度》，以求實創新、規範管理、強化過程、服務學生的為指導，規範了師生課堂教學行為，加強了教學過程監督，通過監督巡查，及時掌握瞭解教學管理和各教學環節規範情況，發現並糾正教學中的問題。

3、抓好日常教學工作。日常教學學校主要從備課、上課、聽課、作業設置及批改上着手，要求有課必有案，適當設置課堂練習和家庭作業，按要求認真批改作業。並對和作業批閲情況由教務處每學期在中期試前、中期試後和期末時定期檢查三次以上，並隨時開展抽查。聽課環節學校分為公開教學和推門聽課兩種方式開展。先説公開教學。開學初，由各教研組推薦，教務處確定五名老師進行公開教學，公開教學課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好説課稿，，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，並寫好教學意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師説他對於整節課的，然後根據上課效果作對比，進行反思，最後由參加公開教學活動的教師進行點評，點出不足，評出優點，共同提高。並將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再説推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環節。按要求全校普通教師每學期聽課不少於15次，校長中層聽課次數不少於20次。

二、面臨的困難和一些想法

實話實説，我校年會考六科排名全縣19名，年會考全縣18名，均僅有兩名本校考生六科合格，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科。現在，想方設法提高教學質量，提大學聯考試成績，已是擺在學校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：

一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學歷低的問題。我校共有國中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責任感和使命感，不缺乏敬業也不缺乏教學經驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學理念、知識層面的侷限性，投入到教研教改中的精力不足，導致教學方法落後，知識更新跟不上教育教學發展的步伐，減小了對學生學習知識的吸引力。

二是學生方面的原因。由於經濟社會的發展，現在學生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優質教學資源已成為時尚，尤其是城郊區域，生源流失極為嚴重。我校國中三個班最多的班32人(國小情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學區適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學以後又有幾個前幾名的學生轉出外校就讀。學生的學業水平好的寥寥無幾，無臨界生，學困生大量存在。這也是我校會考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現狀在以後的幾年還仍將存在。

當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多説。

因此，在目前情況下，如何提高教育教學質量，如何開展小班額教學，如何進一步做好學困生的轉化，如何提高教師的教學技能等等又是擺在我們面前的重要課題。

首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農村骨幹教師，青年教學能手和教學經驗豐富，在全縣教學技能大賽上獲獎的教師充分體現自身價值，發揮教學能力帶頭人的能量，分享教學經驗，指導培養其他教師尤其是年輕教師教學能力迅速提高，並分配到人，定好培養提升計劃，重視培養過程，以教學實踐檢測培養結果。以此來提高全校教師的整體教學能力和水平。

其次，做好教師的繼續教育和培訓工作。採用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學方式和理念並將其運用在實際的教學中。用不斷提升的教育教學質量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。

第三，學習名校的成功模式。如六安毛坦廠中學、濰坊四中等學校，如何把二三流生源培養成一流學生，這個教育培養過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學質量上，都值得我們去認真研究和思考。

隨着我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩步上升，形勢大好。但從學校出發，也要正視我們的短板不足，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今後的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責，把工作做得更細緻、更全面，為不斷提高我校教育教學質量作出更大的努力。

六年級提高質量研討會發言稿 篇11

尊敬的各位，各位同仁：

大家好！

非常榮幸能夠有這個機會跟各位同仁在此探討、交流班主任工作，相較於在坐的各位班主任，我做班主任的時間是非常短的。當時常主任把三班交給我的時候，跟我説三班的指標很多，任務很艱鉅。我接手以後，我始終不敢有任何鬆懈，真怕因為自己的經驗不足而耽誤了這一羣孩子。

這次收到常主任讓我發言的消息時，我就想了一下應該説些什麼，我把自己每天的常規梳理了一下，發現也沒有新的亮點，只是把規定要做的給做完了。過了一會，我就想起在課堂上跟學生提過的大禹治水。

相傳四五千年以前，洪水肆虐，而懷遠作為水患集中地區，百姓生活苦不堪言，大禹來到懷遠帶領當地居民劈山導淮，治理洪水，整整13年三次經過家門而不入終於完成治水大業，留下“三過家門而不入”的千古美談。

面對滔滔洪水，大禹從鯀（滾）治水的失敗中汲取教訓，改變了”堵”的辦法，對洪水進行疏導，成功治理洪水，讓人民安居樂業。下面我就從“導”這個字展開我對班主任工作的思考。

首先，我認為班主任在班集體中要做一名“引導者”。韓愈在《師説》中寫到“師者，所以傳道授業解惑也”。現在，《中國小班主任工作規定》指出班主任“是中國小生健康成長的引領者，班主任要努力成為中國小生的人生導師”。在班集體中，班主任要努力在減輕學生生理、心理和學業負擔方面有所擔當，在教育工作中要重視“科學方法”引領，引導學生統籌安排，合理規劃，輕鬆學習，高效做事，快樂生活，出色成長。

如何來引導學生？我認為言傳身教就是最好的方式，我接手3班以後，發現學生在早上跑操的時候，喜歡卡點到操場。為了避免早上姍姍來遲的情況，我特地將我班每天早上到達操場的時間，提前了兩分鐘，當時就有很多學生有意見，我還是把這條給保留了下來。政策剛推行是很難的，但是當學生每次發現我都早早的在操場上站好的時候，他們也會迅速的跑過來，雖然還是卡點，但是相對於整個級部的集合時間，我們班是提前站好了。對於一個班集體來説，班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態度，對學生都會起着潛移默化的作用，所以在制定各項規定的時候，我們一定要為人師表，率先垂範。經驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。凡是要求學生做的，教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。

第二，要做一位“傳導者”，班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑。所以，班主任要做好上傳下達的“橋樑工作”。班主任作為聯繫學校、任課教師、家長和學生的.紐帶，如何協調好這四者就顯得尤為重要。要做好一個合格的“傳導者”，面對學校佈置的任務和傳達的，就要不打折扣的去執行，讓學生去領悟。面對家長，始終與家長保持良性溝通，讓家長感受到班主任對自家孩子的關心。面對學生，就要堅持以學生為本的教育理念，充分發揚民主，尊重學生的主體地位，面對科任老師，要尊重每一位科任老師的教育理念，肯定他們的教學成果。由於我帶的科目不是3班的大學聯考科目，所以3班的成績我想更多的是依靠我們班的授課團隊，而我在其中就充當一個粘合劑，為他們保駕護航。

第三，要做一位“開導者”，班主任對學生要理解，愛心與關懷，尊重和欣賞。當學生出現問題時，班主任應該換位思考，設身處地的站在學生的角度去思考，能夠理解學生，再給予學生關懷，我們班學生大部分都是留守兒童，他們大多數時候不願意跟別人溝通，上週放假，我在離校前找了一位我們班學困生聊天，當我提到我每週都會回家和我父母聊天到半夜時，他的眼睛投來了一種羨慕又失落的神情。他問我都會和父母聊什麼，我説就是學校的一些事情等等。有的時候我會發現他們其實很渴望溝通，只是他們找不到一個溝通的對象，有時我在跟我們班學生聊天的時候，他們就會跟我説，不是不願意和家長聊天，每次當他們和家長溝通的時候，家長總會以一種家長的身份來指責他們，他們甚至連解釋的機會都沒有，久而久之逐漸的叛逆，甚至不願意和父母多多的溝通。我認為溝通交流是處理師生關係的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們更要學會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發現問題，從聆聽中瞭解學生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。所以每次當我和學生聊天的時候，我喜歡搬兩個凳子，坐在辦公室旁邊大平台跟他們聊一聊，成為他們傾訴的對象。

以上三點就是這段時間我對班主任工作的感悟，班主任工作是一件平凡而繁瑣的工作，作為一名年輕班主任，還需要去不斷的向其他優秀的教師學習。最後，再次感謝的關心和各位同仁的幫助，有不當之處，還請批評指正。謝謝大家。

六年級提高質量研討會發言稿 篇12

尊敬的各位、各位同仁：

大家好！

“以人為本，科學管理，全面發展，學有所長。”是我校一貫追求的教育教學目標。我們秉承“給予學生心靈從小埋下“真善美”的種子”的教育，以培養“行為良好，體魄健康、求知主動、人格健全、生活自主、創新發展”的學生為出發點，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。

下面我從學校概況、規範管理、教育質量、教師管理、校長工作、五個方面對學校工作做簡要彙報。

一、學校概況

辦學：創文明學校樹優良校風

學生概況：目前學校共有國小生116人，六個教學班

校園環境，學校充分結合現有地形、地貌實際，走一條有利於教育教學工作，陶冶師生情懷，真正營造出緊湊、活潑、美麗的環境，集教育、文化於一體的活動空間，充分發揮綠化的降温、滯塵、減噪的作用，體現出辦學特點和突出化特點，根據學校的佔地實際，做到花草、樹木高矮搭配，錯落有序，為學生創造出更好的學習和生活環境。

二、規範管理，開全課程

規範管理，開全課程這句話説起容易做起來難，首先不能急功近利，以偏概全,只注重文化課考試科目，而忽視教育，應給予學生心靈從小埋下“真善美”的種子，針對我校實際學生少，缺乏專職教師的情況，採取充分發揮年輕教師的年輕才智，讓他們帶頭做好每項工作。比如張海航老師利用他的音樂美術專長，去年實行了每週教會全校師生一首歌，利用兩個或三個班級一起上課的形式，得到了很好的反饋。結合李子茹老師長期使用三環六步教英語的優勢。讓他講三環六步教學法，在學校推廣，也得到了很好的成果。對於這些新入職的教師我們應該充分發揮他們年輕的優勢，一方面讓他們的活力得以釋放，另一方面讓他們快速成長，從而成為學校的骨幹教師。

管理還要因人而異，合理管理在學校工作還得注意觀察力，一些教師存在一些潛在性的問題，作為學校的管理者一定要立足長遠，未雨綢繆，方能把學校之舟駛的更穩更遠。比如説我校新分來的英語老師，雖然現在學生對於英語老師很是稀缺，這位英語教師也是特別優秀，但是基於這位教師為年輕女教師到校後要考慮到結婚請假、休產假、病假等等就這些短期請假也會把學校的工作落下來，所以你只能早謀劃，早落實，才能避免後續對學生的影響。又或者像我校剛分來的曹老師，原來在嶽城學校的後勤崗位，將近20年不上課了，來到我校後要從頭做起，只能手把手的教，輕不得重不得，但是不管用多少方法。也要努力做到開全課程，開足課程，因人而異，做好管理。

三、提升教育質量、緊抓教師常規

加強學生一日常規，每日六課，在學生日常生活中，幫學生養成良好的作息習慣，讓好習慣成為日常，從而進一步影響學生的.學習狀態。

我校圍繞兩項工程，每日六課，每週四項，做了大量工作。重點調整執行力，上級已經給我們制定了，我們需要做的就是圍繞主題貫徹執行好，無論什麼工作都不能寫在紙上，掛在牆上，而應該記在心上，拿在手上，落實到行動上，執行時難免會出現效率低下的問題，只要我們常提醒，常自勉，持之以恆，一個學期一兩年就會見成效。

抓教育質量教育是一個家校合一的事，是社會家庭教師學生有機結合的工程，哪一方面出了問題都不行，一般的私立學校家長都比較重視子女的培養捨得教育投資，寒假前我搞了一個教研在我縣組織了一次課外輔導，針對的就是裕華、朝陽的學生。我做這些，絕不是長別人威風，滅自己士氣，而是知己知彼，踏踏實實抓好基礎教育，讓每個孩子都不斷的進步。

緊抓教學常規，堅持對教師的常規進行日常檢查，不能讓教師出現工作狀態鬆懈，教師的狀態直接影響學生的學習效果，要讓教師充滿活力，學生才能有學習的勁頭。

四、教師管理

在進行管理的時候要對教師隊伍進行情感管理為首，制度管理為主的管理辦法，做到曉之以情，動之以理，讓他們在一個輕鬆愉快的工作環境下去工作。並且在管理中也要制定出切實可行的規章制度，該獎則獎、該罰則罰，獎懲分明，在獎懲結果中體現教師在工作中的德能勤績。另外，作為一個管理者，在具體的工作中、必須做到一身做則，身先士卒、為下屬做好表率作用。只有這樣，將情感管理和制度管理結合起來，並且自己身體力行的帶好頭，做好教師的表率作用，就能充分調動教師的積極性，讓他們心甘情願的投入到教育事業中去。

教育質量論壇會，既是展示會，又是反思會，找出差距，迎頭趕上，這需要我們每一位校長，每一名教師的辛勤努力。比如説留住優良生源，留住優良教師，資源共享，而不是互相輕視，你在哪方面付出就會在哪方面收穫，所以公辦學校教師應該學會感激，工作很苦很累，但是別忘了國家對你的培養付出的重重努力。當老師你的生命中會遇到很多學生，每一位學生對你而言只不過是眾多學生中的一個，然而對於學生來説，你卻是他人生中遇到有限老師的一員，你將是開啟他萬千世界的人，若愛請深愛，若教請全力以赴，最好的培養一定是寬嚴並及獎罰分明最好的老師一定是技管技教嚴慈共體的。

正如所説：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。，只要我們解決好了師生關係，家校合一，一所好學校一批好老師，一羣好學生就會接踵而至。教學質量自然突飛猛進

五、校長工作

校長工作從4個方面説

1、從校長自身説，俗話説教師是良心活兒，我們校長拼的更是良心活兒，國小校長人人都是多能手，我們既會教書育人，又是修理工小道，換個鎖子插頭，修個拖布調整大道整個電路安門窗玻璃從岸線到明線無所不及，修修補補是常事，每天體力勞動佔據很大精力，有時候回頭看一天干了啥，又找不着活兒在哪兒，就這樣日復一日，年復一年的奮鬥着在工作中練就了高尚的人格魅力，事事親歷而為。

2、從擔當上説，一是抗壓能力，有句話疫情面前國家有難咱不添亂，同樣學區有難，咱不添亂，不管在經濟上，人事分配上，本着做好本職工作就是對上級最大的貢獻，我們只是在為榮譽而戰無悔於校長稱號，只能在在努力中奮鬥，身先士卒，鞠躬盡瘁，在擔當上還強調協調能力，搞清楚哪些是務實，哪些事務虛,哪些立足長遠,哪些是階段性工作。上面千條線下面一根穿，搞清楚了各種關係，才能舉重若輕。

3、日常工作上每天堅持走一走，轉一轉，深入到教學第一線這樣。這樣做是為了和師生拉近距離，時間一長關係自然會融洽，同時還能及時準確的掌握第一手資料，聽一聽講一講做好師生工作，看一看查一查做好督導工作，議一儀談一談，多和教師談心就能使工作順利推進。寫一寫想一想，把每天工作梳理。

4、廉潔自律上，我始終堅持學高為師，身正為範，我一貫堅持年終，財務公開是我多年的習慣，讓每一位教師信任你，依靠你，才能為將來的工作打好良好的基礎。

我校在近期工作中從規範管理（開足開全課時、開展一日常規、每日六課）到日常常規（抓校園環境、抓常規管理、抓教研）都做到了自我監督，恪盡職守。竭力為培養優秀的學生，鞠躬盡瘁，不過仍存在教師之間有懈怠情緒，接下來我會繼續做好監督者及同行者的角色同教師們一起堅守好育人者這一光榮的崗位，不畏艱難，砥礪前行。

謝謝大家。

六年級提高質量研討會發言稿 篇13

各位領導、同志們：

一、認清形勢，增強做好質量工作的責任感和使命感。

20xx年是全面貫徹落實科學發展觀，紮實推進我縣經濟社會全面、協調，可持續發展的落實之年，是全面完成“十五”計劃，啟動發展承前啟後的一年，是創新破難，加快發展，實現“三年衝百強”的強基礎之年。應該説，加快發展的任務很艱鉅，創新破難的挑戰不少。

面對機遇和挑戰，面對前進道路上的各種矛盾、困難和不確定因素，我們必須做到堅定清醒有作為，要牢固樹立和認真落實科學發展觀，堅持用科學發展觀統領全縣質量工作，努力用質量支撐力提升我縣綜合競爭力。在年初召開的全縣工業經濟工作會議上，圍繞“三年衝百強”目標，提出了三年倍增計劃，質量技術監督部門就要圍繞這一目標，進一步提高服務的效率和水平。

面對新的形勢，我們必須清醒地看到，我縣在產品質量、技術標準上還有着許多問題和較大的差距，與經濟發展的要求還不相適應，企業的規模偏小，企業的質量意識，特別是品牌意識不夠強，有的滿足於無牌、貼牌生產;有的企業不注意保護自己的牌子，有些有了自己的牌子不註冊，出現了優勢產品商標被搶注的事件，教訓是深刻的;在建材等重點領域，製假售假問題特別是“地條鋼”生產尚未得到根本解決;產品、企業的知名度、信譽度也有待進一步提高，市場經濟有待進一步規範。質量技術監督部門要進一步增強責任感和使命感，切實履行工作職責，進一步正視問題，堅持科學發展觀，在轉變增長方式，提高經濟增長質量和效益，促進社會和諧穩定上下功夫。通過加強監管，努力提高工作水平和工作能力，努力為我縣經濟又快又好地發展作出應有的貢獻。

二、紮實推進質量工作的創新突破。

(一)突出名牌戰略實施，推動行業質量振興。質量是品牌的基礎，有質量才有品牌。爭創名牌，首先要全面推進質量振興。今年的質量振興工作要從椅業開始，並向其他行業推進。縣政府辦已轉發了縣質量技監局關於在我縣椅業行業開展質量振興工作的實施意見。希望各部門、鄉鎮要齊抓共管，各企業要積極響應，以行業質量振興促進名牌培育，以名牌爭創推動行業質量振興，通過質量振興催生我縣國家免檢產品和中國名牌。同時，加大宣傳力度。一方面加大名牌產品的宣傳;另一方面要加大對名牌培育、爭創工作的宣傳，使名牌戰略的實施向縱深發展。今年要爭創省級名牌2只以上，市級名牌5只以上，啟動椅業和竹製品原產地域保護工作，根據國家名牌和免檢產品目錄啟動中國名牌和免檢產品工作，爭取通過1—2年努力實現零的突破。

(二)突出質量環境整治，全力搞好加工企業產品質量安全整頓。一要抓好食品安全。縣政府決定今年在全縣開展食品生產加工企業產品質量安全整頓。縣政府辦公室已轉發了實施方案，明確由縣質監局負責抓好這項工作。縣質監局作為牽頭部門專門成立了食品監管辦公室，安排人員充實到食品監管工作一線，並在一季度做了大量的前期準備工作，初步完成了食品生產加工企業普查建檔工作。各鄉鎮(開發區)在會後都要成立相應的食品質量安全管理機構，由各分管工業的鄉鎮長(主任)直接負責抓好工作落實，明確食品質量安全監管員，做到人員落實、經費落實、措施落實、責任落實。一是要做好企業普查建檔的查漏補缺，對轄區內的食品生產加工企業進行全面排查。二是分類指導，大力開展整治工作。對經重點整治仍不具備生產條件的'企業要堅決關停並轉，普查發現無證無照生產窩點要立即移交工商、衞生部門堅決予以取締。三是嚴厲打擊生產加工假冒偽劣和有毒食品的違法犯罪行為，建立長效管理辦法。二要抓好特種設備安全。要認真貫徹落實省政府《關於切實加強安全生產工作的決定》和《關於加強特種設備安全生產工作的意見》，強化特種設備安全監管協管員隊伍和特種設備操作與管理人員隊伍建設。在鄉鎮可充分發揮安全生產協管員隊伍的作用，可明確一名安全生產協管員兼任特種設備安全監管員，形成安全監管網絡;鞏固氣瓶、工業壓力管道及危險化學品罐車等專項普查整治成果;加強對工業壓力管道和起重機械的安全整治;強化對“土鍋爐”、中國小校鍋爐、遊樂設施的重點監管，全面防止和減少事故的發生。

(三)突出標準化、計量監管，發揮計量、標準化的基礎性作用。計量工作特別是公共服務部門的計量，涉及維護公共利益計量檢測的公正性和準確性，只能加強不能消弱。標準化工作既涉及工業、農業，又涉及三產，更涉及社會公共安全領域。用自主知識產權或自己研發的一些成果轉化為標準，還能提高企業和產品的競爭力。要引導企業採用國際先進標準以增強應對國際貿易技術壁壘的能力，尤其是要加強對面廣量大的中小企業採用標準的管理和引導，不能讓“劣質奶粉”和“假冒燕窩”這樣的事件再次出現。既要引導企業推行ISO9000質量管理等體系，又要加強對培訓、認證機構的監管，防止認證市場的混亂。在農業標準化方面：要把重點放在標準化示範園區建設和管理上，要確保國家級萬畝白茶標準化示範園區通過國家質檢總局的驗收。在服務標準方面：要加強對《農家樂旅遊服務通用規範》實施的監管上，同時要完成“生態村”標準的制定和發佈，以推動我縣“生態立縣”戰略的實施。

四是突出公共平台建設，為中小企業產品質量提供技術支撐。根據我縣的產業特點，今年在公共檢測服務平台建設上要抓好幾個重點：在浙江正捷檢測股份有限公司的基礎上，建成省級座具檢測中心;在縣竹產業科技創業中心籌建市級竹製品檢測中心;在原農產品農殘檢測中心的基礎上進行擴項，建立特色食品項目。技術機構要積極探索市場化運作的路子，緊緊圍繞產業結構調整和產業發展特色，充分發揮自身優勢。正捷檢測股份有限公司要在這次椅業行業質量振興中發揮作用。一方面加大監督檢查的力度，為質量指數分析提供基礎材料，另一方面積極為中小企業提供從原材料進貨把關到新產品開發實驗到成品出廠等一系列的檢測服務。竹製品檢測中心要加快項目建設。食品檢測中心要根據食品的風險等級開展監督檢驗，力爭在開拓檢驗業務、擴大檢驗範圍、提升檢測水平等方面有較大突破。質量技監部門要加快公共信息平台建設，建立企業標準、質量、特種設備和條形碼等信息數據庫;加強同工商、衞生、食品藥品、安監等部門的信息資源共享，為政府宏觀決策提供依據，當好參謀。

五是突出工作基礎優化，發揮條塊整體合力，共同構築質量安全監督網。要進一步加強質量技術監督隊伍建設，不斷提高質量技術監督系統的綜合素質和整體能力;要深入紮實地開展保持黨員先進性教育活動，有針對性地解決黨風、行風和履行職能、事業發展中存在的問題。要進一步抓好班子建設，深入開展“三樹一創”活動，提升領導班子把握大局，發展我縣質量事業的能力;要加強系統隊伍建設，注重自身能力的發展，加強政策法規、技術業務知識的學習和培訓，不斷提高隊伍的整體素質和業務水平;要建立健全質量技術監督隊伍懲治和預防腐敗體系，增強廣大幹部職工遵紀守法、廉潔自律、依法行政的意識，提高拒腐防變的能力。同時，要建好鄉鎮(開發區)的質量安全監管員隊伍。各鄉鎮可以根據自身實際，落實人員，有條件的可設專職人員，暫時設專職不具備條件的可明確兼職人員，但必須保證其從事質量安全監管工作的時間、精力。人員可納入鄉鎮政府統一管理，業務工作由質監部門統一指導。質量技術監督部門應當對質量安全監管員從事本部門業務工作的必要工作經費予以保障，使質量安全監管職能延伸到鄉鎮，充分發揮條塊整體合力，並在全社會形成一張質量安全監督網。

六年級提高質量研討會發言稿 篇14

尊敬的各位領導、老師們：

雖説從教十餘年了，但由於學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑藉自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更説不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閲讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、採取恰當的方式、方法。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習後進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

學生對閲讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文佈局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來説，無疑是比較困難的。

1、激發學生的寫作興趣。

2、指導課加強作文範例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閲讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文範例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。國小生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鑽研教材，鑽研學生必須勤于思考、善於思考，努力地去發現問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的後進生。對待他們我不採取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行説服教育，擺事實講道理。

3、手勤。對於學生你對他鬆一尺，他會對自己鬆一丈。平時的作業，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的`寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老師。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學後，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收穫，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

六年級提高質量研討會發言稿 篇15

老師：

大家好！

今天下午我們研討的主題是期會考試教學質量分析。

説到成績，得從上學期期末成績説起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（説的都是現在的年級）：二年級語文4.6名，數學8.6名，三年級語文7名，數學6。3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……

本次期會考試成績出來後，我先是彙總，分析成績後有幾個發現：

第一是，好的方面，比如去掉本班最後四分之一後，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生後，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數學、六二班數學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現在社會上説的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生儘快脱貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對於班上的後幾名學生，大家可不敢放手不管。

第二個發現是優秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數學，還有三四五六年級英語學科，四年級數學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能説明全部問題。

第三個發現是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬於正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

那麼，有些班級學生成績好，成功的經驗是什麼？有的學科這次考試出現失誤，又是為什麼呢？後一段我們要採取什麼措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環節：教師發言。

我們採用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束後，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學組老師請抓緊時間去五一班教室了。

今天大家都認真總結了本次期會考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態度，學習優秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，紮紮實實抓常規，不移餘力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。