質量提升發言稿（精選20篇）

質量提升發言稿 篇1

我們xx國小是xx鎮教育系統的一份子，一直致力於教育的發展，特別是經歷了雙高普九驗收這一過程，進一步建立健全了各種規章制度，教師的教學觀念有了新的轉變，課堂教學方式方法有了一定程度的改變，教學效率和質量在逐步提升。總之，在過去的一年裏，我們付出的很多，收穫的不少，我們順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時，必須查找自己的不足。從監控檢測和檢查、聽課等系列活動中發現，我們的教育教學方面還存在着很多問題：

一、教育教學管理方面缺乏一個“實”字

儘管我校在工作中強化了管理，各種規章制度都非常健全，但在具體執行過程中落得不實，有些任務有計劃、有佈置，無檢查、無記錄。做為學校的中心工作課堂教學這一塊抓得不實。

二、教師隊伍建設重視不夠

建設一支合格且穩定的教師隊伍，是提高教育教學質量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學歷層次不同，基本素質各異，個體間教學能力和工作態度存在差距，我們就應該在現有的條件下，研究採取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學、校本教研、校本培訓等方式提高教師素質和能力，使其儘快適應課改要求，跟上時代步伐。

三、課堂教學改革發展不均衡

我校對課堂教學改革十分重視，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態，完善了各種課改規章制度，努力踐行着課改模式。經過努力，我校的課堂教學改革已有新的起色。但總體看來發展不均衡。其表現為：

1、名改實未改。

從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學方法，注入式，滿堂灌。

2、想改不會改。

有些教師從思想上有改革的意識，但苦於無路，心裏沒底，怕改了後完不成教學任務，結果還是迴歸於教師講，學生聽，課後背的被動課堂。

3、教學方式變了，教師課上沒事幹了。

從拉練檢查和聽課情況看，部分教師課上將導學提綱發給學生後，整堂課沒説幾句話，沒寫一個字，所有的任務均由學生小組完成，課上教師對學生學習中的困惑，學習的效果一無所知，從根本上失去了教師本身的組織，引領和指導作用，使課堂教學從一個極端誤入到另一個極端。

我們在總結經驗，肯定成績的同時，分析發現了上述問題，這些問題在今後的改革實踐中必須逐漸解決。下面我講幾點意見：

20xx年是我們的教育質量提升年，也是我們教育改革深入推進的最佳期，我們有為雙高普九做了最大努力的良好基礎條件，更有全員參與的改革勢頭，我們要以以繼續教育為基礎，以深化教學改革、抓好教育科研為重點，以進一步建立健全學校、教師學生科學的評價體系為導向，紮實開展好各項工作。

一、進一步加強教育教學管理，將各項工作落到實處

作為校領導要進一步提高思想認識，增強自身的責任意識，要徹底改變重結果而忽略過程的傾向，要認真抓好對教師的綜合評定工作，健全獎、懲制度，要把對教師、學生的思想教育和課堂教學的規範管理做為學校的首要任務來抓，要依據本校的特點，充分發揮自身的辦學優勢，真正做到管理出經驗，辦學有特色，爭創一流質量，一流學校。

二、認真抓好課堂教學改革，確保教學質量穩步提高

實施課改，課堂教學改革是重中之重。在新的理念下上好每一節課，對於每位教師都不是輕易做到的。為此，要求每位教師必須認真學習“課程標準”，熟練把握教材內容和層次目標的要求，找準教師、學生的定位點，用全新的理念，選擇最佳的教學方式、方法設計教學，備、教的過程要把時間、空間還給學生，給學生“六個一”(①給一個空間，讓學生自己去設計;②給一個時間，讓學生自己去安排;③給一個平台，讓學生自己去展示;④給一個問題，讓學生自己去探究;⑤給一個困難，讓學生自己去克服;⑥給一個機遇，讓學生自己去抓住)，要充分地相信學生，讓學生真正成為課堂的主人。要充分重視和加強實驗教學，保證實驗的開出率，通過實驗培養學生的觀察、操作能力。改革不是目的，只是一種手段、方法，不論怎麼改，最終的歸屬都在學好基礎知識和提高綜合能力上，因此，教師在指導學生學知識的同時，必須注重能力的培養，關注每個學生的發展，努力打造以人為本，師生平等，輕鬆和諧的課堂，確保課堂教學優質高效。

三、重視和加強教師隊伍建設工作

名師出高徒，很直白地説明了教學質量與教師的關係。沒有一支知識豐富、素質精良的教師隊伍，提高教學質量就是空談。為此，學校要把提高教師素質和工作能力當成一項重要任務常抓不懈。要建立和完善校本教研，校本培訓制度，通過集體備課、主題培訓、相互學習、交流，使教師得到充實;要抓好骨幹教師的培養，充分發揮骨幹教師的引領作用，每校每一科至少要有一個突出的典型;要建立互幫、互學、以老帶新的傳、幫、帶制度，通過各種形式的研訓活動，促進教師的學習和專業能力的提高，努力打造一支素質精良的教師隊伍，為有效地提高教學質量提供保障。

四、認真做好教學質量監控工作

實施課程改革，人們最關注的是質量。我們要進一步修改和完善教學質量監控機制，改進監控方式、方法，使其更加科學、規範，確保教學質量的逐步提升。各校要充分重視這項工作，要結合本校實際建立質量監控制度，特別要重視教學過程的隨時監控，同時，探究對學生身心素質的監測工作，真正把握好“管理、課堂、學生”這三關，通過有形的工作，學生的成長表現，教學質量的提升，學生身心素質的提高得到社會的認可，家長的滿意。

經過多年的努力和實踐，我們的課程改革已經取得了初步的成效，我們要發揚成績、改進不足，讓我們攜手共進，高揚改革旗幟，堅定課改信念，在新的一年裏，積極探索，大膽實踐，開創xx鎮教學改革工作的新局面。

質量提升發言稿 篇2

新的課程，迎來新的挑戰，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脱傳統觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創新的教學核心、宗旨，體現出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

一、認知新課標更新教學觀念

新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區別之一就是：舊的教學大綱強調教什麼？如何教？而新課程標準強調的是為什麼而教？教成什麼？新課程標準不一定有嚴格而具體的內容，但它有着明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇於學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容。在觀念上要有創新，在教學中注重興趣性、新穎性和創造性，並向多元化轉變。中國小美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向於內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去製作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求慾望，體驗愉悦和成就感。激發和培養學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發展，是新課標的基本理念。隨着現代教育的發展，教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是日益重視發展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發展需要的各種人才。現行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養和發展學生個性提供了理想場所。

二、學生美術興趣的培養

興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人説，興趣是最好的老師。我國古代教育學家説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有着至關重要的作用。

在美術教學中，培養學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有着濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。

本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發，就怎樣激發學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我採用的教學方法有：

（一）激勵成功，激發興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。學生在求知慾的基礎上努力參與並取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗並對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悦呢？由於學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則。例如：上"環境藝術--雕塑"這課時，我首先讓學生充分發揮自己想象力，在學校的什麼地方擺什麼樣雕塑最理想，再與同學探討，最後再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在製作過程中發現問題，提出問題，這時，我只起着指導和解答問題的作用，最後讓學生代表解釋作品創作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悦從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。

（二）倡導愉快，激發興趣

在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的慾望，由此而產生美術興趣。

（1）建立和諧的師生關係

和諧的師生關係，是構建寬鬆的學習環境的提前。建立和諧的師生關係的基礎在於師生相互尊重，在寬鬆的`課堂環境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家説“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的祕訣是愛。美術教師要發自內心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長説得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的儘管現在還暗淡無光，只是一時被雲霧遮住了，一旦衝出雲霧就會光芒四射。

（2）運用多種手段實施愉快教學

要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。現代教學技術的發展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行説明。欣賞美術作品時，結合優美的音樂旋律，讓學生在輕鬆、愉快、直觀的教學中培養創造性思維。

（三）滿足需要，激發興趣

活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不採取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，並加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新，使每節課有新東西、新收穫、新活動。美術教師應在貫徹大綱內容的前提下，儘量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現美術課的活動性、遊戲性和娛樂性，就能提高學生的求知慾，發展和激發學生美術興趣。

鑑於國中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展，我在教學中採取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生髮揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由於教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。

（四）倡導竟爭，激發興趣

學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己。在教學中創設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規則，競賽的目的要貫穿於教學的始終；競賽的內容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對於失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。

（五）課內外結合，激發興趣

雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由於美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那麼會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性。通過課內外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。

由於美術教師的特殊性、複雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、紮實的專業知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節美術課教學中，在教學的每個環節上都要注意激發學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在於教師要時刻留心，只要有志於此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

質量提升發言稿 篇3

尊敬的各位領導、同仁、老師們：

大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關學校、教育的事。我從93年當校長到現在，從黃土坡到東秀莊，一直在農村中國小滾滾爬爬、起起落落，可以説是井底之蛙，眼光只限於農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。我發言的主題是“基於實際，特色辦學”，從五方面展開敍述，概括為“五點”。

一點信念：相信農村教育是有出路的。

信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守着農村教育這塊根據地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，xx年國家實施農遠工程，我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體；xx年擴大內需工程又為我校投資了200多萬元，新建宿舍樓1750㎡；同年下半年第一批特崗教師支援農村，分入我校12位，其中10位是本科學歷，學士學位，2位大專學歷；同時我校有2位骨幹教師參加了英特爾教育省級培訓；xx年第二批特崗又分到我校7位。國家持續不斷的大力扶持，我們不能無動於衷，無所作為，用農民的話説就是看你如何過這日子。那麼如何過呢？總方針是穩定國小，再辦國中；辦國中抓了三點：

①找準切入點，即從七年級起步，主辦九年級，因為九年級見效快，帶動性強；

②定準位，即專門招中下等生，這些學生有潛力，但在六、七十個的班級中發掘不出來；

③抓住突破點，即調動這些學生的積極性、上進心，幫助他們補起已落的知識。

日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點信念，我們嘗試着踩一條路。魯迅先生説過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩着別人的腳印走，只能摸着石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者説他們有幹勁有闖勁，反對者説沒經驗不穩重，怎麼辦？用人之長，讓他們教九年級，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，並時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線衝鋒陷陣的。校長有了這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊樑，他不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那麼教師就少了氣，學校就沒了氣。所以説一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊樑，讓教師看到希望，信心十足。現在我們九年級學生中光教師的親戚就有十來個，去年我的女兒也是從東秀莊畢業的，這起碼説明我們的老師是信任學校的，這就是學校的自信力。這學期開學，我們專門召開了一次隆重的開學典禮會，會上我做出了三年遠景發展規劃，規劃的目的就是讓全體教師往遠處看，面向未來。

一點辛苦：換取點點收穫。

父輩指教我們經常説：莊户人的個苦數，就是説不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，辦起了國中，初見成效。去年暑期為了起動國中，我和副校長跑遍了東秀莊鄉的溝溝岔岔，滿滿跑了四十多天，那時特崗教師還沒報道，我就與他們聯繫召集回來一起跑了30多天，每到一個村他們都公開演講，可以説去年的14個學生就是撲12個特崗教師而來。最後特崗教師也沒有辜負眾人的期望，14個畢業生考中10個，其中3個進了光明。今年，我和老師們跑了半個月就回來了近40名，可見家長在逐漸轉變看法。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，中層領導早上6點籤，籤後跟操，6點半上早自習查課；晚上最後一名學生離開教室後中層領導方可下班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時就11點了。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空餘時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘願加班加點輔導學生，寄宿制學校晚上時間較長，後兩個自習九年級已形成習慣，有問題的三五成羣組成小組讓老師給解答或補課，沒問題的或做作業或練兵。可喜的是七年級、八年級也在自習後不離開教室或做練習或討論，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那麼其它一些壞風氣就不易入侵了。

一點信任：相信自己的教師是優秀的。

信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，後勤能勤能幹。既然讓副校長抓教導，就給他充分的權力去抓，不要過多幹涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長上公開課，主持家長會等，讓教師服其心遵其道，於是在副校長的帶領下校本課程有了，校本培訓落到實處了，每月一次的班主任交流會、班歌班訓大賽成了定例，學習型學校建設與品學兼優的評價理念深入了人心，教學的風氣有所改變。對主管後勤的也一樣，後勤事務繁雜，後勤教師又多是老教師，這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤，不光自己幹還得指揮別人幹。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發現年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的“導學稿”模式，並將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才説過：信賴可以創造美好的境界，由於信任，在我們搭建的這個平台上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務於教學的盡職盡責。

一點愛心：關懷每一個學生。

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，我校住宿老師住陰面，8個人一個家，學生住陽面，6個人一個家；吃飯時，教師推後10分鐘，這樣學生吃飯時有人照看，還避免了擁擠；坐公交時，老師與學生相互讓座。事雖小但反應出來的是種人性關懷。大家知道，村裏學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知飢飽，對他們生活老師特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，有時扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的.潛力。拿重返我們學校的學生來説，他們一直受冷落、遭打擊（各位校長不要介意，他們受冷落、遭打擊不是任何一個人的主觀意願，而是客觀條件造成的，老師們的精力有限，每班六、七十人，處於中下游的學生確實受老師的眷顧很少），長期下來這些學生自暴自棄，自信心不足，可我們相信他們心底還有想要學習的火種，要將它點燃，於是一次又一次的談話，各種各樣的幫助，讓他們知道老師是實心實意地幫他，所幸遇到的學生還沒有一個自始至終拒絕幫助的。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。此外，還有人性化的補課制度等。關懷學生主要關懷他們的成長。每個學生不一定都能念成書，但每一個學生都要成長成人，陶冶他們的思想，濡養他們的品行就需政教處強化學生的養成教育，在成績評價體系中，“品”佔第一位，具體每人每月100分，按爭先創優辦法考評；“學”在第二位，兼顧學生的平時成績和期末成績，這就要求班主任對每一個學生了如指掌。這在我們學校是能辦到的，因為一個班多則25人，少則十一、二人。現在的校園，師生見面相互問好，大同學幫助小同學等，明顯感到尊師重學的風氣濃了，文明的行為多了。

一點特色：用特色成就品牌。

學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學後教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑑。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善於發現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發現後將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課後鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。就是班歌班訓的學習，最初也是萌芽於九年級，後在學校四年級以上班級推行。所以，不要好高騖遠，捨近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“温故知新”説了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了聖人，至於它是不是特色，真無所謂。

説了五點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。

質量提升發言稿 篇4

老師們：

質量是家長的追求，質量是學校的生命，質量是教師的尊嚴。以“質量立校，質量興校”是我校的辦學宗旨，抓好學校管理，做好科學管理，立好“人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”。為此，我們今天召開20xx年春季學期第一次教學質量分析會，目的是分析現狀、經驗、尋找差距、新思路，找對新方法，為質量提升打好堅實基礎。

剛才，我聽了教導處熊繁偉主任所做的學月質量分析報告，老師們的學月質量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績；也要清醒地認識到我們存在的問題和麪臨的困境。更重要的是，我們沒有多餘的時間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業心、上進心去學習鑽研，想盡辦法，積極自主，管理，教學，去提高技術，去提高質量。下面，我從以下及七個方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進。

一、科學管理，尋求自主，養成好習慣

1、以教師的“愛”，讓學生產生一種持久的“敬畏”之情。

實現：愛老師聽話，愛老師從而愛學習，愛其所任學科，學習態度端正，學習意識強烈，學習興趣勃發，比學趕幫熱烈。（愛師好學，學風好。）

2、以教師的“身”，讓學生形成一種良好的“習慣”之質。

顯現：言傳身教，精細做學（教師的聽、説、講、讀、做、寫、批……），精益求精，有時間觀、效益觀，有章法，課內課外有規則，時時處處講質量，最終成為好習慣。（自主好學，習慣好。）

3、以教師的“行”，讓學生形成一種優秀的之品。

呈現：教師不服輸，拼搏上進，刻苦鑽研，從而打造國小生的責任心、上進心，激情和健全堅強的學習品質與意志。

二、勤奮好學，講求方法，重課堂環節

1、勤奮是個“寶”。有付出才會有收穫。簡言之，就是教學工作“備學輔批考”五環節必須得講勤奮，必須得講平時性教學（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補在輔導，提升在反思。務求環環相扣，不缺漏；紮紮實實，不打折。（學生同樣得勤奮）

2、方法是效益。動腦筋想方設法求捷徑，教無定法，學有規律。聽説讀寫算—做中學，學中做，大力開展學生的預學、自主學習，尤其是同伴、學伴、學習小組的合作學習，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學。（跟得住，盯得緊。）

三、成績，尋找差距，增強責任感

教師肩負着培養祖國未來人才，提高中華民族素質的重任；教育關係着每個學生所在家族的未來希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責任（教書育人）、使命（為學校的未來奠基，為孩子的終身負責，為提高生命質量奉獻）。

四、正視問題，找準癥結，增強緊迫感

面對“現實”是成本最低的，不要一味的認為學生基礎差，基礎差不是唯一的條件，精細加工才是提高質量的重要保障。我們工作中要盡職盡責，精細管理，務實工作，強化措施，提高質量。

五、鎖定目標，認準方向，增強使命感

“提高質量，我的責任。”質量是家長的追求，質量是學校的生命，質量更是教師的尊嚴。提高質量，學會反思，善於反思，勤於反思，找回自尊，揚眉吐氣。

六、合理引導，耐心輔導，增強自信感

學校年級分管要對教學工作加強指導，教研組要對教育教學加強引導，教師要對學生進行耐心輔導，提高教學質量。我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號：

1、“提高質量，我的責任。”

2、人的潛能是無限的'，至少是不可低估的！

3、奇蹟是人創造的，但是不去幹的人永遠也不會創造奇蹟！

4、凡事不爭取肯定不會成功，只要爭取就有成功的可能！

我們處於“弱勢”並不表示我們已經失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恆心，我們一定可以成為“強者”，同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。我們要有戰勝困難的勇氣和決心並持之以恆。我們要學習“亮劍”：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒有辦不到！“戰爭”的結果往往只有兩個：要麼消滅“敵人”，要麼被敵人消滅。“不怕死的人往往不會死。”同樣，“不怕輸的人往往也不會輸。”

七、重點難點，考點熱點，增強成就感

1、目標要明確。教師、學校都要樹立全面的質量觀：德、智、體、美、勞全面發展、和諧發展、可持續發展。堅持立德樹人，培養知識與能力，注重過程與方法，養成情感、態度、價值觀。我們堅持：養浩然正氣，做幸福之人。為學校的未來奠基，為孩子的成長護航，為提高生命質量學習，讓家長放心地把孩子和孩子的未來託付給我們的學校！

2、重點要突出。“傷其十指不如斷其一指。”月有陰晴圓缺、人有悲歡離合、事有輕重緩急。學習的重點一定要突出。不能眉毛鬍子一把抓……

3、難點要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢於發現難題、敢於直面難題、敢於破解難題。教師要在開發學生智力、啟迪思維、培養創新等方面發揮重要作用。讓學生學會破解難題。

4、考點要過關。在國家會考、大學聯考制度沒有徹底改革之前，“應試技巧”也是必須培養和掌握的。對知識點必須做到“點點過關”。

老師們！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本着“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的，聚精會神抓管理，一心一意提質量，為了學校，我們看高看遠；為了目標，我們咬定青松；為了尊嚴，我們頑強拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，就一定能夠打贏20xx年教育教學質量攻堅戰。

質量提升發言稿 篇5

各位老師：

首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。説實在的，站在這裏，我感到惶恐。因為我並沒有耀眼的業績，更因為台下坐着很多比我更有經驗、更優秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，説説我在做班主任工作時幾點體會。

“勤説”、“勤做”立榜樣

對於常規性的問題我經常説，容易出現反覆的問題我反覆説，個別性的問題我單獨説，普遍性的問題我公開説。平時多打預防針，在“勤説”方面首先要在發現問題的苗頭時及時説，不能耽誤時機，導致不良後果，其次要把掌握的情況及時與家長説，以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。

特別“獎勵”促成長

我們帶班最頭疼的就是一些後進生和平時各項變現不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予讚許，對於任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班裏一直在使用金、銀、銅卡積分制，並建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統計幾金王，發自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上台領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們説，這是孩子在學校裏辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。

班級管理人性化

再説説班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：

1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；

2、黑板講台桌擦得是否乾淨；

3、教室是否打掃徹底。發現問題及時與班幹部交流，及時補救。

我的班級管理方法分三步走。

1、紀律、學習兩條線。我在班裏實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衞生委員負責衞生監督，生活委員負責生活方面。現在，我一般每個星期開一次班幹部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。

2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班裏的8個小組在紀律、衞生、學習方面的表現加分或減分，每天一總結，每週一統計。總評按分數高低評出每週冠、亞、季軍小組，並頒發金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關係，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。

3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級（如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等），也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也願意去改正。

師徒結對互進步

在學習方面採取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，並帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之後才可給我批改，像我班裏的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業，並把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長羣裏。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班幹部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟着提高了。

小結

學生羣體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以後的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！

質量提升發言稿 篇6

各位、各位老師：

首先感謝學校了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這裏談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想。有不當之處請各位老師與批評指正。

我講的題目是：用愛教育學生

隨着社會的發展，學生的在發生着變化，加上獨生子女越來越多，給學校的學生管理增加了不少困難，特別是我們學校，學生的生源質量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學生。要讓每一位學生成為社會、家庭的有用之才。我想用《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

1、用愛與學生交流

在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。在班上我最愛囉嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學生田x，他是我們班學習後進生，上課還經常有小動作，有時還有遲到、曠課現象，老師們經常向我反映，一天他感冒了，在衞生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衞生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎麼樣？哪裏不舒服？並打電話與他家長及時聯繫溝通，讓家長放心。自此以後田x的學習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

2、用愛與家長交流

班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經常向你打聽學生的學習情況，更多的是個別後進生的家長與班主任聯繫，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況，從不誇大學生的情況，設身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由於特殊原因大學聯考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續上學，讀完高中。我先與她聊了一下家裏的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然後給她分析了學生的情況，孫學習，由於基礎的原因，現在的學習已經十分困難，很多知識無法繼續學習。説實話我不願意他回來繼續上學，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋裏還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學生留下來，畢竟這也是我們學校的責任，讓家長感覺到學校具有人性化的管理。最後家長走的時候説：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學校的依賴與信任。

3、用愛處理特殊事件

05年我班有一位學生周，在高三時，上有癮，經常晚上外出，我得知情況後，及時與家長聯繫，説明情況，家長來把學生領回去了，但是過了幾天家長把學生送來，説：李老師，周在家也去上，我們也沒有時間看他，還是叫他在學校吧。我説：在學校萬一出了事怎麼辦？家長説：我們不怪學校，你給俺親看了他點，儘量不讓他去上，一旦發現及時通知我們，我們去找他。接下來的幾周我經常晚上起來查宿舍，有時查到週上譚坊上，有時查到他上黃樓上，都及時通知了家長，並在家長找到學生後及時與家長聯繫，瞭解學生的情況，這種情況直到大約一個月後才結束，這天早晨，我發現周沒在學校，給家長打電話，他母親告訴我，週一早就回家了，説是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上。我馬上意識到他又出去上了，因為同學們反應他總是早操之前回校，學生在學校受傷，班主任有責任。中午放學，我買了點水果，來到了周家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的牆皮都掉了，院牆有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張牀，周躺在一張小牀上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我説：在家好好養傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易啊！至於上的問題，我只字未提。他母親説：李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上了，回來在路上摔得。家長知道學生上摔得，怎麼不找我的責任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學生返校後，沒有再上，學習上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學校。

去年秋天，我在學校外面，有人與我打招呼，李老師。是周母親，他自信的説：周這很好了，考了公務員，在濟南統計局上班，當時多虧了你。我先是吃驚，後又笑了笑，那都是我們老師應該做的。當時誰能想到一個省吃儉用上的學生，今天會在統計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！

總之，我們班主任只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先説情再育人的理想境界。

質量提升發言稿 篇7

各位、老師：

大家上午好！

~xx學年，xx國小在上級部門的正確下，我校全面實施素質教育，認真落實工作目標任務，以求實創新、高效務實，努力提高教育教學質量，在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學生、學生家長比較滿意的成績，下面我就獅子營國小上一學年提高教育教學質量方面的主要工作、存在的問題以及今後擬將採取的舉措等作以彙報：

一、提高教育教學質量方面的主要工作

1 、創建輕鬆融洽的學習氛圍，調動學生學習積極性和主動性興趣是最好的老師，為了改變以往學生為了學習而學習，改善部分學生學習態度消極的局面，學校在日常工作中提出“創建輕鬆融洽的學習氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學方法，通過媒體學習、相互交流等方式逐步摸索教學新方法，注重寓教於樂，將學生喜聞樂見的事物穿插進課堂中，激發其興趣，再進一步讓學生設身處地地回答相關問題；教學中少用否定、批評的方式，多以肯定、表揚的方式對學生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實現調動學生學習積極性和主動性的目的。

2 、明確分工、落實責任，共同促進學校工作穩步推進無以規矩不成方圓，學校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學質量而不顧學校其他工作開展的問題，我們對各項工作明確了分工、落實了責任，做到了人人有事幹，事事有分工，使教學質量工作和學校專項工作的有機結合、相輔相成。在平常學校教師會議中對各項工作開展情況進行和點評，讓所有教師都樹立起一手抓教學質量，一手抓工作進展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔負起推進學校專項工作開展的責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的負擔。

3 、強調團隊協作冰凍三尺非一日之寒。學校教學質量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到決定性作用的，再優秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學生補回來；所以學校注重團隊協作的培養和激發。眾人划槳開大船。有了低年級教師認真努力的教學鋪墊，高年級教師在提高教學質量上胸有成竹、遊刃有餘。正是由於學校教師的團隊協作，使我校的教學質量穩步提升。

4 、注重教師、學生情緒變化決定行動，教師學生的變化對其教學、學習起到了關鍵的影響因素。學校緊抓教師和學生工作，及時安排人員和教學管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進行小範圍交流，通過各種方法引導其儘快調節；對出現波動的學生，及時與周圍同學、學生家長進行深入溝通，以儘早解決問題。一切為教師和學生個人着想，學校注重教師情緒波動、教師注重學生變化，較好地維護了正常的教學、學習秩序，保證了教學質量的穩步提升。

二、存在的問題

部分教師滿足現有教學質量缺乏再上一層樓的勇氣

三、今後工作擬將採取的措施

通過各種方式提高教師工作能力和業務水平

學海無涯、學無止境。作為傳道授業解惑的教師而言，高超的教學水平是提升教學質量的關鍵因素。

今後，我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學、討論、聽課點評等方式提高自身業務能力。對於明顯提升教學質量的教師予以適當的獎勵，對於落後的教師予以考核處罰。

爭取儘快使教師技能水平再上新台階。

質量提升發言稿 篇8

尊敬的各位領導、各位老師：

質量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談談我的成績觀和提升成績的策略。

一、四方生長，做生長的教育

學校沒有分數過不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。

1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什麼會蓬勃？是因為有無數個生長點。一方生態為什麼會葱鬱？是因為萬物在這裏和諧生長。總想辦一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”説“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優秀總會是在路上。

2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優評先都必須服務於這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規律。向生長狀態的學生傳遞生命的温度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力於做有生命的管理，有張力的治校，有温度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數論學生。

3、厚植生長的沃土。生長的範籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發展才叫生長否則就會長成奇虯怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平台讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成為近者親，遠者悦的特長。讓學生分數之外綻放生命。

4、培養學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這裏學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關愛孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發展孩子……而後從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成為信仰！

二、四大文化節做可持續成績

有文化底藴的才可能做出可持續的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。

三、四個好習慣促他律變自律

好習慣成就好未來，每一個品學兼優的孩子都是好習慣的典範和童蒙養政集成。

1、雅行八大工程是長期的習慣養成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內化於心，外化於行。

2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發感覺到個別生命的脆弱。學校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每週一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。

3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規、學生的品質。

4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學生評價方面，以班級為單位創建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲户。通過自評與他評相結合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兑換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心願”。“好習慣銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行為帶來的愉悦，由“他律”逐漸變為“自律”。

四、四個流程提升課堂教學效率

都説課堂教學是提高教學質量的主陣地，那我們就要築牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關四個流程，提高課堂教學的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學生動的靈動課堂、生態課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。

五、四個策略提高每個學生的分數

1、掛牌教研培師強能。“1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環節。人人是評委，人人是選手。做人人蔘與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學行走方式，養成教師研究的習慣。

3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發掘學生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。

4、分層作業轉差培優磨尖。作業分：基礎，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優秀，優秀生冒尖。

“雙減”是紅線，但校內的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到築固知識、形成技能、開拓思維的目的。

質量提升發言稿 篇9

尊敬的各位校長、老師們：

大家上午好！

在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節裏，我們送走了20xx-20xx學年，迎來了20xx-20xx學年，在過去的一年裏我們兢兢業業、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力於我們肖校長的英明領導；得力於各位校長的管理有方；得力於各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，鋭意進取！向大家道一聲：您們辛苦了！

回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年裏我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：

一、堅持每週周練

各位老師都能認真的用好周練試卷，每週組織學生利用上課（一節課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩紮，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心國小的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

二、認真組織四至六年級的月考：

每月月考我們都將認真對待，由中心國小統一安排監考，統一評卷，並對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。

三、堅持白天坐班制，晚上辦公制

這幾年的成績能這麼優秀，我認為與我們的老師很敬業有很大的關係，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。

四、抓教研踏踏實實

我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫説課稿和書面議課稿，使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高，以後我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為特色工作。

五、狠抓教師的業務素質和業務水平

1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年 進了相當一部分新老師，如果不採取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。

2、重視提高教師的業務水平，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心國小從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脱穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社説課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

六、重視終端管理，更重視過程管理

我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟國小從原來的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟國小、中心國小、黃沙國小看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：

1、周練：有的學校有的.老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要麼發給學生回家去做、不講評、也不批改，有的乾脆放在自己的'抽屜裏不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去佈置，佈置了的就要去改，再者，周練是中心國小花了錢去印發的

2、教學常規：教學常規是老師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都滿分，以後就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然後納入評估分中

3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣裏比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

4、教學質量：教學質量是我們學校永恆的話題，什麼時候都少不得，質量的好壞取決於校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心鬥角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。

5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什麼工作都在安全前提下開展的。我們長賴國小國小的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴國小定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。

質量提升發言稿 篇10

老師們：

學校教育教學質量穩步提高，學校聲譽不斷擴大，是作為校長在不斷追求着的。那麼如何提高學校教育教學質量呢?我自認為才疏學淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的。現結合學校實際和日常開展的工作，談談我的一點看法，僅供大家參考：

要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當好一所學校的校長。應該自己乾的事情一定要親自過目，親自動手。比如每天早上第一時間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時無刻都在我們身邊、都在關心着我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關注老師們、幫助老師們專業成長，同時老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長説來説去不如讓自己的行動去説，在同一學科領域內，可以和老師們PK，我們不一定要贏，但校長的態度和工作作風會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。

要創新。校長要具有與時俱進、開拓創新的精神。隨着新課程改革不斷深化，對提高學校教育教學質量有新要求、新方法。作為校長要努力學習、轉變觀念，向課堂要質量，打造高效課堂，舊有的'管理模式和教學方法已不適應現實需要。因此，作為校長，經歷的培訓和學習不少，我們要把先進的教育理念、教學方法貫徹給老師們，應用到課堂教學中去。如我在課堂上使用導學案，使學生在自己動手的過程中學到新知識。

要建設團結高效的領導班子。

要有切實可行能激勵教職工的制度。

抓好教師隊伍建設。

抓實德育、教學、科研“三駕馬車”。

開展好第二課堂是培養學生綜合素質的有效途徑。

在學中做、在做中學，不斷提高校長自身素質，是學校持續發展的不竭動力。

質量提升發言稿 篇11

各位領導、各位老師：

大家上午好！

今天跟大家交流的話題是：合作學習小組建設。

我彙報的題目是《合作學習-撬起課堂教學質量的力量》，主要有3個方面的內容：

1、合作學習小組的構建與管理；

2、小組合作學習的現狀與對策；

3、小組合作學習的評價與獎勵。

一、合作學習小組的構建與管理。

合作學習是以小組為單位進行教學活動，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。

1、科學劃分小組

合作學習小組通常由4～6名學生組成，遵循“組內異質，組間同質”的原則，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣既為互助合作奠定了基礎，又為組際間的公開競爭創造了條件，使學生在競爭中產生“旗鼓相當”的感覺，從而增強合作的動力，取得良好的合作效果。

2、明確責任分工

有效的合作學習，必須進行明確的責任分工，“組長”、“記錄員”、“發言人”、“紀檢員”等各司其責；另外，小組中的每位同學都可以根據自身的學科成績、興趣、特長自薦擔任學科小組長；這樣每個同學既是小組中的管理者，又是被管理者，每個人都是小組的“主角”。同時，這種組內分工還必須是輪換，促使小組成員間的角色互賴，增進學生互動的有效性。

3、注重培訓組長

小組長是老師的助手，是同學們的“小先生”，他們工作的好壞，直接影響到小組合作學習的成敗。因此，一定要特別重視小組長的培訓。培訓小組長的關鍵在於教育其學會組織協調、學會安排調度、學會上傳下達、學會團結組員，互幫互助。

我們認為，只有明確了小組長的職責，開展系統有效的培訓，充分發揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。

二、小組合作學習的現狀與對策。

我校合作學習小組實行一年多來，效果如何呢？從我們平時實踐、交流得來的情況來看，當真是“遠近高低各不同”：從班級之間的差異來看，有的班級“課比較好上”，有的班級“課堂比較亂”；從小組之間的較量來看，有的小組“井然有序”、“目標達成率高”，而有的小組“一盤散沙”、“討論不出東西”。同時建成、同步進行的小組，為什麼會出現如此大的反差呢？是什麼力量在左右着小組的發展呢？

我們追本索源，一個主要原因就是小組沒有積極向上的小組文化做引導。只有在小組內形成積極向上的小組文化和正確的集體輿論，小組內的每一位成員才有不竭的進取動力，反之，如果小組內沒有積極的文化，即使本來努力的同學，也會慢慢地失去進取心。因此我們在使用“小組”這一課堂的基本教學單位時，要下力氣抓好小組文化建設，做到“用文化凝心聚力”。

1、個性組名， 豐富內涵， 彰顯特色

要求各小組自主設計一個具有本小組特色的組名，以此作為創建“特色小組”的方式之一。學生們對此大都興趣濃厚，組名設計各具特色，且具有豐富的內涵，請欣賞我校學生的設計與解讀。

這些組名既突顯了小組成員的信心，更是他們對小組的冀望。有了名字，班級的各項活動就都可以以小組的名義來參加，按照班級建立的獎懲機制進行活動，培養學生的小組自豪感和歸屬感。

2、設定小組口號，形成小組文化引領

要求班級內的每個小組必須擁有一條屬於本小組的口號，激勵小組成員共同前進，讓我們一起來聽一聽！“做時間的掌控者”、“進步就是100分！”喊着這樣的口號，怎能不讓人激情澎湃，充滿力量？

3、通過開展活動來提升小組文化

文化要寓活動中來發展和提升，我們努力打造“月月有活動、組組能參與”的良好氛圍。如本班開展的“課堂之星評選”、“我為班級獻一計”徵集等等，都要求以小組為單位參與，這些活動調動了班級每位同學的熱情與積極性，提升了課堂教學質量和班級管理水平！

在活動中，我們要求時時處處不打破小組界限，保證小組的整體性。一方面，我們盡力給小組提供更多適合小組整體參與的機會；另一方面，我們也努力將班級“送給”小組，定期由小組組織班級活動，如每週的班隊教育活動等，增強了小組的對內凝聚力和對外活力，學生的.能力也在活動中得到了鍛鍊和成長！

三、小組合作學習的評價與獎勵。

評價作為整個小組合作學習過程的有機組成部分，對小組合作學習有着重要的影響，從某種意義上説，評價就是合作學習的指揮棒。在具體操作中，我們提倡把“不求人人成功，但求人人進步”作為學習評價的新境界，把眼光灑向全體學生，激發每一個學生學習的積極性，引導他們把個人之間的競爭轉變為小組之間的競爭，開展小組學習競賽。

1、建立合作學習小組考核統計表

我們以學習小組為單位，在組際展開評比，使用“累計積分制”，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標。

對於考核結果，我們每週一小計，評選出星級小組；每月一合計，評選出月度最佳小組與最佳小組長，舉行頒獎大會。實踐證明，小組競爭機制的實施，轉變了師生關係，調動了學生學習、工作和參與各項班級活動的積極性，每個孩子都擁有了一份責任感，每個人都自覺地樹立了團隊意識，形成一種和諧、自主的班級氛圍，提高了班級管理水平。

2、送給小組一塊榮譽牆

榮譽牆上張貼小組的榮譽，看着別組的榮譽增多，而自己小組的牆上卻是一片空白，每個小組都會奮起直追！

總之，合作學習符合課改精神，有利於調動全體學生參與到學習的全過程，也有利於培養學生團結協作和社會交往的能力。因此在教學實踐中，我們要不斷追求真正意義上的小組合作學習，使小組合作學習真正具有實效性！我想用一句話來結束我的彙報：“只要我們走的方向沒有錯，每向前走一步都是成功！”

我的彙報完了，不到之處，懇請您批評指正！

質量提升發言稿 篇12

親愛的各位老師：

大家好！我是躍升裏國小的。我今天做的這節課是一年級《看圖寫話》的期末複習。看圖寫話是國小語文教學的重要組成部分，是培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑藉之一，為了訓練學生的語文綜合運用能力，並且和中年級的語文寫作相銜接，從低年級就要逐步開展一定的寫話訓練。因為這是一堂複習課，學生已經掌握了“誰幹什麼”的句式，這也是我們期末複習的重點，結合學生的已知，我設計瞭如下的教學步驟：

1、以連一連的形式幫助學生複習鞏固“誰幹什麼”的句式。

2、以填一填的形式，讓學生根據給出的提示把句子寫具體，層層遞進，提高難度，讓有能力的學生嘗試用“什麼時間誰在什麼地方幹什麼”的句式把句子説具體。一般學生掌握“誰幹什麼”的句式就達到了看圖寫話的基本要求。同時，我結合大綱的要求讓學生初步學會使用句號和逗號。為每一位學生都創造了可發展的空間。

3、以寫一寫的形式，讓學生進行看圖寫話的訓練。因為這是一節複習課，所以讓學生在説的基礎上去寫，然後去檢查，教給他們看圖寫話的方法，也培養了學生逐步養成檢查的習慣。由於這是複習課，每個環節我都讓學生進行總結，在教師的指導下，複習鞏固看圖寫話的方法。最後由學生自己小結的基礎上，本着學有所得，學為所用的原則，幫助學生編了一個小兒歌，讓學生在寫作中正確、巧妙的運用。通過這次的做研究課，我的教學理念有了的轉變，課堂實踐能力得到了提高。下面我就結合剛才這節課，談談我的個人體會。我先談談我感覺幾處成功的地方：

進入填一填的練習後，我利用提示語的方式讓學生把句子補充完整，通過比較第一二句話，讓學生知道用上“在什麼地方”使句子更加具體了。再通過引導啟發，由學生説出，句子的開頭還可以加上“什麼時間”就更加的具體了。因為學生掌握的時間只是侷限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語文課上”，又引導學生自己來説。其中一個學生回答了“數學課上”，我及時通過引導讓學生注意到圖上小朋友看的是一本語文書，讓學生進一步鞏固要“仔細觀察”的概念，同時讓學生明確想象要合理。最後，在觀察、交流的基礎上，讓學生去試着寫出一句話。我就“仔細觀察”這個要點給出了一句話：早上，明明和小文在院子裏下象棋。讓學生自己來發現其中的錯誤，圖上實際是兩個小朋友在下圍棋。進一步培養了學生觀察的能力。本着“學有所得，學為所用”的原則，我給學生設計了一個看圖寫話的小兒歌，強化了看圖寫話的方法，也變於學生的記憶和運用。在這節課上，我也出現了很多問題：

例如，剛才我提到的，在觀察看語文書這個環節時，我應該在學生説出“數學課上”以後，當時就讓學生再來説一説，然後讓其他學生認真聽，由他們自己去發現其中的錯誤，引導學生要“仔細觀察”的同時，還要想象合理。在觀看課件的過程中，我發現自己多處都出現了“那麼”的口頭語。在今後的教學中，應該刻意的去發現，改正，使得自己的語言更加的簡潔、精練。評價學生的時候應該在充分給予肯定的基礎上，對其他學生提出更高的要求。我評價僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒能説出好在什麼地方，就顯得評價的語言過於單調，缺乏新意。

我是第一次嘗試這樣的研究課，實踐經驗不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見，幫助我進步。最後，在這裏我還要感謝給予我大力幫助的簡主任和xx老師。謝謝大家！

質量提升發言稿 篇13

為深入貫徹落實縣教科體工委書記、局長李在全縣中國小校長會上提出的“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質量、提質量、優質量，我是這樣思考的：

一、以校本教研為孵化器，提升教學研究的實效性

校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優秀教師，我覺得要做好以下幾點：

一是要增強教研問題的針對性。開展教學研究是提升教學質量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應該來自真實的教育教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應該是全校教師都共同關注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利於形成人人蔘與、共同研究、合作攻關的格局和濃厚的校本教研文化。

二是要增強教研學習的有效性。教育科學理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學理論的學習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發現並梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。

三是要增強教研過程的科學性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業引領，這是實施校本教研的途徑和方法。創新校本教研的模式：如我們可以創建起“以解決問題為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。

總之，只要我們注重運用上述策略，務實紮實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學校教研文化的形成，變獨立為合作、變説教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學的主人、研究的主人、發展的主人。

二、以教師培訓為加油站，練就教書育人的真本事

要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質，旨在提高教師的整體素質，而教師的整體素質提升，關鍵是培訓過程中的針對性、實效性，另外就是培訓過程中的創新性，在實效中注重創新，在創新中注重實效。

（一）開展“走出去，請進來”式培訓

它山之石可以攻玉。走出去學、拿回來學、消化中學、研究中學，是培訓過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學。現代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑑和學習的，“學百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學，學他人的教學風格，教學特點，為我所用，補齊短板，“學真經，取真文”，為己所用。二是開展請進來學。請進來學與走出去學，是同一問題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級、名師，分別對教師進行專題培訓、現場觀摩、跟蹤指導，拉近與的距離，縮短與優秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現教、研、培相長。

（二）開展互動研討式培訓

教學中強調教學相長，教師培訓中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓。教師不但要向書本學習，而且也要向同伴學習，這是培訓過程中，最直接、最便捷、最經濟的優質資源，它不受學習時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓方式。二是開展校際間的互動研討培訓。學校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個問題為佳，作為學校要有計劃、有佈置、有檢查。

（三）開展競賽活動式培訓

教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更紮實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨着教育教學改革的不斷深化，課堂教學不斷開放打破了傳統課堂的封閉現象，開門上課已成為教學改革的標誌。開門上課，開放的是教育、教育智慧、教學過程。隨時接受的、同行的、學生的，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的複雜性和教學過程的不確定性，決定了教學研究永無止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學年上一節研討課。可迅速提高教師的研究問題，解決問題的能力。三是上示範課。在上開門課，研討課的基礎上，每個學科組、每個組，推薦選拔優質課教師上示範課，人人蔘與，層層選拔，讓教師在教育教學實踐中去學習，去提升。

三、以課堂教學為主陣地，把握教學質量的關鍵點

向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學質量的關鍵點：一是抓陣前準備。首先要深入鑽研教材、教法。在上講台前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學內容、方法爛熟於心，講授時才會遊刃有餘。其次要深入、全面地瞭解學生。只有對每個學生的實際情況有一個比較深入、全面的瞭解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學的目的。二是抓陣地秩序。教師要學會建立良好的課堂學習氣氛和秩序，學會組織教學的方法。組織教學是課堂教學過程中的'重要環節，是影響課堂教學質量的主要因素之一。成功地組織教學往往是一堂好課的關鍵。組織教學就是要充分調動學生的注意力，使學生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學的有效性，教師還應該具有嚴格的課時觀與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動。使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學的主陣地。“教師不過引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學生，這恰恰阻礙了學生的思考，阻礙了學生探究性學習的產生，這種教學就不是有效教學。真正有效的成功的教學就必須要有學生參與，教學的成敗歸根結底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關注每一個學生，引導不同層次的學生積極主動參與到學習中來是課堂教學有效性的重要核心。

四、以興趣習慣為大前提，明確學科素養的風向標

興趣是學習的推動力，良好學習習慣是幫助學生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學過程中，要根據學生的心理特點，利用各種有效途徑，激發學生的學習興趣和培養良好學習習慣，真正使學生由“要我學”變為“我要學”的主觀轉變。一是在轉化中激發興趣。學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由於他們的年齡小，也很難理解。在教學時，要把這樣的習題轉化成了與學生聯繫更密切的同類型的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。二是在體驗中激發興趣。沒有什麼東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，要依據學生的差別創設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嚐到成功的滋味。三是在和諧中激發興趣。為了創設這樣的學習氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調節氣氛，讓學生在這種寬鬆、愉快的氣氛下學習，學習效果更好，更利於發揮學生的主體作用。四是在學習中養成習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。

五、以教學常規為緊箍咒，抓實日常管理的主渠道

教學常規管理是教育教學工作的中心環節，抓好教育教學管理是提高教學質量的前提。

1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在設計中，注重預設與生成關係，注重三維目標達成，關注學生的發展。針對有的教師照抄照搬老或名家，要出台教師檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一週一次重點檢查，並做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。

2、抓課堂監督。上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業、板書，處理好“創新”與“固基”兩個關係，力求當堂任務當堂清，同時，學校可開展以老帶新、以新促新、相互聽課、推門聽課等活動，學校不定時查堂、學生座談等形式，進一步規範教師在課堂上的教學行為，實現課堂教學的有效性。

3、抓作業佈置與批改管理。作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據，作業佈置與批改要做到認真、細緻、及時。設計作業，作業內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重複抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。批改作業，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級等形式進行。批改的形式要靈活多樣。儘可能採取面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，並進行再次批改。督促教師不斷進行。教師要善於發現學生作業中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效地指導學生學習第一手資料，形成典型的學生作業案例，推動學生作業質量走向規範、高效。

4、抓課後延時服務與階段檢測。輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優輔差工作。學校要利用課後延時服務制定培優輔差的計劃，出台措施，教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優輔差計劃和措施，並認真做好培優輔差記錄，做到培優定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細緻，努力使每位學生在原有基礎上有進步。質量檢測是教學環節的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。中高學期中和學期末，認真組織質量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對於存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鈎，與教師績效工資直接掛鈎。

5、抓團隊協作。人心齊、泰山移，發揮團隊合作，讓、教師、學生、家長形成合力，實現目標。質量是學校的生命，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質量，必講教學，把教學質量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。

質量提升發言稿 篇14

各位同事：

同學們，今天讓我們來講講着裝美。着裝，是指服裝的穿着，但它並不簡單地指穿衣戴帽，着裝也講究禮儀。一個人的穿着得體、美觀，既代表了一種自信，也是對別人的尊重。作為一名國小生，你是否注意到自己的着裝禮儀了呢？

上個星期，我特地觀察了同學們，記錄了以下幾個鏡頭，請同學們對照一下自己哦。我特地觀察了一下：

鏡頭1：他咬着紅領巾，好像它是多麼好吃的巧克力糖果，你可知道，這既是對紅領巾的不尊重也是不講衞生的表現。

鏡頭2：體育課下，滿臉都是汗水，用手一擦，臉上是什麼呢？應該都是黑乎乎的泥巴，你自己沒有看見過吧？

鏡頭3：天氣一熱，衣服一脱，內衣穿在外面，雖然涼快了，可是別人看着，很是難受。

鏡頭4：上面是一件漂亮的紅色新衣，下面卻穿了一件髒兮兮的褲子和不知道什麼顏色的球鞋，真是不太協調，

鏡頭5：上衣從來不喜歡拉上拉練，褲子總是隨便一拉，還以為自己有多瀟灑的帥氣男孩。

同學們都笑了，可能覺得愛美是人的天性，追求美是每個人的權利，但是我們還太小，由對於美和醜的標準往往十分模糊，處於強烈的好奇心理，大家常“新”“特”“奇”視為美，但這僅是膚淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺得笑過還應該嚴肅的思考。國小時代是人生極為重要的階段，其不僅是國小生許多行為習慣養成階段，更是為將來發展，終身進取打基礎的階段。雖然我們生活在這個處處充斥着時尚氣息的時代，但是生活在校園這方淨土的學生，應該選擇適合我們年齡特點的着裝，簡單大方，整潔乾淨，這樣就使我們的學生氣質油然而生。

我們可以這樣做：

1、着裝樸素、大方，符合學生身份，把校服穿整潔，講究個人衞生，就挺好。

2、衣褲要整潔乾淨，內外衣應勤洗勤換，釦子要扣好，掉落的`釦子及時縫補，衣領要翻好。

3、服裝搭配要和諧、得體。

4、根據不同的場合選擇不同的服裝，今天有體育課就應該穿的運動一點。

我們學校是同學們快樂成長的大家庭，我很希能融入這個大家庭中，成為文明校園的一份子。在這裏，老師也想提個小小的建議，要想更好的融入這個社會，需要改變的還有很多，首先就應該從儀表禮儀開始。不需要穿名牌的衣服，但至少是乾淨的。不需要每天去搭配，但至少都是協調的。總之一句話，是要符合學生氣質的。

質量提升發言稿 篇15

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我演講的話題是"國小生法制教育"。

同學們一定聽説過這樣一句話："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"意思是説不要以為這件好事太小了而不去做，也不要以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道："千里之堤，潰於蟻穴。"如果從小養成了各種不良習性的話，以後再改正就很難了。如若不注重學習科學文化知識、不注重規範自己的言行，不按照各種規章制度做事，最後必將釀成大錯，後悔也就晚了。

12月4日，是國家憲法日，也是全國法制教育宣傳日。鄧小平爺爺説過："法制教育要從娃娃抓起。"作為新時代的學生，我們要提高自身的法律意識，自覺學習基本的法律知識，成為一個遵紀守法的小公民。我們要善於運用法律，保護自己的合法權益不受侵犯，不損害他人和社會的利益。那我們到底應該怎樣做呢?

首先，我們要積極學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。《國小生守則》和《國小生日常行為規範》是對國小生品德和日常行為的基本要求，可以幫助我們樹立正確的`理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。只要我們能自覺遵守《守則》和《規範》，就能增加國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，並且提高分辨是非，區分善惡的能力，增強守法、守規、守紀的意識。所以只要我們自覺遵守《國小生守則》和《國小生日常行為規範》就已經做到了遵紀守法的第一步。

其次，我們還要自覺遵守和國小生有關的一些法律。比如：未滿12週歲不能騎自行車上路;將近12週歲學騎車必須有家長陪同;營業性的舞廳、吧我們不能進入;不健康的書籍、錄像自覺不看等等，這樣把自己放在一個健康安全的環境中，既保護自己，又杜絕犯罪發生的可能。

同學們，生命是美好的，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關乎我們自己，更關乎着我們的家人、朋友、甚至社會各界關注我們成長的人。那就讓我們所有的同學都從我做起，主動學法，讓我們在充滿法律意識的氛圍中健康成長，做個知法、懂法、守法，奮發向上、健康快樂的小公民。

我的演講到此結束，謝謝大家!

質量提升發言稿 篇16

各位領導、同志們：

狠抓教育質量是教育工作永恆的主題，藉此機會，我們將虛心學習兄弟單位的成功經驗和做法，以人為本，深化改革，科學運作，加強管理，努力推進素質教育，全面提高我鎮的教育工作質量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利於我們把工作做得更好。

教育工作在市教體局的正確領導下，堅持以加強幹部教師隊伍建設為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導，全面提高教學質量，教育業績連創新高，中招升學指標完成情況逐年攀升，20xx年中招考試，我鎮再創輝煌業績。一類高中全市上線人數1504人，我鎮佔219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學總成績排名的前7名中，我鎮6所中學中的5所榜上有名。全鎮教育教學質量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮佔21個。我們主要做了以下幾方面的工作。

一、抓班子強隊伍

抓師德強素質“一個好校長就等於一所好學校。”我鎮樹立德才兼備、注重實績、平等競爭、擇優聘任的用人觀念，把建設一支高素質的校長隊伍放在首位，對校長及中層領導實行崗位聘任制、業務考核制，要求班子成員具備團結向上、勇於改革、開拓創新的精神風貌，學校領導除各司其職外，還必須擔任主科，親臨教學一線。鎮中心校每年度從創新精神、學校實績、羣眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態管理檔案。根據考核結果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續兩年考評落後，又整改不力的校領導班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業績，鼓勵優秀人才脱穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學校的領導班子進行了調整。優化了領導班子隊伍，提高了班子的整體戰鬥力。

加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導廣大教師健全人格的`形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質明顯提高，工作作風明顯轉變，紀律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業、清廉從教、鋭意創新、奮發進取的良好風尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風亮節的品格，促進了教育教學質量的提高。

實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮結合實際，制定了《中國小教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學校對教師的課堂教學、教研能力、師風師德、敬業精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據意願選擇學校。在雙向選擇過程中，頂住説情風，尊重學校和教師的意見，不搞行政干預。真正實現了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學歷達標，提高知識層次，潛心教育研究，提高業務水平，積極投身教改，提高創新能力，努力向“教研型”、“學者型”方面轉變。

質量提升發言稿 篇17

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

通過學習，我認識到：作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠於人民的教育事業，努力工作，鋭意進取，與時俱進，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。在以後的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守並踐行“依法執教”，履行教書育人的職責，既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。同時，我將自覺增強大局意識、責任意識，始終以肩負使命為上，切實知崗知責，在其位，出業績，始終保持工作幹勁、闖勁和韌勁，努力在本職崗位上幹出不平凡的業績。具體如下：

一、端正態度，努力工作

常言道：態度決定高度！端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業，就應該靜下心、沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好

作為教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任心就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好，就要學會在平常的日子裏、在平凡的小事中捕捉每個孩子的閃光點，給他們鼓勵與温暖。及時送給孩子一縷“愛的陽光”，讓他們在老師的鼓勵、讚美中快樂地成長。

三、為人師表，教書育人，做好孩子們的良師益友

當家長把孩子送到我手上的時候，我知道：每個家長對我寄予很大的希望，所以，我要把所有的學生都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣去真誠的愛他們，用自己積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，做好孩子們的良師益友。

四、與時俱進，開拓創新

都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐。

謝謝大家！

質量提升發言稿 篇18

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。

很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。

今天，在這裏我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

近年來我校教學質量在低谷徘徊。

但上學期我校教育教學工作在局領導的`關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。

成績與失敗都已經屬於過去，未來考試戰鼓又已擂響。

怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。

為了以後更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。

通過教育局下發的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低於全縣平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。

從現實情況我們可以發現：

語文：學生課外閲讀量過少，閲讀理解能力與寫作能力還有待提高。

學生的書寫不夠工整。

英語：學生在家裏缺少學習環境，學校學習的氛圍不濃。

學生只在課堂上講英語，課後很少聽到他們講英語。

兩極分化嚴重。

數學：整個學校數學成績向來不佳，學生基礎不好。

學生學習數學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。

針對以上問題，學校將從以下這幾方面着手，抓細節，重過程，求實效：

1、抓好教育教學常規管理，落實認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考試、認真輔導和認真反思。

2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。

並對考試成績進行收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。

3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。

4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。

我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。

5、加強班級管理，創設良好環境。

激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

6、多組織學生競賽，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。

本學期我們已組織了優秀作業展及英語書寫比賽,接下來將進行趣味數學比賽和課外知識競賽。

7、要求教師瞭解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。

我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。

根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。

質量提升發言稿 篇19

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！今天有機會在這裏和大家交流教育教學工作，感到非常榮幸。帶着一個學習、交流的心願和大家一起來談談我校教研管理的點點滴滴，今天我發言的主題是《強化管理·提質減負》，副標題是《創新促發展 用心辦教育》。

教育教學質量是一個學校的生命線，提高教育教學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。要提高教學質量，必須注重過程性的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創造性。

一、打造一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍

提高教育教學質量，關鍵在教師。教師是學校的第一生產力。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍。首先是有思想：肖川先生説過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我們只有勤于思考，探究，才能有所造詣。所以我們必須主動積極的去思考、探索才能創新。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學生，用真心愛學校，用真誠待教師。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。第三是善學習：在新課程改革前提下，對我們教師的要求會越來越高，我們一刻不學習就會落後別人，落後隊伍，對學生提供不了所需要的知識。所以我校要求老師們首先要熟透課表、教材內容（本學期開展了三説活動，還邀請高校的老師對老師們做了關於三説方面的講座）。其次每學期、每假期都要讀最少兩本書，並記好筆記，寫好讀後感（上學期開展了師生讀後感活動）。同時我校始終注重師德學習，每週五的第五節課是學習時間，通過學習讓老師們知道我們該做什麼不該做什麼，必須明白我們要培養什麼樣的人，為誰培養人。

二、完善教學管理，確保教學過程的有效性。

（一）重新修訂了我校教育教學常規管理細則。對教師的備課、上課、聽課、作業佈置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。

（二）強化教學質量監控，形成有效運行機制。我校教務處和教研組長聯合每月進行一次教師的教案、作業佈置與批改情況的檢查，並且寫出評價意見。從中發現的問題及時反饋。

（三）確保教育教學質量均衡發展，要求每生及格率達到100%。每生每學科的及格率達到100%是我校的一個校園課題。我們每次考完試都給學生進行分析，並做好下一步的提升計劃，按照計劃做好工作。

三、落實過程，加強研究、構建高效課堂。

（一）狠抓教學常規

1、加強集體備課。我校一直非常重視每學科的集體備課活動，要求每學科每學期至少開展一次集體備課活動，本學期尤其重視了語文和道法課的集體備課活動，因為語文和道法課是對我們民族語言學校來説目前最棘手的必須要最快的去適應的課程，所以我們通過集體備課活動來互相探討，説出各自的講法及有關知識，互相學習，共同提高。

2、抓上課。要求每位教師認真閲讀《學校教學常規管理細則》，不遲到不空堂不拖堂，嚴禁帶手機進課堂，老師少講，學生多思考，確保學生的主體作用。教務處不定時的去檢查教師上課情況並做好記錄。

3、抓作業。抓作業也是我校的一個校園課題。我校為了探索《減負增效》的教學之路，對每學科制定了作業量 ，要做到確保質量減少數量，每月按照這個標準去檢查，這樣真正減輕了學生的作業負擔。

（二）加大課堂教學的研究，構建高效課堂。

1、抓常規聽課

老教師沒學期至少講一節觀摩課、年輕教師至少2——3次的彙報課，及時的反饋課堂教學存在的問題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。上學期我校開展了年輕教師基本功大賽（主要三筆字、講課和才藝表演等三項內容），促進了年輕教師的成長，確保課堂的高效率。

2、抓結對幫扶工作

年輕教師是學校的未來與希望。為了提高年輕教師的課堂教學質量，學校專門制定了老教師、學科帶頭人幫扶年輕教師的結對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學、教學設計、基本功、學情分析等全面指導，做示範，促進年輕教師的發展，並評比年輕教師們的課堂效率及專業發展情況，並納入年終績效。

四、深入推進校本教研，全面提升師生綜合素養。

（一）堅持寫教學反思。我校要求教師每次的教案後，寫好反思的同時每月寫好月反思，包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果等等。

（二）加強教師基本功訓練。教師基本功是教師素質的重要表現，教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，也是加強青年教師職業道德建設的一項重要內容。我校要求教師每週寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。

（三）誦讀經典，提升學生素養。讓學生薰陶在經典，提高素養，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經典時間。下午是課前10分鐘的誦讀時間，讓學生大聲的讀，提起精神，課堂的效率也提升。

除此之外，我們每學期進行學生作文比賽、演講比賽、規範字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀後感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養。

五、加強課題研究

現在我校申報開展的有自治區級英語課題、數學三步教學法，市級蒙語文課題等三項課題，重點是把課程改革、課堂教學、學生良好的生活習慣等作為研究的`核心，培養學生獨立發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

六、注重培訓，提升技能。

我校一直一來非常重視教師的培訓工作。上級安排的各項培訓我們及時安排合適人選參加，並讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯盟校魯北第二國小跟班學習培訓。因為每次的培訓不是針對我們個人的，而是有人代表參加後帶領其他教師共同學習共同提高。所以我們利用每週五的學習時間來進行參加培訓的老師帶領其他老師們學習傳達培訓內容及心得。

七、用骨幹力量激勵年輕教師

我校有自治區學科帶頭人、市級學科帶頭人、10幾名市級優秀教學能手稱號的教師。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學經驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。因為只有真心去對待某件事才能想出辦法才能努力創新。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創造輝煌成績。

今後我們在各級領導的關心支持下，在兄弟學校的團結幫助下，會進一步加強教師隊伍建設，打造好結合我們學校實際的團隊，繼續探索、研究農村國小適合素質發展之路，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，突破中創新，創新中形成自己的辦學特色。努力辦好政府方向、家長滿意、學生快樂的教育。

質量提升發言稿 篇20

近年來，立足，感觸很多，眼看着由一所城鄉結合部的鄉村學校，瞬間如夢般華麗轉身。驚歎之餘，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢想更在遠方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學質量提升推進會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會上做表態發言，欣慰之餘，更感到這是一種責任與擔當。

反思發展的歷程，感覺學校儘管教育教學質量處於全縣前列，但學校發展過程中仍存在一些問題，值得認真思考。一是觀念和教學理念滯後，缺乏創新；二是課堂教學效率不高，“苦大效微”；三是學科發展極不均衡，語文、數學、政史等學科處於全縣領先，但理化、英語等學科沒有較大突破；四是尖子生羣體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠紮實，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專業發展缺少長遠規劃。

針對以上問題，面對未來的發展，我們決心以這次大會為契機，提振，凝心聚力，找準發力點，直擊問題，以點帶面，紮實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進教研，以教研促教改，以教改提質量。

一、抓管理，促規範

1、健全班子管理機制。實行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進課堂，貼近師生，引領發展，強化過程督查，將包聯班組成績與班子考核掛鈎，激發班子幹事積極性。

2、完善目標管理機制。一是完善以主任為核心的教學質量目標管理機制，激發主任做好質量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質量目標管理機制，充分發揮班主任的示範引領作用；三是完善以備課組長為核心的學科目標管理機制，立足學科，提高學科集體智慧戰鬥力。

3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進家長參與管理力度，達到共同育人目的。

4、建立教師獎勵激勵機制。完善學校教學質量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學精準考核，實施教學質量量化考核，建立教師業務檔案，連年動態監測教師業績，充分調動教師工作積極性。

二、抓常規，提質量

學生入校生源質量處於偏下位置，為了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學入手，不跟風，不作秀，立足校情、學情，從小處着手，紮實落實教學各環節工作。

1、優化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統一的學科教學資源庫，達到教學資源共享，提高工作實效，達到“減負提效”目標。

2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，當堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關課展示等活動，引領課堂改革。

3、抓好自習輔導。一是精細研究每個學生各科成績結構，分層落實自習輔導任務；二是針對每個學生薄弱學科，定位重點輔導方向，全力做好分類推進工作。

4、增強作業實效。一是把準教學重點難點，合理佈置學生作業；二是充分掌握學情，分層佈置作業；三是常態推進作業紀實與作業講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。

三、抓重點，提效益

1、着力尖子生培養。一是落實班級尖子生培養目標，實行尖子生培養學科導師制；二是加大學科競賽力度，以競賽促尖子生羣體建設；三是樹立尖子生典型，引領學生主動積極創優。

2、強化薄弱學科建設。一是加強物理、英語學科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學科備課組建設，強化學科研討，增強教學效果；三是學校重點跟進，採取學科學法指導、抽考、競賽等方式，激活學生薄弱學科學習興趣，力求有所突破。

3、抓實教學活動。一是堅持每學期開展學生優秀作業、優秀試卷等展評活動；二是開展以班級語文閲讀課為平台的學生讀書交流活動；三是開展教師優秀的評選及教師基本功大賽；四是常態化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學。

4、做好畢業班復課備考工作。今年是陝西省實施會考改革的第一年，因此，畢業班在發揚以往好的做法的同時，重點將做好細研會考改革，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進復課備考工作；認真分析學情，紮實做好分類推進工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設；實施會考目標管理，力爭年會考再創佳績。

四、抓教研，促提升

為了進一步激活學校教科研工作活力，真正達到以研促教的實效，決心做好以下幾個方面工作：

1、探索務實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。（4即每位教師每學期制定一份研修計劃，上好一節公開課，參與一個校級課題，讀好一本教學專著。3即落實好教研組活動，落實備課組活動，落實好教師培訓交流；1即構建學校骨幹教師體系。）重點通過備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動等方式，引領學校教科研水平有質提升。

2、加大教師培訓力度。學校要進一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學區盟聯、華南實驗學校等交流平台，為教師交流發展暢通渠道。通過開展省市級教能、學科帶頭人進校園、安排骨幹教師外出培訓等活動，引領學校教科研發展，進而實現教師培訓交流提升的目的。

3、實施骨幹教師培養計劃。創造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學能手、學科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學能手。

做教育就要有夢想。有人説：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學校，是我們每個人的責任與擔當，在富平教育歷史性發展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學校的發展，高水平辦好和組織交給我們的學校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。