有關經驗交流發言稿範文（精選17篇）

有關經驗交流發言稿範文 篇1

大家好！我是xx班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法！

凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那麼就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。

有了培養好習慣的打算，具體怎麼實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那麼這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎麼做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學習安排説給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己後三年的生活大概的作了一個打算——大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課餘時間基本上都奉獻給自習室了。可能是當時學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖説不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。

在學習之餘，我也參加了一些學生工作，説來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學裏比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以後的財富。大一的時候可能是受大環境的影響，所以在學習上稍微有些放鬆了，這也是我到現在比較後悔的一點，依我現在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現在的幫助會更大。從前面三年的經歷，我一年總結一句：

1、學知識要大處着眼，小處着手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業課那幾本課本的內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你後面幾年輕輕鬆鬆的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學習之餘做適當的調整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調的生活對於我們這個年齡來説，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要幹什麼，只要還有目標在心中就會有希望；

3、在你同時面對幾件要做的事情的時候，根據他們的重要性排個先後順序，抓住重點，這樣你收穫的也會是更大的。大四上學期的日子是最艱苦的，我把自己那個時候一天的學習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實我覺得現在來對你們談這個還早了些，更何況每個人學習的方法不同，不過其實在現在看來，我會覺得那段時間也是我最值得回味的一段大學時光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮鬥的學習狀態，特別是看到自己付出所接出的果實的時候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！

最後祝願在座的各位同學都將在西南大學這片沃土裏度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。

有關經驗交流發言稿範文 篇2

各位領導、各位老師：

大家好！今天能坐在這裏和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着現代教育教學新理念的優秀教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。

這學期我接手的是一（3）班，由於班裏的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧，各個方面有明顯的好轉，現在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。

愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會幫他們繫好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調安全。剛入學時，孩子們從幼兒園到國小的時間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時間，及時和家長聯繫，幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、細

班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業業，盡職盡責，勤勤懇懇。

1、培養良好班風，從細節處加強學生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們國小的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。每次班裏發生一些小矛盾，在班裏處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。

2、培養集體榮譽感，從細微處抓好養成教育

升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播裏表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然後告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經過一段時間的教育後，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，胸卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一（3）班的時候，孩子們興奮的歡呼着，他們體會着自己用努力為班級換回的榮譽。

3、創造美好環境，衞生緊抓不放

由於一年級學生年齡較小，所以打掃衞生的任務就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較乾淨，誰的座位比較髒，我會及時表揚好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經過一段時間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環境，另一方面培養了孩子講衞生的良好習慣。

三、誇

心理學家威廉。詹姆士説過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的讚賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善於發現學生的優點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當的表揚能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助於培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。

我們班的馬xx同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學習積極性不高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬第一次主動舉起的小手時，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確並且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還給予他小獎勵，從此以後每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期會考試還取得了95。5分的好成績。

每天中午我都會留給孩子少量的作業，目的只有一個就是不讓孩子因為到校後沒事做而出現安全隱患，可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事，於是我又請出了“誇”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗户上觀察，看誰在自覺寫作業，誰在玩耍，然後等同學都到齊後，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校後自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯到校後學生的安全。

給學生一個讚揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

四、情

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫。經常與家長電話聯繫，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時聽從我的召喚，做好後勤工作，尤其是我的母親，在我準備示範課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴着老花鏡剪下50多顆小星星，費時長達三個小時，還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收穫，只要我們帶着愛心走進校園，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。

有關經驗交流發言稿範文 篇3

各位領導，各位老師：

大家好！我是五年五班的孫子雯，在眾多的學習科目中，我覺得自己較擅長的是語文學科，在班級語文成績可以説是名列前茅。可我語文為什麼會如此之好呢？我的經驗是什麼樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學習經驗，與大家共享我認為不錯的方法，希望在今後的學習中跟大家共同進步。

一、課堂：

1、認真聽講，不溜號，緊跟老師思路思考、理解。

2、積極舉手發言，參與課堂師生互動。比如閲讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛鍊自己的口語表達能力，又能增強競爭意識，還能及時向老師反饋自己的學習效果。

二、課間：

抓緊空閒時間，把老師上課所講的內容在腦子裏反覆整理和消化理解，鞏固課堂聽課內容。

三、課後：

回家認真完成各項作業，並及時檢查糾錯，我覺得這是非常重要的一個環節。我是這樣做的：準備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經錯過的題記載在上面，每次考試前都認真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯的題，考試如果出現的話，也會盡量避免錯誤。另外，我也做一點課後練習卷，既鞏固課堂知識，又可以多見一些題型，補充書本習題有限的不足。

四、課外：

要多讀對兒童有益的課外讀物，增強閲讀水平，積累課外知識，不要侷限於課內老師所講的內容，要全方面學習，認真背誦課外知識，這樣才能全方面學習與發展，提高語文學習水平。

哈哈，這些經驗並不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！

有關經驗交流發言稿範文 篇4

各位領導，各位老師：

大家好！我是xx班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法！

凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那麼就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。

有了培養好習慣的打算，具體怎麼實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那麼這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎麼做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學習安排説給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己後三年的生活大概的作了一個打算——大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課餘時間基本上都奉獻給自習室了。可能是當時學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖説不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。

在學習之餘，我也參加了一些學生工作，説來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學裏比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以後的財富。大一的時候可能是受大環境的影響，所以在學習上稍微有些放鬆了，這也是我到現在比較後悔的一點，依我現在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現在的幫助會更大。從前面三年的經歷，我一年總結一句：

1、學知識要大處着眼，小處着手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業課那幾本課本的內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你後面幾年輕輕鬆鬆的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學習之餘做適當的調整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調的生活對於我們這個年齡來説，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要幹什麼，只要還有目標在心中就會有希望；

3、在你同時面對幾件要做的事情的時候，根據他們的重要性排個先後順序，抓住重點，這樣你收穫的也會是更大的。大四上學期的日子是最艱苦的，我把自己那個時候一天的學習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實我覺得現在來對你們談這個還早了些，更何況每個人學習的方法不同，不過其實在現在看來，我會覺得那段時間也是我最值得回味的一段大學時光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮鬥的學習狀態，特別是看到自己付出所接出的果實的時候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！

最後祝願在座的各位同學都將在西南大學這片沃土裏度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。

有關經驗交流發言稿範文 篇5

親愛的同學們：

大家好！

我是蘇州中學七年級五班的任xx同學，那裏我向大家談談我的學習方法。

首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是説，我們應當多寫多練，哪怕是通俗易懂的一個字，一個詞，一個句，或者是一個簡單的算式，一道解答題，還是一個字母，一個單詞，一個句式……。我們都應當不厭其煩，翻來覆去的寫。“耳聽千遍，不如手過一遍”這樣我們就能夠簡便的學習，簡便的結識一些朋友——字，並且對他們都瞭如指掌。

其次就是用心、眼、口。朱熹以往説過：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”心到就是説我們在學習過程中的一種態度，一種全心全意的態度；眼到就是説我們應當眼睛活躍看得見，觀察的到；口到就是説口齒伶俐，口語表達本事好。我相信只要將心、眼、口齊動員，我們就會學得趣味。

學習更重要的一點就是能持之以恆，今日的事情今日做，不要明日復明日，這樣就會學成一種壞習慣——怠慢，所以我們要持之以恆，絕不能明日復明日。

在學習語文和政治時，我們要廣泛地讀一些書籍，以助我們對資料的加深理解。在學歷史時，我們應當勤奮，多念多背。只要你們做到了，成績就會卓越，歷史中沒有聰笨之分。在學習英語和數學時，主要還是多練多算，多寫多念，不要錯過每一個細節。海納百川，有容乃大嘛！只要遇到問題就問為什麼，以至搞懂為止。與此同時，我們還應當複習它們，有句諺語説：“三天不念口生，三天不練手生。”的確，所以複習也是學習的一個重要方法，千萬不可小看它哦！

期能夠學習這種方法，或不妨試一試這種方法，我相信聰明的大家是能夠的。讓我們互相促進一起好好學習，天天向上吧！讓我們為了完美的明天一起奮鬥吧！讓我們為了我們的錦繡前程一起努力吧！多謝大家！

有關經驗交流發言稿範文 篇6

學習，對於所有的在校高中生而言，已經算不上是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所説的，説不上經驗，只是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。

我認為，學習的根本在於興趣。俗話説得好：強扭的瓜不甜。正是如此，我們才要發展我們的興趣，廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內對所學的內容熟練地掌握。有了興趣，學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正是由於興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學習也是如此。所以，順其自然一直是我在學習生活中秉承的原則。

其次，積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就拿屈原來説，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，躲到山洞裏偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大詩人，可見，成功不是必然的事，積累是一個大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點一滴的積累。

同樣，它的方式，以及它是否是一個海洋為主題，或免費學習的追隨者的崇拜者，你對自己的學習方式反映了什麼？極端符合事實，我相信大家都瞭解，無論是在學習，或過於寬鬆的學習，是不適當的，我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經説過：“學習一門實用學校，對比賽的享受比賽。”在這方面，我很同意，並只有張放鬆學習，人民為實現學習的最大潛力是最有效的。

該卡的結局是一個全面的總結方法，也許你沒有聽説過，但我認為這種學習方法是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會自動接收，但有時你不一定是一個用好，就是這方面的知識不屬於你，我不會是你的知識靈活運用被稱為死亡知識。但是，當您可以打開從大腦到格格不入的，這將是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學習的過程應該強調的是簡要的使用，即對這類知識網絡為基礎的應用，總結，以便更好的學習。

學習是一個兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線，沒有什麼可以絆住我們。

有關經驗交流發言稿範文 篇7

我是五年五班的孫子雯，在眾多的學習科目中，我覺得自己較擅長的是語文學科，在班級語文成績可以説是名列前茅。可我語文為什麼會如此之好呢？我的經驗是什麼樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學習經驗，與大家共享我認為不錯的`方法，希望在今後的學習中跟大家共同進步。

一、課堂：

1、認真聽講，不溜號，緊跟老師思路思考、理解。

2、積極舉手發言，參與課堂師生互動。比如閲讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛鍊自己的口語表達能力，又能增強競爭意識，還能及時向老師反饋自己的學習效果。

二、課間：

抓緊空閒時間，把老師上課所講的內容在腦子裏反覆整理和消化理解，鞏固課堂聽課內容。

三、課後：

回家認真完成各項作業，並及時檢查糾錯，我覺得這是非常重要的一個環節。我是這樣做的：準備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經錯過的題記載在上面，每次考試前都認真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯的題，考試如果出現的話，也會盡量避免錯誤。另外，我也做一點課後練習卷，既鞏固課堂知識，又可以多見一些題型，補充書本習題有限的不足。

四、課外：

要多讀對兒童有益的課外讀物，增強閲讀水平，積累課外知識，不要侷限於課內老師所講的內容，要全方面學習，認真背誦課外知識，這樣才能全方面學習與發展，提高語文學習水平。

哈哈，這些經驗並不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！

有關經驗交流發言稿範文 篇8

各位老師、各位同學：

很高興能有機會在這裏跟各位分享我的實習經驗和體會，希望能給你們一些啟發。當老師是我一直的夢想，所以今年9月到11月，借實習機會我在某某高中做了兩個月的老師。主要教授高一八班、高一九班英語以及擔任高一九班的班主任。這兩個月實現了我兒時的夢想，也讓我初嚐了教師的酸甜苦辣。

下面我就實習談一下自己的經驗和體會。

首先，談談教學。我從以下三個方面來講。

1、聽課。

剛開始實習的時候，每天做的最多的就是聽課。當時，我的指導老師除了安排我聽她的課外，還介紹其他老師的課讓我去聽，我自己也聯繫了一些認識的老師，去聽他們的課。所以，整個實習過程中，高一高二高三段的英語課，我基本都聽過。除此之外，我會選擇一些優秀語文、歷史、地理的公開課去聽，吸收不同教學方法和經驗。

2、備課和寫教案。

這是很關鍵的一個環節。教案寫得詳細、備課備得好，課才能上得好。我的

第一堂課是一節題為“現在進行時表將來時”的語法課，做ppt、寫教案、備課共花了五天的時間。那時，我已對教案滾瓜爛熟，對課堂內可能發生的事情也做了預測，學生可能問的問題也予以準備。最後，那堂課上得很成功，指導老師評價説，很出乎她的意料，很老練，一點都不像是一位新老師。當時，聽到這樣的評價確實挺開心的，感覺一切的努力終於有了回報。當時，我還找了另外一個實習生幫我拍了視頻，自己有空的時候拿出來看看，挺有意思的，而且還可以看到自己的缺點和不足，有利於改進。

3、專業知識要紮實。

剛開始實習的時候，一方面，我希望有學生來問問題，因為學生認可你才會來問你問題；另一方面，我又怕他們來問，怕自己解釋不清楚。因為很多時候我們自己做題靠的是一種語感，根本説不出為什麼。但是，作為一個老師，不僅要會做題更要會解釋，而且要解釋地讓他們聽懂。所以，實習的第一個週末我就趕緊去書店買來資料惡補。這次的實習讓我完全體會到自己專業知識方面的不足，雖然我們常常不服輸，覺得對外漢語在漢語方面比英語系好，也就是有內涵；同時我們也覺得自己的英語水平不一定比他們差。但這次的實習讓我覺得自己英語知識方面存在很大問題，我們得承認我們的弱點，儘量去努力、去克服。像在座的各位，很快就要面臨實習，現在可以在專業知識上準備起來，這樣實習的時候就會輕鬆很多。

接下來，説説班主任工作。我覺得去實習老師的時候一定要順帶實習班主任，這樣的實習才算完美。高中生活是辛苦的，高中老師也是辛苦的，特別是班主任。這兩個月，我每天7：10分開始跟早讀；9：00跟他們一起出操，幫他們整隊形，監督他們做操；檢查眼保健操；下午5點要陪他們跑800；有的時候還要跟晚自修，幫他們解疑。每天的生活都很充實。早上7點起牀成了一種奢望，晚上12點睡覺是再正常不過的事情。所以，在座的各位，經驗告訴我們，大學是美好的，好好珍惜吧！

在擔任班主任工作期間，我儘量找個別同學談話，瞭解他們的個性特點和思想情況。同時，我也協助班裏的各項課外活動如歌詠比賽、主題班會和運動會。

實習期間，不管是班主任還是在教學上，我都得到一次較全面、系統的鍛鍊，也學到了許多書本上學不到的知識與技能，人也變得成熟穩重了。實習還有一個好處，就是可以減肥。只要你認真做，一定可以瘦！這對於女生來説，是個好消息哦。

最後，用我最喜歡的一句話與各位共勉：“人生成功的祕訣在於當機會來臨的時候你已經準備好了。”thank you for your listening

有關經驗交流發言稿範文 篇9

各位領導、兄弟單位的同志們，你們好：

今天，我就*廠一年來的班組建設工作，向各位領導做一下彙報，同時把本分廠班組建設中的做法和經驗與兄弟單位進行交流，請給予指導。我彙報的題目是：大力加強班組建設全面提升管理水平班組是企業的細胞，是企業組織生產經營活動的基石，是企業最基礎的生產管理組織。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力，並能在激烈的市場競爭中長久地立於不敗之地。

為了進一步發揮班組在分廠生產、管理和發展中的重要作用，使班組建設工作更加貼近管理實際，更加適應*的又好又快發展。*堅持“以人為本”，認真貫徹落實“嚴、細、實、新、恆、齊”的管理理念，以安全生產為基礎，以提高效率和效益為中心，以加強組織領導為關鍵，以規範班組管理為手段，以“建設學習型班組、培養知識型員工”等“五型”班組的建設為載體，持續改進，提高班組自主管理水平，實現各級管理上台階。

一、加強組織領導，建章立制，以班組建設制度化、規範化創建“管理型”班組.

五型班組是以員工為主體的自我教育、自我管理、自我提高的羣眾性的實踐平台，是實現班務公開、考核量化、獎勵透明、民主管理、創建和諧企業的載體。

在20xx年6月，公司下發有關班組建設的文件後，*廠立即組織人員根據分廠生產及管理實際，編制了《*廠班組建設管理及考核辦法》。同時成立了班組建設工作的領導、監督、檢查工作小組。把班組建設同員工的績效考核互相掛鈎。將現場管理、安全生產、任務目標、創新能力、勞動紀律、工作表現、精神面貌展現——軍事化管理等納入考核項目，實現精細管理。把公司管理理念及管理辦法滲透到班組生產全過程的各個環節。加強班組長能力培養，提升班組長的業務指導、組織協調、控制溝通、開拓創新的能力;加強班組的自我管理、自我約束能力;激發員工開拓進取、勇於創新的魄力。實現了以制度管人，以人強管理，以管理求發展。

二、努力打造“學習型”、“安全型”班組。

隨着*廠生產的進行，崗位操作技術儲量逐步的增加，要求員工必須具備高超的技藝和過硬的安全意識及安全操作技能。為切實“學習型”“安全型”班組創建活動叫響做實，從活動一開始，我分廠就特別注重為員工創造良好的學習環境，營造羣眾性的學習氛圍，使員工工作學習化、學習工作化。

1、利用班前會、週四安全活動、班組長會議、看板管理、閲讀廠內報刊讀物等方式來組織員工學習掌握黨的路線、方針、政策以及相應的法律法規。學習公司、分廠下發的各類文件、通知。使員工能夠正確認識和理解企業精神、企業作風、經營理念。

2、建立學習培訓制度。我們從實際出發，結合公司要求，廣泛開展崗位練兵、技術比武、專業知識講座、名師帶高徒、“創建學習型班組、爭做知識型員工”及加強電解作業區的“班組園地”建設等活動，號召員工崗位成才。我們注重團隊互幫互學，共同提高;提倡有能力的員工向更深領域探究，充分發揮員工的聰明才智，激發員工的創新能力;提倡不同崗位間的技術交流，使班組學習範圍得到拓展，增強了班組的生命力。在不斷加強“學習型“班組建設的同時，我們造就了象*職業技能大賽狀元*、全國五一勞動獎章獲得者*等一大批知識豐富、業務精通的專業技術人才。在各級組織舉辦的技能大賽上成績斐然。

3、大力倡導安全學習。安全是最大的經濟效益。要實現生產安全，必須遵守勞動紀律和工藝紀律。我們時刻注重員工安全意識、安全操作技能的提高。班組員工在工作中發現的問題、隱患及安全薄弱環節及時進行分析，及時予以糾正，確保安全生產。班組還通過對事故通報及安全簡報的學習，從中分析事故發生的原因，吸取事故教訓，查找自身不足。分廠和工段經常組織班組進行安全培訓和考試，把學習成績納入績效考核之中，杜絕安全學習流於形式，真正使安全意識深入每一名員工的內心，為生產保駕護航。

三、節能降耗，減排增效，努力打造“效益型”班組。

班組是企業的細胞，效益是企業的生命。我分廠以班組為載體，以節能增效為目標，通過徵集合理化建議、技術革新、修舊利廢、雙增雙節等諸多降成本的方式助推節能增效。

在*工段，撿廢渣、鋁渣形成了一道節能利廢的風景。組織*技術人員，攻克技術難關、延長了*壽命。目前我分廠大部分*齡都已超過了設計壽命，有的達到20xx天以上，從而節約鉅額的大修費，降低了生產成本。在節能、減排、降耗的工作中，我們對生產的各個環節進行控制，對環保設備的運行加強巡視。對耗能大的設備，在保證環保要求的前提下，對淨化系統的風機進行了變頻改造，每年節約大量的工業用電。對淨化倉頂收塵裝置改造的成功，根治了稀相打料時漏料的現象，每年可減少近200萬元*原料損失。這個技改攻關項目的成功也極大的鼓舞了技術人員，使他們在新的科技領域中再立新功。同時這一項目也正在申請國家專利。

一年來，我分廠在節能降耗、減排增效的工作中取得了一項又一項的成果，僅20xx年初，我分廠就向上級部門申報了6項節能減排成果。

四、更新思維，拓展視野，奮力開闢“創新型”班組。

科學技術是第一生產力，企業技術創新需要與崗位實踐相結合。我分廠把五型班組的創建活動融入到羣眾性的經濟技術創新活動之中。通過QC小組、合理化建議及技術創新等方式，組織和號召員工主動解決生產上的難題，為分廠的安全生產和健康發展獻計獻策。20xx年至今年上半年，分廠共收到員工提出的合理化建議近200條，其中20%已被採納並組織了實施，獲得了較好的經濟效益。對有價值的合理化建議人，分廠從績效考核中給予獎勵。

1、以QC小組實現崗位難題攻關。對於在工作中遇到的技術難題，小組成員齊心合力攻關。20xx年我分廠共有QC小組26個，解決生產和管理難題20個。在公司QC小組成果發佈會上，我分廠QC小組成果展示分別榮獲了1.2.3等獎，並獲得了公司的獎勵。

2、號召員工總結經驗，撰寫技術論文。去年我單位技術人員撰寫的技術論文，在全國性報刊、雜誌及論文集上發表的有10多篇。

3、以技能型、創新型班組為楷模，弘揚創新意識。微機工段的維修班，是我分廠名副其實的技能、創新型班組。他們在做好維修、維護微機控制系統的同時，由班長帶領，針對在微機控制當中的不完善因素進行研究。在班組人員的共同努力下，在段長*同志的大力支持下，他們成功地研發了效應報警器，縮短了效應時間，降低了由於效應時間長對*的危害。此項目在20xx年榮獲“*市羣眾性技術創新優秀成果二等獎”。

四、以人為本，團結協作，着力營造“和諧型“班組。

營造和諧氛圍是增強班組凝聚力的重要渠道。*突出以人為本的管理理念。傾力構造團結、拼搏、互助、相融、快樂的班組文化和人際關係。

1、始終堅持以人為本，下大力氣改善員工的生產條件。我們為生產班組配備冰箱，以便在炎熱的夏季讓一線員工能吃上冰果;為了能讓員工在工作之餘得到更好的休息，分廠為員工置辦了舒適安全的白鋼桌椅，還組織員工利用業餘時間粉刷休息室。大力推行“6S”現場管理，實現生產現場、工作間、庫房、休息室、工具箱、文件櫃等定置擺放。做到定置管理、物流有序、工完場清、現場整潔。為員工創造清潔的工作環境。

2、我分廠以工會建家為主線，充分發揮基層工會的作用，廣泛開展“建小家“活動，讓班組成員體會到到小家的温暖。以關心、關愛員工為出發點，以民主管理為手段，以建立和諧功動關係為目標，促進員工團結協作、共創事業。淨化工段的女工*同志在20xx年的女工體檢中查出了患有乳腺癌併發淋巴癌，情況十分危急。分會立即向公司反映，使她的醫藥費得到及時的解決，並幫助其理賠了4萬元的保險金。目前這名女工已重新回到了崗位。此外，白仁忠、宋寶江等很多員工在分會的幫助下得到了公司的救助。使他們工作上無後顧之憂，促使他們在各自的崗位上不懈的努力。

3、積極配合公司做好“金秋助學”活動。有近30名員工的子女考上了大學，得到了公司500——1000元的獎學金。這些舉措使員工對*的未來發展充滿了希望。總之，*廠在班組建設工作中有效地調動了員工的主動性、創造性;提高了員工的自我管理能力;增強了員工隊伍的凝聚力;全面提升了員工的整體素質。在班組管理上形成了管理憑考核、事事有人管、人人都管事、管事出效果、做事有效率，員工快樂工作的新局面。

今後，我們將繼往開來，在班組建設工作中下更大力氣，投入更多精力，為員工營造一個健康、安全、和諧的工作環境。努力把第一電解鋁廠的員工隊伍塑造成為能吃苦、能戰鬥、有知識、有技能、講團結、講奉獻、勇攀高峯的一流隊伍，為*又好又快發展做出卓越的貢獻!

謝謝各位!

有關經驗交流發言稿範文 篇10

大家好！我是經濟貿易電子商務19班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法！

凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那麼就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。

有了培養好習慣的打算，具體怎麼實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那麼這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎麼做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學習安排説給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己後三年的生活大概的作了一個打算——大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課餘時間基本上都奉獻給自習室了。可能是當時學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖説不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。

在學習之餘，我也參加了一些學生工作，説來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學裏比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以後的財富。大一的時候可能是受大環境的影響，所以在學習上稍微有些放鬆了，這也是我到現在比較後悔的一點，依我現在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現在的幫助會更大。從前面三年的經歷，我一年總結一句：

1、學知識要大處着眼，小處着手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業課那幾本課本的內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你後面幾年輕輕鬆鬆的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學習之餘做適當的調整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調的生活對於我們這個年齡來説，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要幹什麼，只要還有目標在心中就會有希望；

3、在你同時面對幾件要做的事情的時候，根據他們的重要性排個先後順序，抓住重點，這樣你收穫的也會是更大的。大四上學期的日子是最艱苦的，我把自己那個時候一天的學習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實我覺得現在來對你們談這個還早了些，更何況每個人學習的方法不同，不過其實在現在看來，我會覺得那段時間也是我最值得回味的一段大學時光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮鬥的學習狀態，特別是看到自己付出所接出的果實的時候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！

最後祝願在座的各位同學都將在西南大學這片沃土裏度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。

有關經驗交流發言稿範文 篇11

尊敬的各位老師：

感謝你們給我這樣一次交流的機會，説實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經驗，覺得我是在班門弄斧。今天我只是給大家談談我的一些感想和做法吧。

一、養成教育，工作細化

我自從參加工作，多年擔任班主任工作。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任的確是個很繁瑣的工作，我的一貫做法是始終把學生的養成教育放在首位，培養班級好的紀律氛圍。

我經常跟學生説，做事只有對於不對，沒有中間選項。老師和父母的話，永遠是為你好，要無條件服從。我覺得這樣的話，我的學生不會太調皮。任科老師各有風格，但只要學生不皮，尊師重道，每位任科老師都好管理。

學生無小事，對任何小事情都表示出你的重視，這樣學生就會重視。其實各班的學生大多都像班主任，都在學老師的風格，就是告訴我們你對他們的影響有多大。

我經常跟學生講我，我有要求在先，我的規定很細。所以別討價還價，讓他知道犯了是什麼後果，沒有怨言。

我班班級的規定很多，而且及時修改。首先有一日常規，課上課下怎麼做，幾點該幹什麼大家都很清楚。再有就是定期學生總結，在班會上指出班級以及自己的問題，有問題不遮不蓋，坦然面對。其實剛開始只是個別責任心較強的學生總結，但我發現時間長了，只要班裏有正氣，也有很多人敢管敢説。讓學生感到你是多麼的公平。這樣大部分同學共同監督幾個人，自然會有效果。學生的責任心和能力也會逐漸提高，學生成為班集體的真正主人。

有專家分析，八年級是人生比較關鍵的時期，面臨很多學生的分化。本着對班裏每一位同學負責的原則，我加大課堂和作業的管理，上課違反紀律，作業不交或不完成就扣分，罰勞動。其實我覺得國中學生，你要是定期多整點事，哪怕是一些嚴厲的規定，他也會不時的緊張點，有點新鮮感。再有就是班級的小事，專人專管。班主任關注的多，學生就關注的多。

開學一個多月，各科老師反映八年級四班紀律比較好，學習氣氛濃厚，幾乎找不到任何批評學生的理由。別人能做到的我班就得做到；只為成功想辦法，不為失敗找理由這是我經常跟學生説的話。學生有良好的學習氛圍，對各個學科都很重視。

其實我們都很在一個問題，就是在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。

首先我認為應該適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些温暖，他們會有受寵若驚的感覺。

再有就是讓學生感覺到教室裏很嚴肅的班主任，私下裏跟他談話對他也是關心，告訴他們，我很重視你，不要讓我失望。有時間與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停。身體不舒服了，買點藥來；和同學鬧矛盾了，給調解一下，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習經濟遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。

蘇霍姆林斯基説過，當學生走來對你説悄悄話時，你的教育就成功了。

二、用心觀察，因人而宜

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的'孩子。

現在的孩子個性太強，有的不説不行，有的就得誇，有的一句不能誇。所以需要把握學生個性，這樣讓你自己少操心，學生多爭氣。

我覺得現在的孩子懂得的很多，不要完全當小孩看待，平時多觀察，少囉嗦，找他談話時，你會説出關於他很多的問題，還有優點，他會很高興。覺得你沒騙他，真的很在意他，重視他。我班小林同學，成績差，易衝動打架；找他談話時，把他每次作業，每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝，然後慚愧的低下了頭。以後的表現讓我感到吃驚，無論在紀律還是課堂表現方面都十分出色。

在處理學生的問題上，我堅持以疏導為主、正面教育，查清事實，分析原因，做耐心説服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。什麼時候學生感覺自己犯錯是給老師添麻煩，感到愧對老師，那我們的工作就成功了一多半，日後進行起來便事半功倍。

教師不是神，班主任也不是自己仙。我們或嚴格或細緻的教育不可能把每個學生都培養成才。我認為只要盡心了，人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們捨得花時間花心血，感化學生，轉化學生，使問題學生問題減少，一定會達到教好書育好人的理想境界。

回首多年的教學生涯，多年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯真情付出，定能換來學生的真心回報。雖然沒有名利的收穫，但是我認為問心無愧是世界上最幸福的感覺。

最後祝願在座的每一位老師，都和我一樣，守着這份薪俸微薄的職業，幸福着。

謝謝！

有關經驗交流發言稿範文 篇12

各位班主任：大家好!

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，相互學習，共同提高，今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會，是為了準確把握當前中學生思想出現的新情況，新問題，科學判斷學生思想觀念的新變化，,拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及複雜性的再認識。我們搭建這樣一個平台，也供班主任們交流與學習，取長補短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

班主任工作的質量關係着班風，校風，每一位同學、家長都對班主任寄託着殷切的期望。從實際工作中，我們經常看到，有的班主任老師通過一個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的後進生轉變成了優等生。這些事例無不説明一個問題：班主任的工作對一個班集體有着決定性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導着全體學生健康成長。從平時的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數不是那麼聽話的學生。我希望我們的班主任在經驗交流會上，能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任經驗交流會，問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

根據會議安排，將有16名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與班級管理。

上面，各位老師為我們深情款款地介紹了自己的班級管理經驗，聽了之後，在坐的各位老師是否有了一點點的啟發。敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任都能管理好班級。

有關經驗交流發言稿範文 篇13

參加過的大大小小的比賽可以説不計其數了，每次總覺得富有新意的設計會為自己帶來意料中的成功，精心的預設着教學的每個環節，細心的揣摩着每個學生的心理，但每次總是覺得還差些什麼，感覺課堂不如想象中的那樣完美，感歎自己在某些地方的處理不夠到位，但終究沒有找到問題的癥結所在。通過這個學期的幾次研究課，收穫了不少。

一、備課——細節決定成敗

1、問題的設計。在以前的頭腦中，一直存在一種意識，就是設計要“開放”，在問題拋出後，要讓學生的思維能從不同的角度來思考這個問題，但這樣做一是讓教師對課堂對學生的掌控提升了一定的難度，二是有時學生的知識面比較侷限的情況下，無疑縮小了學生的參與面，好多的學生會因為不知從何角度去思考，導致把嘴巴閉了起來。給我感受最深的是，在備好《三角形特性》第一次試講，是在四（6）班，當時還有顧慮説，學生不愛回答問題怎麼怎麼樣，由於課前什麼鋪墊都沒做，直接面對那樣的學生，我是做了比較壞的打算的，儘量吧，但是沒想到一節課下來，學生的小手始終是高高的舉着，此起彼伏，讓我激動不已，下來後，建英的第一句話，我記得很清楚，“看，還是老師設計的問題吧，問題設計不能太大，”也許從那時頓時領悟到以前那麼好的設計思路，為什麼會講不出一節讓人感到舒服的課來，總是感覺皺巴巴的，學生回答問題不夠積極，其實不是學生不肯回答，每個孩子的天性都是愛於表現的，但教師的問題得有學生表現的機會。教師的問題和活動的設計，是真正建立在瞭解學生的基礎上，是因為教師把大的問題細化了，學生可以答得出，學生的嘴自然的張開了。

2、活動的設計。本學期所講的三節課都是概念課，概念課難就難在比較抽象，要想達到學生對概念的深刻理解、清晰辨別，並能靈活運用，我覺得最關鍵的是讓學生的手、腦都動起來，所以在設計時應充分地挖掘教材，不失時機的設計相應的活動，在直觀的活動中達到抽象出概念。如《三角形特性》中學生活動的設計：“找一找——引入課題”、“摸一摸——發現特徵”、“畫一畫——形成概念”、“擺一擺——理解特性”、“想一想——解決問題”；在《質數合數》中“排一排——聯繫生活，引入新課”、“找一找——掌握方法，完善概念”、“辨一辨——運用方法，形成能力”、“猜一猜——激發興趣，提升認識”。

教師在設計時，一是，必須明確每個環節要達到什麼樣的目的，運用什麼材料，以什麼樣的方式呈現；二是，不管什麼樣的活動都要運用得淋漓盡致，不能走過場，講求實效。如《質數合數》找質數合數，設計了利用學生的學號牌進行活動，先找50以內的質數合數，請質數站在前台，然後採訪下面坐着的合數，隨機找一個2的倍數的合數，再讓具有相同特徵的數站起來，最後與前台中同樣是2的倍數的“2”形成對比，得到“除了2以外，是2的倍數的數都是合數”，接着引申“合數中是不是還有其他倍數的數呢”，3、5、7的倍數的問題還有特殊數“1”也都自然而然由學生解決了。三是，活動設計要有層次感，層層遞進，能讓學生在活動中，從表象到理解，再到本質，最後應用，隨着活動，學生的感受逐步的加深，認識逐步的深化，運用才能靈活自如。

3、過渡語的銜接。前面的“問題和活動”的設計組成了一節課的框架，它是比較“骨感”的，環節與環節雖然在設計時是有內在聯繫的，這種聯繫要通過外在的語言表現出來，過渡語就像是一個串子，把各環節串聯起來，使學生在思維上平穩過渡，在引人入勝、渾然不覺中學習新的內容。在教學《質數合數》時，郭校長針對內容設計的一些過渡語：“你們能自己找到質數和合數嗎？剛才老師給每位同學都發了號，舉起來揮一揮，下面的問題與每個人息息相關，仔細聽”、“不知不覺中，50以內的質數我們都找出來了，數字再大一點的，敢不敢再挑戰？就請同學們共同研究50到100這些數，看哪些是質數，為了研究的方便，我們進行一下分工”、“數的世界豐富而有趣，下面讓我們猜一猜，找一找，準備好比賽，注意聽口令，先想，用彩筆將答案寫在白卡紙上，誰也不能看誰的，老師要求舉時，再舉起來”……，在很短的時間內，流暢貼切的過渡語，的確讓課堂顯得更加“圓潤”和有“味道”了。

4、評價語的設計。以前的設計中我認為，評價語是在課堂上隨着學生的表現，遇到情況靈活應對，臨場自由發揮的，提前的預設到時候可能在當時運用得不合時宜，所以也會隨內容準備一些，但不會真正地當成是備課中比較重要的一部分去對待。因此，在講課前，心裏對各環節的預設是充分的，但評價語的預設比較貧乏。現在想來，如果説問題設計的是否得當，是學生是否積極回答的根本原因外，評價語是否跟得上，一定程度上是造成學生不積極回答問題的誘因。是啊“哪個孩子不希望自己得到表揚”，課堂氣氛的哄託，是在老師一聲聲激情高昂的評價中，激發出來的，一個孩子被表揚，兩個孩子被表揚，會有三個、四個、更多的學生孩子爭相站起來以高漲的熱情回報你誠肯的讚美，這時的老師的靈感才能迸發出來，你的課堂才會在學生躍躍欲試的氛圍中，更加生動！

在《三角形特性》幾次的試講中，每次班級不同學生不同，但都能感覺到，面對老師這樣那樣的肯定和讚美，學生想回答問題，想表現自己的熱情和願望在迅速的升温，“女孩巾幗不讓鬚眉，男孩真是男子漢，暫時領先，落後的加把勁，大家真是不相上下，旗鼓相當，互不相讓”、“你的感覺很好，摸得真準；你更了不起，一下子就摸到了；別灰心再摸一次，你一定行”……，只要老師捨得表揚我們的學生，相信他們的小手一定會舉得很高很高！

5、開課和結課的設計。記得郭校長剛來學校時，在指導我參賽的課時，問我準備怎樣開課，我練習了幾遍，一遍和一遍不一樣，當時真的是觀念的差距，輸在了這些細節的問題上。在這次的比賽中，在《質數和合數》所有的設計都比較成熟的情況下，我更多的關注瞭如何開課。這時建英給了我好的建議，由於所講的內容與“數”有關，就以“數”開頭，以“數”結尾。課前在給學生髮完學號牌後，請1號學生站起來，學號從你開始，你很重要；請學號是最後的學生站起來，從你的學號老師知道了咱班的人數，你也很重要。其實每個數都有自己的特點，通過今天的學習，大家一定會發現其中更多的奧祕，進入了新課的學習。在結課時，以科學家對質數合數的執着猜想、探索和研究，激勵學生成為未來的科學家。

由此我想到了，對一件事情有多重視，就會產生多大的效果，設計細化了，感覺一切盡在自己的掌控之中，真正的胸有成竹體現在對細節把握上。細節決定成敗！讓我們每一處的小設計都閃閃發光！

二、教研——成就精品課堂

一個人的成敗，在很大程度上取決於領導的觀念，取決於她後面的教研團隊。我很幸運，能在講課中，有那麼多的領導和老師在背後關注我，鼓勵我、幫助我。一個人的思想，兩個人的思想，許許多多人的思想，都聚集在一起，聚焦在一個點上，我成了一個圓心，是周圍的那麼多的力量在共同打造一節課。同樣是這個人，同樣是這樣的設計，但觀念卻可以決定成敗。記得這個學期共研的第一節課是《比例的意義》，大家的意見一針見血的指出了問題所在，也是我們數學教師存在的共性問題，通過與其他課的比較和研究，我知道了自己今後要努力的方向。再後來就是參加市級觀摩課《三角形的特性》，是我這麼多年來第一次感到了團隊的力量是多麼巨大。備課初期郝老師和曹老師成了我的臂膀，隨叫隨到，有求必應，隨時停下自己手頭的工作跟我一起想辦法，用吸管做成小棒當成展示的材料，她們的突發奇想幫我解決了操作環節的如何展示的問題；設計思路成形後，當荊校長對照着課標跟我談論每個環節所應體現的理念和思想時，我詫異了，備課還需要這樣嗎？當郭校長提到備課要一個字一個字的摳，一個字一個字的斟酌，甚至一個小小的表情、手勢、評價語都要熟記於心時，我驚訝了，備課原來是要這樣的啊！正是領導的理念在變，讓我們的課堂關注的重心在轉移；在明確了方向後，建英則全程跟蹤，如何使流程更加順暢，如何與學生互動交流，將環節細化到了每一句話，每一個字，忽然想到什麼，不論什麼時間什麼地點，都會打電話交流。

第一次有領導這樣參與備課，第一次這樣細緻的磨課，第一次寫設計的詳案，第一次感覺到自己不是一個人在孤軍奮戰，第一次在參加大賽前這樣沉着鎮靜，是啊，“不去聽也知道是好課”，是因為成竹在胸，不僅是領導，而且自己也是那樣的自信坦然。

隨後省骨幹教師的選拔賽，《質數和合數》雖然時間倉促，但我還是收到了郭校長在百忙中找到的那一份珍貴的教案，看着它我多了幾分自信，也平添了許多的靈感。試講後建英、同組的兩位老師和五年級的三位老師，給我提了許多寶貴的建議，當時我們簡直是辯論，你一言我一語，分析利弊，尋找對策。中午稍做修改後，我總感覺少點慷慨激昂的感覺，也不夠清雲流水般那樣的順暢，所以又去請教郭校長，修正了我一些不太成熟的設計，更讓我佩服的是，過渡語和評價語那樣的貼切自然（在上面也提到了），當時我的手不停的寫，後悔沒有把那些都錄下來，我感覺我就是想一晚上都想不出這麼適合的話來，我一字一句的把它記在了心裏。第二天去南樓講課，正如所預料的那樣，我感覺我講出了氣勢，講出了的風格，在高興地同時，更多的是感激，感謝我們這樣的教研團隊，成就了這樣的一節好課。

三、學生——善於表達，學會表達

這個學期到外校講課、聽課的機會較多，對學生也有了一定的瞭解。劉家堖的學生愛表現，敢説，會説，不怕説錯，對自己的觀點有自信，娓娓道來，隨時都可以辯駁起來；馬家坪的學生比較活潑，無論是優生還是學困生都敢大膽的説想法，優生説得在理邏輯性可能強一些，而學困生即使是隻知道其中的一點點，也敢大膽的舉手，一次又一次的舉手，不怕別人笑話説錯。講課時，我就遇到了三位這樣的學生，每次都舉手，無意中叫了幾次後才發現回答得要麼不着邊或是隻挨着問題一點點，但就是這樣仍然笑着希望老師叫他們。南樓的學生也是敢想敢説，回答問題特別有規矩，“我是號，我怎麼怎麼樣”。我在我們四年級好幾個班講過課，只要我們設計到位，引導到位，訓練到位，我們的學生在表達上不遜色於他們。

這就要求我們在平時的課堂上，多用評價的手段，讓學生看到自己的價值，自信樂觀地站起來，大聲的表達見解，而且在小組合作中增強參與力度，各司其職，擴大參與面。

雖然這個學期是忙了點，但我覺得我收穫太多了，備課思路轉變了，教研給予我無羣的智慧，對學生語言表達的側重，都感受到了不少。從以前比賽前怕試講，到現在想着讓大家多給聽聽指導指導；從以前設計課時的粗線條自由發揮，到現在細化後的胸有成竹；從以前課堂上微不足道的評價，到現在學生高舉的小手，我確實感受到了觀念的轉變，所帶來的課堂氛圍的轉變。

“經歷”本身就是一種收穫，在和建英一字一句斟酌，磨課之後，我終於領悟到了一節好課是怎樣設計出來的。一是問題設計一定要細，要做到字字斟酌，當問題拋給學生時，部分學生能從容的應對；二是評價語一定要隨學生的回答，作出針對性的評價，讓其餘的學生知道他的回答好在哪裏，在這裏教師的激情起着關鍵的作用，它能喚起學生想要表現的慾望。三是過渡銜接語隨教學內容，一定要自然流暢。

總之，思想決定行動，細節決定成敗，教研引領成長！只要用心去做，我們的每節課都會是精品課。

有關經驗交流發言稿範文 篇14

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是七年三班的，很榮幸今天能夠上台和我小小的經驗。這半年多的學習過程中，相信大家和我一樣成長了很多。在豐富多彩的校園生活中，書本知識學習被我籠統的分成了主要兩方面：一方面是平時的學習，一方面是應對考試。

平時的學習過程中，我認為最重要的就是學習工具的利用和能否吃透書。講學稿、課堂筆記和練習冊等都統統被我視為學習的工具。講學稿能夠非常好的完善預習效果，讓我們對新課有基本的瞭解。而語文學習本的基礎知識部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地瞭解全文及相關常識。我有記課堂筆記的習慣，每科一個小本，除了板書，重難點、知識點、類型題等等可以根據自己的情況一一標註，幫助學習過程中進一步消化知識，達到拓展和解析的目的。各科課後的習題能起到鞏固知識、加深記憶和熟練掌握知識的作用。錯題本同樣重要。除了記錄錯題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時候一起都看一遍，很方便。而教科書上的每一句內容，我想都是要認認真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時間久了也是一種鞏固知識的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會在全面總複習時得以大展拳腳。從講學稿、筆記到習題、錯題本，一遍複習下來，知識基本沒有漏洞。

如今我們所面對的是應試教育。考試成績是檢測學習效果的方法、是對我們努力的肯定，更是一個可以改變人生軌跡的途徑。我想臨考兩三天集中複習都不夠用。考前準備至少要在考前一個半星期開始，如果有新學的內容再接着補充上。平時的學習中時常對學過的知識做好複習鞏固，能在總複習時省下很多時間。每科從頭開始複習，所有可以用作資料的東西全部順一遍。考前一臉天災抓住重點和典型題二次複習。我通常每科會列一張表，把自己不熟悉、不紮實的知識記錄，每天有空就翻翻看。考試時保持平靜一點的心態最重要，考完即使對題，錯了，也不要再想，開始準備下一科，這樣不至於全盤考“糊”。成績出來之後，再根據錯題找原因，繼續鞏固。

以上是我的一點體會並結合老師的要求，其中，有些我也堅持的不好，所以，在這裏與同學們分享，我們共勉。希望能和大家在今後的學習生活中取長補短、共同成長。謝謝大家！

有關經驗交流發言稿範文 篇15

尊敬的領導、老師們：

大家好!説實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教學的行家裏手，對於國小畢業班的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業班的語文教學做得更好 我是在四年級接任這個班的語文課，併兼任該班班主任，剛接手這個班時，發現班上留守子女多，學生紀律差，語文基礎薄弱，我心理壓力特別大，也很着急。但我不埋怨、不氣餒，認真分析班情和每個學生的性格特徵，有針對性地開展工作，從一點一滴抓起，通過一段時間的努力，班級工作開展的有聲有色，教學工作也逐步走上正軌，學生紀律明顯好轉，學習成績快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會的各位領導和同事們作以交流，有不妥之處，敬請批評指正。

一、找準切入點，從班風轉變着手

我認為要提高教學質量，良好的班風學風是保證。因為教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀律，才能提高教學效率。為此，我利用班會、晨會對班上出現的好人好事進行表揚，對違紀學生進行批評教育，經常在課間開展師生對話，通過説理教育，不但讓學生知道自己做錯了，而且明白錯在了哪裏。這樣，天長日久，在學生中形成了良好的行為習慣、積極向上的班風，學習風氣濃了，教學成績提升了。

二、找準出發點，在培優轉差上下功夫

要提高教學質量，既要重視優秀生的培養，還要注意學困生的轉化。對於優秀學生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學習任務，還要幫助學困生提高學習成績，在完成一般的學習任務的基礎上，還要求他們多讀課外書，常寫讀後感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對新課中的生字新詞，要求優秀生自主學習掌握。

在初接這個班時，發現部分學困生書寫潦草，不能按時完成作業，課堂上愛搞小動作，不主動回答問題，對學習沒有興趣，不遵守紀律。他們具有共同的特點，主要表現在三個方面：一是對自己沒有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。對此，我首先做到不離不棄，從心裏接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。其次是想方設法激發他們的學習興趣，變厭學為樂學，讓他們逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。具體來説主要做了以下三點工作：一是主動找學困生談心，儘可能全面的瞭解他們的思想狀況，弄清楚他們學習差的根源，以便對症下藥，有的放矢;二是鼓勵他們樹立信心，明確奮鬥目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學習上對他們不提過高的要求，密切關注他們的行為表現，一有進步及時表揚，通過表揚來增加他們的自信心。在剛接手這個班時，我發現班上的張國璽、孫莉在學習上欠主動，作業時常不能按時完成，面對這點，我先是找他們談心，瞭解原因，通過談心我知道張國璽是因為速度慢，而孫莉是因為貪玩，於是我減輕了他們兩人的作業量，同時，隨時提醒孫莉要養成良好的學習習慣，目前，他們兩人的作業能按時完成，上課也能積極的回答問題，通過測試，成績也在逐步提高。三是盡力提高學習成績。為了幫助他們提高學習成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個學困生安排一個優秀生負責幫帶。上課時，優秀生隨時監督學困生是否認真聽講，發現他們開小差或搞小動作，及時提醒。做作業時，一方面督促他們按時完成，另一方面還可以給學困生講解輔導。通過多方面努力，久而久之使學困生在不知不覺中增強了自信心，培養了學習興趣，提高了學習成績。

三、找對關鍵點，重視課堂教學 我深深地體會到，教學效果的好與壞，教學成績的提升與否，關鍵在於課堂教學，所以我歷來十分重視備課。對於各種內容的教學，我在備課時都要做到“明確目標任務，抓住重點，突破難點”，整節課始終圍繞目標任務和重、難點開展教學。例如，在字詞教學中，就把識字作為教學的重點，把字詞的應用作為教學的難點來安排;在閲讀教學中，寫作方法和情感教育是重點，應用是難點;作文教學中，構思是重點，寫作是難點，等等。同時，對於同一類型的不同節次，教學目標和重、難點也不盡相同，我在備課時都會根據情況進行設計，力爭課堂上解決問題，課後不留“尾巴”。

四、找準訓練點，作業設計 練習是課堂教學的手段之一，練習的目的是鞏固提高。科學合理的練習 題，能使課堂教學達到事半功倍的效果。練習要講究“發展性”，因為語文教學的目的是進行“字、詞、句、段、篇、聽、説、讀、寫的訓練;發展性目標則是開發學生心智，交給學生方法，從而達到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習中特別要重視發展性的學習設計，尤其複習時更要做到一題多練。就拿句子練習來説吧，比如：“這是我們偉大的祖國。”要求在不改變原意的基礎上，讓學生改成反問句，改成感歎句，改成雙重否定句。總之，課堂練習的設計必須以落實雙基、發展智力、提高語文素質為目標，必須依據學生的發展水平來設計。只有這樣，課堂教學質量才會大大提高，學生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學生語文素質的提高。

五、落實複習點，查漏補缺

上課時要按教學計劃紮紮實實地抓好每一課的教學，儘量做到堂堂清、課課清，同時還要做好複習查漏補缺工作。本冊教材共八單元，其基本結構是，每一單元圍繞一個主題設置了兩篇精讀課文和三篇閲讀課文，每單元之後有本單元出現的重點詞語，日積月累及口語交際三大板塊。對於本期教學和複習工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學任務，一邊上新課一邊複習。在上新課的過程中，除了讓學生弄懂課本知識外，還要求學生多查閲課外資料，多做練習題，讓學生在練習的過程中加深對課文的理解，開拓視野。在複習的過程中，進行歸類複習，一般的生字詞語只作為檢測內容，把重點放在句型教學上，而句型教學的重點又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉換、縮句擴句上，這些都是學生的薄弱之處，同時，段落教學也是複習的要點。

總之，要提高教學質量：一要抓班風，二要求真務實，三要多奉獻。用愛心、耐心和責任心對待學生，關注優秀生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，抓住關鍵，再加上艱辛的努力，就會結出累累碩果。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!

有關經驗交流發言稿範文 篇16

各位領導，各位老師：

有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。

至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、做好班主任常規工作，切實做到跟緊，靠實。

每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課餘時間也時常到教室裏去轉一轉，發現問題立即解決。有時上課之前也到班裏去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門後，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗户是否關好。

二、走進學生羣體，關愛學生成長。

一個好的班主任對學生的態度要和藹可親，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我瞭解到本班學生史延聰家中突發變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的温暖。並在以後的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。

三、在平時的工作中還做到“四勤”

“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。心勤即勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衞生區去看看。上學期期會考試後，我們班分到了衞生區垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池裏淌出來。於是我細心觀察，想了一個好法用鐵杴把垃圾往垃圾池裏推，這樣垃圾

便不會在流出。並且在今後的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衞生區裏去看看指導學生打掃好衞生區。這樣下來堅持了半個學期，學生已經掌握了把衞生區清掃乾淨的方法。現在學生打掃衞生區已經很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衞生區，給打掃的學生作相應的指導。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰説他們沒有優點?我班的張恆旗每天都能開宿舍的門。在教室裏能夠幫助值日生清掃乾淨衞生死角。我就此來表揚他，從此他做什麼事情更加積極了，學習也有了很大的進步。

五、“餐桌教研”受益匪淺

每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。

中午的餐桌上，張鳳主任和陳鼕鼕主任總會把我們中段的一些好的先進經驗介紹給我們。從張峯老師那裏，學到了把工作放手給班幹部，培養學生的管理能力。自己乾的又輕鬆，效果又好。從志峯老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規教育。

從慶良老師那裏學到了只要對“雙困生”做耐心細緻的思想工作，就能收到良好的效果。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

有關經驗交流發言稿範文 篇17

尊敬的各位、各位同仁：

您們好！

光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要藉此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發現不足，找出差距，謀求發展，希望能接受和同仁的監督。

我人生的座右銘是：“天道酬勤 ，厚德載物”。今天我仍用它作為我彙報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。現將自己在學校管理上的一些做法彙報如下：

一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

1、要組建一支團結向上的教師隊伍

做好學校管理工作的關鍵在於學校，學校的成員更要具有良好的境界。首先，學校必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

我校規模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，並以身作則，為同志們做好表率。並與全體教師同甘共苦，力爭做最好的服務，做老師們的主心骨，在上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結協作、相互支持、形成了良好風氣。團結向上的教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎。

2、加強管理、優化校風。

要提高辦學效益， 必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的，修訂各項規章制度,制定績效工資分配。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業務上積極鑽研，質量上精益求精，逐步形成了敬業愛生、積極向上的良好校風。

3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展。

“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，我校制定了“走小步 ，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以説以校為家，利用業餘時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。

二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。 教學是“良心”工作，師生的狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悦的狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師着想，優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

三、抓好常規管理，促進質量提高

嚴格政治學習、業務學習制度，提倡教師結合自己實際寫體會。認真和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。認真備課是提高教學質量的前提。因此要求教師必須做到先備課後上課，並提前備課一週。杜絕無上課，學校堅持每週五檢查一次，並納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業設置上要求教師選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰術。學生作業要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，着力培養學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每週按時活動一次，豐富學校生活，培養學生能力，發展特長。由於學校平時抓好了常規管理工作，教學質量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮中心校組織的質量評估中，全部名列全鎮第一名，五年級英語在縣組織的統考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續兩學期名列全鎮第一名；李建立老師擔任的五年級數學連續兩學期名列全鎮第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發展。

四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成

我校結合實際，進行了大膽創新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衞生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公佈、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明几淨，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現，彰顯出學校文明、温馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內很少見到有學生打架、謾罵、鬥毆、亂塗亂畫、亂扔垃圾等不文明現象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。

五、天道酬勤、各項工作小有成效

我常對自己説“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮中心校組織的質量評估中名列全鎮第一名，在綜合考核中名列全鎮第一名。

以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧足跡，由於主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規模、師生數量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規範、不夠細化，教研水平、教育質量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業！

謝謝大家！