訪名師體會：感受名師的魅力

4月下旬我們以xx一中支隊的名義採訪了xx一中的黨委書記——李xx。其實對於李書記我們並不陌生，早在xx實習培訓的時候，我們就已經領略到了李書記的風采，講起話來引經據典、信手拈來、滔滔不絕，頗有一種大家風範。

當時在培訓期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學模式，即力圖改變“滿堂灌”這種傳統的被動的教學模式，開創一種“以學生為主體，教師為引導”的新教學理念下的教學模式。當時聽了李書記的這番理論，感覺頗為驚訝，一個小小的縣級中學在教學理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。

我實習的學校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠見的領導帶領下工作，真是萬分榮幸。而且我也有意識的在觀察李書記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。

學期之初，在全校的教研會上，李書記拿出將近一個小時的時間向大家介紹“何為高效課堂”，但是大多數教師並不理睬，只有少數幾位教師不時地做筆記。散會後，大家一笑了之。在以後的半個多月裏，李書記的“高效”課堂便成了辦公室裏的話題，但沒有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統的方法講課。

後來幾次學校例會，沒有見李書記再談什麼新教育理論，我以為他是見大家都不接受知難而退了。可是沒過幾天，李書記通知大家，劉君老師要在班內上一節英語公開課，並且採用小組合作學習的新模式。於是大家帶着一種懷疑和好奇的心情來班級聽課。只見劉老師用幾句流利的英語把大家帶入教學情境，在學習某個場景時，劉老師沒有一句一句的給同學講解，而是把問題交給學生，讓學生根據生活中的不同場景，編出一些對話，並通過小組向大家展示成果。從整節課來説，課堂氣氛非常活躍，學生學得非常快樂並且印象深刻。可以説，在傳統模式和新的教學模式的較量下，傳統模式已經顯得力不從心，它已經無法適用於當代素質教育改革的大環境了，而以學生為主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優點正在登上教育的歷史舞台，展示它獨有的魅力。

劉老師講課成功後，在學校獲得巨大反響，許多老師都來向李書記取經，探討“高效”課堂新理念如何應用到課堂。半個學期過去了，“高效”課堂在一中已經不是什麼陌生的名詞了，許多老師都陸續在自己的教學中嘗試小組教學了。

現在，李書記打算在七年級年級進行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味着這一新的教學理念已經在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書記沒有放棄，正向他曾經所説：“任何一個學校都有可能成為名校，但那要看它有沒有那個決心和那份堅持。”也許這就是一位名師所應有的魄力與勇氣。

當所有人都認為那是不可能的時候，卻總有人堅持到最後，創造出奇蹟。