北師大研修體會：做一名幸福的老師

韓集聯校 徐淑芳

XX年8月我肩負着韓集聯校所有教師的期望，跟隨開發區名師工作室“名師成長工程”來到北京，感受教育帶給我們的清新與進取，領略專家的博學與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。

在短短的五天中，我有幸聆聽了張梅玲教授的《新課程背景下教師如何備課上課》、趙希斌博士的《專業教師的關鍵素質與技能》、高金英老師的《做有價值的老師》、王文湛司長的《學習綱要、重在質量、提升內涵、推進素質教育》、吳正憲老師的《以高質量的研修活動引領教師專業成長》、劉永勝校長的《關於有效教學的思考》、鮑傳友教授的《教師專業發展及其生涯規劃》等講座，使我在思想認識、理論理解、業務水平上都有了新的提高。聽了諸位專家的報告，感覺平日工作中的一些困惑豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態度；敬佩他們平和的心態；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。最直觀的感受就是“聽君一席言，勝讀十年書”。和專家們相比，我不由地感到心中慚愧。這次學習，時間雖短，但時間安排的十分緊湊，收穫的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。在此有諸多感悟與大家分享。

感悟到做老師要有大愛之心。有人説，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從這次的培訓中，使我知道了我們的人生可以有不同的追求。鮑教授説得多好，我們作為班主任在班級活動中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導師。

感悟到做老師要有恆心。聽了劉永勝校長的報告，使我深刻體會到教育是一個長期、複雜的過程，做教育要有恆心。教師面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一個生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責所在。我們應堅持在我們的手中不讓一個學生落後的信念。姚明説過：“堅持不一定能勝利，但放棄一定會失敗。”國小教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過我們的教書生活，但我們的每一天的工作卻關係到千家萬户，正如陶燕珍老師所説一個學生可能是教師的百分之幾，但對於每一個家庭來説就是百分之百，你可能只教一個孩子一年，但是卻關係到這個孩子的一生。

感悟到教師從未有過的幸福。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。但其實什麼是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決於不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕牆外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什麼感覺都沒有了，麻木了。其實，態度決定一切。對於教師來説，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響着人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受着教育、體驗着幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀，詮釋着什麼是教師的幸福。

讓我們聽高金英老師的，就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄託，製造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閒，學會苦中尋樂，學會享受教育。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

然後要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。吳正憲老師不正是這樣要求我們的嗎？

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福。送人玫瑰，手留餘香。作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續的源泉；不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創造！讓我們一起來努力，做一名幸福的老師。

在學習期間,一共上過十位老師的課,感觸最大的就是什麼樣的老師才是受學生歡迎的老師。在這幾位老師中,我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識.説實話,沒上課前,我就在想,聽報告而已,有什麼好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最後一天聽鮑傳友老師的課，因為5天緊張的學習我真的很想睡一覺，但是沒想到,一聽鮑老師的課就開始來精神了,很認真地聽他解讀人生,也很認真地做筆記.感覺他的過人之處就是他用抑揚頓挫的聲音,用生動的事例,把他對人生的看法向我們娓娓道來.而且他在講課的過程中不乏幽默感,讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺得自己最缺乏的就是幽默感,開學之後，面對自己的學生，多給一些笑臉。我要在這方面好好地努力!

在結業儀式上，老師代表們還説了自己這幾天學習的體會。我不僅從專家的講座中吸取營養，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝名師工作室給我提供這樣的好機會，我一定不負眾望，努力學習、潛心研究、科學實踐，力爭做名師，追求細化的目標，不斷反思，不輟研究，用發展的觀點來要求自己，改進自己的教學方式、方法，真正的實現有效教學，改善學生的思維品質、挖掘學生的思維潛能、提高學生的思維水平，加強對學生的德育教育，提高和學生的溝通技巧。教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？讓我們的學生在我們的關懷下靜靜地生長，而我們，就靜靜地等待每一朵花的開放。

再次感謝名師工作室給我的這次機會，我一定將所學應用到實際工作中，用我的實際行動向各位領導和老師做最好的報告。