學習北大教授孟二冬事跡心得體會

開學來，學校組織全體教職工認真學習了孟二冬同志的事蹟，全體教師的心靈又一次得到洗禮，他高尚的師德，樂於奉獻的精神震撼了我們每一位教職工。

我們作為孟老師的同行，感到鼓舞和驕傲。他的事蹟體現了中國知識分子，體現了知識分子的平凡與崇高。他是廣大教師羣體的一個代表，是我們學習的榜樣，他身上集中體現了當代知識分子的高尚的品格。

世界上有一種力量，看不見，聽不着，卻可以打動人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個社會傳承已久的精神血脈。

孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學者有師。”作為一名教師，孟二冬教授身上浸透着師者的博大、尊嚴與熱情。孟二冬教授是一位“沉得下來”“鑽得進去”的學者。他又是一位甘為人梯的教學者。“善教者以不倦之意須遲久之功。”在他痴情的講壇上，孟二冬教授為學生盡心盡力，不知疲倦。孟二冬教授是一位鬥志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發出耀眼的光芒。他的生命之河，無論是風平浪靜，還是急流險灘，永遠保持着一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。孟二冬花費了7年時間寫就的100多萬字的《登科記考補正》，令人深有感觸。在當今這個市場經濟的時代，還有人踏踏實實的花時間去做這種紮實的學問，實在是令人欽佩的，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講台上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。聯想到今天一些教師不能安心做研究，不能將心思放在講台上，再對比孟二冬同志高尚的人格，讓人感到如此的震撼。

我們都知道孟二冬老師為人師表，恪盡職守，教學中有高度的責任感。這背後是什麼力量在支持？是愛心，對學生的無比關愛之心。這是當教師的最可貴的品質。

20xx年3月，孟二冬教授從日本教書回來不久，主動要求到石河子大學“支邊”。到那裏大約2個星期，就感到嗓子嚴重不適，平時他的嗓門很大，這時不得不使用麥克風了。後來醫生要他“禁聲”，但他擔心完不成教學任務，還是要堅持，每週10課時。他已經很痛苦了，但考慮的是到新疆一趟不容易，不能讓學生拉下課。他的心始終放在學生身上！4月26日上午上完最後一節課，孟老師在學生的掌聲中踉蹌走下講台，咳出血來了。診斷後讓醫生大吃一驚。孟老師為什麼堅持？也不是知道得了癌症還不理會，大概他以為是比較嚴重的炎症，所以還是教學重要，堅持下來了。這主要是出於教師的責任感，裏邊又含有一顆對學生的“愛心”。有對學生的關愛之心，才有這種高尚的責任感。他在石河子大學任教才2個月，但和學生的關係就非常融洽，報上登有學生對他的那種關切與愛戴，是對孟老師愛心的回報，很是感人。

孟老師對學生的關愛是非常自然的，是一種人格的流露，並非簡單的職業要求。他指導研究生的學習非常有耐心，每次給學生評閲論文，都會提出大量具體的修改意見。甚至指導本科學生做學年論文，也一絲不苟，認真輔導，連一條註釋也要推敲，甚至還親自為學生找資料。更感人的是，就在他第二次手術的前一天，還把新入學的研究生叫來，在病牀上為他們上課。這些盡責敬業的行為，都體現着一種難得的愛心，一種對學生的無比關愛之心。

現在有的教師太忙，學生又多，根本沒有多少精力關照學生，“放羊”現象嚴重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學習。我們的生活越來越富足，各種各樣物質產品都在不斷增加，但愛心似乎在減少。我們有鮮花、有金錢，有汽車、房子等等，如果缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。愛心是那樣寶貴，現在又有短缺的趨勢，所以孟二冬顯得可貴，他的確是我們的楷模。

孟二冬的事蹟讓我的精神境界也得到提升，我一定要用孟二冬同志的精神，時時鞭策自我，昇華自我，做一個讓人民滿意的教師。