學習培訓課的心得體會（通用5篇）

學習培訓課的心得體會 篇1

首先,我很感謝公司給予我這次難得的學習的機會。我們的公司，是一個優秀的公司。我們的團隊，更是一個在馮總正確領導下的出色團隊。能夠參加匯聚國際教育集團《真正的執行》課程的培訓,我深感榮幸,同時也非常珍惜這次機會。

在潘老師的培訓課堂上，我不僅從老師的講課中學到了很多知識,很多先進的思想,同時海爾的砸冰箱故事也給我們上了一節很有意義的課。通過這簡短的視頻,使我更加相信質量就是一個企業的生命,我們的產品最終為人類服務，質量高於一切，也更加堅定了加入遠東紙業這個團隊的決心。

説句心裏話，在培訓之前，我對公司、對馮總還存有懷疑。一箇中國最早的衞生巾品牌創辦者，一個在國內搶先進入市場的公司，一個在業界奮鬥了25年的企業，為什麼走了這麼久的路卻還只是一個小企業，她究竟還能走多遠，她還有沒有發展前途，這個問題一直困擾我，熟悉經濟學原理的我深知企業的發展具有周期性，那遠東紙業這家又走到哪一步了呢？我的所學所累在這裏又能發揮什麼的效用呢？我很迷茫。

然而聽完課之後，我忽然一下子頓悟了。我決定要和遠東一起成長、一起發展。我是一個愛學習的人，所以我更敬重愛學習的老闆，尤其是一位已年過五十的民營企業家。就像課堂上老師所説，馮總的這些年的積蓄已遠遠超過他和家人下半生的生活所需了，那他為什麼還苦苦在尋找着企業的強大之路呢，如果説當初創辦企業是為了掙錢，讓生活過得好一些，那這個願望已經實現了。而現如今的馮總，比起他的收穫，付出已經遠遠超過。説個最簡單的比方，我們每天來上班，只是完成一個人的工作，一週還可以休息一天，都已感覺很累，天天盼着週日，那作為老闆呢，不僅要考慮企業的生產、質量，還要開拓市場、開發客户，維持經營，最重要的還要思考企業的發展方向等等，每天的累可想而知。説到這相信一定會有人反駁“誰讓他是老闆的，拿的錢不一樣嘛。”那追問一句，“如果你覺得做企業這麼容易，還能掙很多，為什麼不回家自己創一個企業去，何必來上班”。説實在的，馮總的這種不斷求知的學習理念，讓我很佩服，也讓我決定要用我所學為遠東盡一份力。

沒有一生下來就特有能力的人，同樣也沒有一發展就可以成功的企業。企業的發展之路，那是經歷挫折、承受辛酸的曲折之路。古語有云：“台上一分鐘，台下十年功”，企業想要成長為行業老大、領域龍頭，那也不是一蹴即就的事，所以要理解企業，接受企業的現狀，一起立志去發展企業。

潘老師的這堂課給了我很大的撼動。回憶這幾年走過的路，自畢業後，工作、生活一切都挺順利，讓我不斷被生活的瑣碎給湮滅了，老師在課上講的那些道理我都聽過，曾經也參加過無數次類似的培訓，聽的時候很好，但日子一長就淡忘了。還是孔夫子説的對，“學而時習之，温故而知新”，學習不能學過就好，還要不斷温故，要學以致用，落到實處，在工作的實踐中真正成為自己的知識。

在未來的工作中，我將以身作則，從自身做起，從小事做起，肩負責任，以企業之榮為榮，以企業之恥為恥，全力發揮價值，創造績效。要想碗裏有，就得先讓鍋裏有。最後感謝潘老師，感謝馮總，也感謝我自己。

學習培訓課的心得體會 篇2

兩天的暑期培訓很快就結束了，在學習中反思自己的課堂，收貨很大。發現我們現在的數學課總是和抽象、枯燥、單調、沉悶聯繫在一起。我們為了讓學生動起來，讓數學課活起來，想了很多辦法，可結果常常是我們“千呼萬喚”，學生就是不動，更有勝者又哄又獎，也只有少數學生在動。如今，我們發現這樣的情況一去不復返了。現在的課堂常常是熱熱鬧鬧，學生積極性很高，有的時候整堂課學生都處在異常亢奮狀態，甚至搞得我們招架不住無法應對。

看起來現在的課堂是熱鬧了，常常小手如林，議論紛紛，發言如潮。但只要我們冷靜地觀察和思考，就不難發現，這種表面的熱鬧背後隱藏的是認識的膚淺、思想的浮躁。有不少課堂結束後，學生的認知水平和能力還是停留在上課之前的狀態上。因為學生沒有養成深思和精益求精的習慣，常常一聽到問題，就不假思索地舉起手來，所以小手如林;討論時，你説你的，我説我的，七嘴八舌，沒有合作意識，所以形成“議論紛紛”之假象;教師所提的問題缺少整合，過於零碎，學生很容易從教材中找到現成答案，所以發言如潮。如此種種，也就造成了課堂的表面熱鬧。

曾經的數學課，計算教學總是那樣的單調枯燥(複習、示例、模仿、訓練)，解決問題教學則走進了人為編造、紙上談兵的死衚衕，計量單位和幾何形體知識的教學也常常是隻動口不動手，只計算不應用，學生學到的數學知識大多成了遊離於生活之外的空殼。很多時候，課堂作業成了課堂的延續，課堂作業課下完成。我們深怕，課堂作業當堂完成，會影響上課時間，課堂上讓學生多學點，佔下課時間，又多學了本門學科，提高學習效果。殊不知，事與願違，學生有時有幾科作業，不得已就拿同學的抄一抄。既增加了學生的課業負擔，也沒有達到作業的預期效果，更不利於瞭解學生真正的學習情況。當堂完成作業，可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質;可以激發學生認真聽講，快速思維，開發智力，磨練意志，從而養成良好的學習習慣;可以及時獲取準確信息，暴露出學習問題。

那如何解決這樣的問題呢就需要我們在課堂學習過程中，致力於培養學生學習的主動性、積極性，講得少些，讓孩子自己去發現，去探究，讓學生相互交流，大膽質疑，勇於猜想、自己驗證，通過一題多解、多題一解、多題歸一，學數學需要做題，別的課程也如此，但怎樣才能起到做題的作用，達到做題的目的呢?我認為，題不在多而在精彩。在這裏，精彩是指題目本身無錯誤，不只是對定義、定理、方法進行復述，題目的思路應充滿活力、綜合性強等等。但更重要的，是“一題多解，多解歸一，多題歸一”。一題多解，將使學生身臨其境，加深理解;多解歸一，是尋求不同解法的共同本質，乃至不同知識類別及思考方式的共性，上升到思想方法、哲理觀點的高度，從而不斷地抽象出具有共性的解題思考方法——多題歸一。為了這種“把題做透”的目標能夠實現，教師必須少留作業。課堂作業當堂完成，形同測試，培養學生的科學思維和較好的作業習慣。學生自主學習，能大大提高教學效率。過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，就像鑽山洞一樣，老師領着學生鑽比學生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不願主動地學習。

我以為，設計一些數學活動，使學生能在活動中學習數學、感受數學，加深對數學的理解和掌握，對數學產生興趣，產生情感，是十分必要的。但不可將數學活動設計簡單化、模式化。

學習培訓課的心得體會 篇3

在幼兒教育這片沃土裏，我已經走過了十六個春秋，收穫了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者;既博學多識，又深刻敏鋭。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收穫了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和昇華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

第四篇：幼兒教師培訓心得體會範文

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園裏温暖快樂，體會到集體的温馨，讓他們在老師關愛的氛圍裏健康成長。

以前帶慣了國小生，一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了，不該幹啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰痠胳膊痛，還感覺自己什麼都沒做，因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生髮展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟着我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對於那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，採用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響着幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味着起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中説“文武雙全。”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。為幼兒教育事業奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

學習培訓課的心得體會 篇4

一、實習目的

馬上要畢業了，實習顯得尤為重要了。實習就像是軍隊上的演習，講究能夠接近實際情況，能夠和現實相契合。我們能夠在畢業之前去以後工作的單位實習也算是畢業前的一次練兵吧。在畢業實習期間，我們主要的任務就是學習了接觸網的安全規則。

我們應單位要求，來到了中鐵電氣化秦沈段實習，在這裏我們學習到了很多，並對自己未來的工作有了一個更好的認識。

二、實習內容

第1條在接觸網運行和檢修工作中，為確保人身、行車和設備安全，特制定本規程。

本規程適用於既有線工頻、單相、25kv交流及提速200—250km/h接觸網的運行和檢修。

第2條牽引供電各單位(包括牽引供電設備管理、維修單位和從事既有線電氣化牽引供電施工單位，下同)在接觸網作業中要貫徹“施工不行車，行車不施工”的原則;經常進行安全技術教育，組織有關人員認真學習和熟悉本規程，不斷提高安全技術管理水平，切實貫徹執行本規程的規定。

第3條各級管理部門要認真建立健全各級崗位責任制，抓好各項基礎工作，依靠科技進步，積極採用新技術、新工藝、新材料，不斷提高和改善接觸網的安全工作和裝備水平，提高接觸網運行與檢修管理工作質量，確保人身和設備安全。

第4條所有的接觸網設備，自第一次受電開始即認定為帶電設備。之後，接觸網上的一切作業，均必須按本規程的規定嚴格執行。

侵入建築限界的接觸網作業，必須在封鎖的線路上進行。

第5條從事接觸網作業的有關人員，必須實行安全等級制度。經過考試評定安全等級，取得安全合格證之後(安全合格證格式和安全等級的規定，分別見附錄1、2)，方準參加與所取得的安全等級相適應的接觸網運行和檢修工作。每年定期按下表進行年度安全考試和簽發安全合格證。

第4條所有的接觸網設備，自第一次受電開始即認定為帶電設備。之後，接觸網上的一切作業，均必須按本規程的規定嚴格執行。

侵入建築限界的接觸網作業，必須在封鎖的線路上進行。

第5條從事接觸網作業的有關人員，必須實行安全等級制度。經過考試評定安全等級，取得安全合格證之後(安全合格證格式和安全等級的規定，分別見附錄1、2)，方準參加與所取得的安全等級相適應的接觸網運行和檢修工作。每年定期按下表進行年度安全考試和簽發安全合格證。

第6條各單位除按第5條規定組織從事接觸網運行和檢修工作的有關現職人員每年進行一次安全等級考試外，對屬於下列情況的人員，還應在上崗前進行安全等級考試：

1.開始參加接觸網工作的人員;

2.開始參加接觸網間接帶電工作的人員;

3.接觸網供電方式改變時的檢修工作人員;

4.接觸網停電檢修方式改變時的檢修工作人員;

5.安全等級變更，仍從事接觸網運行和檢修工作的人員;

6.中斷工作連續6個月以上仍繼續擔任接觸網運行和檢修工作的人員。

第7條參加接觸網作業人員應符合下列條件：

1.作業人員每兩年進行一次身體檢查，符合作業所要求的身體條件;

2.受過接觸網作業培訓，考試合格並取得相應的安全等級;

3.熟悉觸電急救方法。

第8條雷電時(在作業地點可見閃電或可聞雷聲)禁止在接觸網上進行作業。

遇有雨、雪、霧或風力在5級及以上惡劣天氣時，一般不進行v形天窗作業。若必須利用 v形天窗進行檢修和故障處理或事故搶修時，應增設接地線，並在加強監護的情況下方準作業。

第9條在接觸網上進行作業時，除按規定開據工作票外，還必須有值班供電調度員批准的作業命令。

除遇有危及人身或設備安全的緊急情況，供電調度發佈的倒閘命令可以沒有命令編號和批准時間外，接觸網所有的作業命令，均必須有命令編號和批准時間。

第10條在進行接觸網作業時，作業組全體成員須按規定穿戴工作服、安全帽。作業組有關人員應攜帶通訊工具並確保聯繫暢通。

所有的工具和安全用具，在使用前均須進行檢查並記錄，符合要求方準使用。

第11條接觸網的步行巡視工作要求：

1.巡視不少於兩人，其中一人的安全等級不低於三級;

2.巡視人員應戴安全帽，穿防護服，攜帶望遠鏡和通訊工具，夜間巡視還要有照明用具。

3.任何情況下巡視，對接觸網都必須以有電對待，巡視人員不得攀登支柱並時刻注意避讓列車。

4.在160km/h—200km/h區段巡視時，應事先告知供電調度，並在車站設置駐站聯絡員進行行車防護。在200km/h以上區段，一般不進行步行巡視，必須進行巡視時，各鐵路局制定具體辦法。在160km/h—200km/h區段長大橋樑、隧道巡視時，比照200km/h以上區段巡視辦理。

第12條新研製及經過重大改進的作業工具應由鐵路局及以上部門鑑定通過，批准後方準使用。

第13條在有軌道電路的區段作業時，不得使長大金屬物體(長度大於或等於軌距)將線路兩根鋼軌短接。

第14條夜間進行接觸網作業時，必須有足夠的照明燈具。

三、實習體會

我們的安全、我們的生命掌握在我們自己的手中。其實學習這些安規的主要目的就是為了我們能在以後的工作中時刻將安全牢記心間，這也是為了列車的暢通運行。指導老師在給我們授課的時候每講一條安規就舉出一個案例來，每條安規都是血琳琳的生命寫成的，指導老師引用過了一個科長的一句話來總結了我們的安規的培訓：安規本是血寫成，何必再用血驗證!安全重於泰山，生命高於一切!

學習培訓課的心得體會 篇5

20_年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了，非常有幸參加這次培訓在這四天時間裏，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵豔紅、東城區二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長曆春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：

一、幼兒園制度文化的建設

在聽了市二幼的園長兼書記鐵豔紅老師的《以規範的制度建設，保障園所可持續發展》和東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座後，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。

(一)幼兒園制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書面式的各種規章制度，這樣的制度既有國家頒佈的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。

其次，幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質，轉變為自身思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。

第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。

其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針;

其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際;

其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實施主體是教師，服務的對象是幼兒，有了限制，教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。

(二)幼兒園的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本着對這種理想的嚮往來實現幼兒園的和諧建設。

其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理，見着不同人的不同需求，有序的進行不同層次的管理，以促進人的全面發展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發個體的創新和創造能力，這是他的內核。要營造一種適宜的人文環境，這樣對幼兒園的文化制度的建設也創造了氛圍。環境是無聲隱形的教育者，我們作為教師既是環境的營造着，也是環境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中，是整個幼兒園都具有人文環境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。

(三)幼兒園的文化制度的建設也可以體現在：讓制度建設具有人文精神。

制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證，文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對於幼兒園的建設和發展來説非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現形式上截然不同的，但並不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利於制度的實施。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關係，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一，制度建設的起點是人文關懷，沒有規矩不成方圓，制度的建設是對每個人的保護。第二，制度的建設滲透着人文關懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的温度，制度的執行過程中就可以體現人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱;領導帶頭，但不強求;因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導着，只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體，那麼在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。

二、探究張雪門的幼兒教育思想

研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長曆春香老師的《研讀張雪門教育思想，構建原本生活課程》後，回想起曾經看過張雪門先生寫的關於幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻，也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關於此類的看法。

張雪門先生認為一個人對自己周邊環境的創設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環境的創設來迸發出自己對教育事業的熱忱與否。環境所藴藏的教育價值無限，環境帶給孩子的彷彿空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長!這句話是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發展和一天的學習生活氛圍。

張雪門先生認為在幼兒園的環境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。

第一，裝飾上第一件事在於“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年裏階段的幼兒，那麼室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現出了“活用”。

第二，裝飾上的第二件事在於“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的是簡單明瞭，幼兒是特殊的羣體，他們有着簡單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又宂雜，那麼幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明瞭了，幼兒易懂又舒適那麼效果自然而然就不同了。

第三，裝飾上第三件事在於“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質地上自有更換的必要。牆飾也一樣，要根據季節的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定的效果。

第四，裝飾上第四件事在於“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界裏，如果生活的環境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮豔，同時不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。

三、注重情感投入，關心尊重教師

在聽取東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》後，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長，我覺得，抓好教師隊伍建設，才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊羣體，感情細膩，上進心強，自信自尊是共同的特點。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節和“教師節”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的温暖。有句話説得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與教師們的友誼，同時極大地調動了她們為教育事業發展創造的積極性。

這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階!