大學學習日語的心得體會（通用3篇）

大學學習日語的心得體會 篇1

我們用語言進行交際，其形式無非是兩種：其一為口語(こうご)，其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無論是從語言的發展還是從學習語言的自然規律來看，都應該是口語領先。因此，口語表達能力的培養，是日語學習中一個非常重要的環節。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、説不出，那麼在實際交際中，就會受到很大的限制。哪怕學得再好，也不能擺脱“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。

怎樣才能學好日語口語，能講一口流利的日語呢?

要克服害羞、膽怯的心理，要有感於開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識，可從來不敢開口，雖然想説又怕講錯了惹人笑話，這是學習口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實，成功的喜悦和無比的滿足感。為了學好一門外語，“臉皮厚”應該説是最佳捷徑。你要知道，在語言學習過程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語表達時還會出錯呢!外語學習者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。我在日企時尤為總工程師説(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である。」“人是犯錯誤的動物。”此話不無道理。如果拿出兒童在學習母語過程中的那股勁，在口語練習過程中即使犯錯誤也不氣餒，不斷糾正錯誤，不斷提高，不愁口語不好。

“聽”和“説”都屬於口語範疇，具備了一定的語音、語法和詞彙知識的日語學習者，進行口語練習時，一定要注重“聽”的能力培養。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，並進行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達思想，進行交際便勢在必然。當然能聽懂、能理解的並不一定能使用(説出來)，但是能聽懂、理解得越多，使用的範圍就越廣，口語能力便會越強。本人剛開始學日語時，一有機會就聽日語電台的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經深深地烙在大腦的記憶之中，對以後的口語起了莫大的作用。

口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞彙、短語、句子的簡單重複或句型的機械操練。因此，其它文化的知識在學習過程中同樣必不可少。只學會了語言知識，卻不瞭解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯，收不到預期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒外國人所犯的語音、語法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際常規和準則、禮節，就會引起他們的誤解和不悦。所以，要學會“到什麼山唱什麼歌”和學會相關的知識。

學習口語的具體方法多種多樣。既可借鑑他人的成功經驗，也可在學習中摸索出適合於自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學好日語、如何記單詞、如何説好日語的學生。其實沒有什麼特別的方法。如果你是學生，積極參與每一堂課的學習活動就是了，因為聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少説獲得最佳效果，則永遠沒門。何況近幾年在日本由於電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因為寫字訓練少。本人好像從未問過如何學好日語這樣的問題，本人關心的是還不能理解的句子是哪一個，非知不可的單詞是哪一個，其次做自己的小辭典，經常整理最常用的詞。當然，你可以採取如下的聯繫方法。 比如找同學或會日語的人進行練習，睡覺前或休息時，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機會聽別人説，又有機會向人開口説話，這不失為一個好辦法。如果沒有合適的練習對象，也可以自己跟自己説。設想某一方的情景和人物，適用所學的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習變為一種樂趣，還可以給自己創造一定的語言環境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。

我覺得我們學習外語最終的目的是運用。希望大家在學習的過程當中儘快找到對自己來説合適的、效率高的那種學習方法。

大學學習日語的心得體會 篇2

先説説閲讀吧。很多人都説，聽力不好拿分，還是把希望賭在閲讀上，這個讓我想到英語考試啊~為什麼説到外語考試，總是會想到要拿好閲讀的分數呢?語言的學習不是為了能夠開口嗎?這是題外話了，還是先拿了分，再來討論吧。剛才開始的時候我就説過，閲讀不是會讀中文就可以了。日語的很多表達，有其獨特的處理方式。中文是用於交流和記載兩部分的，所以理解上來説，比較具體詳細。但是日語是先有交流再有文字的，文字的來源不用説，就是舶來品。所以，日語有很強的口語性質，閲讀中省略也是很常見的現象。因為在每個句子的組成部分後面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會稱為句子中完全不同的成分，所以對於中國的學生來説，日語有些讓人捉摸不透。我們要做的是，把握整個句子，而不是看局部，甚至有時候要把握一個句子，要聯繫上下幾個句子。原因在於，日語的強大的省略能力，一旦前面的句子和後面的句子的人物相同，就很難在後面的句子裏，找到主語。而在問題中，經常會問的就是誰、什麼、哪裏之類的，提問句中完全找不到的答案。如何才能做到應用自如?答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養自己的分析能力是關鍵。不要拘泥做的對錯，而是要真正的理解句子的意思。有空的話，分析一下句子的結構。

日語的語法這個東西，是非常微妙的。隨便找一個單詞可能就會產生和它搭配的語法，而單單一個“にして”也可能代表萬千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過要去做日語三級的真題，為的是掌握基本的語法。日語的很多語法，都是在基本語法上的一些變形。把三級的語法完全弄懂，是掌握二級、一級語法的鑰匙。但是，千萬不要有能夠背出所有語法這種想法，這是不切實際的，就算是教日語的老師也不能百分百的弄懂每一個。把每個等級要去的基本的語法掌握好，絕對就已經可以得出一個好分數了。把四級、三級、二級、一級的語法逐個地學習、運用好，在考試中能夠正常發揮很重要的。還有就是多做題目，培養語感。不是每個題目都能在預料之中的，在非常時期，憑語感得出的答案，絕對比瞎猜的正確率高。

20xx年開始，日語等級考試要實行新的考試方法，估計大家都已經都知道了吧。官方的説法是，要着重運用能力，不再單單只是各類項目的測試，而是一個綜合的測試了。但是，因為這樣一説，一些同學會想，反正都已經不注重單詞語法之類的了，不去認真複習也不要緊吧?那麼，我想説的是，有這種想法的學生，是絕對不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是説不考，而是要求更高了才對。不只是機械的背誦，還要會用，才能考出好成績。

以後日語等級考試的方法會分為兩種，N5~N3為一種，N2~N1為一種。看到N2~N1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式。可能很多人都知道，考研時候的英語考試有多麼困難吧?所以大家準備七月份開始的，要認真複習啊!如果需要進一步瞭解考試形式的同學，可以登錄教育部考試中心海外考試報名信息網，查詢公告欄過去的通知，有各個等級考試的樣張。

以上就是一些個人的日語學習經驗，可能並不是完全適合每個人，但是希望可以作為大家學習的參考方法。同時，也指出了一些誤區，希望大家能夠好好的學習。

另外，還要建議大家，要了解考試的時間、安排之類的問題，經常關注報名網站的動向。我的很多同學，都是到了考試才開始慌慌張張的問我一些基本的問題，其實在網站上都有詳細的説明，大家在看的時候，務必要仔細一些。

最後我要説的是，日語學習是一個連續的過程，不是説考試結束就可以扔掉的。語言畢竟是一個實用的工具，必須要經常去複習。並不是一定要一本正經的拿出單詞表或者一篇閲讀什麼的，可以是一些報紙雜誌，也可以看些電視劇或者聽些新聞。現在網絡很發達，可以很容易找到用於各種學習的資料。另外，去一些日本人開的店，可以發現有免費的新聞贈閲，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語學習。還有就是，有很多的字幕組之類的，大家大可以用於鍛鍊自己，報名去翻譯一些電視劇或者雜誌什麼的。

希望大家在日語考試中，都能考出好成績!

大學學習日語的心得體會 篇3

作為一個日語等級考試過來人，在此分享一下學習心得。

首先我先來説一下，最近學習日語的同學的普遍現象吧。很多同學間流傳着這樣一個觀念，日語讀的好的人，英語一般都不好，反過來的意思也就是説，英語學不好的，可能日語就能學好。這種想法與其説是不正確的，不如説是一種自我安慰，很多人在沒有學好英語的情況下，轉而去學習日語。其實，每個語言之間都是有聯繫的，至少每個語言都是交流之用。那麼，我們大可不必學習一種語言的同時，去否定、遺棄另一個語言。

大家都知道，日語的語序和英語不同，是主賓謂的形式，而和中文同樣屬於粘着語，與中文之間有着千絲萬縷的關係。所以有些同學認為，日語不過是中文分支罷了，基本都能看懂。其實不然，很多同學學習日語到一個階段之後發現，閲讀會看不懂，雖然隨着水平的上升，閲讀中中文漢字出現的次數逐步增加，但是卻會有隻能看懂單詞，不明白句子含義的窘境。這其實從一定程度上，體現的是英語水平不高。還記得國中高中時候，英語老師教給自己定語修飾語的閲讀技巧麼?日語也有這樣的結構，必須要找到每個短句所修飾的單詞，才能正確、完整地理解句子的意思。如何將短語劃分到應該所屬的修飾中去，決定了閲讀的成敗。那麼，是否可以得出這樣的結論，英語學習的好壞，也能夠影響日語學習吧?

接着談談中文和日語之間的關係吧。“日語的文字都是中國以前傳過去的。”很多人有這種想法吧?但是，如今的日語已經不是原來的日語了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化着。距離中文傳入日本，已經經過很長的歷史時間了。期間，中國也發生着翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來自美國和歐洲語言的影響，出現了大量的用片假名錶達的單詞。所以説，一個人的中文水平不能完全的反映其日語水平。但是，這不是否認中文學習對日語學習的重要性，特別是一個人古文學習水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語學習效率。另外，英語單詞的學習也是必不可少的。現在很多日語單詞原型都是英語過來的。可能有些同學覺得片假名的單詞很難背誦，我想説的是，要是能夠有一些英語的基礎，就會發現那些單詞瞬間會變得那麼好背誦。至於平假名的單詞，很多都是和中文表達相似的，背誦可能沒有很大的問題。不過，大家要注意它們的長音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關心的。

也許看到這裏，大家會覺得，一種語言的學習已經夠嗆了，怎麼還能不停的催促大家學習英語呢?的確，這也是我自己的一種見解，不一定適用於每個學習者。但是我想説的是，如果是學有餘力的同學，務必也學習一下英語，不只是對日語學習有好處，也是提高綜合競爭力的方式吧，畢竟如今英語不行，走到哪裏都是難覓工作，和外國人的交流也是會有障礙的。

可能大家覺得，我講的如此頭頭是道，一定是日語系的學生吧?其實，我只不過是一個業餘日語學習者，在大學的專業是工科的化學，也並沒有選修日語二專。那麼，是什麼支撐着我學習至今呢?我覺得還是一個學習的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開始學習日語的原因，都是對日本的一種興趣所然。但是，能夠堅持到考完日語一級的，對日語不只是要保持着興趣，也必須有學習的毅力。

很多人都會去看日本的電視劇和動畫片吧，我也是其中之一。有多少個星期，都在等待這一季的電視劇的下一集;有多少個晝夜，都抱着電視機或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想説的是，這些作品，的確提高了我的聽力水平。不過，光是去看電視劇和動畫片，不能完全提高自己整體的日語水平。日語學習也有一個循序漸進的過程，必須是勞逸結合，而不光光是隻有悠閒的娛樂而已，學習也必須持續堅持。

在寫這篇文章之前，我去網上搜索了一下大家的學習心得。網絡上普遍流傳着這樣一個説法，日語三級考試是不必要的，是太基礎的東西，不如努力一下，直接考日語二級。不能説這種説法是完全錯誤的，但是很多同學會誤以為，日語的三級和二級其實分別並不大，所以説是為了好勝也好，為了面子也好，很多人都不屑於去考日語三級的考試。在此我不是鼓勵大家都去考日語三級，我想説的是，不考沒有關係，但是不代表不去做歷年真題。的確三級是基礎，但是高樓大廈也必須要有地基，沒有最基礎的語言知識，再高的大廈也是會倒塌的。很多同學在日語二級考試的時候，都會有緊張自己差幾分不及格的想法吧?這種情況的關鍵是，大家抱着“跳一跳，摘桃子”的心態。是有一部分的同學在這場考試中，跌跌撞撞的過了分數線，拿到了合格的證書，但是實際運用能力卻為零。以前有啞巴英語的説法，在這裏就應該説是啞巴日語了吧?

説了這麼多，可能有人會覺得我有些囉嗦，自己不過是想要有一張證書，證明自己通過考試，能夠工作或者出國之用吧?那麼，我就説一下應試的複習方法吧。

大家都知道，直到20xx年的兩次日語等級考試，考試的形式都是分為：文字詞彙、聽力、閲讀語法。各個考試部分的複習方法都有所不同。

首先説一下單詞。這是個硬任務，必須要踏踏實實的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放鬆背誦單詞。這畢竟是考試，説得直白一點，不是會日常單詞就可以過關的，特別是到了一級，很多單詞是平時不會用的，所以更不用説在電視劇中出現了。直到二級為止，日語考試中的單詞考試都是比較機械化的，只要是背誦的好，基本都會拿到好成績。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個單詞，不是説踏踏實實就是老老實實。一本單詞書的單詞，絕對是不只是考綱要求的那些，必然會增加一些，以確保當你考完考試，不會受到指責説，書中這個單詞沒有出現過。我們應該做的是，每個單詞都要混個眼熟。一個人記住一個單詞不是看盯着這個單詞的時間，而是次數，科學研究説是要7次能熟記一個單詞。一本單詞書，來回翻個1、2遍，不要過於計較某一些，要通覽。很多人的單詞書，在考試前都還是停留在“あ”吧?就好像英語單詞表，永遠背誦停留在A。這是因為過於貪心，想要記住全部，導致最後喪失信心，書也最後只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情後，我們要做的是要背誦那些在考試中經常出現的詞彙，而不是每一個自己沒有背出的單詞。怎麼才能知道那些常考的?不用擔心，現在市面上有很多高頻詞彙的單詞書，絕對不用擔心買不到。做到以上兩步之後，就可以開始做歷年的詞彙部分的真題了。

接着是聽力部分。可能不是每個人都有時間天天看電視劇之類的吧?特別是上班了的學習者，可能覺得我説的看動畫片什麼的，這種時間是完全沒有的。那麼，請試試我推薦的第二種方法：持續聽歷年的聽力真題。聽的方法也是有講究的，不是直接當做題目去聽，那隻會打擊自信心。在考前一個月，甚至更長的一段時間，不要去看圖、題目之類的，只是去盲聽。為什麼這麼做?我的目的不是知道聽力在説什麼，而是培養一個日語的聽力環境，學習他們的語音語調。漸漸地，你會發現原來好像聽不懂的，在聽完幾遍後會豁然開朗。這種情況，不僅適用於考試，還適用於平時看電視劇和聽廣播劇之類的。前提是，已經背過單詞，至少是已經瀏覽過詞彙表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒有發音，可能自己覺得發音正確，但是在考試中卻不能反應的情況是屢見不鮮的。聽力練習的過程中，我經常會有“哦~是這個啊”的感歎，這必須要求已經有單詞的映像吧?到了快考試的時候，把聽過的聽力的題目，按照考試的時間、安排，來做一遍。説道這裏，我要提醒大家，聽力是沒有聽完檢查、塗格子的時間的，必須要聽一道塗一個，我碰到好幾個到了考場，卻不知道考試規則的學生，每次都是監考老師最後心軟，讓他們填完交的。但是，我認為這還是會影響後面考試的心情的，不只是這個考生，還有周圍的同學。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時間之類的問題。做好聽力之後，要認真的對着後面原文，把自己不認識的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯的，做對的不代表真的明白，還帶有猜對的，所以必須要弄懂每個問題。如果有時間的話，務必再聽一遍。