《國中數學教學中的問題與對策》培訓體會

才記得二十剛出頭，老師教了我們六部教學法，是那樣的認真，那樣的刻苦。可是一轉眼，就是翻天覆地的變化。我們原來的那種培養學生的方式不行了過時了，今天，提倡的是素質教育，也就是提高勞動者的素質。我們是教師，我們是站在教育的第一線，我們是這一項要求的執行者，我們在工作中難免有很多的觸動，也會伴隨着出現很多的問題，也是很令人深思、和反省的。

我們所處的時代，今天，是教育專家説的頭頭是道，網絡培訓説的天花累綴。方法和花樣層出不窮，所謂的教學有法，而教無定法，説的是太好聽了。但是有多少專家來過我們這些農村，來我們這些山溝溝裏面，來研究過我們這裏的孩子，來關心過我們這裏的學生嗎？那些説的層出不窮的理論會不會適用於我們這些地方？適用於我們這裏的教學方法？有誰真的來看過？沒有！

老師們，你們好！

當你站在我們這裏的環境中的時候，你會想些什麼？當你站在課堂上的時候你會想些什麼？你會怎麼想？你會怎麼做？你會用什麼方法，你會用什麼手段或措施？也許你想的很是周到，也許你想的很是具體，也許是你想的很好很好，很妙很妙？<蓮 山課件 >

但是，當你走上講台，走上課堂的時候，你會感覺你的準備是那麼的多餘，你的準備是那麼的徒勞。這時候，你會真的很無奈，太無奈了！你會有我們當地的名言所概述那種感覺：“晚上想起千條路，早上起來無出路。”意思為你在用心去想，用心去做，但是當你面臨實際的時候你會很無奈很無奈的。這時候在好的方法也不是好的方法，在好的辦法也不是好辦法了！

所以，我想説一點點，我的感受，針對我們這裏，在我們這些地方，我們應該把學生分開來教學，靈活的把現代的教育理念融入其中，對好學的學生以知識為主。對於大多數的學生，我們要注重基礎，要讓他快樂，想辦法穩住他們，保住流失率。我們多研究他們喜歡什麼，不喜歡什麼，想做什麼，不想做什麼。多表揚，多去注意他的閃光點。多去講一些基礎的知識，少將理論較深的東西。出題也要注意這些特點，要讓他能夠感覺到成就感。也要讓他們也體會他們也能行的等。

其實，有時候我不知道學校敢不敢這麼做，把學生分類，因為他們不喜歡課本上的東西。我們可以根據其愛好興趣來確定方法，什麼該這麼做，什麼不該這麼做。不一定就是要課本上的東西。只有是他們喜歡的適用的都可以用來作為課堂內容。我們的數學教師們，你們是不是看到了一個奇怪的現象，我們辛苦的工作了一個學期，期末測評的時候成績又是那麼的低3、2、3、2、1、5等很多很多。想想我們的工作有多少用，我們就看這些兩位數一下的分數吧，該想想了嘛？

老師們，我是沒有努力嗎?我們真的很辛苦，我們真的很累。但是有多少是可以收到成效的。請大家説看。