全員培訓心得（精選19篇）

全員培訓心得 篇1

這次遠程培訓讓我開闊視野，收穫滿滿。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同行互動式的交流等深深地吸引着我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到了啟發。尤其是“教研就做有根的研究”專家講座，每一個觀點及案例，都很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

這次培訓為我們普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建廣闊的交流平台。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平台，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己在培訓培訓中的幾點體會：

1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的'理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅侷限於堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、少生互動，生生互動等新穎豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

3、進一步關往學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。

4、進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

5、教師角色的轉變。“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單—的角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

6、我非常喜歡這次遠程培訓課程的組織形式，它開闢了一個廠闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”藉助網絡體會到守“海闊憑魚躍，玉高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課，網上作業，網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間，學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裏，就可以聽到名師授課，完成自己的學業，

總之，在今年的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多，教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，商不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探素、研究的精神，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。

全員培訓心得 篇2

我是來自基層的一名普通學員，能有機會參加x省電教系統機構人員全員培訓，非常難得，我也十分珍惜這次學習機會，並做到不逃課，不做與培訓無關的事情，課上認真聽講、寫筆記，課下與學員進行討論，深刻領會專家學者理論及文件精神。經過幾天的培訓學習，收穫很多，現簡單談一下各方面的體會。

一、會務組織方面

本次培訓設計非常合理，組織也很成功。能分幾個有梯度的班級，從管理者到技術層面依次進行，這樣從政策把握到實際操作就有了一致的導向，可操作性比以往參加的各類培訓所有加強，再有會議期間組織嚴密，為學員編制的學員須知也很實用，使我們到了這個陌生的`地方也有了到家的感覺，最後要説的是省電教館的各位老師處處為學員着想，服務意識特別強，為我們樹立了很好的榜樣。

二、培訓內容方面

通過王炳明博士、蔡耘研究員、張曉明研究員等專家的講解，使我瞭解到了教育信息化的發展現狀及其在教育事業發展中的重要地位，也知道了國家的重視程度，教育部明確把教育信息化作為當前推動教育綜合改革、基本實現教育現代化的全局性重點工作和重大戰略任務；發改委在“信息惠民”工程中將教育列為6個重點支持項目之一；財政部在“農村義務教育薄弱學校改造計劃”中安排了信息化經費，為“教學點數字教育資源全覆蓋”項目、數字教育資源建設與應用、教育資源與教育管理兩平台建設安排了專項經費；工信部在出台的《寬帶中國20xx年專項行動計劃》中，明確支持實施“寬帶網絡校校通”。科技部在“國家科技支撐計劃”中專門立項支持。這些都充分説明教育信息化戰略地位不僅在教育內部，而且在國家全局工作的落實中得到了顯著提升。增強我們完成教育信息化的信心。

20xx年我們的主要任務：推進“三通兩平台”建設，啟動“一師一優課，一課一名師”活動，充分發揮學校、教師的主體作用，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優質個性化數字教育資源。

三、設備資源展示方面

通過現場諮詢、操作、熟悉情況，瞭解動態，明確了白板設備的優勢，為推進本地教師會使用設備，會應用資源，奠定了基礎。

全員培訓心得 篇3

這次學習分了五大類，分別是：一、數學課程的理念與目標、二、數與代數內容分析與教學建議三、圖形與幾何內容分析與教學建議四、統計與概率、綜合與實踐內容分析五、數學課程的實施策略、通過視頻學習，我有以下心得體會

1、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍

現代教育觀念——邁向學習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數”中的第一課“a能表示什麼”沒有直接向學生呈現“代數式”的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在遊戲中經歷探索規律的過程，並用代數式表示出來。體會“為什麼要學習代數式”，“代數式是怎樣產生的”，通過活動去獲得代數式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什麼？”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然後探究出結論。

2、重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程

新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，儘量採取“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式展開，教學中要創設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養了學生的創新精神。總之，新課程中的數學問題應力求源於現實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數學與實際生活的天然聯繫，感受數學的力量，體驗數學的有用性與挑戰性。

3、尊重個體差異、面向全體學生

“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時瞭解並尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現出的.不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高於基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。例如，我曾經佈置這樣的作業，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應用題，並解答。”在學生交的作業中，我發現平時數學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，儘管在所編的問題中有些錯誤。可成績好的一些學生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了製作認真的學生，同時也暗示製作不認真的學生要有正確的學習態度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數學的信心。

4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活迴歸、向學生經驗迴歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。教科書並非唯一的數學課程資源，我們應該善於開發其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、報刊雜誌等。

總而言之，新課程理念下要把握好數學教學的特點，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

全員培訓心得 篇4

xx年6月10日下午，我有幸在學校組織了“蜂窩行動”在線教育。首先，母校將傳達“蜂窩行動”的文件精神，簡要説明“蜂窩行動”的具體要求和實施計劃，讓教師瞭解國小門户網站的功能和使用，將國小門户網站與自己教的學科相結合，如何合理有效地“應用、教育服務、學生服務”。允許學生利用國小門户網站學習和參與學校活動。教師們通過利用現代信息技術的學習交流平台豐富課堂教學，激發學生的學習興趣，不斷提高教學效率。接着許朝平老師耐心地向所有老師解釋了登錄、開户、操作方法等。當今社會已經進入信息社會，為了適應社會的發展，我們的教師必須樹立關於信息化、全球化的思想，積極參與教育學習，通過這次培訓受益匪淺。

網上學習反映了學習的主觀能動性，不僅能讓學生邊學邊玩，還能激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。全體學生可以通過在線交流討論問題，一方面指導講師通過班級公告的管理功能迅速傳達最新問題。學生在網上發表自己學習過程中形成的觀點和看法，參與討論，獲得快樂和成就感，進一步激發學生對學習的興趣，提高學生的求知慾和創新意識。這種學習方式適應了兒童的特點。我們的每一位教師都可以與優秀的教師進行互動，有時間時發表和評論，在網絡環境下有助於共同學習和共同成長。電子學習的.另一個特點是，電子學習實際上實現了教師互動、資源共享、優勢互補。確保教師之間溝通方便，採訪靈活，難題及時解決。可以讓教師的時空自律，開闊視野，取長補短。

總之，互聯網給我這樣的學習機會，我們要充分利用互聯網的便利，將教育資源與教育實踐相結合，將更好地適應學生學習特點的教學思維、教學方法運用到課堂上。使我們的教室豐富多彩，充滿活力。

全員培訓心得 篇5

在國小幼兒園教師全員培訓學習中，我深深的體會到這裏真的是淨化思想，解決教學實際問題，提高自身業務能力的最佳場所，特別是在夜深人靜的時候，坐在電腦前，聽着專家精彩的講座，看着名師的課例，分享着大家提供的資源，簡直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時間光顧研修網，在網絡教室裏汲取知識的營養，並把學到的東西運用到我的教學實踐中，收穫頗多。

一、教學思想的轉變

在遠程教育培訓學習中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對自己今後的教育工作有了一個明確的方向，柳夕浪主任在“基礎教育改革的新任務”中提出的：教學是育人的基本途徑，我們要從學科教學走向學科教育這一理念，讓我豁然開朗。深刻的認識到，作為一名教師不但要搞好教學，還應該注重培養學生的良好品質，要時刻注意自己的言行，以積極的態度影響學生，另外，在教學知識點的同時還應根據教材特點，有針對性地進行教學。比如在學習圓周率時，可以向學生介紹，為了測出這個數據，一代代中外數學家鍥而不捨，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。這樣即加深了對圓周率的理解，又能讓學生從中得到啟迪，對培養學生獻身科學的探索精神有着積極的意義，同時還能激發學生的愛國意識。

二、課堂教學問題的解決

此次遠程教育培訓，對教學的各個環節都做了詳細的講解，對於一線教師的我來説，這是受益最深的地方，新課標要求教學過程要關注學生的發展，注重培養學生的獨立性和自主性，培養合作能力，我在教學三角形的內角和時，設計讓學生自主探索三角形的內角和，學生卻只探索出了用測量的方法求證，而剪拼、對摺的方法沒有探究出來，還出現了一些沒有預設到的小問題，以至於這節課上的不是很成功。遇到了這樣的實際問題，我就反覆聆聽專家們的講座，反思自己的設計過程，發現了問題，於是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對教案進行改進，又在互動交流活動中向大家請教如何進行小組合作學習，最後終於完善了教學設計，作為作業提交上去。

三、自身教科研能力的提高

現代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨地看待教的行為和建議改進教的行為，而是通過現象觀察、對話討論等方式對觀念、行為、效果進行整體研究。我校在組織課例研討活動時，教師們正在緊鑼密鼓的進行着網上學習，於是在評課議課中有了很大的改觀，老師們在評課時不再是為了展示評課者自己的身份和水平，或誇誇其談一些不切實際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會怎樣處理，如果這樣做會有很麼效果，變“要幫助他人為我要多向別人學到什麼，先自助，再幫助別人，發揮了觀課者的主觀能動作用，培養了教師的教學想象力，效果非常好。

總之，遠程教育培訓是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認識和業務能力，這段學習歷程將是我最寶貴的財富和最珍貴的回憶。

全員培訓心得 篇6

作為國小教師的我有時候也會因為學生的成績感到十分地擔憂，實際上這樣的擔憂也是處於對自身教學能力的不自信，如果可以的話我還是希望能夠通過自己的教學將班上的每一個學生的成績都能夠有所提升，所幸的是在自己的教學生涯之中遇上了前不久結束的國小教師暑假培訓，這次培訓的機會是學校給予的來之不易的機會，無論是出於提升自己的教學能力還是為了將來有效地提升學生的成績都令我有了參加培訓的動力。

首先便是應該要讓學生養成獨立自主完成作業的習慣以及獨立思考的能力，這一點我相信不管是哪一位國小教師都心有體會的，儘管説平時我們在學校給學生上課的時候能夠讓他們專心聽課，但是依舊還是有部分學生在上課的時候不能夠將心思全都放在學習之中，因此在給他們樹立一個遠大理想的同時也應該讓他們明白學習不好所帶來的種種弊端，即便有些社會常識對國小生來説太早也應該要讓他們有所接觸了，最起碼此次國小教師暑假的培訓初衷還是希望通過培養教師的教學能力來教授學生並提高他們的學習成績。

其次在國小教育中很多方面我們都可以從班級紀律上面抓起，因為很多國小生成績不好的原因還是因為在課堂上面沒有得到有效地吸收，腦海中知識儲備量不足自然也就談不上能夠在考場之中有着多大的發揮，因此要在課堂這樣一個教師的主場之中抓好學生的紀律情況，務必要保證每一個學生都能夠在平時的課程之中能夠有所收穫，這樣的話才能夠讓他們養成一個作為學生來説的必備技能之自主學習。

最後則是根據時代的變化而不斷更新自己的教學方式，實際上有時候只有調動班上學生的學習積極性才能夠讓他們產生自主學習的動力，按理來説我們都能夠利用國小教師的身份很好地完成這樣一個培養學生學習興趣的任務，比較難的還是班上學生的成績差距，如何提升班上學生的整體成績以及糾正他們身上的偏科現象變成了我所要面對的重要問題，實際上還有一部分學生在考場之中的發揮並沒有想象之中那般穩定，因此有時候適當改變一下傳統的教學方式並應用到實際之中也是我將來的工作重心。

全員培訓心得 篇7

2月21日，在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽了北京師範大學，資深英語語音專家褚金麗教授有關語音知識與教學技能的講座。褚教授純正的語音語調，優雅柔美的授課風格給我們每一位教師都留下了深刻的印象。上課伊始，她用一個故事形象的詮釋了要讓學生聽得多輸入得多才能使學生語音識別能力高，繼而聽説讀寫能力才會相應得到發展。緊接着分組CHANT讓全體學員再次活躍了起來。熱情高漲的學習激情讓我們紮紮實實的學到了英語語音知識及如何培養學生的模仿能力，如何培養學生拼讀能力，如何培養學生拼讀單詞的能力等等，一次一次的跟讀一次一次的模仿褚教授純正的語音語調並爭先恐後的向褚教授討教學習，這樣的學習態度受到了褚教授的高度讚賞。通過學習我們切實的感受到自己的在語音方面還有好多需要修煉。但今天實實在在的培訓確實讓我們的觀念得以洗禮，理論得以提高，既有了知識上的積澱，也有了教學技藝上的提升。我們堅信只要堅持下去一天比一天做得好定會如褚教授贈我們的寄語一樣在不遠的將來成為名師的。

此次培訓為《中國小英語教師語音知識與教學技能培訓》充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯。語音對於國小老師來説非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家“補了一次課”。她從48個音素、詞的音節、重讀、失爆、連續、弱化、脱落、同化、重音到句的意羣劃分，節奏、音調等都做了詳細的示範和講解。

褚教授講的字母、音標、音節以及直拼法等知識，是我近年來一直關注的一個點，很多看法不謀而合，所以如遇知音，很是熟悉和欣賞。而對於“失爆、連續、弱化、脱落、同化”等語音知識，我平時只是懂得表面，沒有真正地深入和挖掘過，所以收穫頗豐。

對於禇教授的精彩講解，我從內心敬佩之至，並且禇教授向教學生一樣，在會場不辭辛苦的教我們正確的發音及發音要領，可以説這種執着的精神是我努力學習的榜樣。針對禇教授的講解，我反思我的教學中是不是也存在着這些弊端。原本對自己充滿自信的我此時已顯得力不從心。通過培訓學習讓我對語音知識有了更系統，更全面的瞭解。同時也看到了自己的不足，特別是在兩個元音之間的連讀，句子的重音方面都需要特別加強。

楮老師在講座中講到：任何一種語言都有三個要素：語音、詞彙、語法。語音是三個要素中最重要的，是語音學習的基礎，是英語學習可持續發展的能力，聽説讀寫都離不開語音，如果語音不好，單詞發音不準確，單詞語句重音掌握不好，語調不正確，會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發展，這就很好的解釋了為什麼有這麼多的啞巴英語。在國小，老師們往往注重培養孩子的學習興趣，很少在語音教學上下工夫，有的也只是蜻蜓點水似的提一提，孩子們就這樣朦朦朧朧的進入國中學習，而國中老師由於考試的壓力，更多的是注重孩子們的解題能力，很少關注孩子們語音是否準確流利，這也就很好的解釋了為什麼國中的學生往往聽力題丟分很多。因此，從國小低年級階段開始，我們就要重視語音教學，給學生大量標準的語言輸入，引導學生多模仿、多朗讀，只有進行了大量標準的語言輸入，在高年級的時候我們才可能看到學生標準的輸出，學生才可能進行英語交流，才能真正培養學生的綜合語言運用能力。

在各級各類培訓中，我們可能都有這樣一種感受：一個專家在教育理論、教學技能等方面都講解很不錯，但卻説着一口蹩腳的英語時，聽講教師往往會對這樣的專家打個折扣。這就不難看出，語音就如我們英語教師的名片一樣，起着至關重要的作用。因此，要想成為一名優秀的英語教師，不僅僅是閲讀教育著作，跟新理念，提高教育教學技能，最重要的還是説一口標準、漂亮的英語。通過楮老師的講座，讓我認識到了自己在語音方面還有許許多多需要學習的地方，可以説楮老師的講座就如一把鑰匙，為我們開啟了語音學習的大門，我將在語音宮殿裏給自己不斷充電，為自己打造一張美麗的名片。

通過這一天的學習，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入泓泉。新時代，新知識，新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。在今後學習生活中我將更加努力學習，不斷探索，努力提升自我英語涵養。

全員培訓心得 篇8

蘇州大學的心理學博士陶新華先生來我校進行了為期三天的心理學輔導。其課程的主題是教我們如何做一名“成功快樂的班主任”。本次班主任培訓採用了互動式和體驗式的方法，以班主任的參與為主，注重實用性和可操作性，輔以專題的講座和分組討論的形式，轉變了班主任老師的工作理念，帶給班主任老師一種積極樂觀的心態。這讓我也受到了極大的鼓舞，取得了非常積極的效果。在這次講座過程中，讓我收穫了很多教育學，心理學的知識，這些知識是書本上很難直接找到的，也是陶博士多年的研究成果，因此，這些非常寶貴的知識將在我今後的教學過程中起到很大的作用。

培訓期間，陶博士為班主任生動地闡述了“成功快樂教師地積極理念”，從人際關係、口頭表達、技術能力、環境等來證明“成功100%是因為態度”。他還介紹了他關於“成功的九大心理規律”的研究成果陶新華博士列舉了“成功的九大規律，即成功是因為態度，態度決定一切；我是我認為的我；我是一切的根源；不是不可能，只是暫時沒有找到方法；山不過來，我就過去；每天進步一點點；決心決定成功；天助自助者；太棒了！這樣的事竟然發生在我的身上，又給了我一次成長的機會，凡事的發生必有其因果，必有助於我。”。在闡述“我是我認為的我”心理規律時，把追求平平淡淡和追求一定要成就一番事業兩種完全不同的自我期望進行對比，從而揭示育人本質：自我期望的不同會產生不同的生活信念，從而影響其生活態度，並有了必然的行為和結果。由此，陶博士提醒我們，作為老師，首要的是讓自己、讓學生建立起積極的自我意象。

培訓以參與式培訓為主，注重實用性和可操作性，輔以專題講座和分組討論，並指導教師自學有關書籍。在培訓中，班主任紛紛提出把平時工作中所遇到的難題和困惑，大家結合具體案例展開了積極而熱烈的討論，並得到了陶博士適時指導。陶博士風趣幽默，偌大的教室時不時的迴盪起笑聲與掌聲！

我很欣賞陶博士對問題學生的態度：堅持慢慢灌輸的原則、培養積極力量的原則、敍事的原則。堅持對孩子説，你是最棒的！仔細觀察孩子細小的進步，孩子喜歡把自己美化，那就讓孩子把自己的歷史説的更精彩！我們要做的不是糾正他，提醒他他的弱點與不足，而是鼓勵他，將自己的美好想象變成現實！這也就是敍事。讓孩子的生活多一些幸福的體驗，讓孩子的成長多一些快樂的感覺，孩子的未來就會更美好！這種積極的心理獲得方式有這麼幾種：有規律的鍛鍊身體、保證規律和充足的睡眠、建立和維持牢固的友誼、與好友經常聚會、為自己認定的有價值的目標努力工作。另外，陶博士説，集體的力量是無窮的，充分發揮集體的力量，建設好一個班集體，老師就是很省心！

陶博士的培訓活動別具一格，上午她帶領老師們做了六個遊戲，讓老師從最初的拘謹到放鬆到完全投入，每個成員彷彿都回到了快樂的童年。通過遊戲，老師們的心連得越來越緊，大家都感到了：團結、合作、堅持、快樂。下午，陶主任先為班主任分析解答了學生個案，幫助班主任解決遇到的疑難。接着陶博士以“情緒管理”為話題指導老師們在不同的場合、不同的情況下調整自己的心態。三天過去了，老師們沒有感到一點累，在輕鬆的氛圍中，在陶博士平實的話語中收穫了很多很多。真的很感謝陶博士的講座，也很感謝胥中能請到這麼好的心理老師來指導我們的工作和生活。不僅這個講座的名字是如何做一個“成功快樂的班主任”，這個講座本身也是“成功而快樂”的！

全員培訓心得 篇9

通過為期半個月的黨課培訓，使我對黨的認識又上了一個新台階。作為一名入黨積極分子參加黨課培訓，我很自豪。我把黨課培訓看成人生一次難得的重要的受教育的經歷。因此每次黨課，我都努力做到按時簽到，認真聽講，努力學習，不遲到不早退。以一個積極分子的身份嚴格要求自己。

每次黨課都很精彩，時不時報以熱烈的掌聲,完全沒有想象的那麼枯燥無味，這和老師淵博的知識，精彩的講演是分不開的。

中國共產黨從建立至今，已走過九十一年的歷程，這個歷程實在是人類歷史上的一個壯舉。從剛剛建黨的幾十人，慢慢發展壯大成現在的幾千萬人，經過無數次挫折，數不清的磨難，在風雨磨礪中慢慢發展壯大。從發動武裝鬥爭，土地革命，建立紅色革命根據地，反動派的反動統治，到領導全國各族人民**日本侵略者，解放全國，都是我們黨的英明領導。真可謂“沒有共產黨就沒有新中國”。

新中國成立後，雖然我們黨走過了幾次大的彎路，但每次都經受住了考驗，並沒有倒下。為中國帶來了新的希望，改革開放的春風吹遍了神州大地。中國經濟穩步增長，總合國力慢慢上升，國際地位逐步提高。“一國兩制”的偉大構想，更是為中國的和平統一大業做出了開拓性的貢獻。九七年香港順利迴歸，九九年澳門順利迴歸。對於中國台灣方面，始終維持現狀，努力制止一切分子分裂行徑。中國共 產 黨的領導受到了全國人民的擁護和愛戴。因為中國共 產 黨的宗旨是全心全意為人民服務。我們的黨始終把人民的利益放在第一位。如今又提出了一系列改善民生的惠民政策，象免收農業税、免收義務教育學費，完善城市農村醫療保險制度，農民工進城打工制度，下崗再就業制度等等。一直堅持黨的羣眾路線：從羣眾中來，到羣眾中去，全心全意為人民服務。

作為一名入黨積極分子，對黨的感情越來越深。我們黨召開的xx大的主題是：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以就沒有新中國”。新中國成立後，雖然我們黨走過了幾次大的彎路，但每次都經受住了考驗，並沒有倒下。為中國帶來了新的希望，改革開放的春風吹遍了神州大地。中國經濟穩步增長，總合國力慢慢上升，國際地位逐步提高。

“一國兩制”的偉大構想，更是為中國的和平統一大業做出了開拓性的貢獻。九七年香港順利迴歸，九九年澳門順利迴歸。對於中國台灣方面，始終維持現狀，努力制止一切分子分裂行徑。中國共 產 黨的領導受到了全國人民的擁護和愛戴。因為中國共 產 黨的宗旨是全心全意為人民服務。我們的黨始終把人民的利益放在第一位。如今又提出了一系列改善民生的惠民政策，象免收農業税、免收義務教育學費，完善城市農村醫療保險制度，農民工進城打工制度，下崗再就業制度等等。一直堅持黨的羣眾路線：從羣眾中來，到羣眾中去，全心全意為人民服務。

作為一名入黨積極分子，對黨的感情越來越深。我們黨召開的xx大的主題是：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以敗分子。他們經不起誘惑，把黨的紀律拋卻腦後，最後走進了罪惡的深淵。對於這些人，我們的黨堅決執行黨的紀律，維護人民和國家的利益。

作為一名入黨積極分子，要珍惜革命前輩用鮮血換來的和平的今天，珍惜時光，發奮學習，掌握紮實的科學文化知識，將來更好的投身到社會主義現代化建設中去。黨課雖然結束了，但我們黨的光輝形象又一次閃現在我的腦際，我會秉承共產主義信念，創造一切條件爭取早日加入黨的大家庭。

全員培訓心得 篇10

“態度的根本是，我是誰不重要，我做的事才重要，如何讓自己做的事情重要，要讓自己做事的結果超越直接領導的期望。”沈老師的這句話能我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結果是要超越領導的期望，而不僅僅是達到領導的要求。我們常常以為達到領導要求就算完成工作了，其實我們要以更高的標準來嚴格要求自己。工作中，一個人把自己所有焦點都放在自己做的事上，才會有人所你當回事，對於大部分人想獲得的認同，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情質量上，如果你在為別人不認同你而抱怨的話，不如提高自己做事的質量。

全員培訓心得 篇11

20xx年5月，臨沂市蘭山區教體局舉辦了蘭山區20xx年幼兒教師全員崗位培訓活動，我作為臨沂市蘭山區方城鎮新東方幼兒園的教師代表，有幸參加了這次培訓會。

教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。通過這次培訓，我有以下幾方面的心得體會：

第一：要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎。育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

第二：要熱愛學生

教師必須關愛孩子，尊重孩子人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾説：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與孩子進行情感方面的交流，做孩子的知心朋友。愛需要教師對孩子傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生之間我與你的關係，變成了我們的關係。愛使教師與孩子相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進孩子成長的強勁動力。

愛孩子是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以理解、尊重、信任為基礎；愛要一視同仁，持之以恆；愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛，而醜小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找後進的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學階段的這幾年，經常會遇到他們急着上衞生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急；天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但孩子們因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三：要學無止境

要給孩子一杯水，教師自己就要有一桶水。學海無涯，處於知識爆炸時代的孩子們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾説：道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為範的挑戰，教師如果不強化自育意識，力學苦練，做到聞道在先術業有專攻，恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

第四：要為人師表

孔子説過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業，先樹人。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現在有些孩子由於家庭的寵愛，從小養成了事事佔先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛孩子的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時孩子犯了錯誤，家長來説情，學校的紀律是嚴肅的，孩子是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子；同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和孩子的尊敬。家長是孩子家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和孩子的成長都是非常有利的。俗話説：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

第五：要樂於合作、善於合作

幼兒教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師與教師之間，教師與家長及社會之間的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率。因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常説：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級。但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

全員培訓心得 篇12

我參加了海口市教育局舉辦的“暑假全員培訓”這次培訓對我來説意義重大，這是一個難得的機會，在培訓學習過程中，我認真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學的精闢見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收穫。

一、未來的教育需要科研型的教師。而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉為科左型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠，由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水。

其次要明確自己今後所要研究追求的目標，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師，研究型教師，引導型教師。

二、教師要以最新的教育理念構建課程目標，新課程標準主要以提高學生的語文素養為總目標，注重“工具性和人文性”的統一，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構，有開闊的視野，善於分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。

因此，為適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。課程目標根據知識和能力，過程與方法，情感相統一的思想，包含基本功培養和潛力與創新的開發等，我們必須要求學生以上素養的全面提高。

基於語文課程的多重概念，語文教育還要體現它的育人功能、培養學生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化，瞭解多樣文化的概念。也就是要教會學生學習語文，運用語文，學習做人。

三、轉變師生角色，以學生為“主體”，老師為“主導”。

新課程注重轉變學生的學習方式和教師的教學方式反面的轉面。要以人為本，學生學習方式一改以往長期單一的被動接受的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注重培養學生的創新思維學習能力。學生重讀書、重體驗、重積累、重語文文字運用的實踐，教師則注重培養學生的探究學習的氛圍和習慣，創設與教育內容，教育規律和學習情緒，激發學評價與反饋等。

全員培訓心得 篇13

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力，適應新形勢下教育改革與發展的需要，織金縣教育局組織了20xx年暑期中國小教師全員培訓，在這短暫的11天裏，與來自不同學校、不同年齡階段的老師們在一起學習、交流、討論，彷彿又回到二十年前的學生時代，授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的感觸與深深的理論引領，這感悟中更進一步瞭解了新課改的發展方向和目的，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

8月10日下午，有幸聆聽了三塘中學陳興舉校長對《教師如何提升職業道德修養》的講座，讓我深刻地認識到教師人格應該是全社會的表率，是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特徵、積極的心理狀態、創造性地認知方式，情感和堅強的意志的綜合體，教師人格是順利完成教學任務，培養人所必須具有的身心相對穩定的潛在的基本品質。

作為一個教師,還應該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動都對學生起着潛移默化的作用，這就要求教師時時刻刻提醒自己要穿着得體，言行文明，舉止大方。只有以積極的態度投身到教育實踐中去，才能最終發展與形成自己良好的人格。

8月11日，聽完了山東昌樂二中田美強老師就《昌樂二中271模式》及杜郎口教學模式之小組建設》的精彩講座，再加上與幾位老師的交流，收穫很大。新一輪基礎教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力與生機。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢於提問，敢於質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

我們深刻地認識到新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。儘管這對於教師來説很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇於創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不只是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之後，教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脱離這種結構化的情境之後，仍然會使用該方法。並給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。

新形勢下我必須充分提高自身素質，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。

8月12—13日，榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓，培訓教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識讓我佩服，所以在學習時我學得非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，我感覺要想説好普通話首先要端正態度，培養良好的説話習慣，多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。這次普通話培訓開闊了視野，對我們教師來説是一次難得的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，從而也提高了自己説好普通話的信心。

8月14日，聽了畢節學院夏瑁老師對中國小各科知識的講解，才深刻地認識到自己的知識是何等的貧乏，自身需要在不斷地充電，從夏老師的講解中，我感覺到每一個科目是相互聯繫的，而不是單獨存在的，只是我們沒有發現其教學的規律罷了，有許多教學方法需要我們去探索、去發現，這樣才能為我們的學生創造學習的空間。

8月16日上午和下午，有幸聆聽了三塘中學陳校長和教科室主任李傑老師對三塘中學課改的精彩講述，從他們的講述中，我深刻地認識到課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發學生的自信心，關愛每個學生的成長，長期以來由於受到“應試教育”的影響，分數往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這隻會使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心説過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等着我們去開發。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯。

課堂教學如果沒有學生的積極參與，主體性沒有得到充分發揮，教師僅作為知識的“載體”，那麼學習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學由灌輸轉變為引導這一點至關重要。在課堂上，教師可以試着把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，欣賞一下。這樣學生學得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢?

通過他們的講述，我意識到教師要樹立終身學習的理念，保持開放的心態，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導學生的學習，以不斷適應新的改革，迎接新的更大的課改挑戰。

8月16日晚，通過對學科滲透法制教育的學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中國小各學科的教學內容為依託，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯繫，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙鵰”的原則;還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等。只要我們教師設計得當，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至於有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身

8月17日，認真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對計算機知識的精彩講解，我深刻地認識到：作為一名教育者，不管是現在還是將來都應該學習計算機知識，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。在高科技技術飛速發展的今天，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點短，但很充實，學到了很多知識。

對於計算機我可以説既熟悉又陌生，雖説經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界，對各種辦公軟件有了更進一步的瞭解。可以説讓我大飽眼福，大開眼界。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。這次學習給教師搭建了相互學習，相互交流的機會，使我們在相互交流中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長帶來福音。

通過這一天的學習，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

這次培訓，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據要求精心籌備，毫不保留地把知識傳授給我們，結合他們所講述的內容來重新審視自己，發現自身有太多的不足，一路走來，填補了我在教育教學中的很多“漏洞”。

培訓期間，除了每天上午、下午、晚上到學校聽課，放學後回家完成相關的筆記。日子雖然過得很勞碌，但是每位老師的學習熱情以及認真精神帶給了一種動力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室裏進行交流與討論，大家一起學習，這讓我體會到這是一個温暖而奮進的大家庭。

這次培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的行為標準來要求自己。教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立起終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應堅持不斷學習、不斷努力，相信今後再大的困難與挫折都能夠克服。

這次培訓對於我來説，是一次難忘的“充電”機會，教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平台，讓我們聚在一起學習，取長補短，共同提。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了自身的業務素質。每當完成一篇筆記，一種欣慰油然而生;每當聽老師們對知識的精彩講述，一種豪情在心頭澎湃。

因此，在今後的工作中，我要樹立終身學習的觀點，深知在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，提高自身的教育教學水平，以適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

全員培訓心得 篇14

為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓很快就要結束了，通過聆聽這一天半的講座，收穫頗多，也有一些感受和思考，因為還沒來得及聽完，師訓中心的領導們就忙着要收“心得體會了”，只好草草寫於下：

一、關於國小數學思想方法的思考和感受。

聽了成都高新區芳草國小遊瓊英老師在《開展綜合與實踐教學，培養學生問題解決能力》專題講座中有關“數形結合”、“歸納”等數學思想方法的滲透和運用後，在本人內心頗引起了共嗚，也引起了一些思考，分亨如下：?

筆者曾經聽過一個專家的觀點：“數學思想是指人們對數學本質的認識，是從某些具體數學認識過程中提煉出的一些觀點，它揭示了數學發展中的普遍規律，它直接支配着數學的實踐活動，是對數學規律的理性認識。數學方法是解決數學問題的方法，即解決數學具體問題時所採用的方式、途徑和手段，也可以説是解決數學問題的策略。”

一般來説，數學思想是人們對數學內容的本質認識，是對數學知識和數學方法的進一步抽象和概括，屬於對數學規律的理性認識的範疇，而數學方法則是解決數學問題的手段，具有“行為規則”的意義和一定的可操作性，同一個數學成果，當用它去解決別的問題時，就稱之為方法;當論及它在數學體系中的價值和意義時，則稱之為思想。要將數學思想和數學方法嚴格區分開來是困難的，因此，人們常常對這兩者不加區分，而統稱為數學思想方法，這樣會顯得更為方便。

如“符號化思想”：

具有用符號化的語言(包括字母、數字、圖形和各種特定的符號)來描述數學內容的認識和觀念，這就是符號化思想意識。數學上的數字0—9以及+、-、÷、>、<、=、字母等等本身就是一種符號。國小數學符號化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓練上，更重要的是培養學生具有運用符號化思想指導自己解決問題的初步意識。從而為學生今後的進一步學習和在數學上有更好的發展奠定紮實的基礎(如用方程解應用題、中學代數等)。如一本書單價a元，買5本多少元?不能僅僅讓學生學會“用字母表示數”，不能僅僅滿足於學生能解題，考試能得分，更重要的是培養學生具有運用“用字母表示數”的方法去解決實際問題的思維意識。

國小數學中常用的數學思想方法很多，如還有歸納的思想、數形結合的思想、轉化的思想、集合的思想、極限的思想等等。

二、關於如何在教學中激勵學生的思考和感受。

今天上午聽了我縣鍾靈街國小張老師關於《教師如何在課堂上激勵學生》的專題講座後，本人感受也很深，本人認為：張老師的做法其實就是一種“賞識”教育。

因本人對於“賞識”教育也頗為關注並作過一些思考，故也有一些初淺的認識，我認為賞識教育既指教師在尊重學生差異、人格的基礎上，善於發現學生的優點長處並加以讚賞，從而增強學生自信，促進其積極主動發展的一種教育方式。這從理性認識上來説是一種理念，即在實施管理和教育過程中所持有的一種觀念與認識，但其又是一種方法，即在教育學生過程中提高學生自我發展主動性的具體做法。

賞識教育的前提是建立正確的學生觀：即學生是有個體差異、獨立人格、發展潛能且具有“身心未成熟性”的人，因而學生也是需要尊重、信任、肯定、讚賞、寬容、理解、扶助、關愛的人。

國小生尤其更是需要表揚的人。美國心理學之父威廉·詹姆斯曾説過：“人性中最本質的期望就是得到別人的讚賞。”成人皆如此，學生就更是如此。表揚的前提是欣賞和肯定，這就要求教師要充分相信每個孩子身上都有值得他自豪的長處和優點，愉悦地接納每一位學生。教師要有一雙慧眼，善於發現、捕捉孩子身上閃光點並予以真誠恰當地表揚和肯定，從而增強自信，促進其主動，愉悦地發展。“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”賞識孩子能增強孩子的自信，自信的孩子才能自主發展，才能真正成為學習的主體。

另外值得一提的是，張老師建立了孩子“無錯”的學生觀很值得我們廣大教師思考和借鑑。其實我們都應該認識到：國小生的年齡特點決定了他身心的未成熟性，身理和心理品質都正處於發展的過程中，往往會有一些錯誤的認識和做出一些過失的行為，這種錯誤的認知和過失行為往往是學生身心發展未成熟性帶來的後果，也就是説這種現象的發生多半是正常的現象。正因如此，我們説學生“無錯”，教師應寬容地對待學生的“違規與過錯”，不要老將之視為“洪水猛獸”，教育學生時要遵循循序善誘的原則，適當時要懂得等待。但寬容決不是簡單的放縱，學生犯了“錯誤”的時候也應受到“懲罰”，但教師一定要明確，“懲罰”只是手段，其本身不是目的，目的是育人，所以對學生的“懲罰”一定要講求藝術而有效。

全員培訓心得 篇15

在飛行中，有時難免會遇到航班延誤情況，我牢記“航班延誤，服務不延誤，旅客最需要的是乘務員能夠及時傳遞信息和傾聽抱怨”這一準則，設身處地的為旅客着想，拉近與乘客之間的距離，並將輕鬆飛行、快樂飛行這種愉悦的情緒帶到乘客中間，及時消除旅客的不滿情緒。在實際工作中，我總結出以下三條服務經驗。

首先，一定要將事實原原本本地向乘客解釋。對於航班延誤，乘客最需要的是最真實確切的信息。在這個時候，就需要乘務員耐心地向乘客做解釋工作，而且解釋一定要到位。不能隱瞞乘客，要尊重乘客的知情權。我會將自己所知道的關於航班延誤的信息都告訴旅客，比如如果延誤的原因是由於航空管制，那麼我會告訴旅客什麼是航空管制。飛機起飛滑行前要在跑道起點停留一段時間，我會告訴乘客這是由於客機起降安排的原因。

其次，航班延誤時更需要乘務員換位思考。客艙服務最重要的一個關鍵就是站在乘客的角度進行思考，在航班延誤的是時候更需要乘務員做換位思考。客艙環境不好，比較悶熱，乘客等待的時間過長容易急躁，我會給乘客主動送上冰水或者冰毛巾;若有小孩子哭鬧，我會帶着小孩在客艙裏面四處走動，介紹一下飛機，讓他們產生興趣;如果有老年乘客，我會主動詢問有沒有不舒服的地方，需不需要進行護理。

最次，服務一定要做到及時到位。出現航班延誤我會在第一時間通知大家，絕不拖延時間，避免旅客因為沒有及時獲得消息而有所煩躁。同時堅持服務到位，對於乘客的需要儘量滿足，實在不能滿足的我也會做好解釋工作，用自己的真誠服務去感化旅客，得到了旅客的尊重。

全員培訓心得 篇16

最近響應上級號召我又細細的研讀了《數學課程標準》及《數學課程標準解讀》等書籍。《新課程指導綱要》提出教學改革要着重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是説，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受“快樂數學”。而新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知慾，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。下面就談一談這次學習的幾點體會：

一、要根據學生年齡特點,培養學生的觀察能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，並進一步尋求證據，給出證明。低年級學生年齡小，閲歷淺，無意注意佔主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中藴藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接着，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察。

例如，在教學“數一數”時，一幅生動美麗的校園圖展現在學生面前。學生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時教師不急於把問題提出來，牽制學生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以説説圖上有什麼。當學生的好奇心得到滿足後，教師再提出要求，如：“這裏還有許多數學知識呢！圖上畫的是什麼？各有什麼？你們找一找。”這樣把學生的興趣引到數學上，讓他們帶着問題去觀察，這時學生的注意力集中在所提的問題上，自覺地按老師的要求觀察，教師可適時地指導觀察方法，有意引導他們按順序觀察。這樣分兩個階段進行觀察，先讓學生看自己想看的，再按要求深入觀察，符合低年級學生的特點。隨着知識點的增多，對觀察的要求逐步提高，使他們的觀察漸漸地由表及裏，由粗到細，由局部到整體，從而學會了觀察的方法。

二、利用教材插圖，培養學生的語言表達能力。

語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發學生説，首先鼓勵每一位學生試説，並且不作統一要求，讓每個學生把自己所觀察到的説出來，接着再同桌互相説，這樣學生對內容的理解也進了一步。

例如：在教學“比大小”時，可先出示主題圖，讓學生先觀察並説説圖中畫的有什麼？學生通過觀察，可能會説：“圖上畫有猴子和一些水果。”還可能説：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉。”對這些同學的回答，教師要給予肯定。然後教師再單獨出示3個猴子和3個桃，問：“誰多誰少？”學生可能會説：“一樣多”。教師可引導學生：“誰能把話説得完整一些？”從而引導學生回答：“猴子和桃子一樣多。”這時，教師再出示3個猴子和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生可能説：“猴子多，香蕉少。”教師再出示3個猴子和4個梨，學生可能説：“猴子少，梨多。”教師可以引導：“剛才你們説猴子多，現在又説猴子少，到底猴子是多還是少呢？猴子、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣説合適？請同學們小組討論討論。”這樣，學生帶着問題去討論，討論時各自都發表意見，每個人都有説話的機會。然後，各組代表彙報：“猴子比香蕉多，香蕉比猴子少；猴子比梨少，梨比猴子多；梨最多，香蕉最少。”

這樣既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的內容説得連貫、完整、具體，從而也培養了學生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達能力。

三、創設學習情境，培養學生動手操作能力。

數學知識是比較抽象的，而低年級學生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留着直觀動作思維形式。教師要從學生年齡特點和思維特點出發，本着數學來源於生活這一事實，自始至終都要從學生生活實際出發引入課題，創設操作學習情境，讓學生在實際操作中，通過觀察來理解數學概念，掌握數學方法，逐步培養學生的各種能力。

例如：在教學“7的組成”時，教師可先讓學生拿出7根小棒，再讓學生把這7根小棒分成兩堆。放手讓學生自己擺小棒，很快學生馬上就得出不同種分法，這樣，學生通過自己動手操作、觀察、比較，很快就得出了7的組成。

《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦並用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發現和創造。

四、發揮小組作用，培養學生合作交流的能力。

新課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起着重要的作用。

例如，在教學“分類”第二課時，“按不同標準來分”時，教師可讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自己文具盒裏的鉛筆都拿出來，集中在一起，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最後動手把自己認為一樣的分在一起。分完後，教師請每一組派一個代表給大家彙報：你們組是怎樣分的？按什麼標準分的？經過討論交流，學生們會想出十幾種不同的方法。如：

1.按鉛筆的顏色分；

2. 按鉛筆的長短分；

3. 按鉛筆中有沒有橡皮頭分；

4. 按鉛筆有沒有削過分；

5. 按筆桿上有稜和沒稜分；

6. 按筆桿上的花紋來分……

這樣教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛鍊。

總之，新教材為我們教學改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統有效地培養和開發了學生的智力，給學生創造能力的培養提供了場地，也給師生交往、學生之間的合作學習交流提供了條件。

全員培訓心得 篇17

二十一世紀是一個信息化的世界，隨着社會科學技術的不斷進步，遠程教育已逐漸走向農村國小。對於這一發展趨勢，我們教師又怎樣面對遠教資源這一新興的事物呢？又如何有效合理的利用它為我們的數學教學服務呢？目前，在數學教學中的一個事實，就是遠教資源對於國小數學教學的影響並不大，大多數的數學課依舊是粉筆加黑板的模式。

針對這一情況，這段時間來聆聽了一些領導及有關專家教授的精彩報告和講座，他們用或幽默風趣、或樸素真摯的言語，列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時期國小數學教學的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們的教學工作指明瞭方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。

我深深的體會到在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

同時，在教學中建立平等和諧的師生關係也是新理念所倡導的最佳教學方式，因為在教師的指導下，利用教師提供的資料進行個別化和協作式相結合的自主學習完成任務。最後，師生一起進行反饋、評價。這樣可以使學生輕鬆愉悦的接受信息，主動積極的探究學習。

另外，整合遠教資源，拓寬備課視野，利用遠教資源化靜為動，激發學生思維；促動態為理性，引導學生主動探索。

遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。總之，在教學中要充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習數學的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，而成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。

全員培訓心得 篇18

專家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的衝擊，也開闊了眼界。

這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展和教師職業心態方面的，聽了之後，我對於原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底藴。

尤其是廣渠門中學校長在近六個小時《教學價值觀與管理實踐反思》的講座時間裏，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被他深深地吸引。我們跟隨着全老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感歎。吳校長的思想左右着我們每一個人。他的課件時而鏈接有教育意義的電影情節，時而是自己的真實事例，時而是有思想哲理的話，形象生動，深入淺出，發人深省。吳校長在最後送給大家“教師的幸福是什麼”這句話並做了深入淺出講解，讓我們有一種幸福完整的教育生活。聽完那激昂的講座結束後，使我不禁驚歎，容我細細品味。

審視自己!我開始反思自己這麼多年的工作。“遇到問題不能總是尋找學生的問題或者客觀因素，而應該先從自己身上找原因”。的確，學生的素質本來就是良莠不齊的，不可能每一位學生都讓老師順心，品德優良。學習成績好的學生每個老師都喜歡，可是面對難教育的孩子，教師就要提高自身的素質，多學習各種教育理論和手段，而不能簡單地對學生髮脾氣，學生為什麼會表現得這樣，是不是他單純的自身原因，老師有沒有起到一個好的引導作用，説不定老師錯誤的教育會使孩子更加背離軌道。還有課堂常規，那也體現了一個教師的智慧，如果課堂常規差，教師就應該反思，是不是總結的教學水平有問題?還是教學設計比較枯燥，不能吸引孩子們的有意注意。

總之，因為教育的特殊化，首先要解決自身的缺陷，並且我要每一天都反思自己的行為，慎重地做出決定。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

聽了吳校長的講座，我覺得最大的收穫就是要用自己的智慧去感染學生，學生們都是一個個有思想的個體。就像吳校長所説的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來説讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會更加深刻，意義更為深遠。我想，我們會借用吳校長的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己到底為誰幹!有明確的目標就有精、氣、神才能更好去工作。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

全員培訓心得 篇19

20xx年7月27和28為期兩天的培訓，在職業技術學院很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示範課及講座！本次數學班培訓，內容豐富，形式多樣是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習的平台。

來自江蘇省教育局教研室的王興富教授對八年級的新教材改編做了詳細的講解，並結合以前的老教材講了為什麼要這樣改編，為我們在平時的教學中要注意怎樣引導學生起了很好的指導作用.來自南通市教育教學科研中心的袁亞良教授主要是結合具體的課堂案例講解教師在課堂上要如何精心設問培養學生的合情推理能力，類比分析以及歸納的能力，強調要以學生為主體，在課堂上要把問題留給學生解決，這樣也能培養學生的組織能力和表達能力，為以後的綜合素質提高有很好的作用.最後以等腰三角形為例向我們展示了一節示範課，並作了詳細的點評和分析，對我以後的教學有很大的幫助.下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，讓我在教學上有所思考，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，瞭解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯繫實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓產生了思維的觸動，有利於提高教學質量

通過理論與實踐的培訓，對我來説，受益頗多。從現場案例課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。比如我們農村學校大多還是老套的教學模式，而新課改要求以學生為主體，我們要逐步滲透概念教學，由教師逐步引導學生去發現和歸納概念，而不是像以前那樣去灌輸，這樣學不但理解不深刻還容易忘記.所以我們農村學校也要改變教學模式，注重培養學生的歸納分析的能力，適應新課改的要求.

三、在以後的教學中，我要做的是：

第一，自我反思，經常總結。從以往的實踐中總結經驗，找出好的教學方法。

第二，抱着終生學習的思想。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，與有經驗的老教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、的有效途徑。多向其他教師學習並總結自己的一套理論與方法.通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，在今後的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。在以後的教學中，我會努力尋找最好的方法，提高全體學生的學習成績和個人素質。