理論培訓心得體會（精選15篇）

理論培訓心得體會 篇1

20xx年3月23日，由市教研室組織的全市國小教師七彩素養技能展示活動在任橋國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。聽着老師們一堂堂精心準備的課，我感受頗深，受益匪淺。

1、精彩的導語激發了學生學習的興趣。

好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。做課的三位教師都精心設計了課堂導入，王之麗老師以小遊戲導入新課，李蓉老師以談話的形式導入，郝學斌老師以課件導入，激發了學生的學習興趣，使學生迅速進入教學活動中。

2、教師的評價到位並且多方位。

在教學過程中，三位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“孩子你真細心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的'積極影響。

3、把教學民主真正落到實處。

在課堂中，三位教師都能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如：王之麗老師講的《圓的認識》，教師憑藉個人紮實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭着課堂，引導學生在摸一摸、比一比、折一折、畫一畫、量一量等數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕鬆地學會了知識。再如，李蓉老師講的《平移與旋轉》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法學會新知識。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

4、多媒體的運用恰到好處。

這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。在這次展示活動中，上課的老師都能根據國小生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，激發他們的學習興趣，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾。在以後的教學工作中我會向這些教學經驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

理論培訓心得體會 篇2

短短的十幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我幾十年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞台上每天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。

到底什麼是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業，樂於奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，許多老師敬崗愛業的事蹟常常感動着我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師非常值得我學習。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在上學期的班主任工作中，我沒有真正走進幾個特殊情況學生的心靈，去了解他們怎麼想，為什麼這麼做，往往是事情有了苗頭，出現了徵兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現了工作上的被動，還得不到學生的理解；有時和學生交談太少，總覺得他們不會發生什麼事情，尤其是女孩子，對她們細微的思想變化，更缺少耐心和細心。在下學年的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學生心目中的“教師、慈母、嚴父、榜樣”的形象，和學生多交朋友，多促膝談心，真正走進她們的精神世界，讓她們健康成長。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，，甘於無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。

（三）要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年裏，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

以上是我十幾天培訓所感。我會在今後的教學工作中，時時處處以師德規範自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為“驕傲”的九十年代後們。

理論培訓心得體會 篇3

第一組學員代表：徐妍玢

關於今天上午聽的兩堂講座—《如何做好網宣工作》以及《新聞寫作》。我學到了很多。通過對第一堂講座的學習。對於微博中的一些熱門貼，我有了更深的理解，並且瞭解到了一些為了牟利而存在的不法組織。對於微博上被瘋狂轉載的任何一條"新聞"也好，"心靈雞湯"也罷。我們一定要有自己的見解與想法，不能被那些所謂的"標題黨"迷惑。我們在網絡上發佈的任何言論都應該是站在正義這邊的，學法，知法，懂法，清朗網絡，讓網絡充滿正能量。

在第二堂講座中，我從六個部分學習到了如何去撰寫一篇好的新聞稿。當一件事發生時，我們想要報道出來便被記住，這個時候好的新聞稿則顯得尤為重要。一篇好的新聞稿必須及時、準確、有深度、有新意。我們得斟酌稿件中所用的每個詞每張圖片以確保達到我們想要的效果。

通過這次的學習，自己的知識面達到了拓展。

第二組學員代表：賴輝庭

今天上午大骨班迎來了兩場講座，在此次講座中我學習到了很多課堂上學不來的知識。我真正知道了什麼是輿情，我明白了網絡上那些所謂的真真假假，虛虛實實！這也使我更加堅定了做一個文明網民的決心，作為一名學生幹部，我有責任也有義務去引導身邊的同學正視網絡輿論，不盲目跟風，做一名合格的網民！同時，對於那些利用網絡營銷去謀取利益而做出有損他人利益的網絡現象我們當代青年應該強烈抵制。再者就是對於新聞稿件的寫作宣傳我有了更加深刻的認識，我明白了呈現在我們面前的那些新聞背後隱藏着多少人的努力，以及學習到了一些新聞寫作的方法和技巧。這兩場講座使我受益匪淺，很感謝學校為大骨班安排了這次課程，很感激能有這次參加大骨班學習的機會，我會繼續努力！

第三組學員代表：王芬

今天是我參加大骨班培訓的第一天，雖然只是短短的幾個小時，卻讓我受益匪淺，聽了兩個老師的講座，讓我深刻的明白了自己與別人的差距。首先聽得是莊全老師的《如何做好網宣工作》，老師給我們舉了很多例子也給我們看到許多事實報道，比如説什麼叫網絡輿情，以及網絡新聞存在很多的虛假性，誇張性，以及所謂的標題黨為了吸引注意力，斷章取義，以偏概全，混淆視聽，這就讓我們要學會分辨出真正的有利於身心健康的新聞事件，也有許多明星通過自己的名人效應，幫人發廣告，這就告訴了我們不要被所謂的權威矇蔽，也讓我們知道了，並不是所有的人説的話都是真的，我們看到的並不一定是事情的真相等等，所以在網絡日益發達的今天，我覺得作為一個大學生應該學會分辨出真正的有利於自己學習的信息。第二是郭傳城老師講的《新聞寫作》，老師講了很多關於自己去抓捕新聞熱點的例子，比如去高山上看望受雪災的難民。為了一篇新聞稿，保證新聞的時效性和真實性，親自去受洪水侵襲的大餘瞭解災情，可以幾天幾夜不回家，這讓我明白了，新聞寫作的不容易以及一個記者的職業操守是多麼的重要。

通過聽他們兩個人的講座，我才真正瞭解了，在網絡的世界裏，我們不僅需要做到分清事實，還應該做到用自己的.實際行動去踐行自己的人生觀價值觀世界觀。

第四組學員代表：吳紫星

今天聽了網絡"輿情"和新聞寫作方面的講座。讓我受益匪淺，深刻的感受到自己的不足，還有滿滿的羞愧。關於網絡"輿情",莊部長主要是對微博上的一些信息進行解説。很多事情的真相都被曲解，讓不明真相的"正義人士"受到矇騙。我不禁問自己，有沒有過看到片面的信息，就斷定某件事情的結果，進而冤枉好人，答案是有的，我感到了羞愧，更感到"輿論"的可怕。現在的我們嫉惡如仇，看不慣一切違背自身良知的事情，未來真的還可以嗎？我們要做的，不是適應這個社會，而是改變這個社會，堅守良知！不懼輿論！

關於新聞的寫作，郭記者所講述的讓我看到記者的艱辛和危險，也瞭解到寫作的重要性。看過郭記者給出的稿件後，學到了很多：如何將一件事描述的簡單易懂，又感情豐富；如何將一個現象描述的活靈活現，令人深思；如何將同一件事用不同的角度來寫，獲得不同的效果。都是我要學習的地方，要想達到郭記者的高度，我的路還很長。

理論培訓心得體會 篇4

孔子《禮記·學記》有言："學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也".在學員安禕看來，商業金融師核心課程崗位能力培訓讓自己看到了差距，增強了自己挑戰的信心，並清楚地知道自己應該更加努力。

在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰。我們能害怕嗎？答案是明確的——"不能"!不管是在什麼情況下，都不可以害怕挑戰。商業金融師核心課程崗位能力培訓已經結束，這次培訓就增強了我們挑戰的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少、感受到了多少、瞭解到了多少，只知道我通過此次培訓感悟頗深。

首先要説明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。

回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，我有一種新的感覺就是學到的越多，不知道的就越多。我在以前的學習中自己並沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什麼，自己就學什麼，從來不管對與錯，也從來不管為什麼，只是盲目地學習，從來也不結合實際。可這次崗位能力培訓中就大大不同，理論完全結合實際、完全服務於實際，尤其是宋教授講的《供應鏈金融》，和實際生活、工作緊密相關，講課內容充實，舉例生動，得到了學員們的高度評價，紛紛表示一天的課程下來，完全不知疲倦，反而意猶未盡。宋老師課程亮點也就在於此，那就是讓我這個不是金融專業的學員也聽得懂、學得明白，希望以後還有機會聽宋華教授講課。

另一位讓我印象深刻的老師就是龐紅教授，課程內容條例清晰，語速不快不慢，各種知識點娓娓道來，聽她講課是一種享受，尤其是龐教授的舉例，非常貼近生活，聯繫實際非常緊密，而不是單一枯燥的課本知識，課堂氣氛也非常活躍，學員們互動積極。

五天的培訓眨眼般結束了，在這裏學習越多，感覺以前瞭解的東西越少，然後就會努力或者是刻意地去找這方面的書籍，學習這方面的知識。我想這就是培訓帶給我的正能量，在這幾天的培訓中，我學到的不僅是專業知識，更擁有了想要充實自己的動力，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我自己要在工作中學習、在學習中工作，把所學的用到工作中，車輪式地學習並充實自己。

在今後的生活、工作當中，我感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須不斷努力以提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰。我會虛心向領導、同事請教，盡最大努力把技能和業務學得更紮實。培訓雖已結束，但努力剛剛開始。

理論培訓心得體會 篇5

今年我參加了xx市為期兩個月的“工程”骨幹教師培訓班學習。我在“工程”前一階段的理論學習到今天也就告一段落了，總的來説，這為期一個月的理論培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有市內一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種論壇，也有學員的互動討論。回首這一階段的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技巧的增長。真是一次收穫豐厚的學習，也是促進我教學上不斷成長的學習啊。

人的進步也許懸於一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從表面上看，這樣的培訓彷彿並不能從根本上解決什麼問題，而且很辛苦。每天培訓的時間很長，從早晨八點開始到下午四點半才結束，對於我們家遠的老師每天來回真的很辛苦。可是給我們培訓的老師大多經驗豐富並有一定的理論高度。因而那點體力上的辛苦就因精神上的.快樂而沖淡得毫無蹤影了。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質上的革命，才能帶出脱胎換骨的變化。

同時對我來説這次培訓，也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落後，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍。我改變了以往心理上的惰性，不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛鍊自己的平台，並使我結識了很多同行，為我今後在教學上的拼搏打下了基礎。我發現，這次培訓後，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現不好而侷促，我會因有機會展現自己而高興。從這個意義上説，我在班上應該屬於小有收穫的一類吧。第三，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今後努力的方向。常聽人説，人生得一知己足矣。我得如此之多的良師益友，該是一種更幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有更大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！

在這一個月的理論學習中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論，按時完成作業，我渡過了忙碌而又充實的一個月學習生活。當現在回頭想想這一個月的培訓時光真令人回味無窮。

其實培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我知道，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。懸語文教育之重任於肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨幹”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

理論培訓心得體會 篇6

理論考試是從1500道題裏隨機抽取100道題，90分以上就為合格，題型分為選擇題和判斷題，內容涉及到交通法律法規、交通標誌、駕駛安全知識等，為了順利過關，我們必須把1500道題都記熟和理解透。下面我總結了一下5個學習與考試的技巧：

第一，瞭解！先快速把資料上的全部題目和答案瀏覽一遍，選擇題只需看答案，其他選項不必看，因為第一印象很重要，把答案記住了，以後做題就有個初步印象！

第二，做題！用專門的電腦練習光盤，按題目順序從頭到尾練習一遍！每做完100道題之後，把自己做錯的抄下來保存好，弄清楚自己錯在哪裏。

第三，重做！再從頭到尾做一次，檢查一下之前做錯的現在做對了沒有，最後還有錯的繼續用筆抄下來，這次就要重點把它攻破了，理解不了就只有死記硬背了！相信這次錯的會減少很多了，答對率會上升。

第四，模擬考試！利用光盤進行電腦模擬考試，多練習幾遍，有做錯的按照前面的方法把它抄下來，逐一攻破。

第五，如果自己每次練習都能達到95分以上，那麼應該可以去考試了，考試前再把以前練習時做錯的題目重新記一遍，之前做對的基本就沒什麼問題了，因為有些簡單的根本就不用記，我們只需把平常做錯的搞定就OK了，畢竟錯的不會多，這樣就可以減輕自己的壓力。記得我當時做錯的在100道題內，記100道題還是比較輕鬆的。

理論考試怎麼説呢？説簡單也可以，説難也可以，有些人考一次就過，有些人考幾次都不過，特別是上了年紀的朋友，記憶可能會差點，那就更要講究方法了。

理論培訓心得體會 篇7

通過為期五天的學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我明白了數學的含義，是生存的需要。結合學生已有的現實經驗，努力實現了以下幾點：

1、讓“生活數學”走進課堂，從學生的生活實際出發。

學生的數學學習活動是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。新課程要求教師應該充分利用學生已有的生活經驗，從客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習、理解、掌握數學。從學生的實際生活空間切入教學，吸引學生主動參與，突破學習難點，發展學生的個性。找規律來源於生活，又為生活所服務，學生學起來即有趣又感到有意義，幾乎每一個孩子都能找出現實生活中一、兩個有規律的事物，所以學習氣氛非常活躍。

2、捕捉孩子的心理，關注孩子的心靈，鼓勵學生積極主動參與教學全過程。

從心理學的角度講，由於孩子的個性中有“尊重的需要”和“自我實現的需要”，他們迫切需要得到承認和賞識，希望充分地展示自己。因此，設計時我儘量從易到難，有層次性，讓每個小孩都能體會到成功的喜悦，增強學習數學的樂趣。

3、培養學生的動手能力，使學生在具體情境中主動探究知識。

愛動手是孩子的天性，在這堂課的設計中，我不僅安排了讓學生用學具擺設出自己喜歡的規律，還讓學生用自己的肢體語言創設一個規律，學生學起來輕鬆、愉快。體現了新課標的“玩中學，學中玩”的理念。

4、重視學生的合作交流意識的培養。

教學中，有小組互説規律，也有用學具互擺規律，但是，由於在小組合作方面缺乏指導，各小組幾乎都沒有討論，而是自己直接擺，沒有體現出合作的優勢。

課堂上她努力體現新課程所倡導的理念，盡力重視教師與學生之間、學生與學生之間的相互作用。整節課設計自然，銜接連貫，多處滲透德育，教學內容的處理上能有條理地講解，其中最大的特點是結合學生的生活經驗和已有知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動，讓學生在活動中學到了知識，理解體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。在這些活動中學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的信心。尤其是他們都在學習着，並且快樂着。

理論培訓心得體會 篇8

按照山西省醫務人員規範培訓的要求，加強對護理人員繼續教育，不斷提高護理人員理論水平和技術操作水平，提高全院護理人員的綜合素質，使護理工作與醫療技術快速發展相協調，結合本院護理人員的特點，對護理人員採取不同層次、不同要求，對其進行培養再教育，使她們儘快成為一名合格的護理人才，使全院護理水平上一個新台階，其具體計劃和措施如下：

一：崗前教育

對新畢業護士，為了消除其緊張心理，加快熟悉醫院環境和本職工作的內容及要求，對其進行為期一週的集體上課：介紹醫院環境、組織結構、規章制度、勞動紀律、醫德醫風、崗位用語及護理人員職責。然後分別到各個科室工作進行為期一個月的崗位培訓，由高年資護師以上職稱的'同志進行帶教，達到對各個臨牀科室工作環境和專科護理知識有所瞭解，並熟悉其他醫務人員，對其臨牀工作能力的培養打下基礎。

二：在職教育

根據醫院繼續教育暫行規定，科室每季度對35週歲以下的護理人員進行三基理論考試一次，達到人人過關。護理部每年科室1-2次。

(1)畢業1-2年的護士，主要考核其基本功訓練，要求必須熟練掌握護理學基礎技能和疾病護理常規及有關規章制度、職責等。

(2)畢業3-5年的護士主要以專科理論和專科技能為主。考核其對本專業的常見疾病的處理原則和護理常規，急危重病人的搶救與處理等。並對專科病人的心理特點，考核其與病人溝通技巧，並要求積極配合科研工作，同時鼓勵參加成人學歷教育，以提高學歷水平。

(3)護師職稱的人員，除了達到高年職護士的專業要求外應具有開展護理新技術，使用新設備以及掌握護理理論，急救護理知識。能以護理程序的工作方式服務於病人。並且有臨牀帶教能力，積極參與科研，撰寫護理論文，按要求在省級以上學術會上交流或發表。專科畢業的護士按照醫院的有關規定分期、分批參加成人高等教育考試，生入本科，完成護理本科學習。

(4)根據繼續醫學教育管理規定，每年完成25學分，達不到者不予晉升。主管護師以上職稱，根據專科病人特點，制定健康教育計劃和急危重病人搶救護理計劃。並指導護師、護士完成專科病人護理和基礎護理工作。同時鼓勵他們參加各種護理管理、專科護理培訓班，不斷吸取新知識掌握新技術，發揮其創造力。積極開展科研，積極發表論文。

(5)根據各專業特點，護理部制定培訓進修計劃，每年選派護師以上職稱人員參加省內外各種培訓班或進修學習某些新的護理技術。定期組織新技術，新業務的培訓學習。

理論培訓心得體會 篇9

3月份的駕照理論考試，可以説是有驚無險，95分輕鬆過關！沒考之前，同事説的有多難多難，考了才知道，其實做好了準備也不難，不過還是要感謝他提醒我！

現在我也寫寫自己的心得，學車的朋友可以參考參考。

理論考試是從1500道題裏隨機抽取100道題，90分以上就為合格，題型分為選擇題和判斷題，內容涉及到交通法律法規、交通標誌、駕駛安全知識等，為了順利過關，我們必須把1500道題都記熟和理解透。下面我總結了一下5個學習與考試的技巧：

第一，瞭解！先快速把資料上的全部題目和答案瀏覽一遍，選擇題只需看答案，其他選項不必看，因為第一印象很重要，把答案記住了，以後做題就有個初步印象！

第二，做題！用專門的電腦練習光盤，按題目順序從頭到尾練習一遍！每做完100道題之後，把自己做錯的'抄下來保存好，弄清楚自己錯在哪裏。

第三，重做！再從頭到尾做一次，檢查一下之前做錯的現在做對了沒有，最後還有錯的繼續用筆抄下來，這次就要重點把它攻破了，理解不了就只有死記硬背了！相信這次錯的會減少很多了，答對率會上升。

理論培訓心得體會 篇10

20xx年3月，我有幸參加我鎮教育系統青年教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：鋼筆字、粉筆字、普通話、才藝展示;目的是：進一步提升青年教師的專業素養，發掘新人，培養後備力量，形成我鎮教師隊伍梯隊式發展的良好態勢，適應優質教育對教師提出的更高要求，全面提高我鎮的教育教學質量，為青年教師搭建了一個鍛鍊自己、展示風采的平台。

比賽歸來我感慨很多，同時收穫也頗多。也許最後的結果並不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程裏我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己!同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優質課，大獎賽。這是對我的挑戰,也是對我的鍛鍊。正是這一次一次的挑戰和機遇才成就了那麼多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛鍊機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

一、勤奮多一點,提升高一點。

在這次比賽中我的感觸是作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善於主動性地學習，不讓自己陷入被動。

二、在反思中成長。

在與眾多高手競爭的過程中，我發現我雖然不是多麼優秀，卻收穫了一種積極的進取心。考試中的遺憾與不足及所有暴露出來的缺點，為我以後的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經驗，也更好地認識了自己，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對我來説，最大的收穫則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認識到了教師基本功的重要性，充分的準備是參加比賽的前提，並讓我再一次感受到了一份付出就有一份收穫，良好的心理素質和正確的心態需要在鍛鍊中培養。

比賽是一時的，但是經驗是一輩子的，有很多的東西需要我們在實踐中探索。每個人都渴望成功，雖然我的成績並不優秀，但誰不渴求這份榮譽呢?反思此次比賽，我覺得我們有學不完的知識、學不完的經驗，我要在日常的各項活動中不斷磨練自己，尋求突破

經過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步並存。雖然過程是痛苦的，但收穫是豐碩的。經過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎;只要勤奮沒有趟不過的河;只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的;也許我不是最優秀的，但我要做最堅持的!感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝於成!在這個舞台上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，做一名優秀的人民教師。

理論培訓心得體會 篇11

金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉村終於再現白雲藍天。

聽説房濤院長來指導，我懷着激動的心情，一下子推掉了五節課，想好好把握這來之不易的學習機會。

去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉里聽他評課。現在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍着智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什麼專家的架子，他的講座，用我們主任的話説很接地氣，很實用。

我在這個學校呆了十幾年了，可以説是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他説有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。

房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質量提升路徑。我的收穫如下：

1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生説都適用。對我來説，我的方向在哪?我想在兩三年內主要做成什麼事兒?要達成自己的心願需要怎樣努力，對於英語教學來説，我真是又愛又恨。我本身的專業我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以説是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結合會考考點。堅持和會考鏈接起來。

2,方法總比困難多。房院長説要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節課上就是這節課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己並沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節課下來我不知道有多少學生完成了目標。以後我要好好定目標。月目標，周目標，每節課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。

3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發現問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生説出、做出不在老師預設之內的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎麼想的，不要過多幹預學生的思路。要尋勢而導，揪住問題不放，引領學生建構、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽着鼻子走。

4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發。比如説建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如説學習習慣學習方法。開學五週了我一直忙於學生衞生，兩操，紀律，行為習慣的養成，至於小組建設考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以後要加大小組建設用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼着一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西遊，英語沙龍。

總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的於無聲處聽驚雷，很適合我現在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來説不愧於是一次洗禮!一場驚雷!在今後的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更紮實!

理論培訓心得體會 篇12

當得知本次培訓的內容是蒙氏理論的時候，腦子裏第一浮現的就是“枯燥，乏味，”經過這兩天的學習，突然覺得蒙氏理論還是很有意思的。使我對今天的培訓充滿了好奇！

今天是理論培訓的第二天，今天程老師講解的是“四大發展階段”。

到底什麼是“四大發展階段”,剛開始講解的時候還是懵懵懂懂的，似懂非懂的，直到程老師講解結束，才知道“四大發展階段”。

所謂“四大發展階段”中的第一階段是從孩子出生到六歲，在這一階段是孩子“人的形成”的過程，是孩子從無到有的過程，可以説第一階段是巨大的創造時期。由於第一階段內部又存在較大的差異性，所以我們又將第一階段分為0-3歲和3-6歲這兩個階段。0-3歲是孩子獲得知識，技巧和能力的過程，是孩子的創造時期。3-6歲是孩子對這些技巧和能力進行鞏固和精緻化的過程。

相對第二階段會比第一階段的孩子更強壯，更健康，免疫力相比第一階段可能會更好，可以抵抗一些細菌和病菌。而且頭髮也會長的更加濃密；第二階段的孩子在心智上、智力上也會變得越來越獨立，他們開始為自己思考。開始學會表達自己的觀點，並且能夠作出判斷，也會使自己變得越來越自信。

而第三階段的孩子在心智上面是一種社會性心智，這個階段的孩子會更加傾向於探索。

則第四階段是一個穩定和統一成長的時期。逐漸成為一個成年人，變得越來越成熟。

我記得在一本書上看到過這樣一段話:”瑪利亞蒙特梭利博士説過在這四個階段的教育中，成人的角色非常重要，他們必須對人類有足夠的耐心和信心。學校、文化、宗教信仰甚至整個世界必須先考慮他們，幫助他們獲得理解能力，構建自我。如果人類沒有形成強烈自我認知和人格，世界沒有正義和公正，一個真正的和平世界不會存在。只有意識到人類四大發展階段的異同，成人才能給予適當協助，提供各階段滿足人類構建的環境。”

蒙台梭利教學有它豐富的內涵，有待於我們一起進一步去挖掘，去延伸。同時真心的希望以後有更多學習的機會，讓我們更多的去了解先進的教育教學理念，這會使我們更深入，更真實，更深入的理解蒙台梭利的教育理論，跟上時代的腳步，把最先進的理念第一時間帶給孩子。

理論培訓心得體會 篇13

學校組織全體教師進行了一整天的繼續教育培訓，通過對《教師職業道德經典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學基本功的新修煉》三本書的培訓學習。使我受益不少，下面我就談談自己學習後的一些收穫啟示。

社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學方式，提升自我職業道德的修養，加強教學基本功的修煉。教師職業道德規範即愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住一個“愛”字對我們進行了生動而深刻的培訓，他總結出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術、發現、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時完成課堂學習任務，我讓她放學後來我宿舍補一補，那天天氣特別熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了説：“外面熱，來老師宿舍背吧。”她進來後，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學生，她到六年級畢業時都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她説是史老師的愛讓她從此喜歡上了學習。現在她雖已上九年級了，但還不忘記與我聯繫，而我通過這件事，也更認識到了一個“愛”字，可以温暖師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會收穫到更多。

我把學習《有效觀課議課》後的收穫也談一談，“觀課議課”的主題可以預先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性，因為課堂教學發展變化具有不確定性，所以還應該承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，並把自己對課堂教學的理解通過對話交流的方式與大家分享。

把學習收穫和我的教學實踐相結合，我覺得“觀課議課”具有以下的優點：

一、“觀課議課”更具有針對性和參與性。

二、“觀課議課”使課堂教學的研究更具有深度和時效性。

三、“觀課議課”是一種民主平等的教學研究活動。

總之，“觀課議課”真正體現了以教師為本、以學生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實現了思想的碰撞、相互的促進、共同的發展。

最後我還想談的是，教學基本功是教師從事教學工作所必須掌握的基本技能，是教師實施優質高效教學、實現精彩專業生活的前提和基礎。無論何時何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學基本功概念定位在教師的教學行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學實施”“學生學習指導”“教學評價”資源開發”“教學研究”等七項。通過學習我認識到教師基本功的訓練，絕不能僅靠學習書本來實現，我們必須在教學實踐中長期地踐行。

理論培訓心得體會 篇14

此次 培訓主要由陳 老師，講的是關於 toc（約束理論）理 論可行願景公益講座。此次講座主要讓我們初步瞭解了 toc（約束理 論）管理系統的由來以及實踐發展歷程。 現將我在此次培訓中對 TOC 管理系統的初步認識與大家分享一 下，toc（約束理論）是在 OPT（最佳生產技術）的基礎上發展起來， 它是一種在能力管理和現場作業管

理方面的管理方法， 把重點放在工 作的瓶頸工序上，保證瓶頸工序不發生停工、待料.為提高瓶頸工作 中的利用率，從而得到最大的有效產出。後期瞭解，根據不同的工作 架構類型、 工藝流程和物料流動的總體請況， 也可設定管理的控制點。 約束是多方面的，有市場、物料、能力、工作流程、資金、管理體制、 員工行為、其中，市場、物料和能力是主要的約束。也可根據市場的 約束制訂物料的初步生產規劃，同步地用能力約束生產計劃等。TOC 也可用於個人的決策與生涯規劃上。 個人覺的 TOC 主要是持續改善工 作的一種科學方法。 在此次培訓中按此方法對照了一下本部門的工作，做了一點總 結：做事情要有預案，有計劃；將沒做到位的工作在沒有搞砸之前, 找到此事的關鍵點，集中精力進行挽救。對於需要別人配合的工作， 要虛心請教。做事要講究策略和方法，找到每一件事的關鍵點，已解 決問題為己任。很多工作的拖延就是由於自己不善於溝通，指令、計 劃、關鍵點不明確等原因，將工作拖延。所以我們在以後的工作中提

前應做好預案，分析將會遇到的“瓶頸”，以及需要解決瓶頸的方法 進行認真分析， 三思而後行！ 工作必須要做到 “日事日畢， 日清日高” 。 解決工作中的難題、 難事是管理人員的必修課體， 但方式方法需 用大量的時間從學習積累中得到。感謝公司給予我這次機會！

理論培訓心得體會 篇15

通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神聖而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質，從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己，其次更集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平台，給我們提供了一個很好的學習機會，使我們每天都有新的收穫。教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質並非與生俱來，而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。

通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師，肩負着振興教育，振興民族，培養合格人才的重託。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。

（1）提高政治思想素質

新時代中國教師的神聖職責是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才？一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養社會主義事業的建設者和接班人關鍵在教師。" 歷來沒有一個國家敢忽視學校的德育問題。我國素質教育堅持"五育並舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定，高風亮節終身不變，但也有少數人在風雲變幻的社會環境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。"教書者先強己，育人者先律己"，教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學習；堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；"學為人師，身為世範"，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為"全面建設小康社會"的新型人才。

（2）更新專業知識

"知識就是力量"，知識才是財富，"要給學生一滴水，自己必須要有一桶水"。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只佔一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校後教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。

（3）提高教育能力

過去，傳統教學強調教師的知識壟斷和經驗權威，強調單向式、灌注式智育，把學生當作接受知識的機器，把分數當學生的根。這種傳統的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立，已成為教育發展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發展要素，忽略師生共同參與教學的探究和批判精神，嚴重壓抑學生自主性和創造性發展，必須改革。中國教育改革正逐步實現從應試教育走向素質教育，由傳統教育發展為創新教育的轉軌過程。21世紀，中國繼續走"科教興國"之路，新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博，具備紮實的教學基本功、有終身學習和創新教育能力。

深化教育改革全面推進素質教育，首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習，才能掌握現代化的教學手段，傳播先進文化，弘揚學術精神，就造創新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。學然後知不足，教然後知困。教學過程既是教師教育學生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環發展。

再次，通過學習，我養成了讀書的好習慣。真正有效的專業成長方式關鍵是閲讀。而讀書對於教師猶為重要。教學並不是販賣知識，而是教師自己成長髮展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性，但是沒有養成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜誌，從中摘抄一些感覺較好的文章，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時，總是苦於無從下手。與同事交流時，總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所説：“讀書是最高檔的營養品，最名牌的抗衰老劑。”怪不得自己這麼底氣不足，營養不良，原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心：今後要對自己嚴格要求，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣！，應該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。