教師隊伍建設經驗交流

在全校教職員工的共同努力下，xx市大西街國小學校美譽度得到空前提升，尤其是學校教師隊伍“熱情、責任、團結”的團隊狀態成為xx市教師隊伍的典範。為進一步鞏固提升學校教師師資隊伍建設，經學校行政會研究，向學校全體教職員工提出三項重點工作建議，將之作為全體大西教師工作的共同指南：

一、樹立“人人需要認同、個個需要舞台”的學生觀

1、相信每一個孩子都有一顆向上的心，善於發現和鼓勵孩子每一次小的進步與變化；

2、相信每一個孩子都有自己的閃光點，發現學生當前的優點往往比盯住缺點不放更有教育價值；

3、學生的綜合素質主要由優良的道德品質、良好的行為習慣、健康的身心素養、紮實的學科知識、濃厚的學習興趣和科學的學習方法構成，因此，對學生的教育和評價能不能全面關注到這些內容，是一名教育工作者是否優秀的重要指標。

二、樹立“家長隊伍是學校發展的重要資源”的家長觀

1、家長最關心的是孩子在學校裏的變化，最想聽的是孩子成長中的每一個細節；

2、沒有不愛孩子的家長，但“愛”的方式客觀存在差異，教師的獨到之處就是能把這些差異的方式進行綜合、辨析，形成最佳的教育方法。這也是教師在家長中樹立專業形象的重要途徑。

3、學校是育人的場所，轉化學生的缺點是教師義不容辭的責任，不應把孩子的缺點在家長面前無限放大或將有較大缺點的學生的教育責任完全推給家長，而應與家長一起共同尋找幫助孩子克服缺點、改正錯誤的方法；

4、研究與家長進行集體溝通與個體溝通的最佳方式。如:在家長會上將交流的重點確定為向家長傳遞學校的教育理念、家庭教育方法、行為養成的家校共育措施，展現班級學生羣體近期的蓬勃向上的學習風貌和學生良好的綜合素質；確需與家長就學生問題行為進行溝通時，應採取單獨交流、平等交流的形式；

5、通過以心換心，細節關懷、耐心教育感動家長，將家長變成自己生活上的朋友，教育教學工作的支持者，學校發展的有效資源。

三、樹立“為身邊的夥伴喝一聲彩，為自己的朋友樹一面旗”團隊觀

1、我們的每一個夥伴都是因為有高尚的師德、過硬的專業素養才與大家齊聚中國名校，才有了大家今天共謀學校未來發展的良好局面和美好前景；

2、“因材施教”是指教育對象客觀存在差異，“教無定法”

是指教育者本身在工作方法、工作風格上也存在差異，但“殊途”卻能“同歸”，因此我們的老師只是存在風格與方法的差異，這樣培育出的孩子才各具特色，各有千秋。

3、用自己的慧眼從工作細節中去發現夥伴的優點，用一顆善意

的心去包容夥伴的缺點。

4、用賞識的方式去肯定甚至適當放大夥伴的優點，“以己之短，比其之長”，尋找到自己專業發展或為人處世的良師，促進自己綜合素養與專業品質的提升。

5、建設一支教藝精湛、師德高尚、人際和諧、相互支撐、共進共贏的教師隊伍，是百年名校發展的根本。