國中班級管理髮言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好。首先感謝xxx中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言.我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果説是經驗交流倒不如説是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與xxx中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉雲兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我作為三年1班的班主任要對xxx中學的領導及我班的所有科任教師説一聲：謝謝！

下面我就我平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班 我個人認為這是一個良好班集體的開始。 我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。

俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衞生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，後面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢着青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對於班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂範，起到了良好的作用。現在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就儘量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛病。可以説是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻着。還有對於違反班級規定的,我是決不講情面，學生説我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。這是我要講的

二、 用“心”來搞好管理，創建和諧班級。

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班幹部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。我首先説説

（一）愛心

五年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的衝擊，原來做一名班主任是這麼的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟着我，我就的護着他們也就不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就願意聽你的。學習的效果當然好。 作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。説話出口成髒，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔並進，以愛心感化。作為男班主任對於女同學打不得罵不得的，於是我經常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開出事，我問他為什麼？他説實在太不聽話，我能感受到那份無奈的愛。到學校我看見郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節課下課後我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學實驗室，問她們怎麼回事？講了經過後我叫他們換位思考你父親做的不對，你們做的又怎樣呢？並告訴她們父母的艱辛，讓他們感受來自父母的那份愛。她們都不説話了，我知道對於她們姐倆不説話就意味着承認錯誤。後來聽她父親説回家還真主動承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關心的多一點就和媽媽大吵一架我不僅沒有替媽媽訓斥反而對這些同學我都加強了保護，給了他們更多的愛，儘量讓他們內心愛的天平趨於平衡。而且經常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來了，成績也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學校14名變成底7名，郭婉玲由學校38名到20名。我很高興我用真情打動了孩子們的心。八年級的時侯宋勝波闌尾炎手術我帶着班級同學買了補品分兩批去看

他。家長深受感動，逢人就説我們班好無形中樹立了班集體的良好形象。李風來同學父親XX年10月末死於車禍，她的家境本來就不富裕，父親一死更是雪上加霜，李風來和一個在魏銘班級的妹妹面臨輟學的危險。我班學生知道這個消息後團支書姜月琳、班長王秋紅組織學生捐款。那是早自習我剛進班級他們正在收錢，5元、10元、看到這種場面我從兜裏拿出50元，學生被老師的愛心感動全班共捐款243、5元，後來兩個孩子轉學了，但是我和班長、團支書還是把捐款匯到吉林省榆樹市五星中學。通過這件事情我深受感動也看到1班的未來。正如XX年感動中國人物洪佔輝所説心動不如行動。為了讓孩子參加英語競賽，我和劉雲老師給孫曉悦、王秋紅訂書、交報名費。我們不能因為拮据的家境而讓孩子失去學習鍛鍊的機會，結果XX年英語競賽中王秋紅、李凱強兩名同學獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話有愛就有回報。第二就是

（二）操心

班主任管理班級需要操心。有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢説敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果並在學校文明班級的評選中，多次獲獎。有的老師可能要説能起到這樣的作用嗎？千萬別小看它，這是一個潛移默化的過程，無形中就形成了一種力量。對於這操心我總結一句話；“班級無小事，事事你的管，但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒用的心。第三是

（三）耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪着玩。並且課前不預習，課後不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我抓住時機發起進攻就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想研究化學。這時我拍了拍他的肩膀，笑着説：“好，有志氣！要想研究化學，那可需要刻苦學習，你呢？”我接着耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有研究化學的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，説了句我最愛聽的話：“王老師，我會改的。”此後，我又選擇時機教育了幾次這位學生還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了,成績也上升了,還光榮地加入了共青團，並且成為化學科代表。

（四）真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、雲東都是流失從返校園的，而且經常上網，這既不利於好的班風的形成，也不利於孩子的身心健康。於是我觀察到他們愛運動，這是一個好的信息，體育課我專門和他們幾個打球，並鼓勵他們將來走體育。同時也教他們做人，向他們講先成人後成材的道理。經過一段時間他們愛上籃球上網明顯減少了。上課也認真聽課了。正是有了他們這些淘氣的孩子，1班運動會、中長跑、足球賽均取得優異成績。我時常在班級裏説紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。

（五）放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關係也是學生之間的關係,要想了解學生,要想真正瞭解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班幹部有着特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部説：能擔任班幹不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於班幹部我還要説一句響鼓也得重錘。

（六）協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學老師、英語老師充分發揮出了老教師主導作用。本學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績全學年100分以上10人我班4人，英語、數學最高分全來自一班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的聯繫，我只要一有時間就在班級，早晨抽查作業提問語文、單詞英語課文、中午自習從週一至週五固定數學、英語、物理、化學數學。由班長組織我檢查。而且還要檢測，由學生出題學生批卷這樣一來既鍛鍊學生的能力又增長了知識，效果非常好。通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我時常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學們的我們只有形成合力才能出成績。

（七）熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們彙報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我班學生王秋紅同學在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些着急。我隨即與該生談話，瞭解到他一天學習下來後，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，，針對這種情況，我對她進行教育，，與家長談心，希望他們與孩子説話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；幾天後，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長學校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學考取了學年好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能瞭解到學生的家庭教育狀況，有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

（八）進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，鋭意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。

教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裏的感覺，時時對學生有一種牽掛。

三、用思想意識提高成績

1、畢業班工作意識

雖然現在是九年級，但是我已經把他看成是畢業班。

2、質量意識

質量是班級的生命，學校的生命，為了打造品牌學校、品牌班級必須有質量意識。

3、責任意識

我始終抱着對學生負責，為學生個人發展負責的態度，所以我以強烈的責任感和使命感投入到管理中。

4競爭意識

人人都有自尊，誰都希望在激流中揚帆遠航，生活中在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和讚美。所以在班級中我要求學生要競爭。和一中競爭。在夕會上我經常和2、3、4、5、6班級進行對比，找差距。因為每個班級有每個班級的優勢和特點，我深信咱們李校長説的一句話“細節決定成敗。”

5有目標意識

作為班主任我每天對學生都有不同要求。

培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高

培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看，用發展的眼光看學生，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班英語、數學雙科成績都很差的學生共有30多人，對於這部分後進生，我一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。

總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到有規有矩；嚴愛並施，提高意識這樣我們就成功了一半。

最後再一次感謝xxx中學的領導對我工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。新年快樂！