國中部教學管理經驗談

國中各級班主任要管理好學生，關愛學生，狠抓學習。下面就由本站小編為大家推薦國中部教學管理經驗談的範文，歡迎閲讀。

國中部教學管理經驗談篇1

一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發校本課程)為抓手，促進學生全面而富有個性地發展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下：

一、本學期的主要工作與成績

(一)、加強政治思想和業務理論學習，提升教師素能

根據我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業道德、專業智能、現代教育技術等方面加強培訓，建立教師專業發展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關”活動。

1、教育教學理論關。學期初，全體教師參加了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，並以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位教師認真反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每週五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建設為主題，採取“菜單式專題理論學習”的方式，規劃出學習內容，規定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收穫，在學習心得中體現出教師積極實踐的強烈願望。

2、課標教材關。對於新課標學習，本學期我校採用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每週寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、説、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業務水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。

3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫助教師按等級達標。我校以每週一課為平台，通過示範、觀摩、研究討論等方式錘鍊教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。

4、現代教育技術關。學校採取統一培訓、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現代教育技術，要學會蒐集、下載教學資源，並能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現代技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優質課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。

5、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培養了學生動手、動腦的實驗與探究能力;。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設計、改進、創新實驗，受到縣局領導的好評。

(二)、抓實常規管理，促教學常規工作規範、高效

1、加強“三級課程”建設。嚴格執行《國家教育課程設置方案》，開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個迴歸”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生，使教育真正迴歸到國家教育方針上來，迴歸到教育的基本規律上來，迴歸到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規範辦學成為現實

2、大力開發校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律，挖掘和利用當地資源優勢，發揮教師的主體作用，開發和實施適應學校和學生需要的校本課程，實現課程模式的多樣化。繼續推進書法和對聯走進課堂課程(必修課)的規範實施，加強了課堂評價管理，並使之常態化，同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發展。

3、積極開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術、信息、體育、文學興趣社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動，促進學生的個性發展，增強學生的情趣，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質。

4、不斷完善和落實常規檢查評估機制，繼續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的基礎上，對常規的量、質又做了重新規定，併發給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，並及時反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結果進行公示並上報總校作為教師績效考核的重要依據。

5、狠抓課堂管理，落實教研室出台的學科課堂教學規範。

(1)、繼續實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領導，杜絕一切不安全的教學因素髮生，對巡課結果採用日結制，每日第八節課放學前將結果及時張貼在學校的公開欄內。學校領導深入課堂，每週定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態下的135互動課堂教學，力求發現課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結並推廣成功的經驗。業務校長聽課已達60節，教學主任、副主任聽課45節以上，任課教師每學期聽課不少於20節。

6、紮實做好質量檢測管理。

本學期，我校採用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領導除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發揮備課組和教研組作用，充分利用網絡資源，完善試題建設，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統一安排，在各類檢測中，領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測後及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生髮展、教師評價及改進教學的促進功能。

7、加強畢業班管理。校長主抓畢業工作，親力親為，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態，做到發現問題解決問題，優化師資力量，向畢業班傾斜政策，整治畢業班秩序等措施，使得畢業班工作有序開展。本學期中組織了畢業班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，為明年體育考試打基礎;大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務。

(三)、有效實施135互動課堂教學模式

1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包乾制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設計出專門的版塊用於學生的展示和交流，在樓道里設計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現慾望。其次，指導學生自學，利用導學卡指導學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每週一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內容使用電子稿，以達到資源共享的目的。

2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統一思想，堅定信念，結合學校已有的課堂教學研究成果，着力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密結合起來，用理論指導實踐。發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。積極參與教研室組織的培訓和聽評課活動，參訓教師返校後認真踐行，開展了帶頭人的彙報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導中得到了領導們肯定。

3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導學生完成學習任務，通過集體備課達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的。

4、加強學生學習小組建設，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規等進行培訓，各班級按照組內異質、組間同質的原則劃分了學習小組，並在小組中學生結成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結果採用日清、周結、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了後進生的轉化工作。

5、認真做好反思、總結與提升工作。本學期我校如實按周向教研室彙報135互動課堂教學模式進展情況，對所存在的問題積極研討、改進，並尋求教研室的幫助;教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述，積極踴躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報，本學期我校共申報成果12項。

(四)、加強教研組建設, 深化校本教研，促進教師共同成長.

1、依託校本課題引領，解決實際問題。在教研室《基礎教育階段構建“135”互動課堂教學模式的研究》總課題引領下，各教研組在縣課題下擬定本組的小課題，充分發揮教研提煉問題、解決問題的作用。

2、開展學科集體備課，實現資源共享。各教研組長結合校本課題所要解決的問題，認真研究制定集體備課計劃，並嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組主講教師寫預案，同組教師積極參與研討，達成共識，最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據學情、自身特點，進行二次備課形成個案，主備人講課、説課，其他教師參與聽評課，針對問題有目的的進行研討交流。各教研組集體備課均達到5次以上，記錄詳實、材料齊備。

3、落實“五位一體”研究，提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來，組織開展“備、聽、説、評、研”五位一體的校本教研活動，確保了校本教研活動紮實有效開展，切實提高了我校校本教研的實效性。

4、學校領導積極參與教研活動，指導教研活動的有序開展，教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導、檢查、評價，對各組中存在的問題及時指出並與教師進行交流討論，尋求破解方案。各教研組長認真做好教研活動記錄，整理資料，及時存檔。

5、加強教科研管理。我校現有市級課題1項，縣級課題2項，課題正在深入開展研究，檔案齊全，管理有序。

(五)、加強專用教室的管理和使用，推進網絡信息化教學

我校積極落實教育局《現代教學技術裝備管理使用實施方案》，配齊、配強專兼職實驗教師，加強對實驗器材的管理，尤其是危險物品的管理，做到科學規範;實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作;依照課程標準和教材內容，結合本校條件和師生實際，制定出切實可行的學期實驗教學計劃，演示實驗的開出率達到100%，分組實驗的開出率達100%。使實驗與教學進度同步。[本站 ]各類實驗按教學規範要求嚴格落實，提高課堂教學的有效性。另外充分利用遠教設備，構建校園網絡平台，開通了草碾中學校園網站，實現資源和信息的快捷應用，教師註冊了遠程教育資源網，使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學服務。加強圖書室建設，按省級一級圖書館標準建設了師生圖書閲覽室，做到了開架閲覽，確保師生的讀書活動有效開展。切實發揮每個專用教室的作用，使之成為培養學生探究精神和實踐能力及綜合素質的平台。

二、反思一學期的問題和不足:

1、開足開齊國家規定的各種學科教師資源不足，教師學歷結構、職稱結構與所教學科不對口，國小科教師更是嚴重不足，地理等學科連專職教師都沒有。

2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高，組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊，不能夠很好運用“135互動課堂教學模式”。

3、學生在校時間偏長，部分教師行為拖沓，早晚自習有遲到和空崗現象。

4、以生為本的教學理念沒能深入到每個教師的心中，教師在使用課堂語言上功夫不到，激勵性用語使用少，挖苦、諷刺語言較多，落實總校135課堂宣言不到位。

總之，一學期以來草碾中學在全體教師的共同努力下，教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善，成績是主流，在以後的工作中我們要針對出現的問題進行研究改善，使草碾中學的明天更加燦爛輝煌。

國中部教學管理經驗談篇2

下面我首先談一談在九年級備考中的一些做法和經驗。希望對今年的九年級備考和老師們的教育教學有所啟發。

一、這次我們會考的成功是領導、老師們以及同學們共同努力的結果。我覺得大家共同創造和見證了奇蹟，留下了一段精彩而難忘的生命旅程!

1、領導重視，科學指導，是取得這次勝利的重要保證。

首先是為九年級配備了優秀的教師隊伍，這些老師年富力強，經驗豐富，可以説是兵強馬壯，這是我們取得勝利的有力保證。整個九年級一年，程校長是我的也是所有老師的幕後指導或者説顧問，我們的很多做法，什麼時候該做什麼事，校長都指導安排過問。九年級每次考試之後，不管月考還是期中期末考試，程校長及沈校長都親自參加九年級年級的質量分析會，分析數據，研究問題，提出建議，用他們領導備考的豐富經驗給老師們具體有效的指導，這給了老師們壓力，當然更給了大家動力和方法。我們九年級的百日誓師大會、體育會考動員會，考前30天動員會等大會，兩位校長都親臨會場進行指導，這使同學們和老師們倍受鼓舞，增添信心和幹勁。

管理學上有句話説，領導的視野所關注到的範圍內，工作效率最高，我認為領導重視九年級工作是我們取得勝利的一個重要保證。

2、全體老師團結合作，奮力拼搏，敬業奉獻，盡職盡責這是我們取得勝利的根本保證。

如果把學生比作產品的話，九年級是最後一道工序。而七年級八年級的兩道工序又何嘗不重要?我有幸從七年級帶到九年級，見證了這屆學生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學生身上操的心，費的力，揮灑過的汗水。可以説，正是有了前兩道工序老師們打下的堅實基礎，才為九年級最後的騰飛提供了有力的條件。在此，我提意，讓我們把掌聲送給每一位為學生的成長默默奉獻的老師。(掌聲)

再説説九年級老師，九年級這一年，真的是拼搏的一年，有些老師連續送九年級，年復一年，在緊張中度過，他們卻沒有絲毫的鬆懈和倦怠，他們吃苦耐勞，敬業奉獻的精神讓我感動。大家都積極主動，都想方設法，都注重效率，都見縫插針地找學生補習，甚至是犧牲週末時間給學生輔導，不計得失。有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，想不出成績都難!

因此説，勤奮敬業，積極主動，想方設法，真心付出，甘於奉獻，這就是最可靠的經驗。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。

3、加強學習，博採眾智。(説我和説九年級團隊融到一塊了)

我在這裏特別強調學習的重要性。有不少人曾開玩笑説我有才。其實我這個人比較笨，如果非要説我有什麼優點長處，我想一個是認真，一個是好學。九年級這一年，因為時間太緊張了，實在沒有多少時間讀書。我是需要什麼知識就去書裏找什麼知識，生吞活剝地讀了王金戰的《學習哪有那麼難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書，這些書都沒有系統地讀，但還是受益匪淺。另外就是在網上找一些有關學習方法的演講視頻來學習，有王金戰的，有董進宇的，李曉鵬的，還有一些中大學聯考狀元的，為了激勵學生，我也看一些勵志方面的書和視頻，比如俞敏洪的、王國權的、李開復的，在給學生做工作時，把自己通過學習聽到的悟到的一些道理和方法講給學生聽。另外，我還特別注意向有經驗的老師們請教，我是一個能夠堅持自己意見的人，但我也能聽得進意見。有些老師比較直爽，愛提意見建議，我不認為這是事多毛病多，耳朵中聽到更多的不同意見，使我考慮問題更加的全面。我認為作一名基層幹部，要多聽聽老師們好的建議，採納羣言，博採眾智，比一意孤行要好。我們到了最後幾周搞的週考就是苗老師提的建議，這使學生在會考即將到來的時刻，仍能夠把注意力集中在學習上，沒有絲毫的慌張和浮躁。可以説讀書學習給了我力量，給了我智慧，使我不斷的成長進步，不斷地突破自我，不斷地累積着經驗。我在這裏特別呼籲大家做一個學習型的教師，多讀幾本真正對教學有用的書，克服文人相輕夜郎自大的毛病，用欣賞的眼光看待周圍的人。看電視不如聽演講，在網上瀏覽八卦新聞，目迷五色，不如踏踏實實地讀幾本書，這樣你會成為教學的行家裏手，獲得教育智慧的源頭活水。

在這裏，我還想説的是要做一個有心人，要勤於積累。千萬不要聽任好的東西流逝。有許多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的題目，我們都要分門別類地收藏。會儲蓄的大腦才豐富。這些文章名言、事例，是你教育學生的智慧寶庫。還有對備考材料的整理編輯，使九年級的老師科科有自己的武功祕笈。而且越來越精，這是我們取勝的一個重要原因。

4、激勵指導，引領思想。

我覺得九年級一年，我做的比較好的是思想工作。九年級的生活對於每一個孩子都是全新的。在這個過程中有苦有累;有成功有失敗;有積極樂觀也會有消極倦怠;有希望和信心，也會有失落、痛苦、迷茫、動搖和絕望。無論是階段性的年級大活動，還是班會課、小結，還是每一次談心抑或是寫給學生的每一次寄語和公開信。我會迫使自己站在學生的角度，觀察他們的精神狀態，體察他們的所思所想，感受他們的情緒變化，或者根據當時所面臨的形勢或任務，有針對性地進行思想引領。我相信語言的巨大力量，它的激勵、喚醒、鼓舞和對心理的暗示，常常能使無力者有力，使悲觀者前行，讓學生在成功時看到不足，在絕處中尋找到希望。

我主張在教育教學和管理中剛柔並濟，一個好的班級應有不成文的規矩來規範學生的言行，這是必須的。但我不喜歡用教師的權威去壓服。我相信一個人的改變總是從心靈開始，由內而外。只有引領學生由他律走向自律，使他們學會自我約束，自主發展，幫助他們在內心建立起道德和行為的法則，使他們在無人管理和監督的情況下，依然表現良好，這才是教育真正的成功。

我覺得作為一名班主任，在班級弘揚正氣，營造正確的班級輿論非常重要。讓那些不好的風氣和現象沒有市場。比如上課愛講小話譁眾取寵的人，我告訴同學們這樣的人為了博別人廉價的笑聲不能深度思考靜心學習，害人害己。覺得自己挺幽默，其實不是真正的幽默，他的話飽含的是滑稽和無聊而不是智慧。這樣的人是班級的害羣之馬。我覺得四班的學風一直比較的純正，孩子們的是非觀念比較強。也比較有愛心，是一個積極向上的温馨集體。

我在做學生工作時努力做到有的放矢，採用攻心戰術，揣磨着他們的心理去説話，起到使學生明理修身端正態度培養習慣的目的，讓學生真正聽進去，受到感染。我相信只有體貼心靈、走進心靈、觸動心靈的教育才有可能是有效的教育，否則任何形式的講話和談話只不過是一廂情願或者隔靴搔癢。

另外，我覺得教育者要付出真愛，才會收穫真情。沒有愛就沒有教育，我相信這絕對不是唱高調，這是教育的真理。付出真愛不是像家長那樣去溺愛，也不是我們花錢為學生買這買那。我所説的真愛是你對學生髮自內心的自然而然的喜歡與賞識，因為朝夕相處而產生的那種天然的依戀。你總是用欣賞的眼光去看他，你常常情不自禁地去誇讚他。你留意他們的一顰一笑，你在意他給你的每一樣不值錢的小東西。(銀杏葉)你在乎他，從不忍心傷害他，你小心翼翼地維護着他的自尊，鼓勵着他的自信，培養着他對未來的希望。有時你批他罵他，他明白你是為他好。當學生覺得你值得信賴和依靠的時候，教育就變得特別簡單而美麗。

5、力盡人事，做好能把握的每件事。

我曾在會考成績出來後和問方必水老師，我們取勝最重要的東西是什麼?方老師説，我們把每一件事，每一個方面甚至每一個小的細節都把握的很好，做的很到位。所有這些好的因素累加起來，就必須會出現一個非常好的結果。

九年級備考是一個系統工程，它經歷了漫長的過程，他包括了許多階段和許多方面也牽涉到許多人。面對九年級的巨大壓力，我們每一個人都盡心盡力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在計劃中寫道：“謀事在人，成事在天。”我們不願保證什麼，我們唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，讓自己變得越來越強。

客觀來講，上一屆學生生源質量總體要比本九年級好。但從與華碧和增中、英華的聯考和較量來看，我們無疑是進步最神速的，如有神助。剛開始，我們覺得增中、英華高不可攀，我們沒有一個人相信能超過他們，除非出現奇蹟。但是來自各方面的巨大壓力，使我們不敢有絲毫的懈怠和放棄。所以“我們一路走下來，不是因為我們堅強，是因為我們別無選擇!”我們只好“盡人力，聽天命”努力把眼前可控的事做好做實，做到問心無愧。

每一個班會，每一堂課，每一次體能訓練，每一次作業的批改，每一次操行評語的填寫，每一次找學生談心，每一次留下學生輔導，每一次午休檢查，每一次考試的組織，每一次動員會，總結表彰會，住宿生座談會，優生鼓勁會，印給學生的每一篇文章，每一次家長會的組織，每一次課表的調整，放寒假前的囑託，口語、體育、文化課考試前的指導和過程的組織，我們都是認認真真，踏踏實實，盡到最大努力，做細、做實、做精，做到讓自己滿意。過程中每一個環節和細節的最優化和高品質，隨着時間慢慢累積，就出現一個令人難以置信的完美的結局。謝謝大家!

國中部教學管理經驗談篇3

為了進一步加強國中部教育教學教研工作的規範化管理，全面推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量，教導處遵照教育行政部門的有關要求，制定並下發《學校教研組工作規範》《中學教師教學工作規範》《聽課、評課規範》《教師説課規範》《説課評估指標》《教案設計評估指標》等條例。望各教研組根據本組實際情況參照執行。教導處將對各組有關“規範”執行情況，適時進行檢查評估，並作為學校教學工作考核的一項內容。

一、教研組工作規範

1、教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。

2、根據學校工作和本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃，內容包括指導思想、教研活動、研究課題、提高教師業務水平的措施、學生課外活動的安排等。

3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動，每學期不少於八次，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。

4、組織教師學習現代教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想水平和業務素質。

5、從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。要確立實驗課題計劃，做到定目標、定班級、定教師、定措施、定時間，課題計劃要報學校和教育管理中心教研室備案。任教五年、中級以上的教師有獨立的研究課題。

6、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、批改作業、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。

7、配合學校行政部門對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師執行教學規範等方面要有具體要求，要制定一套符合學校和學科實際的落實措施及考核辦法。

8、以培養學生學科的全面素質為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技製作、知識競賽、體育藝術、社會實踐等第二課堂活動。

9、做好每學年的教研工作總結，要求認真、全面、實事求是，內容包括工作成績、具體做法、努力方向等。

10、做好組內檔案資料積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計、教學器材設備等都要妥善保管和合理利用。

二、教師教學工作規範

Ⅰ、語文教師教學工作規範

(一)備課規範

1、 認真學習國家的教育方針，領會語文課改要求和課標的精神，掌握語文學科的教學體系，明確語文教學的目的要求。

2、整體把握教材，瞭解各冊教材的知識與能力訓練體系和教學目標，明確教學內容之間的內在聯繫，努力做到融會貫通。

3、 全面瞭解學生的知識水平、語文能力、思想性格、學習態度、興趣愛好等情況，加強教學的針對性。

4、制定好學期教學計劃，內容主要有學生知識、能力狀況分析，教學總體目標要求，授課及測試計劃等。

5、深入鑽研教材，準確把握課文的重點、難點和特點，根據學生實際，制定切實可行的學習目標與要求。

6、仔細研究教學步驟和教法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學目的、教學內容、教學對象來確定。

7、寫教案，做到要求明確，重點突出，步驟清晰。教案包括總案、分案和作文教案三部分。總案是一篇課文總的教學計劃，它的內容有：⑴課題;⑵教學目標;⑶教學重點和難點;⑷教學方法;⑸教學時數。分案是每一課時的教學方案，它的內容主要有：⑴教學要點(一課時教案可省略);⑵教學內容和步驟(按實際教學順序分項列出);⑶板書、練習設計等。作文教案：要備材料(要教育學生養成善於觀察，善於積累，勤於讀書、動筆的良好寫作習慣);要備寫作提綱(擬製標題、寫主題句、內容簡介、選擇結構、寫出層義等);要備寫作技巧;要有下水文。教師沒有教案不能上課，任教五年內的教師要寫詳案。

8、備課方式以個人備課為主，也要注意發揮集體備課的作用，通過集體備課統一教學要求、重點難點、教學進度，研究教學方法、作業份量、教學資料等等。

(二)課堂教學規範

1、 明確教學目標。每堂課都要有準確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發揮教學目標的導向、控制、檢測作用。

2、優化教學過程。

(1)要靈活運用“三維教學”的基本模式，努力將教學目標轉化為活動情境或問題情境，組織開展富有智能價值的語文實踐活動，保證學生活動的時間與質量，並及時對學習活動做出評價。

(2)要加強語言思維訓練，每堂課既要有明確的訓練主項，也要注意聽説讀寫各種能力的綜合訓練，使全體學生動腦、動口、動手，參與積極的語文實踐活動。

(3)在課堂教學中，要努力做到知識、能力和情感的同步協調發展。要十分重視嚴謹求實的學習作風及科學學習方法的培養，重視良好語文學習習慣的養成。

(4)要面向全體學生，注意各層次學生課堂學習中的情緒狀態，及時調控教學節奏，做好啟、引、點、鋪的工作，使每個學生都學有所得。

(5)用普通話教學，教學語言要規範、簡潔、生動;板書要工整，內容要精要、實用;要發揚教學民主。

(6) 提倡寫教學後記，認真總結課堂教學的得失，不斷改進教學，提高教學水平。

(三)作業規範

1、根據教學目的要求、重點難點和學生實際，有計劃選擇安排作業，做到精編精選。可根據學生實際，按不同的要求分層次佈置作業。

2、要求學生認真、按時、獨立完成作業，字跡要工整，作業中的錯誤要及時訂正。

3、批改作業時間要及時，態度要認真，批改要正確、細緻，要評定等級，督促學生訂正錯誤。

4、建議兩週佈置一篇作文，每次作文精批細改的應不少於二分之一。提倡全批全改，批改要有評語，每次作文都要認真指導和講評。

(四)課外輔導規範

1、課外活動是語文教學的一個重要組成部分，指導課外活動要面向全體學生。要從教學實際出發，全面認真地制定每個學期的活動計劃。

2、語文課外活動，要做到內容豐富形式多樣。如圖書報刊閲讀指導，廣播電視收聽收看指導，名作欣賞、故事聽講、問題答辯指導，文學社、讀書會活動指導，參觀、調查、訪問指導，書評、報評、影評指導等等。

3、認真指導學生課外閲讀，堅持正常的課外興趣小組活動。

4、教研組要集中大家的智慧，發揮集體的力量，力爭做到教師人人都有課外活動指導專題。

5、要對學生課外語文學習活動進行有效管理，開展經常性的評估活動。

(五)考試規範

1、端正考核的指導思想，明確考核的目的要求，通過考核，準確地考查教與學的全面情況。

2、考核的內容符合大綱精神和教材要求，對學生的知識、能力、思想等進行全面測定。試題的深淺難易要適中，能夠反映學生的客觀實際。

3、要採用比較科學的測試方法，有助於啟迪思想，打開思路，促進記憶，開發智力。測試的形式因考核的內容、目的和要求的不同，採用筆試、口試、平時性考查，定期性考查等。

4、每個學期對學生的各種測試要全面安排，合理設定。定期性考核為期中、期末兩次，專門性考核有單元、課文等。使考試成為取得反饋信息和檢查教學情況的一種手段。

5、對每次考核要進行科學的評判與分析，使考核達到預期的目的要求。評判時要統一評分標準，評卷後要進行認真的試卷分析，找出“教”與“學”中的成績和問題，以進一步改進教學，提高教學質量。

6、要控制考核次數。不得以過多的考試擠掉應有的授課時間，更不得以考代教，以考代學，以考試衝擊正常的教學秩序。

Ⅱ數學教師教學工作規範

(一)課前備課規範

1、深入學習黨的教育方針，認真學習、領會精神，熟悉並把握學科體系、目標要求、重點、難點和關鍵性的有關內容，滲透思想教育，制定好學期授課計劃。

2、備教材：每節課必須做到目標明確，概念清晰，重點突出，難點攻克，關鍵抓準，層次分明。

3、備學生：要注意學生的層次，符合學生實際，制定教學目標和學習目標。

4、備教法：要根據教學內容，精心選擇最佳的教學方法，力求最佳的教學效果。

5、備環節：課堂教學環節要根據學生的知識水平和認知規律精心設計，使教學過程和學生的思維發展相適應;做到由淺入深，由易到難，循序漸進，環環相扣。

6、備作業：佈置作業要緊扣教學要求，針對學生實際，分層次的佈置作業，並注意知識的連貫性。

7、備板書：板書設計要合理，重點內容要醒目。

8、備媒體：根據教學內容，設計課件，突破教學難點，提高學生興趣。

9、同步走要做好同教材集體備課，要求統一進度，統一要求，統一典型例題及作業。

10、嚴格做到無教案不上課，五年以內的教師必須備詳案，備課要有餘量。

(二)課堂教學規範

1、課前要做好一切準備工作，要候課，自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。

2、要以課本為本，圍繞新課標，從大多數學生的實際出發，掌握教材的深度和廣度，不超要求，不趕進度，重視數學知識、思想方法的教學和思維能力、創新能力的培養。

3、要根據不同的內容確定不同的教學方法，按教師為主導、學生為主體、練習為主線的原則組織教學，要面向各層次的學生，充分調動全體學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度，最大限度的發揮學生的主體地位。

4、積極創造條件，充分利用各種現代化的教學手段，加強形象性和直觀性的教學。

5、語言要規範、生動、準確，具有科學性、系統性和藝術性，激發學生學習的興趣。

6、板書內容要簡潔明瞭，條理清楚，字跡工整，體現重點，便於記憶;演示範例要分析透徹，解答規範;圖形力求正確、直觀，做到圖文並茂。

7、每堂課都要有小結，每個單元結束要有複習總結。

8、講課時要處理好幾個關係：

(1)理解與記憶之間的關係;

(2)一般與特殊之間的關係;

(3)知識傳授、知識應用與培養能力之間的關係。

(三)作業練習規範

1、佈置作業要緊密結合課堂教學的內容，有針對性。

2、要明確目的，難易度層次分明，分層次佈置練習作業。

3、作業題應精選、典型，難度適當。

4、作業應及時批改，錯誤之處打上標記，可採用集體講評、個人訂正和麪批面改的辦法。

5、教師應有批改記錄和分析。

(四)課外輔導規範

1、課外輔導是指對學生進行自學輔導以及各類課外興趣小組的輔導。對成績差的學生進行補差，對有特長的學生髮展他們的特長和愛好，解答學生學習中的疑難問題，並進行學習方法的指導。

2、課外輔導要有針對性，應從學生學習的實際出發，貫徹因材施教的原則。不能加重學生的負擔，不能把課外輔導變成課堂教學時間的延伸和疊加。

3、學科興趣小組活動要有目的、有計劃，要保證時間。

(五)考試評價規範

1、考試分期中、期末，若需單元測試必須在課內完成。

2、命題不能超出課標要求，要以課本為依據，落實雙基，並應有一定量的能力題、應用題，試題要內容全面，要有一定的知識覆蓋面，難易度要明顯，題型要完整，試題必須具有科學性。

3、考前應有複習，考後應及時批改，應做好試卷分析及講評。

4、成績評價可採用等級制，將平時成績、期末考成績等綜合考慮。

Ⅲ英語教師教學工作規範

(一)備課規範

1、認真學習英語教學大綱，全面瞭解國中教材編排體系，熟悉整冊課本，明確教學目標，制定教學計劃。

2、根據學期或學年教學計劃，設計以單元為整體的教學方案，使教學目的、要求和內容具體化，增強各單元、各課知識的連貫性，加強新舊知識的聯繫。

3、充分備課，吃透兩頭：一是大綱教材的目的要求和內容，二是學生的學習狀況。教師要根據班級學生的實際，處理好教材，確定好教學步驟和教學方法，掌握好教學的容量和密度。要明確每堂課在整體教學中的地位與作用，減少教學的盲目性。

4、根據每單元的不同課型寫好每節課的教案，青年教師應寫詳案。教案內容包括：教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學過程、板書設計、作業處理、電教設備以及直觀教具等。切忌照搬照抄教師用書或他人教案。

(二)課堂教學規範

1、課前要作好教學準備工作，備好各類教學用具，按時上課，按時下課。

2、上課音量適中，音質清晰，語音語調正確，教學用語原則上使用英語，個別解釋利用母語，教態親切、自然。

3、根據學生的實際情況，切實把握教材，掌握好教學內容的深度和廣度，不隨意拓寬加深，合理安排教學進度。

4、遵循課程標準制定的教學原則，充分發揮教師的主導作用，課堂教學組織嚴密、緊湊，重點難點突出，講解正確無誤，寓思想教育於語言教學之中。

5、英語教法流派眾多，為了有效地提高英語教學質量，必須博採眾長，採用科學的教學方法，通過大量的聽、説、讀、寫訓練，使學生的語言知識轉化為語言技能，並進一步發展成為交際能力。根據不同的課型，採取靈活多樣的教學方法，以激發學生學習英語的興趣，調動他們的積極性與求知慾。

6、注重英語“教法”到“學法”的戰略轉移。在課堂教學中要把以教師為中心的傳統教學模式轉變為以學生為中心的學習模式，教師的一切活動都是為了幫助學生更好、更自主地學習。

7、精心設計板書，做到規範科學，美觀大方。熟練地使用教學用具和現有的電化設備。

8、每堂課都要有小結，都要寫好教後感。

(三)作業規範

1、根據教學內容，佈置有針對性的課外作業，做到教學內容和作業配套。作業應包括口頭和筆頭兩種形式。作業量要適中。

2、選增的補充練習，要根據本班學生的實際情況，選擇能體現教學內容的典型性和代表性的練習。既要有鞏固雙基知識的一般性習題，又要有解決重點難點的提高性練習。

3、學生的書面作業要規範，字跡要清楚，字體要一致，錯題要訂正。

4、及時批改作業，錯題要做到全班講解和個別面批相結合，講評錯題要分析錯誤原因。嚴禁單純報答案、對答案。

(四)課外輔導規範

1、英語課外輔導，是英語教學過程的組成部分，是課堂教學的必要補充。英語課外活動有利於擴大和加深知識面，開闊視野，培養興趣，教師要積極組織課外活動並加強指導，有效地進行集體和個別輔導，激發學生的創造才能和興趣愛好。

2、積極開展豐富多彩的課外活動，如：書法比賽、詞彙比賽、查詞典比賽、演講比賽、聽力競賽和知識競賽、英語講座、唱歌猜謎、角色表演、英語閲讀、英語廣播、英語演出等等。

3、教師不能把課外輔導當作課堂教學的延伸，不能增加學生的負擔。

4、充分利用課餘時間進行集體輔導，對成績差的學生進行個別輔導要有針對性，要正面鼓勵，努力提高他們學習英語的自信心。

5、搞好英語競賽的組織和輔導工作。

(五)考試規範

1、考核應採取口試與筆試相結合的方法，全面評價學生的學習成績。口試考查學生口頭掌據語言知識和言語知識的理解及表達能力，口試應包括面試和聽力測試兩部分。筆試考查學生掌握書面知識，語言理解和表達等能力。

2、加強平時考查，課堂提問，課堂檢查和平時作業等應作為平時成績，引導學生養成良好的學習習慣。

3、期中、期末考前要指導學生系統地進行復習。期中、期末考後要認真閲卷，歸納知識缺陷，進行講評。

4、正確對待會考，注重能力培養，突出綜合訓練，不搞題海戰。

Ⅳ思想政治、歷史、地理教師教學工作規範

(一)備課規範

1、認真鑽研教材和課程標準，明確本單元、本章、本節教材的重點難點，分析和弄清知識要點之間的內在聯繫，把握教材的知識要點及其在本學科整體教材中所處的地位。

2、閲讀有關參考資料，寫出札記，積累資料。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點，選擇理論聯繫實際的典型事例。

4、根據課程標準和教學目標，從學生的實際出發，確定最佳的教學方法。課前要備好掛圖、板圖及其他教學用具，製作好教學課件。

5、堅持同年級集體備課，主要是統一教學進度和教材重點、難點，統一練習，統一資料，並共同探討教材中的一些疑難問題。

6、教師要提前寫出分課時教案。教案的基本要求是：

(1)有明確具體的教學目標和教學任務;

(2)有完成教學目標任務的教學內容以及具體的教學步驟和方法(包括媒體的合理使用);

(3)列出板書設計，精心選編課內和課外習題;

(4)教學任務結束後要補寫“教學後記”。

7、教師沒有教案不能上課，五年之內的青年教師要備詳案。

(二)課堂教學規範

1、教師課前要做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂，模範遵守課堂規則。

2、組織好課堂教學，創設好教學情境，使學生迅速並集中思想進入學習狀態。

3、要充分利用40分鐘，安排好教學過程的各個環節，充分調動學生參與整個教學過程，提高課堂吸收率、鞏固率、運用率，把握好教學節奏，向40分鐘要質量。

4、處理好教材內容，做到既要突出重點，又要抓住難點;既要注意科學性、趣味性，又要講究條理性;既要落實基礎知識，又要注重思想教育和能力培養。

5、要運用科學、正確、有效的教學方法。要注重啟發式，不要“滿堂灌”;要因材施教，難易程度要符合學生實際;要合理使用教學用具(如掛圖、板圖、模型等)，重視現代化教學手段的運用，創設和諧高效課堂。

6、教師語言要簡潔、準確、生動，要用普通話授課。板書要規範，條理要清楚。教態要親切、自然。

7、教師要自覺地把培養學生嚴肅認真、一絲不苟、實事求是的優良學風以及科學的學習方法、良好的學習習慣和創新能力納入教學過程。對學生的不良行為，要堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰。

(三)作業規範

1、作業在課堂上完成。

2、佈置作業要有明確目的，既要選編為掌握、鞏固基礎知識需要的習題，又要有一定份量的有利於培養學生分析、解決問題能力的習題。

3、要嚴格要求學生按時按量完成作業，字跡要端正，描圖要工整，作業中有錯誤要訂正。

4、教師批改作業要正確、及時，對個別學生，特別是學困生作業中的錯誤要面批，幫助其改正。

5、學生每次作業中的問題，教師應做記錄、分析。每次批閲作業應寫明批閲日期。

(四)課外輔導規範

1、政、史、地學科主要通過課堂教學，幫助學生掌握和鞏固所學的知識，但也應利用自修課或課外時間，幫助學生解決一些難點，尤其對學困生，更應進行個別輔導。

2、認真指導第二課堂，組織好課外興趣小組活動。

(五)考試規範

1、測試一般包括平時考查和期末的集會考查。平時考查除作業質量外，還包括課堂提問和單元測驗。考試的方式分開卷考試和閉卷考試兩種，還可通過社會實踐活動進行考查，教師要根據教學內容和考試目的，結合學生的實際情況靈活地運用。

2、期末考查，試題要以課程標準為綱，以課本為依據，堅持“能力立意”，既要檢查基礎知識，更要檢查理解分析和靈活運用知識的能力，還要有助於學生潛力的發揮和個性的凸現。試題難易程度要符合學生的實際水平。

3、要嚴格執行考試規則，採取有力措施，保證成績真實。

4、教師評閲試卷要客觀、公正、實事求是，掌握標準要一致。評閲後，要做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。要及時講評。

Ⅴ物理、化學、生物教師教學工作規範

(一)備課規範

1、制定好學期教學計劃

學期初必須制定好學期教學計劃，內容主要有：任教班級學生學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，學期教學目標、重點解決的問題，以及授課、實驗、評價計劃。

2、認真備課

(1)備大綱教材：要認真鑽研課程標準和教材，明確知、能、情教學目標，把握住教材的重點、難點和教學的深廣度。

(2)備學生：深入瞭解學生的知識基礎和能力現狀(思維能力、觀察能力、動手能力、自學能力等)以及學生的學習興趣、學習方法和習慣等，從而確定教學內容的深淺、知識面的寬窄、教學速度的快慢。

(3)備實驗：對課內涉及到的實驗或補充實驗，須在課前準備好課內所需要的各種教具，熟悉它們的性能、特點和操作方法，必須預先做一遍，確保成功和安全，做到操作規範，實驗現象明顯。

(4)備教法：在以上三備的基礎上，根據設備和學生實際以及本人特長，科學合理地運用教學方法。

(5)備學法：指導學生學會學習，培養學生探究、創新能力。

3、寫好教案

教師在制定出學期的教學進度計劃和單元計劃的基礎上認真寫好教案，教案應包括下列諸方面：

(1)教學課題。

(2)教學目標(以提高學生素質為出發點，確定學生應掌握的知識和技術、能力和方法、情感和態度的內容及要求)。

(3)教學重點、難點。

(4)實驗與教具。

(5)教學過程(教學內容、教學時間的分配，主要教學方法、學生學習方法指導、佈置作業等)。

(6)板書設計。

(7)下節課學生預習指導。

(8)課後感及其他。

教案的編寫有詳有簡，對任本學科同一教材教學五年內的教師必須要寫詳案，教案應超前一週左右，做到課堂教學有案可循，課後總結有據可查。

(二)課堂教學規範

1、講課不離教案，但基本上又不看教案，嚴禁無教案上課。

2、教師課前要做好上課的一切準備，做到按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。

3、以課本標準為依據，從所任班級大多數學生出發，掌握好教學的深廣度，重視基本概念和基本事實，基本技能和基本應用的教學，重視學生思維能力和思維方法的教學，重視學科間的滲透和聯繫。

4、教學過程中，各個教學環節和步驟過渡要自然，講課要深入淺出，自覺地遵循教學原則，使知識傳授與發展能力相結合，使知識教學與思想教育相結合，直觀性與抽象性相結合，統一要求與個性發展相結合。

5、要根據教材內容和學生特點，堅持啟發式，靈活巧妙地運用各種教學方法，注意各種方法之間的有機結合，使學生注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思維活躍。

6、要充分發揮學生的主體性和教師的主導作用。

7、教師語言要精煉、準確、科學、生動，要講普通話。實驗操作熟練自然，教學態度應熱情誠懇、親切、耐心、謙虛、謹慎，並能平易近人，創造師生間和諧的氣氛。

8、對學生要進行遵守紀律、愛護儀器等思想教育，要妥善處理好課堂中的偶發事件。?

9、板書要規範、合理，內容要簡明扼要，條理清楚，做到佈局合理。

10、課後要及時小結。

11、對下節課要佈置預習，並有預習指導。

(三)作業規範

1、教師要緊密結合課堂教學，精心選擇和編寫作業題，分量要適量，難度要適宜，要有利於學生對知識的理解和深入思考，佔用學生時間不宜過多。教師要做“下水”作業，預先進行解答、演算，小實驗、觀察都要親自實踐一番。

2、要明確作業的目的。重視基本事實的瞭解，基礎知識、基本技能的掌握，基本原理、規律的簡單應用;體現科學方法、態度的培養;突出能力訓練。

3、教師對學生的作業要有一定的規範要求，做到字跡工整、圖準確清楚，作業本清潔，作業中的錯誤要及時訂正。更正的作業要批改。

4、認真及時的批改作業，隨時發現教學中存在的問題，及時糾正和彌補，學困生的作業在可能的情況下進行面批。解題有新意、簡便等好的方面要介紹、表揚，出現典型錯誤、傾向性錯誤應分析。

5、及時發現智力超常學生，有針對性地進行因材施教，使這些學生的個性和聰明才智能得到充分的發展。

(四)課外輔導規範

1、課外輔導是指對學生進行課外預習指導、課外作業指導，以及第二課堂的各類興趣小組、創造發明活動的輔導。

2、教師在認真學習課程標準的基礎上，分析學生情況，開拓學生視野，培養動手能力，有目的地組織各種興趣小組活動，以使學生的知識素質、科學素質、德育素質等能得到充分的提高。

3、課外輔導一定要從實際出發，做到因材施教、有的放矢，輔導的目的、對象預先要明確。

4、第二課堂活動安排有計劃，活動要正常，充分發展學生的個性和特長。

5、對個別缺課和基礎差的學生要進行適當補課，但也不能使學生負擔過重。

6、搞好各科競賽的組織和輔導工作。

(五)考試規範

1、測試有平時考查(在課時計劃內的口頭提問、書面測驗等)和階段考試(主要有期中、期末考試)。考試的方式有口試、筆試、實驗操作等，教師要根據教學內容、學生實際情況和考試的目的靈活運用。

2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目的，遵循大綱，而又不拘泥於大綱，能力立意為主，既要檢查基礎知識和技能，也要檢查綜合、靈活運用知識的能力;題目既要有記憶性、理解性的，也要有靈活性、創造性的。試題要有一定的分量，根據不同的需要有不同的難度。命題過程中要列出雙向細目表，力爭命題目標與考試結果相一致。

3、教師要正確評定學生的考試成績，評定時要客觀、公正、實事求是，力求真實地反映學生成績，以便充分發揮考試的作用。

4、教師評卷後，要做好試卷分析(期中、期末要有書面分析)，進行評講，找出教學工作中的成功之處與薄弱環節。

5、學期結束，做好教學小結。內容主要有：檢查學期教學計劃執行情況，學生成績分析，總結經驗和分析原因，制定改進措施。

Ⅵ體育教師教學工作規範

(一)備課規範

1、認真貫徹健康第一思想，運用現代教育理論、有創造性地組織教學活動，培養學生自主學習意識，以培養學生能力、創新意識、終身鍛鍊為目標，制定教學計劃和設計教案。

2、鑽研課標和教材，明確教學目標，根據教學任務、教學要求，聯繫學校、學生實際，制定好學年計劃、教學進度計劃和課時計劃。

3、遵循教學原則、教學規律，認真備課，做到“五備”即備教學目標，備內容、教法，備思想素質，備知識技能，備場地器材。

4、根據教學計劃，認真寫好教案。要求目標明確，重點、難點突出;因人因地制宜，“雙基”落實，教學步驟完整，時間分配合理，運動量和運動負荷適度。五年教齡內的教師必須備詳案，要求超前一週備課。

(二)課堂教學規範

1、課前必須準備好場地器材、按時上下課，教師上課要着運動服裝，做到儀容端莊，舉止文明，不佩戴首飾。

2、執行課時計劃，掌握好教材重點、難點，靈活運用多種教學手段和教學方法，激發學生學習興趣。

3、組織好課堂教學，須講解簡明，語言生動形象，示範時站位合理，動作規範，對新教材(動作)尤應注重指導和幫助。

4、既要嚴格要求學生，又要關心、愛護學生，加強思想教育和意志品質的教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。

5、加強組織紀律教育，加強衞生健康教育，加強安全教育。?

6、認真小結，針對學生存在問題，佈置適量課外作業。

(三)課外活動指導規範

1、協同教導處，共同抓好兩操，組織好課外體育活動，要不斷豐富活動內容，完善組織形式，保證每天一小時體育鍛煉時間。

2、體育教師應承擔課外運動隊業餘訓練任務，訓練要有計劃進行，科學訓練，要加強運動員的思想教育和管理，努力爭創體育特色，全面關心學生的學習、生活和健康。

3、切實抓好體育達標工作。

4、保持場地整潔，及時整理維修器材，並能創造條件，利用廢舊物資，自制簡易器材。

(四)考核

1、明確考核的指導思想，端正考核態度。

2、嚴格按照課程標準的要求，實行“學生體質與健康評價(為A、B、C、D)”。

3、體育課出勤、學生表現、成績記錄等，分別造冊，及時填寫。

Ⅶ美術教師教學工作規範

(一)備課規範

1、認真學習課程標準，明確教學目標，根據大綱精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。

2、刻苦鑽研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。

3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯繫本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性地作好教學準備。

4、根據教材的內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學的安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。

5、根據教學要求，學生的水平來繪製示範畫、製作教具，準備好必要的參考資料和欣賞圖片，應用電化教學手段提高教學效果。

(二)上課

1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。

2、要根據美術課的特點，運用直觀教具，電教媒體，採用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕鬆、和諧的氣氛中引導學生髮現美、感受美、創造美。

3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。

4、教態親切自然，普通話語言簡明、規範、生動、力求藝術性。

5、繪畫工藝課應注意精講多練。教師巡迴指導要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助，要及時解決各個階段出現的主要問題。

6、欣賞課中，學生不進行作業練習，主要以講授或談話的方法進行美術作品欣賞，更要注意聯繫實際，概念清楚，深入淺出，層次分明。

(三)作業

1、教師在闡明作業要求後，要鼓勵學生大膽地進行想象，創造出有個性，有新意的作品。

2、認真及時的評定學生作業，對於優秀作業和較差作業，可以加一些簡短的評語，要堅持正面教育，鼓勵學生進步。

3、對於全班學生的作業情況，一般可以在下一節課開始時指出優缺點，觀摩優秀作業。

4、美術作業的記分方法可以根據教師的習慣，靈活多樣。

(四)輔導

1、根據學科特點，美術課要加強課外輔導，抓尖子生，幫學困生。

2、積極組織美術興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力培養學生的個性特長。

3、組織學生參觀畫展，舉辦作品展或賽畫活動，提高學生的審美、創美能力。

(五)考核

1、學期成績總評，要根據全學期各次作業及期末考試成績綜合評分，並根據學生的發展情況來決定全學期的總成績。

2、學期總結，可以在班級或學校舉行美術作業觀摩會。

Ⅷ音樂教師教學工作規範

(一)備課規範

1、認真學習中國小音樂課程標準，明確教學目標，根據課標精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。

2、刻苦鑽研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。

3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯繫本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性的作好教學準備。

4、根據教材內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。

5、根據教學要求備好實課(彈、唱)，對教學內容中彈唱的準備要正確、熟練。能自制音樂教具，能運用電化教學手段提高教學效果。

(二)上課

1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。

2、要根據音樂課的特點，運用直觀教具，電教媒體，採用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕鬆、和諧的氣氛中引導學生髮現美，感受美，創造美。

3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。

4、教學語言清晰、準確、簡練。範唱範奏規範，具有藝術感染力。

5、教學設計符合教學內容、音樂情感、作品風格特點的要求。教學各環節能承上啟下、銜接自然，教學節奏力求做到張弛有序、和諧自然。

(三)作業

1、音樂作業的佈置可以有演唱、演奏、欣賞等多種形式，儘量不留書面作業。

2、音樂作業佈置要和學生的音樂興趣、習慣相聯繫。要使學生覺得音樂作業是美的享受，而不是一種負擔。

(四)輔導

1、根據學科特點，音樂課要加強課外輔導，抓尖子生，扶落後生。

2、積極組織音樂興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力，培養學生的個性特長。

3、在學校內開展一些小型的演唱會、演奏會，鼓勵學生大膽參與，提高學生的審美能力和藝術素質。

(五)考核

1、音樂成績的評定應多方位，包括欣賞、歌唱、器樂、樂理、學習態度等多方面。力求全面評價學生的音樂能力。

2、成績以平時為輔，期末為主。期末的測評可以以班級音樂會的形式或書面樂理及欣賞知識的測試進行。

Ⅸ信息技術、勞技教師教學工作規範

(一)課前備課規範

1、認真學習國家的教育方針，鑽研課程標準和教材，掌握勞動技術學科的教學體系，明確勞動技術教學的目的。

2、整體把握教材，瞭解教材中的知識與能力的訓練體系，明確教學內容之間的內在聯繫，努力做到融會貫通。

3、全面瞭解學生的知識水平、學習態度、興趣愛好等情況，注意學生的層次，根據學生實際，制定教學目標和要求，加強教學的針對性。

4、制定好學期教學計劃和單元教學計劃，主要內容有：所任教班級學生的學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，教學總體的目標要求及授課、操作、測試等計劃。

5、根據課程標準要求和教學目標，從學校設備、學生的實際出發，確定每節課最佳的教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學的目的、內容、對象來確定。

6、教案內容包括：學習目標、學習內容、重點難點教學過程、內容小結、練習作業、板書設計。實踐課還要寫出有關操作的注意事項。課後應寫出教後反思。任教五年內的教師要寫詳案。

(二)課堂教學規範

1、教師要模範地遵守課堂規則，課前做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂。

2、做好課堂的組織教學工作，使學生能迅速集中注意力進入學習狀態。教育學生遵守紀律，愛護器材，要妥善處理好課堂中的偶發事件。

3、課堂教學要注意發揮教師的主導、學生的主體作用，面向各層次的學生，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。

4、在傳授知識的同時，注意學生能力的培養。根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生主動學習的氛圍。

5、教師教學語言要規範、簡潔、生動，板書要規範，條理要清楚，教態要親切、自然。

6、課堂教學的引入，儘量要創設活動情境或問題情境;課堂教學的結尾，必須要有小結。

(三)作業練習規範

1、作業練習分為書面、操作兩種形式，應根據學習目標及學生實際，有計劃選擇安排作業練習，做到精選精練。

2、動手實踐要規範操作，按要求完成。作業作品中的錯誤要及時訂正。

3、教師要認真批改作業，典型的解答要記錄，並在課堂上反饋，鼓勵作業中有創造性的解答及習作。針對學生實際，必要時要面批面改，耐心指正學生作業中的錯誤。

(四)課外輔導規範

1、課外興趣小組活動，是勞動技術教學的重要組成部分。要制定好計劃，活動形式可多樣，保證活動定時間、有地點、出成效。

2、要在學校內開展一些小型多樣的作品展評、展覽會，儘可能建立一個固定的實踐基地，切實提高學生的實踐技能。

(五)考試評價規範

1、信息技術、勞動技術教學的評價可採用書面考試、操作、作品等多種形式，教師要根據教學內容及學生實際，靈活地運用各種形式。在條件許可的情況下，儘量採用操作考試的形式。

2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目標、教學內容，並針對學生實際，既要考查基礎知識、基本技能，又要考查學生髮現問題、解決問題的能力。

3、要認真做好試卷分析工作，並且進行講評，找出教學、學習中的成功之處和薄弱環節。學生成績的評定，要結合平時成績、考試成績、作品等綜合進行。

三、聽課、評課規範

(一)聽課規範

1、聽課前應當先熟悉本課教學內容，明確教學目標、要求和重點難點。

2、認真聽課並分析思路。重點關注以下內容：

(1)教學目標定位是否符合大綱精神，體現教材特點，切合學生實際。

(2)教材處理是否得當，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。

(3)教學思路是否清晰，教學步驟是否符合學生的認知規律並有利於調動學習興趣，能否遵循智能遷移規律而循序漸進，課堂密度是否適當。

(4)學生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學法指導和學習興趣、習慣的培養。

(5)教師精神是否飽滿，教態是否親切自然，引導點撥是否得法，電教媒體運用是否恰當，教學語言是否準確精要，板書、演示是否規範。

(6)教學目標是否達到，智能活動是否有效，教學設計是否合理。

3、認真記好聽課筆記，內容包括教學課題、教學過程、教學點評、總體評價、改進意見等。

(二)評課規範

1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關聯的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。

2、評課活動一般先由執教者自評，然後由富有經驗的教師、教研組(備課組)長、教研員或專家主評，再由聽課者(教師、學生、家長等)評議。

3、要以求真的科學態度進行評課，要有理有據、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“講面子”等不良現象。

4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須在《教研活動記錄卡》上詳細填寫評課討論記錄，評課檔案應作為教研組考核和先進教研組評比的依據。

四、教師説課規範

1、説課準備。在認真領會教學大綱精神，深刻理解教材內容，全面瞭解學生實際的基礎上，精心設計説課教案。説課教案字數20xx字左右。

2、説課教案包括以下內容：

(1)教學目標：根據課程標準、教材的要求和學生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學目標。

(2)教材分析：本課教材的特點、重點和難點，及其在整個教材體系中的地位和作用。

(3)教法設計：根據教學目標、教學內容和教學實際，設計恰當的教學方法，運用現代化教學手段，提高教學效率。

(4)學法指導：以學生為主體，充分調動學生學習的主動性和積極性，教給學生自學的方法，培養學生自學的能力。

(5)教學過程：教學總體思路及主要環節設計的理論依據。教學思路主要包括：課前準備、課堂導入、師生雙邊活動的具體進程、學法指導(實驗操作指導)具體步驟、板書設計、作業佈置、預期教學效果等。

3、按説案進行説課，要求重點突出，條理清楚，語言規範、簡潔，用詞準確，有表現力。

4、説課時間：10—20分鐘。

五、説課評估量化指標

(一)教學目標 10%

1、符合課程標準、教材要求和學生實際。

2、知識、能力及德育要求具體明確。

(二)教材處理 20%

1、掌握教材體系，理解編者意圖，説明本課時內容在教材中的地位、作用。

2、説明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取捨。

(三)教法設計 20%

1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。

2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。

3、能合理地運用現代化教學手段和教具。

(四)學法指導 20%

1、説明教給學生什麼方法，培養何種能力。

2、説明如何調動學生的積極性，如何指導學生的方法。

(五)教學過程 20%

1、説明教學總體設計的理論依據。

2、教學思路清晰有序，科學規範。

3、課堂結構完整，密度恰當。

4、板書設計精要，作業佈置合理。

(六)教師素質 10%

1、説課重點突出、條理清楚，表述精確。

2、普通話準確，神態自然大方。

六、教案設計評估量化指標

(一)教學目標 10%

1、符合課程標準，教材要求和學生實際。

2、知識、能力及德育要求具體明確。

(二)教材處理 20%

1、考慮教材的縱向聯繫和跨學科的橫向聯繫 。

2、説明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取捨。

3、能活化教學內容。

(三)教法設計 20%

1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。

2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。

3、體現教學民主、培養學生良好的學習品質。

4、能合理地運用現代化教學手段和教具。

(四)學法指導 20%

1、説明教給學生什麼方法，培養何種能力。

2、説明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。

(五)教學過程 20%

1、教學安排清晰有序，科學規範。

2、課堂結構完整，密度恰當。

3、板書設計精要。

4、課堂小結有新意，作業佈置合理。

(六)設計依據 10%

1、符合教案設計規範。

2、説明教學總體設計的理論依據。

3、説明教學各環節安排的理由。