幼兒户外體育活動心得體會範文（精選16篇）

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇1

今天，我懷揣着激動與期望的心情，帶着“空杯精神”，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂遊戲《快樂頭髮》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷湧動。她的教學活動是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的遊戲裏；她的語言是那麼的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那麼的優美，讓我們的眼睛無時無刻圍着她打轉。

而這些之所以能吸引我們，離不開她們平時工作經驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實際，選材“頭髮”，並將頭髮生長、隨風舞動、梳理、燙髮、剪髮等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創編小律動。在創編過程中，李蘭老師並不侷限幼兒動作的規範與一致，而是鼓勵幼兒主動自由發揮。其次，幼兒在掌握要領後，教師能運用故事情境，將一系列動作聯繫起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最後李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。

在這之後，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動，從準確的定位目標，到活動設計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環節，並且各環節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動中應重視幼兒學習方式的設計。其次，在活動準備過程中，我們不應該只關注物質準備，而不關注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只准備了一根頭髮和音樂。再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明瞭，問題不應過多，且不應寬泛和籠統，有時也可以試着讓幼兒問問題。最後，一名好的老師在活動之後，在科學的評價下懂得反思。

今天的時光，我們在學習中不知不覺的度過，從觀摩學習教育能手的優質課，到教育專家董旭花老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋裏暢遊，並希望能將所學知識運動到自己的教學中。

為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，促進教師專業化成長，我園於20xx年12月組織了部分教師的教學活動觀摩活動。先後共有8位老師進行了教學展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。

此次觀摩的課程內容包含了五大領域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿着整個活動，題材新穎，十分吸引人。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿激情，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對於像我這樣還在成長中的教師來説，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最後的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發展

注重幼兒情感的發展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻藴含着很深的寓意。

五、教師的教態

教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發情況時就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態都滲透着對孩子的愛。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。

我收穫最大的就是每位老師的敬業精神，和對每一個孩子的耐心細心。每一節教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設計，還是巧妙的教具、精緻的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，以及一絲不苟的工作態度都值得我好好學習。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇2

當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因為實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為班主任，對於在課外活動中加強學生的素質教育，本人主 要突破了以下幾方面工作：

一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識

實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意 義並沒有深刻的認識，課外活動常常流於形式，效果不佳。

學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。 因此， 只重視課堂教學， 放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。

課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨着市場經濟的 發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素 質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇3

在平時的體育教學中，我們發現幼兒非常喜歡參加體育遊戲，但是在玩的過程中興趣度卻總呈下降走勢。是什麼導致幼兒興趣度的下降?本文擬通過對我園快樂運動部分案例的分析，探討體育活動中降低幼兒興趣度的因素與對應策略。

“關注”因素——教師沒有關注每個幼兒，引發幼兒興趣度下降

幼兒園開展體育活動許多時候都是以集體教學形式進行的。因此，不少教師將之看成一個單向的技能傳授過程。練習中，由於集體行動人數多，教師缺少與幼兒平等交流、互動對話，更談不上有針對性的指導。如：在體育活動《小獵人》中，幼兒要進行直體側身翻滾的動作練習。幼兒一個接一個地翻滾着，由於人數多，教師根本無法關注到每一個幼兒，幼兒的興趣度當然也不高。有好幾個幼兒練習了兩次，兩次全是不規範的動作，但一點也沒有意識到。

“分組教學”策略

分組教學巧妙介入，給予幼兒“民主性”的平等關注。

眾所周知，教師的有效關注能有效地調動幼兒的積極性，提高幼兒的興趣度。分組教學是增加師幼互動最有效的方式，能使教師關注到每一位幼兒。同時，教師還可以根據上一組幼兒的活動情況及時調整教學方案，在反思與實踐中進行有效的下一組指導。因此，研討中我們將分組教學介入體育遊戲中，教師面對少數幼兒與之互動交流、親切交談，從而提高了教學效果。

“鼓勵”因素——教師沒有及時鼓勵幼兒，引發幼兒興趣度下降。

教師的主導作用體現在活動中能根據幼兒的表現及時反饋，並進行有針對性的因材施教。在課題研究過程中，我們發現缺乏有針對性的及時反饋和冷落幼兒，是導致幼兒活動興趣下降的主要原因。如：體育活動《奪球》中，有一部分幼兒很快就掌握了雙手拋接球，可是教師不僅沒有及時表揚他們的出色表現，而是冷落他們，還讓他們與全班幼兒一起玩這個同樣的拋接球遊戲。由於活動缺乏挑戰性，又得不到教師的認可，他們的興趣度開始大大下降，開始在活動中搗亂，影響整個活動的秩序。“及時鼓勵”策略。

謫整角色及時鼓勵。給予幼兒“層次性”的個別指導。

為了始終保持幼兒較高的興趣度，我們強調教師一定要及時反饋、關注幼兒，發現表現出色或進步的幼兒，應該及時地表揚或鼓勵。如：體育活動《奪球》中，一部分幼兒掌握得較快，我們讓教師調整他們的角色，讓他們做小老師，幫助、指導其他的小朋友。還讓這些掌握較快的幼兒自己臨時成立一個小組，對他們提出更高層次的要求，從而進行有效的分層指導。

“體驗”因素——幼兒沒有遊戲快樂體驗，引發興趣度下降

深刻的快樂體驗能激發幼兒再次遊戲的慾望，能使幼兒始終保持濃厚的興趣度。可是，我們在設計和組織活動時，往往沒有顧慮到幼兒的情感體驗與感受，而是一味地追求自己認為很重要的技能技巧練習。如：體育遊戲《炸敵堡》，遊戲情節的設計是進行三次炸敵堡大行動，而在三次行動中，第一、二次都是偵察敵情，沒有什麼很大的收穫，只有第三次才和敵人面對面進行射擊和炸敵堡。整個活動下來，幼兒的情緒並不高，而且略帶沉悶，只有到第三個環節幼兒的積極性才有所提高。

“體驗快樂”策略

創設情節充分體驗，給予幼兒“深刻性”的快樂體驗。

為了讓幼兒始終熱衷於正在玩的體育遊戲，我們要求教師一定要讓幼兒擁有快樂的體驗，一定要根據幼兒的興趣和需要創設情節或情境讓幼兒體驗成功。如：體育遊戲《炸敵堡》，我們讓教師根據幼兒的提議及時改變方案，增加遊戲情節讓小戰士們每次完成任務都有所收穫，第一次消滅了不少敵人，第二次炸掉了兩個碉堡，第三次炸掉了三個碉堡……這樣玩下來，幼兒信心十足，始終處於高度興奮的狀態。

我們也可以給幼兒提供自創遊戲方案的機會。大班幼兒有自己獨特的想法，他們更傾向於喜歡自己創編、設計的遊戲玩法。遊戲好不好玩，適不適合幼兒玩，只有真正玩過的幼兒最有發言權。因此，教師應該讓幼兒在遊戲後給予充分交流的空間，最後我們根據幼兒的建議，設計幾種遊戲方案讓幼兒輪流、交替玩。這種形式多且又是幼兒自己設計的遊戲，幼兒玩起來不但有興趣而且充滿自信心。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇4

一、積極為孩子創設良好的活動環境

現代的家庭多數居住在高樓裏，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這裏度過的。鑑於幼兒園户外活動形式多樣的特點，決定户外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

首先，户外大型玩具是幼兒園的必備設施。

其次，可以適當添置户外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦牀等……同時根據不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮豔、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種布料製作投擲的沙包、利用報紙來製作奔跑的風箏、利用破損的光碟來製作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設施可以依自然環境而設。在園裏開闢種植地，大中班的孩子在這裏種上青菜、土豆、黃瓜等，並利用户外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受户外勞動活動的快樂過程。

户外自由活動時，可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態、習性。當遊戲設施與周圍環境相融合時，孩子們會以更自然，更加放鬆的狀態投入到遊戲中。讓孩子充分享受多樣的户外活動。

二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化

我們開展户外活動，一般以體育遊戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在户外穿插進行一些運動量較小的遊戲，如角色遊戲、智力遊戲等。科學的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛鍊身體、增強體質的目的。如體育遊戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然後要給孩子們化粧——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎台”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鑽的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶着交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。活動中，根據孩子發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。活動量較大時，老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會。整個遊戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。遊戲有助於孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。

三、關注個體差異，做孩子的引導者和遊戲夥伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個遊戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便於孩子根據自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在瞭解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在户外自由活動中，老師除了有意識地組織一些遊戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每週都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可藉此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，但又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。

五、在户外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。户外場地活動範圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要儘可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀器，注意調節幼兒運動負荷，活動前後減加衣服。教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以後就找來石頭練起來。這太危險了，必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練着玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現了教師尊重和培養孩子的個性。

總之，我們應該儘可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛鍊機會，吸引他們主動參與到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的發展。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇5

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行

日常生活每一個環節都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我保護意識和方法可通過户外遊戲時進行滲透。體格鍛鍊通過早操、體遊、運動器材等進行

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等

最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇6

我想，在一個女生心中，健美操，不僅僅只是體育運動這麼簡單。健美操是一項集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂為一體的體育項目，它追求健康、美麗、力量。健美操，比舞蹈多了幾分硬朗；健美操，比體操多了幾分韻律。

一個學期的健美操課就要結束了，想想在這一個學期裏，我的收穫還是很多的。不僅學會了兩套健美操，還認識了一些同學。大家一起學習，感受健美操帶給我們的樂趣，在律動的音樂中放鬆心情，感受自我，在有序的節拍中跳動。其實，健美操並不像我們想象的那麼簡單，要把一套健美操跳好，是很不容易的。健美操講求力量，每一個動作必須做到位才會有美感，如果動作做不到位，就會給人一種沒吃飯，軟綿綿的感覺，完全沒有了健美操的感覺。還有就是健美操最重要的就是重心的移動。我覺得我就是屬於不會移中心的的人，所以有時候會感覺自己很不協調，而且動作老是忘記。可是，這些都不是藉口，世上無難事只怕有心人，只要你用心的去做一件事，願意付出努力，你是可以把它做好的。就像學習健美操，只要你用心，只要多練習，多花時間在上面，其實是可以把它學好的，即使你的先天條件並沒有別人那麼好，你的舞姿沒有別人那麼優美，你的身材並沒有別人那麼好。

上健美操課的一個意外收穫就是學到了好多減肥塑身的方法。都説減肥是女人一生的事業，一個女生無論在什麼年齡階段，其實在潛意識裏都希望自己有一個好的身材，所以減肥是勢在必行，極端一點的就認為“要麼瘦要麼死”。在健美操課上，老師有時會叫我們一些塑身的方法，讓我們在夏天有自行穿各種衣服。而且，老師還會和我們探討減肥的方法，教我們怎樣健康地減肥，糾正我們的減肥誤區。漸漸地，我開始喜歡上了這個運動，能夠自然地隨着音樂的節拍跳起來。喜歡健美操，喜歡那種和着節拍，無憂無慮的伸展四肢，放飛心靈的感覺。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇7

多年來，我校體育教師始終堅持以“讓學生健康快樂成長”為出發點，將創設特色體育這一理念始終貫穿於教育教學之中，開設多種校本課程，並將特色體育普及到每個學生，為女生提供了多樣化、個性化發展的平台，以便她們更好地成人成才。

例如，我校成立了女子“田徑、乒乓球、健美操、武術、形體訓練、遊戲課等興趣小組”，讓學生從小就能接受到體育的薰陶，對體育基礎知識有了初步的認識，既培養學生的體育興趣，也有助於她們健康成長，使她們更加自信、有活力，受到了廣大家長及全體師生的一致好評。另外，體育教師根據我校女生的實際情況自編健美操，動員所有女生全都參與，利用大課間及體育興趣小組活動時間進行學習和鍛鍊，最大化的滿足了學生對於體育活動的需求，既豐富了校園文化生活，也給女生提供了一個展示自我的平台，學生的精神面貌有了很大的改變。女生體育能力對實現學校體育目標，全民健身運動的開展至關重要。

國小生體育能力正處在形成、提高、發展的關鍵期，我們充分利用課外體育鍛煉有利時機，積極引導學生因地制宜地開展學校優勢運動項目，不斷提高學校體育活動技術技能水平。實踐證明，學生對學校優勢體育項目興趣極高，參與積極性高，而且在自己的體育組織裏學生們興趣得到滿足，個性得到發展，自主鍛鍊能力得到提高，才能得到施展，身心也十分愉悦，也對培養學生組織能力和社交能力有積極作用。參加各種單項體育組織的學生的體育能力都有較大的提高，而且能帶動全校體育逢勃發展。例如：我們學校每學期不僅要舉辦各種女生體育比賽，而且還由女生負責組織指導各班級的訓練和比賽工作，更重要的是充分利用課餘時間及雙休日，在輔導老師的指導下，自己組織訓練和比賽，自我提高，積極參加各種體育活動，其中，在20xx年xx月在全縣中國小生體育運動會中榮獲團體獎第三名和田徑比賽團體第三名的好成績，這也是我校歷年來最好的一次體育成績。

在學校組織的陽光體育大課間活動中，學校全體女生參加武術表演和健美操表演，是學校體育活動中一道亮麗的風景。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇8

體育活動是幼兒生活中最喜歡的活動。體育活動前後有活動材料的擺放和收取環節，這也是進行勞動意識和能力的培養。所以在體育活動中，體育活動前後的勞動成為幼兒“快樂”活動的一部分，讓幼兒在快樂的體育遊戲中潛移默化地進行勞動意識的培養。

一、讓幼兒體驗勞動的快樂

如競賽活動“小兔拾落葉”讓幼兒以競賽的方式扮演“小兔”提着籃子來到操場拾落葉。幼兒積極性非常高，在短時間內將許多落葉拾的乾乾淨淨，伙食房的奶奶都誇他們是愛勞動的好孩子。孩子們在拾落葉的活動中既得到了鍛練，又感受到環境的優美，同時又體驗到了勞動的快樂。

二、讓幼兒成為收拾材料的主體

每次體育活動前後，我們創設一定的情境，一道幼兒在特定情境下收拾體育材料。讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒有充分的自由，使幼兒的能力得到發展，在收拾玩具時我們玩了捕魚的遊戲，我充分尊重幼兒的意願，讓他們自己擺放“河裏”的魚，捕到魚後將魚放到簍子裏，在寬鬆的情境下，讓幼兒覺得：我自己要這樣做，而不是老師要我這樣做。從而提高幼兒勞動的主動性和自覺性。

三、組織幼兒製作遊戲材料

製作體育遊戲材料前，我先和幼兒商討玩什麼遊戲，需要什麼材料，應該怎樣做，引導幼兒動腦筋，想辦法，並組織幼兒自己動手用廢舊物品製作遊戲材料。例如：幼兒用許多舊報紙團起來，然後用膠帶紙粘起來，做成綵球在操場上任意玩，拋，有的幼兒又把舊報紙剪成各種小魚，於是“捕魚”的體育遊戲也產生了。這樣做既提高了幼兒的積極性，也培養了他們的動手動腦的能力，而且還能讓大多數幼兒珍惜自己做的各種遊戲材料，體會勞動能創造財富的道理。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇9

偉大的教育家陶行知先生説過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。情境教學是一種促進教學過程變成一種永遠能引起幼兒的興趣，激發幼兒向未知領域不斷探索的教學策略。情境教學通過創設生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學的學風，促進幼兒協調發展。而許多年來，體育活動中教師們已習慣於把體育教學的內容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學內容、教學手段以及場地器材的單調與枯燥使得體育教學活動很難成為兒童的主要需要，更難達到素質教育對幼兒提出的要求。

一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動樂趣。

在體育教學活動中，由於幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產生強烈的興趣，很愛聽故事，並想象故事情節中人物的經歷、命運、結果，時時把自己幻想於情節之中，但意志較薄弱、單調，持久複雜的動作技能會使他們易於疲勞、注意力分散、產生消極意識。為了滿足幼兒在體育遊戲中愛玩的特點，並使他們會玩、玩好，應根據不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的遊戲內容，以不同的角色參與遊戲。例如：小班體育活動《運蘿蔔》，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳併攏夾球跳。如果是就這樣練習小朋友肯定也能達到目標的，但整個活動會是非常枯燥、乏味的。所以我考慮到這一點，利用小朋友都熟悉的小動物角色——小兔子來設計情境：兔媽媽要帶着兔寶寶出去拔蘿蔔、運蘿蔔，媽媽要看看哪隻兔寶寶的本領最最大，當然是要達到體育活動的要求了。一個如此簡單的情境，卻收到了意想不到的效果。

二、創編故事，讓幼兒在想象中體驗活動樂趣。

在情境中，幼兒通過假想的語言、動作、表情來實現情境的轉換，表現遊戲的主題，而且隨着幼兒智力水平的提高，情境轉換程序性和連貫性也逐漸增強，主題也更加統一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續的、持久的、豐富的情境的轉換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運用自己的生活經驗來解決遊戲中的問題，並從中感受無窮的樂趣。所以，我們可以把教學活動設計帶有一定主題的連續的情境活動，在情節發展過程中，貫徹教學要求，使幼兒置身於故事化的情境中，賦予教學內容以遊戲的“生命”，從而使教學目標這一外部要求內化為幼兒行為的願望和動機，激勵幼兒為滿足這一願望或達到這一遊戲目標主動付出努力，體驗成功後的喜悦。在遊戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在遊戲中根據遊戲情節的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的成功感。

三、利用兒歌，讓幼兒在模仿中體驗活動樂趣。

把學習的主權“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動性、想象力，讓課堂煥發生命活力。首先就要給幼兒創造出足夠的思維空間和練習空間，只有這樣才真正有可能成為教學活動的主體。課堂上，要運用多種形式激發幼兒參與活動，一方面抓好課堂的個體學習，讓他們自己去想想、説説、練練；另一方面抓好小組討論，人人又説又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動起來，享受探究的樂趣。就“立定跳遠”動作：我們創設了相應的情境，畫出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據寬窄不同放大小不一的蘿蔔，開始教師只強調雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習，練習過程中結合口訣“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示範，幼兒能夠較好的掌握動作。幼兒在愉悦的遊戲中掌握了動作，積極性極高。

情境教學注重“情感”，同時也提倡“學以致用”，要把現在的體育活動和幼兒的生活經驗聯繫起來，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式，營造生動活潑的課堂教學氣氛，讓幼兒可根據自己的興趣，愛好等開展活動，教師給予適當的引導與指導，在玩中學，學中玩，使幼兒在愉悦寬鬆的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，個性得到充分的發展。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇10

我有幸參加了縣裏國小體育優質課的聽課活動，感謝領導給我提供學習和鍛鍊的機會。這次去濟陽共聽了一節課，在課堂中，老師們充分展示了自己的教育教學能力，教學內容出奇出新，而且貼近學生的生活實際。通過觀看這些展示課，我感悟很多，讓我受益匪淺。首先，是音樂在課堂中的運用，在體育課堂上音樂的使用已經比較普遍，併成為了體育教學中，調節課堂教學氣氛，進行美育教育的一種方法和手段。在我聽到的這幾節課中，教師都運用了音樂，有的在準備部分使用，設置情境，讓學生愉快地進入課堂，提高學習興趣；有的作為練習中的背景音樂使用，營造出一種輕鬆的活動氛圍；有的在放鬆活動中使用，使學生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設計和新穎的創意也使我們感受到教師準備期間確實做到了“備教材、備學生、備場地”，是下了一番苦功，是非常認真的。

聽完這些課後，我不禁又陷入思考：記的在教研活動上，王老師説過，何謂一節成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悦。是啊，體育課走在課改的前沿，對於“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學生充分的自由，“課堂不要怕亂，我們要做到創新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死衚衕了。”，王老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到。”，可見，體育課對於老師的素質要求也在不斷提高，因此我們爭取做一優秀的體育教師。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇11

我曾經聽過一句名言：運動的`作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能代替運動!這是法國的一名醫學家——蒂素!説的一句話。我常常坐在小板凳上反反覆覆的思考着這句話的含義。有一次，媽媽走過來看見我愁眉苦臉的樣子，親切的問：“你怎麼了?不開心嗎?”當我把我的疑問對媽媽説後，媽媽一下子回答了我的問題：“你這個小笨豬，我給你説説吧!你看，媽媽每天早上都去跑步，身體倍兒棒!既不吃藥，又不生病!多好啊!”

媽媽的話我一直記在心裏!似乎懂得了蒂素説的真正含義。於是，我跟媽媽一樣，愛上了體育運動，一活動就聽不下來，寄來人説我像一個運動員!我還專門為我的運動計劃做了一個安排表：每天早上，跑兩百米田徑;做一分鐘仰卧起坐;打三十分鐘羽毛球。中午，單跳繩十分鐘;跳遠二分鐘。下午，短跑十圈;競走三十分鐘;打一個小時籃球。僅看着安排表，就要把人累垮!但是，我感覺很輕鬆，很快樂!其中，我最喜歡的就是競走，我感覺競走和馬拉松一樣，都不耗費力氣，而且腿腳總是噼裏啪啦的跟地面接觸，而且我還越走越快，比什麼都輕鬆!

媽媽説我是“矮冬瓜”我特別不高興，於是，我特地在網上查找了一些如何增高的運動，呀!原來打籃球可以增高，要不，我怎麼下午會打一個小時的籃球了?另外，告訴你一個驚天地、泣鬼神的大祕密!我還賺沒在網上查了一個增高體操，天天在練習!功夫不負有心人，經過我這麼多天的努力訓練，我的身高終於有了明顯的轉變。我在別的同學面前，都是雄赳赳、氣昂昂得，顯得十分神奇!

現在，我對體育更加喜愛了!一天不鍛鍊，就心裏發慌!我還把列林説的一句名當成了我的體育‘榜樣’：在我們勞動人民的國家裏，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。

同學們，你們一定要學我一樣，多鍛鍊哦!鍛鍊對身體有好處的!

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇12

運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能代替運動。法國醫學家——蒂素。

我最喜歡的運動項目就是乒乓球了。其中我就最崇拜的運動員有：“王皓、張繼科、馬龍。

今年夏天，爸爸經不住我的軟磨硬泡，終於帶我去打乒乓球了；我高興的一蹦三尺高。一路上我問這問那。一轉眼間，就到了乒乓球場。我一望眼，有的人在對打，也有的人在雙打，好熱鬧。

我迫不及待地拿上球拍，讓爸爸教我，他先教我拿球拍，然後讓我跟他練習一下，他把球傳給我，我竟然接不住，一、二、三……三十六下我都接不住。爸爸説你放棄吧。我不服，就一直練習，終於啃下了這塊硬骨頭。

學好了慢打，我有迫不及待地讓爸爸教我快打。爸爸答應了。爸爸把球飛快的傳給了我，拍子沒接上，就直接打在了我的臉上，把臉打得通紅。我忍着臉上的陣痛，繼續學快打。終於功夫不負有心人。我學會了快打，而且水平還超過了爸爸呢！

當然在學的過程中，我也體會到傷心、快樂、勝利、失敗。我也在一次次失敗中吸取經驗，才能以此次成功，因為：”失敗乃是成功之母嘛。“而我從失敗中總結一句話來：”世上無難事，只怕有心人。“

這個項目給我帶來了快樂，也帶來了失敗的意義。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇13

《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的户外活動和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”暑假期間有幸參加了遠程非學歷學習，並選擇了《户外體育活動的組織與實施》這一門課程，讓我對户外體育活動有了較系統完整的認識，並掌握了一定的教育技巧，受益匪淺。

講座中強調了户外體育活動的基本原則，有鍛鍊性、教育性、興趣性、簡便易行性等原則。也看到了户外體育活動的豐富多樣，開拓了眼界，讓我深刻認識到户外體育活動要以遊戲、故事等情景吸引孩子積極參與，可以廢物利用，並教育孩子變廢為寶，培養孩子從小養成環保意識；遊戲形式要多樣化，鍛鍊孩子不同的身體部位；活動中孩子可以自主創新；教師要關注到每個孩子，給予能力較弱幼兒及時的幫助和鼓勵，讓孩子在快樂中得到鍛鍊，從而達到組織户外體育活動的目標。

我相信只要做個有心人，充分尊重幼兒的意願，本着以幼兒為主的原則，教師就會很自然地成為幼兒的支持者、合作者、引導者，户外體育活動會更加生動有趣。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇14

從國手曹燕華正手攻球的示範視頻可以看出，標準的正手攻球技術動作應為：兩腳自然分開，與肩同寬或稍寬於肩，兩膝微屈，含胸收腹身體微向前傾，手肘與腰側夾角約20~30度。引拍時， 以腰帶手往右轉， 此時手肘跟着肩膀 往右移， 重心也跟着右移.引拍時的手臂夾角跟準備姿勢的變化不大。迎前時， 小臂夾角維持不變， 以腰帶手迎向擊球點，手臂夾角基本上變化不大，手肘隨肩轉動畫弧.轉腰同時重心也往左腳移動。擊球后，小臂順着擊球方向往左前方擊打，順勢收小臂.收臂過程，腰仍然繼續旋轉，直到人正對球枱.因為腳是斜站， 而觸球時，腰只是轉正讓人面對擊球點，但在小臂收縮的過程，還要多往左轉約15~30度，臉才能正對着球枱或者面向擊球方向.所以手肘關節也會跟着繼續往左旋轉一些。正手攻球的基本要義，重心轉移就是講腿的動作。除了腿腰發力的配合，正手攻球也要藉助重心轉移的方式來控制擊球方向。

根據自己的視頻與此作對比，可見存在以下不足：

1.兩腿沒有與肩同寬，沒有含胸收腹身體微向前傾。

2.沒有利用腿腰發力的配合，沒有以腰帶手往右轉，重心沒有跟着右移.

3.左手手臂自然垂直，沒有像示範視頻中那樣手臂收縮成夾角。

4.引拍時的手臂夾角張開稍大。

5.收拍時，小臂沒有收縮到右眉或者眉心。

6.拍面前傾不夠。

體會：準備時身體不要太過僵直， 含胸收腹前傾， 兩腿微彎保持彈性。要學會借力擊球，以腰帶手。不僅要用手打球，還要用腳打球，發力之中，感覺有腿帶腰，由腰帶手的力量傳遞。擊球時腕部要固定，揮拍軌跡要與來球軌跡在一條直線上。轉腰帶手之餘，讓身體還有往擊球方向前迎的力量。攻球時心理障礙的克服，不要產生緊張的心理，要聚精會神，做到擊球快準狠。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇15

一、讓幼兒體驗勞動的快樂

如競賽活動“小兔拾落葉”讓幼兒以競賽的方式扮演“小兔”提着籃子來到操場拾落葉。幼兒積極性非常高，在短時間內將許多落葉拾的乾乾淨淨，伙食房的奶奶都誇他們是愛勞動的好孩子。孩子們在拾落葉的活動中既得到了鍛練，又感受到環境的優美，同時又體驗到了勞動的快樂。

二、讓幼兒成為收拾材料的主體

每次體育活動前後，我們創設一定的情境，一道幼兒在特定情境下收拾體育材料。讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒有充分的自由，使幼兒的能力得到發展，在收拾玩具時我們玩了捕魚的遊戲，我充分尊重幼兒的意願，讓他們自己擺放“河裏”的魚，捕到魚後將魚放到簍子裏，在寬鬆的情境下，讓幼兒覺得：我自己要這樣做，而不是老師要我這樣做。從而提高幼兒勞動的主動性和自覺性。

三、組織幼兒製作遊戲材料

製作體育遊戲材料前，我先和幼兒商討玩什麼遊戲，需要什麼材料，應該怎樣做，引導幼兒動腦筋，想辦法，並組織幼兒自己動手用廢舊物品製作遊戲材料。例如：幼兒用許多舊報紙團起來，然後用膠帶紙粘起來，做成綵球在操場上任意玩，拋，有的幼兒又把舊報紙剪成各種小魚，於是“捕魚”的體育遊戲也產生了。這樣做既提高了幼兒的積極性，也培養了他們的動手動腦的能力，而且還能讓大多數幼兒珍惜自己做的各種遊戲材料，體會勞動能創造財富的道理。

幼兒户外體育活動心得體會範文 篇16

首先感謝領導給我這次學習的機會，讓我有幸來到風景秀麗的綿陽市，參加“綿陽市大課間的觀摩活動”。

活動在短短的一天時間裏，安排了來自5縣大課間活動開展的先進經驗，第一次參觀這樣的活動，很有新鮮之感。看完仍然抑制不住心靈的激動。其實大課間在很多地方都開展的有聲有色。

通過短短一天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。每所學校都有自己的特色，其實作為農村國小的大課間活動課，怎樣才能使它“活”起來，這是一個值得探討的問題。俗話説：“一日之計在於晨。”早晨，學生懷着求知的慾望來到學校，這是一天教育的重要契機，必須緊緊抓住。如果能恰到好處地上好大課間活動課，就可使學生身心愉快地完成一天的學習任務。活動課程不同於一般的學科課程，應讓學生積極參與各種喜愛的活動，在形式多樣、內容豐富的活動中受到教育，得到訓練。使他們在輕鬆愉快，充滿情趣的氣氛中進行，使他們感到新鮮、好玩，達到寓教於樂的目的。大課間活動要做到持久性，要堅持不懈，使大課間體育活動似涓涓細流，細而不斷，滋潤學生的心田，天長日久，真正在活動中讓學生獲得愉快的情感體驗，運用喜聞樂見的形式，讓學生在富有情趣的活動中受到感染，培養情操。因此，農村國小的大課間活動課能“活”起來，“動”起來，讓他們在活動中學習，在學習中活動，使他們品嚐到學習通過這次活動和三年的教學活動實踐使我認識到，教師的工作看似簡單、平凡，但是，當我們用整個心靈去擁抱她的時候，才能領悟到教師工作的博深而豐富的內涵。才能感受到教師工作的幸福與快樂。讓我們高喊“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”的口號，駕着體育與健康課程的航船，乘風破浪，奮勇向前，駛上學生健康彼岸。