數學教育心得：給數學課插上騰飛的翅膀

本站：其實不管大事還是小事，道理是相通的，只要你伏案研究，總能有意想不到的收穫。下面我們一起看看這篇《給數學課插上騰飛的翅膀》。

作為一個熱愛數學的一個普通數學老師，如何使自己的課堂生動起來，調動學生學習的積極性，為數學課插上騰飛的翅膀就是我多年以來所不懈追求的。

一、要開闊學生眼界，用哲學的眼光來看待我們的數學知識。在講授七年級上冊負數的概念時，我在講授負數的概念之前先提出：世界萬物都是存在相互對立的兩個方面的，比如説，有好有壞、有利有弊、有加有減、有乘有除、。正是有着相互對立的兩個方面，世界才平衡。大於0的數叫正數，那麼小於0的數呢，學生通過預習，齊聲答出叫負數。通過此種情境設置想給學生一個發現事理的一個重要方法，也能讓學生感悟到數學是生活的一部分，萬事萬物都存在着必然的聯繫，同時也能激發學生的好奇心。

二、在學習新知識點時要抓住事物的本質，比如説，負數是跟正數相反的概念，引出相反數的含義。除了練習-2、1、0的相反數之外，也將知識進行拓展，例如x-2、-1+y的相反數。訓練此類問題就是讓學生明白相反數的實質，同時也讓學生明白絕對值的概念，絕對值是一個表示距離的概念，距離無負值。同時在講授三角形全等的判定定理時，為何SSS、SAS、ASA、AAS、HL、能判定三角形全等，是因為滿足上述條件的三角形是唯一確定的。就好比人的血液、細胞、指紋能確定一個人是一樣的。

三、要通過生活實例讓學生明白數學概念在數學中重要作用。為了強調單位在數學運算中的重要作用，我寫出了一元等於一角的證明：1元=100分=10角×10角=0.1元×0.1元=0.01元=1分。學生對此證明一看大驚失色，我要求大家去找錯誤原因，經過同學們的認真思考、激烈討論、老師的點撥。讓學生明白了數字在進行運算的同時，單位也在進行運算。通過此次情境設置讓學生明白了單位在運算中的重要作用。

四、要讓學生明白知識的實用性。先舉出學生熟悉的考試比賽實例，甲生五次考試成績分別是60、80、100、75、85，乙生考試成績分別是81、79、80、82、78.甲乙的平均分都是80，那麼若80分為優秀，選誰參加比賽得優秀的可能性更大呢，成績更穩定呢?以此引出方差的概念。讓學生明白方差是衡量這組數據波動大小的概念。用貼近學生生活的實例更能激發學生學習的興，通過在選撥人才的作弊行為，引出在講解加權平均數時，調整各項的比，那麼，平均數會發生顯著變化?使學生明白了選拔錄用人才時作弊的真相。

五、在學習一個新的知識和概念時，可通過已學的知識引出未知概念，比如説32 =9那麼誰的平方是9呢?引出了平方根的概念及其用符號怎樣表示。同時引出平方和開方的關係，開方是和平方相反的一組概念。

世界萬物各有各的門道，達爾文發現了生物進化的規律，馬克思提出社會發展規律。我喜歡轟轟烈烈的做些大事，其實每個人都想在這個風雲變幻的舞台上嶄露頭腳。

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