《弟子規》德育教育札記

天門杭州華泰中學 　陳良彬

內容提要：德育教育工作是學校工作的重要環節，所謂教書先育人説的就是之個道理。我們針對學校實際情況與當今世界教育潮流，進行了有個性特色的德育教育——《弟子規》德育教育，獲得碩大成果。

關鍵詞：《弟子規》 德育教育 背景 踐行 特色教育昌盛華泰

湖北省天門杭州華泰中學，是杭州華泰實業有限公司投資六千萬對原天門中學教學區進行實質性改造後建設成的一所民辦學校。開辦於XX年秋季，現有教師200人，後勤職工123人，教學班60個，在校學生3240人。學校以其先進的辦學理念、科學精細的管理、優質的教育服務取得了豐碩的教育成果，贏得了社會各界的廣泛認同和讚譽。

學校先後榮獲“天門市十佳民辦學校”、“湖北省優秀民辦學校”、“湖北省五星級民辦學校”、“全國aaa級民辦放心學校”、“全國民辦教育教學質量示範學校”、 “全國民辦十大知名品牌學校”、“全國素質教育示範學校”等稱號。省市領導及社會人士高度讚揚華泰中學確實辦出了“讓人民滿意的教育”。華泰中學能在短短几年內成為全國名校，與其先進的辦學理念是分不開的。黨的xx大提出要堅持“育人為本，德育為先”的教育方針。學校始終以思想作引領，將學生德育工作放在首位。除了開展常規德育教育工作之外，為培養學生文明禮儀，弘揚中化民族的傳統美德，學校還特別開展了《弟子規》特色德育教育活動。通過學習實踐，取得了可喜的成效。

一、大環境小背景，德育教育覓良方

中華民族素有禮儀之邦的美譽，五千年燦爛文化讓我們引以為豪。在物質文明和精神文明高度發達的今天，一些有識之士呼籲我們不可拋棄傳統文化，因為它是我們發展進步的源頭，是我們做人立業的根本。在文明和科技高速發展的今天，我們老祖宗的思想和文化特別是一些經典國學已成世界一些國家發展科技文化的藍本。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發表聯合宣言：“如果人類要在二十一世紀生存下去，必須回到25XX年前去吸取孔子的智慧。”孔子學院如雨後春筍在海內外茁壯成長。在國內從幼兒園到大學宣起的國學熱，如星火燎原。學習《弟子規》在全國如火如荼，各行各業相繼而為。學校領導清醒的認識到，要規範學生行為，提高學生素質，解決道德層面的問題，靠空洞的思想教育是難以達到目的的。所以學校確定了以“弘揚傳統文化，傳承中華美德，切實踐行《弟子規》，讓學生健康快樂成長”為中心的思想道德教育工作思路。學校多次派人外出學習考察，廣泛徵求意見，反覆錘鍊。華泰中學的《弟子規》學習，是其特色德育教育活動的一劑良方。

二、眾志成城，德育教育煥新顏

中華傳統文化在中國斷代已近1XX年，要重新拾起，老師、家長、學生可能都不容易理解接受。所以在正式學習之前，必須做好充分的宣傳發動工作，轉變觀念，提高認識。

家長方面：發放《告家長書》，召開全體家長會，介紹《弟子規》內容，闡明學習傳統文化的意義，解答各種疑慮。發放《弟子規》論壇光盤，讓家長在家學習。

教師方面：校長親自作動員報告，派領導、老師外出學習，集中觀看《弟子規》光盤。老師們在聽了蔡禮旭老師《家和萬事興》和王琦老師《松花江中學〈弟子規〉推廣經驗》等講座後，都理解了《弟子規》的實質及當代價值。

學生方面：開學典禮上作動員報告，然後連續觀看兩天的《弟子規》光盤，內容有《家和萬事興》、《松花江中學〈弟子規〉推廣經驗》、《移風易俗，莫善於樂》等。安排長時間的集中培訓，目的是要對學生的思想來一次強有力的衝擊和洗禮，徹底打通思想關。

三、朗誦先行，德育教育奠基礎

學校組織倡導全校師生學習《弟子規》。針對客觀認知規律，提出了“三步走”學習思路：一背誦，二理解，三踐行。《弟子規》是儒家的經典之作，是中華優秀傳統文化的組成部分。師生剛接觸之時，不容易背誦，更不必説理解了。誦讀經典之作，是學生喜愛的方式。學校號召師生利用晨讀以及課餘時間誦讀《弟子規》，在誦讀過程中來背熟《弟子規》。王校長先行示範，要求每個領導要在規定的時間內完成背誦任務，對於不按時完成的進行量化扣分。同時學校還將教師及子女作為背誦的先行者，教師及子女在規定的時間內背熟《弟子規》，併到政教處進行背誦過關檢測，達標者給予經濟與精神獎勵，以此激發背誦的熱情與積極性。很快，學校掀起誦讀《弟子規》熱潮，七年級人人過關，十年級舉行了誦讀比賽，全校教職工及家屬，人人能誦《弟子規》。

為了幫助全校師生理解《弟子規》，學校利用綜合教育時間進行教育，校長還在全校教師會上講解《弟子規》。學生人手一本《弟子規》和一張光盤與家長一起學習。班級每日八句，班主任結合現實生活，深入淺出，認真講解。

在先誦後背過程中，師生經歷了傳統與現實的博弈，理性和熱情的思考，對《弟子規》的接受由被動變成主動，逐漸融入血液，成為潛意識的本能。

四、踐行《弟子規》，德育教育日常化

《弟子規》的學習更重要的是應用到日常行為當中，踐行才是學習的目的。於是，學校開展了一系列的實踐活動。

晨迎。清晨每班有一名學生在本班教室門口以規範的禮儀對師生行鞠躬禮，互道“早上好”，晨迎鞠躬能培養學生的恭敬之心，和諧人際關係，已成為華泰中學太陽初升之時的一道靚麗的風景。當你走進華泰時時都可看到行禮的學生，隨時都可感受到文明上進的精神。

行禮。上午第一節課課前對大成至聖孔子先師誦論述經典之功，行度厄克艱之禮；對老師誦教育之恩，行品端德良之禮；對同學誦協助之恩，行手足情深之禮。

齊誦。上午九點半，學校大課間活動集合後5分鐘時間，全校齊誦《弟子規》。師生三千多人，聲音宏亮、響徹雲霄；聲勢浩蕩、氣吞山河。通過大聲誦讀，不僅呼出體內廢氣，吸入天地靈氣，而且温故知新，不亦樂乎。

做感恩操。《弟子規》齊誦結束後，全校師生一起做《感恩的心》手語操，齊呼口號：父母養育辛苦，報恩唯有讀書。

交流分享。每天放學前，安排十分鐘時間分享交流踐行《弟子規》的感受。這項活動以班為單位進行。根據每週確定的主題，班級每天安排1—2名學生上台有感情誦讀自己學習踐行《弟子規》的事例和感受。分享了體會，感染了他人，啟迪了大家。晚間誦讀自己的作品，還有利於提高朗讀水平與寫作能力，同時培養學生善總結勤反思的良好習慣與品質。

五、搭建平台，德育教育聯家校

學校辦學理念是“為學生的成長服務，為家長的希望服務，為社會的發展服務”。這就要求將學校、家庭與社會融為一個整體，互為滲透，彌補某一方教育的不足。

學生與家長互學《弟子規》平台。學校要求學生將《弟子規》背誦給家人聽，由家人督導，檢查背誦情況。家長在長時間的接觸中聽慣了《弟子規》，看熟了《弟子規》，慢慢背誦理解並且運用《弟子規》。起初，有少數家長認為學《弟子規》是浪費學習時間，是無用之功。通過互學平台，明白《弟子規》是教人做思想品德高尚之人，為幸福人生奠基。孩子變得孝順、乖巧、懂事了。一個品質純正的孩子，其學業也一定優秀。

《弟子規》感言徵文平台。學校組織學生寫學習《弟子規》感言，將文章上傳學校辦公平台的《弟子規》感言文件夾。每週上傳1至2篇文章，直至全班文章上傳完畢。學校組織專人評選優秀文章，然後結集成專集。學生在寫文章時，學校要求家長閲讀，幫助孩子提出修改建議。家長看到孩子的寫作能力提高了，思想品德得到修煉提升，認識到學習《弟子規》比空洞教條的思想教育實惠實效，家長深受感染而加入徵文活動之中。隨着教育的深入，學校增設了家長征文欄。家長踴躍參與活動，寫出許多感人至深的優秀文章。

文體活動平台。學校利用運動會、文藝匯演等活動展示《弟子規》學習成果。元旦匯演是華泰中學一大特色活動。學校抓住準備時間長，參與人員多，活動範圍廣的特點，將《弟子規》滲入其中，進行德育教育。其中七年級組表演的以“構建和諧家庭”為主題的音樂小品《生命之河》反響很好！

六、初顯成效，特色教育昌盛華泰

華泰中學《弟子規》踐行，參與人員多、範圍廣。初始階段由200多人的教師學習《弟子規》，發展到全校教職工、家屬、學生與家長，約10000人蔘與，人員可謂之多。學校、家庭及社會一體化，範圍廣泛。

學習《弟子規》，時間長、形式多樣。學校將每日誦，每週學，每月總，每學期評的內容具體化、規範化。一天之中有晨迎與行禮，午間集體背誦，晚上感言分享；一週優秀感言文章上傳分享；一月有班級總結、年級組總結、年級總結；一學期有學校大規模朗誦比賽、徵文比賽、演講比賽、文藝匯演等活動，通過多途徑多方式展示學習《弟子規》的成果。

《弟子規》踐行，成果多，受益面廣。學校舉行了四次學生感言徵文賽，評選出優秀作品100多篇，20人次作品刊登於《天門日報》、《楚天都市報》等刊物。舉行二次教師、家長感言徵文，評選出50餘篇優秀作品。學校收到家長、學生的感謝信3000多封。出版《弟子規》感言優秀文章專集一本。舉行《弟子規》朗誦比賽、演講比賽、文藝匯演各一次。通過《弟子規》特色德育教育，學生更富有愛心，懂得孝親尊師、善良誠實、明理正直、忠貞愛國。師生關係和諧，同學關係友善，學生思想轉化成功率、鞏固率幾乎是100%，和諧的校園教育生態正日趨形成。學校教育教學成績斐然，學生在全國各級各類競賽中有200多人獲國級一二等獎。近幾年來有近40人被西安交通大學少年班錄取。XX年4月，學校就有9名學生考入西安交通大學少年班，16人考入天門中學理科實驗班。

《弟子規》的學習能淨化學生心靈，靜化社會風氣。能讓學校德育教育步入良性有序軌道，讓學校邁入快速的可持續的健康發展道路。

參考文獻：

1、 中華傳統文化教育必讀《弟子規》。

2、 蔡禮旭《幸福人生講座》之細講《弟子規》。

3、 王琦《松花江中學〈弟子規〉推廣經驗》。

4、 1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發表聯合宣言。