教師基本功心得體會範文（通用4篇）

教師基本功心得體會範文 篇1

這次“基本功大賽”能拿一等獎是幸運的。因為這跟以往的比賽完全不同，此次比賽的五項內容都是專業比試。對於專攻油畫專業的我而言，此次的五項比賽項目涵蓋廣，可以説對我並沒有優勢。再説第一次參加這種比賽對那些一起比賽的同行們的水平心裏也沒底。所以，對於初出茅廬的我來説只有查缺補漏拓寬自我。

所以一開始，我就不想參加這次美術基本功大賽，希望我們組長能安排那些經驗豐富的老教師參加。但是因為我們組其他美術老師都積極培養青年教師，這樣好的鍛鍊機會他們毫不猶豫的讓給我了。所以對於稚嫩的我只好硬着頭皮參加。但心裏已經做好準備，拿個鼓勵獎回來接受學校的批評。

雖然參加比賽心裏沒底，但是比賽過程我是認真準備的。早早的體藝處賴主任就把比賽的文件拿給了我，叫我好好做準備。特別是第一天的紙工製作比賽，兩個星期之前我就開始設計製作模型。之後就是水粉寫生、國畫創作、電腦設計和美術理論，盡人事聽天命。最後還是應了那句話—“機會是留給有準備的人。”

成績公佈的等待是非常煎熬的，比賽結果大家都不知道，心理也非常忐忑不安，而我期望的是拿個二等獎回來交差就可以了。結果公佈我拿了一等獎，而且名次還比較靠前，讓我非常驚喜和意外。驚喜自然是不用説了，拿了獎嘛。意外的是評為看中我的那些方面呢，值得我深思一下。當我去教研員處領取獎狀的時候，我終於明白，專業基本功和創意是我拿一等獎的根本原因。

比賽時間雖然短短几天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。

第一， 要自信。之前做好準備，比賽時為有自信能才讓自己正常甚至超常發揮。因為你覺得難，別人也覺得難，你怕，別人也怕。所以參加任何比賽，自信是非常重要的，自信才能發揮好，自信才能表現好。

第二， 業精於勤。尤其像這次的基本功大賽，賽前的準備只是策略和方向的制定，至於畫什麼什麼題目誰也不知道。所以平時的專業練習在比賽時就顯得更為重要。這一方面的我是不敢有絲毫鬆懈，一是喜歡、愛好，二是不斷的提高自己為四中的爬坡過坎貢獻自己的一份綿薄之力。正是這平時的積累，讓我在比賽時可以應對自如。我想，這就是我能拿獎的原因之一吧。

第三， 團隊合作。此次比賽還有一個至關重要的因素，就是團隊的力量。在比賽前我的三位美術前輩、同行悉心幫我分析比賽項目的側重點及應對方案，並實時指導，提出建議，為我得獎打下堅實的基礎。在這裏我要提別感謝王美華、李勇、彭衞軍這三位老師。星多夜亮人眾智廣，比賽過程之中讓我體會了很多，學習了很多。

這就是我此次參加比賽的一點心得體會，在今後的工作當中我一定要多向同行、同事們學習和更加努力的工作。

教師基本功心得體會範文 篇2

6月開始，我幸運的通過了縣級初賽、複賽。有幸代表我縣中學教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長盃”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經結束了，現在回想起來宛若昨天，依舊曆歷在目。

本次比賽,開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平台,給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。對於初出茅廬的我來説，雖然水平不高，資質太淺，在諸多方面都有需要改進的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、捨我其誰的感覺，反倒是現在總是有點戰戰兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就説明自己成熟了一些，現在自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發的過程。這個過程甚至會貫穿於一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細緻，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。

一、關鍵在於過程，取長補短。

全面提高學生的素質，教師是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關係課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對於參加比賽的我來説，最大的收穫則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。

二、細節決定成敗，常思常戒。

為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來後看見，他笑我説，現在已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發現自己還真的不行，差得太遠，過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不苟，即便是失敗了，我也不會後悔。

三、目的為了服務，學以致用。

基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益於孩子們。

總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅要掌握傳統的基本功，還要有現代化的教育觀、科學的兒童觀、發展的眼光和強烈的未來意識。我會在今後的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

教師基本功心得體會範文 篇3

在我的記憶中，我上學那會，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結，而現在重視的是怎樣把學生調動起來，把“讓學生學”變成“學生要學”，把被動變為主動，那麼到底怎樣才能上好一堂課，經過幾天來的培訓學習並結合自己的教學經驗，我有以下幾點收穫：

一、吃透教材，課的準備。

“給人一碗水，自己必須有一桶水。”這是教師擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是一個語文教師，每上課前，對於所導學的內容都要熟悉於胸，絕對不打無準備之仗，反覆誦讀要學的知識或文章，仔細觀摩，全面的、多方面瞭解，儘可能多的發現知識點。此外，還要閲讀與此課文相關的資料、圖片、背景知識及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。

二、考慮學生的因素。

在教學過程中，我們還要考慮學生的因素，以他們的年齡特點和知識水平，對於所學的文本，學生會提出什麼樣的問題，他們會有什麼樣的想法，都是不同的。以學生的生活經歷，會不會對所學的內容產生共鳴，採用什麼方法更容易接受，我們都要站在學生的覺度考慮問題。根據不同年齡段的學生，同樣的問題，採用不同的方法。

例如，在我曾教一年級學生的一堂課上，有這樣一個問題，：熊貓的外形是什麼樣的?但由於孩子的年齡小，對詞語的理解程度不同，沒有一個人回答，課堂涼了起來，一時讓我舉手無措，不知該怎樣提問才合適，後來經琢磨，應這樣問：熊貓長的是什麼樣的?這時學生才有所啟發，語言引導在課堂上起這舉足輕重的作用。語文本是一門多姿多彩的課程，如果一堂課只是老師在講台上講，就會使這門課程枯燥乏味，學生像聽夢一樣注意力不集中，容易走神。讓他們課堂上有事幹不覺得無聊，這樣學生和老師就容易友好的配合，讓大多數學生上好這堂課，不遺漏知識，才能更好的發揮學生的作用。

三、把握好“教”與“學”的關係

教學是教與學的交往，是教與學的互動。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學生不再是無條件的服從教師的教，迎合學生建立新型的師生關係，師生共同分享彼此的思考、經驗和知識。交流彼此的情感，求的新的發現，形成一個真正的學習整體。

四、聯繫生活實際，拓展延伸。

一節語文課，要有拓展延伸的內容，如果只是進行延續，少了拓展的這個環節，這節課總覺得不夠完整，效果自然是讓人覺得欠缺了點什麼，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節課用了一半的時間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善於運用適合學生的方式，比如、設計仿寫句子練習或想象能力的訓練題，設計問題讓學生説説自己的情感經歷或情感體驗，凝聚學生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯繫起來，暢談心路歷程。

五、課後的鞏固。

語文學習不能不掌握住知識，掌握知識是必然的肯定的，那麼這就需要教師對學生的課後時間如何運用一個準確的科學的指導，依據教材的練習題及其他相關資料，設計出相應的作業，這是為鞏固知識而作的努力，寫作類習題，一類是片段練筆，另一類是根據所學的文本進行有目的有意識的寫作練習，從立意、構思、語言等方面去鞏固，有佈置、有批改、有反饋，這樣對學生的促進有很大的幫助的，從而激發學生的閲讀興趣，鼓勵學生多讀書，對學生的課外閲讀進行指導，也是對課堂所學知識的鞏固。

教師基本功心得體會範文 篇4

3月開始我參加了相城區語文教師基本功競賽，比賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課，六個環節。正式比賽為期三天，但是戰線拉得很長，前後大概半個多月。記錄下比賽之後的心得體會。

首先，筆試部分。這是一個十分考驗人的環節。試卷內容涉及到的多數是文學方面的以及新課標的內容。題目類型有判斷題，選擇題，填空題，簡答題，論述題，這幾個部分。簡答題和論述題是關於新課程標準的內容。比如：請你談談對“學高為師，身正為範”的理解。論述題則是關於一段課文的不同教學案例，結合新課程標準以及自身的實際經驗，談談看法。這兩題還是有話可説的，但是一定是要結合新課程標準來談。難的是其他類型的題目，文學內容很多，新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。

其次，教案設計，課件製作。四個小時的時間，沒有網絡的情況下，寫第一課時的教案，較為詳細的教案，製作與之匹配的課件。這個需要根據課文內容，以及各個學段的不同要求。其中還是要體現新課標的部分。比如低年級段，寫字教學就是比較重要的環節。而且低年級段還要注重一個趣味性，符合這個年齡的特點。有亮點當然最好，沒有就踏踏實實的寫一份規規矩矩的教案。

再次，演講部分。演講主要還是圍繞新課程標準的內容展開的。因此要對新課程標準十分熟悉，並結合案例能有自己的感想。我抽到的題目是“語文教學應重視學生的個性化行為，教師適當引導……”具體記得不是很清楚了。第一要表明態度，你是如何覺得的。要從新課程標準出發解答。第二要用案例具體敍述，這樣才更有説服力。這一環節準備時間是三分鐘，演講時間是五分鐘，但往往講不滿三分鐘。

中間，五分鐘粉筆字書寫。五分鐘時間書寫一篇五言詩。當場給題目。這個就需要平時日積月累的練習了，多練。

接着，講故事環節。這一部分完全要靠反應能力了，準備時間是三分鐘，講五分鐘。這道題需要有很豐富的想象力和隨機應變的能力，以及還要有一定的語言表達能力。我抽到的題目是“藏羚羊，恐怖組織，20xx奧運會”，看上去是三個毫無關聯的詞語，在三分鐘之內是很難想出一個結構合理的故事的，而且還要講的生動有趣那是更不可能的。

最後的上課環節，提前一天告訴課題，準備時間一天一夜。第一課時，30分鐘的課堂教學。這個環節就很考驗教師的教學能力以及團隊精神。這次學校安排了三位前輩指導我，從教案確定，生字教學，板書設計，過度語的指導，聽課反饋等方方面面來指導我，犧牲了很多時間精力幫助我，讓我順利完成了教學任務，真的是非常感謝她們。

總之，參加這類比賽，一定要保持良好的心態，盡力為之。今天為止，終於結束了。不管結果如何，已經覺得輕鬆很多。