優秀教師上海學習心得體會

二十世紀末對教師的研究已成為世界各國越來越關注的焦點。下面是本站小編為大家整理的優秀教師上海學習心得體會，供你參考!

優秀教師上海學習心得體會篇1

今年的5月10日，我非常榮幸的和夷陵區的9名校長、副校長赴上海教育國際交流中心培訓學習，在短短的半個月時間裏，我們聆聽了10多位優秀校長、知名專家的精彩講座，參觀了上海交大二附中等知名學校，還結識了青海、西藏的四十名校長，並進行交流。時間雖短，但受益非淺。

通過學習培訓，在理論學習中接受新思想，在參觀考察中感受先進的教育經驗。通過培訓我體會到作為一名校長，必須注重學習，強化素質，敢於創新，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。

1、先進的理念是學校走向成功的起點——辦好一所學校，校長是關鍵

在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天，學校要走向成功，校長起決定性作用。時代變了，情況變了，社會對教育的要求越來越高，如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，就很容易陷入死衚衕。因此，校長要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時代發展的步伐。可以説，校長的理念有多遠，學校的發展就有多遠。校長是學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校，我們參觀的幾所國小之所以能快速發展，樹立起自己的品牌效應，我想關鍵在這幾位校長都有清晰的辦學思想、先進的教育理念，這是治校之本;她們有較高的專業技能、管理才能和領導智慧;她們善於學習、反思、分析綜合並做出統籌全局的決策規劃能力;她們在辦學中有着很強的事業心、敬業精神，具有豐富的工作經驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風，用她們高瞻遠矚的目光掀起了學校教育教學的一個又一個高潮。

2、關注教師的專業發展，塑造高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂

校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校要努力探尋各種途徑來提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，儘快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍，搭建平台，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

3、學校深厚的文化底藴和教育傳統，是培育人才的基石

考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底藴、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，進而把學校打造成人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。

此次培訓已經結束，雖然時間短暫，但我覺得所學到的知識、理念對我今後的工作具有深遠影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今後的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

優秀教師上海學習心得體會篇2

首先我要感謝各位領導、老師給了我這次外出培訓學習的機會，同時也謝謝這段時間以來幫我代課的各位老師，你們辛苦了! 從3月17日上午9:00到3月18日的中午一點，經過近30個小時的顛簸，我們10位望謨老師終於來到上海，看着步履匆匆的人羣和飛馳而過的地鐵，懷着激動與忐忑的心情，我們開始了本次學習培訓之旅。此次培訓是由民進上海市委主辦，上海市虹口區四川北路一小承辦的，培訓時間為20xx年3月18日至3月25日。學員分別是來自望謨縣的10名國小教師及畢節地區金沙縣西洛鄉的10名國小教師。此次學習培訓承辦單位四川北路一小至今已有97年的辦學歷史，同時也是上海市設施比較完善的一所國小，有標準的學生足球場及游泳館，有着一批高素質的教師隊伍，學校曾多次榮獲“虹口區文明單位”“虹口區國小生行為規範示範學校”等光榮稱號。在過去的十幾天裏，在各級領導及學校的精心組織安排下，我們參觀了歷史悠久而又富有朝氣的四川北路一小，瞭解了上海市先進的教育教學理念，一睹了上海市虹口區教師的教學風采，學習了上海市先進的教育教學方法，感受了上海市良好的教育環境，可以説，此次培訓對我來説，既難能可貴又受益匪淺，所以我們每一位參訓教師都十分珍惜此次學習 機會，在培訓中虛心地向各位專家、骨幹教師學習請教教學中的有關問題，只是由於學習時間短及我個人因素，還有許多未能參透的地方，下面想和各位老師分享一下此次學習培訓的一些心得體會： 先進的教育教學理念及教學方法

此次學習培訓的內容包括對話交流：瞭解上海市學校概況及教育特色，課堂教學實踐：觀摩課堂教學實踐，交流觀摩感受，交流學科教學經驗，參與教研活動。還參觀瞭解上海市素質教育基地(如參觀魯迅紀念館、多倫路文化街、美術館等地)、軌道交通及周邊環境。在為期一週的學習時間裏，我們一共聽了7節觀摩課，認真聽了3次專題交流彙報講座。其中給我留下深刻印象的有虹口區第四中心國小的陸莉莉老師執教的《埃及金字塔》、丹徒路國小徐智瑩老師執教的思品課《綠色的家園》及四川北路一小語文教研組組長陳毓梅老師的《充分關注表達，提升語言素養》的專題講座。陸莉莉老師在教學《埃及金字塔》一課時，先讓學生回憶以前學過的介紹建築物的文章，並讓學生説説在介紹時要告訴別人什麼，很自然的就讓學生通過自主探究學習，知道了一二自然段介紹了金字塔的位置、形狀、名字的由來、用途及建造時間，並指名學生通過板書提示用自己的語言介紹金字塔。在接下來的教學中，她抓住重點字詞，讓學生感受體會金字塔的宏偉與精巧，在讓學生感受金字塔宏偉時，她巧妙地運用了換比的方式提問學生：這座金字塔高146米，相當於40層高的摩天大廈這句能不能換成相當於100個我們班的某某小朋友或相當於金茂大廈的一半不到或12個第四中心國小疊起來那麼高，讓學生在討論交流中認真揣摩作者用詞和舉例的準確性。接下來的教學中，她引導學生自讀自悟，瞭解金字塔的建造過程，還讓學生上黑板動手畫一畫，增強了學生對文本的理解和感悟，陸老師的語言表達簡潔明瞭，整堂課顯得十分樸實而又有效，有效地訓練了學生的語言表達能力，有效的落實了課堂教學目標，充分體現了上海市提出的温馨課堂、情趣課堂、有效課堂的宗旨。在陳毓梅老師的題為《充分關注表達，提升語言素養》的專題講座中，似乎給了我這樣上了不少語文課卻不知道語文教學要教給孩子什麼的語文老師豁然開朗的感覺，講座中提到三個由淺入深的關注點，即：文本表達了什麼?文本是怎樣表達的?文本為什麼要這樣表達?通過陳老師的專題講座及交流，我更加深刻地理解一位語文教育專家説過的一句話：應當讓我們的語文教學走在回家的路上。更加體會了國小語文教學應當充分關注學生的表達，提升學生的語言素養的重要性。而徐老師的思品課《綠色的家園》則讓我們感受到她淵博的知識和充分的課前準備。

真誠、微笑，上海市最美的名片

三月的上海，仍充滿着濃濃的寒意，而讓我們每一位貴州參訓教師倍感温暖的是那站台上焦急等待我們的美麗的眼睛，是那校園裏師生一聲聲親切的問候，是那充滿關懷與温暖的飯菜，是那充滿熱情與温度的85度點心，是那真誠而友愛的幫扶結對。正是這一張張充滿真誠和微笑的名片，拉近了上海與貴州的距離，架起了貴州與上海之間的友誼之橋。讓我們每一位貴州參訓教師永遠記得那一張張充滿真誠的笑臉，那千里之外上海市最美的名片。

師路漫長而修遠兮，吾將上下而求索，我希望在今後的工作中，能得到更多老師的幫助與支持，不斷提高自己的業務知識水平，爭取做一個更加合格的國小老師。

優秀教師上海學習心得體會篇3

前幾日被園裏派去參加上海教育活動，感想頗多，先簡單歸納了一下在這裏與大家交流一下。

我們聽了四次專家講座包括華師大學前教育碩士生導師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學前教研部主任、特級教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園並觀摩了優質課。

回到班裏我進行了一些調整，加大了活動區開放力度，但在每天活動區選擇時，我尊重孩子的意願，就有一點既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養孩子做事情的持久性，還望家長理解。

下面就來説説我們的活動區變化和進步

1、幼兒從不敢使用剪子到現在基本上能熟練掌握剪子。

這樣做的目的是培養幼兒手部小肌肉羣的發展。

手指遊戲促進幼兒手腦的發展

俗話説：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾説：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對於幼兒來説，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛鍊的還有大腦，手指活動與人腦的發育有着極為重要的密切關係，在做手指遊戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。協調發展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展也有着極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛鍊幼兒幼兒手指的靈活性、發展幼兒手部小肌肉羣活動能力和手指關節的發育，促進幼兒大腦與手指神經協調發展、發散思維等作用 。

近幾年來，國外學者研究發現，經常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經常做手指活動，能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。

手指活動不僅能調動幼兒的聽、説、想等各種感官，幼兒手部肌肉羣得到發展，其他能力得到鍛鍊，而且手指活動能開發人的右腦，促進左右腦和諧發展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理髮展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發幼兒智力的重要途徑。

我班的活動區預設目標為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請家長回家畫好一個圓，讓寶寶剪下來。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區的預設目標。

還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。

2、加大力度建構區的教師參與力度

學會一些建構的基本技能。在操作中體驗建構活動的樂羣。

一些外國專家説，“如果一個孩子到了國中數學幾何學不好，那就説明他在4歲時沒有玩好積木。

所以我班這學期會着重關注這個區域，也請家長朋友們利用空閒時間多於幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限於蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月後的表現吧!(哈哈，期待中)

3、娃娃家

也就是我們説的過家家，娃娃家遊戲是我們小班孩子最喜歡的遊戲活動，特別是到了下學期，幼兒有了一定的遊戲經驗，更能在娃娃家遊戲中得到充分的發揮和拓展，滿足他們各種慾望。

這個遊戲與生活接近，與教學內容相結合，只不過這回我在娃娃家的投放上進行了一些調整， 維果茨基提出的最近發展區中，他把兒童發展分為兩個水平：一是兒童現有的發展水平，二是即將達到的發展水平。建構主義認為，學習意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現吧。