學習優秀教師報心得體會

伴隨着我國尊師重教風氣的逐步形成,《教師報》走過了十年的路程。下面是本站小編為大家整理的學習優秀教師報心得體會，供你參考!

學習優秀教師報心得體會篇1

讀着讀着，我竟激動起來，因為自己來到了這樣一個團隊嗎(李主任説的)?因為心中感到的幸運嗎?因為誓言、規劃以及故事中透漏出的激動人心嗎?我想都有吧!也許這是勾起了我心底的某種慾望吧，也許是讓我有了率真的遐想吧!誰不愛自己的事業呢?誰不愛自己的生命呢?誰不愛自己的愛呢?能找到愛的地方，能遇到愛的人，能做愛的事，也許這就是我的衝動吧!管它牛頭馬面，管它狂風暴雨，管它撕心裂肺，我好像明白了我為什麼而生，為什麼而活，為什麼而戰鬥!我對自己説：一個真正的鬥士就要敢於走上古羅馬的角鬥場，一個真正的戰士就要敢於亮劍，一個真正的有良知的教育者就應該敢於將自己盯上生命的十字架!

我們邁步從頭越，我們收拾好行裝，我們將義無反顧，我們將做教育的脊樑!

“大雪壓青松，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時!

學習優秀教師報心得體會篇2

今天已經是我第二次閲讀《中國教師報》，引起我注意的是“杜郎口中學：教室成為求知的殿堂”這篇文章，那麼杜郎中學的最大特點是什麼呢?我認為就是今天我所閲讀的這篇文章“教室成為求知的殿堂”， 學生是班級的主人，對於教室環境的佈置我們一改以前老師代辦的做法，讓學生全程參與，自主創作。教室裏到處是黑板，這也意味着到處是學生展示的天地。教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。教師要給學生一些權利，讓他自己去選擇;給學生一些機會，讓他自己去體驗;給學生一個問題，讓他自己找答案;給學生一片空間，讓他自己向前走。在教學中，教師應把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，這種自主學習絕不是無指學習的主人，變被動式接受為主動式探求，最終達到理想之境。能讓學生活潑主動學習的教學，才是成功的教學。

新課程推動課堂教學改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學生創設相互交流的空間、時間，讓學生在自主研究合作中產生真知卓見，使我們的教學過程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對話中生成新知識。讓我們的教師與新課程改革同行，在改革中創造學生髮展的未來。導原則的自由學習，教師要注重啟發引導，讓教的過程變成導的過程，讓學生成為學習的主人。

學習優秀教師報心得體會篇3

我校自參加高校課堂改革以來，學校為提升老師的整體素質，為我們每一個年級組和學科組都徵訂了《中國教師報》，這裏有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經驗介紹和優秀案例，有對中國教育現狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態的報道，還有教育時事新聞等等，我幾乎是一下子就喜歡上了中國教師報，經常在備課或評卷感到疲乏之時去閲讀，讓自己放鬆一下;在遇到一些困惑無能為力之時去閲讀，尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足並有意識的去改變……總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發。

最近讀了中國教師報上的一篇文章《肩上的分量和心中的責任》，作者告訴我們：教育是一種呵護，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話：“教育是農業，不是工業。”原來這是著名教育家陶行知先生的名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術，教育不是急功近利，不是急於求成，也不是工業的流水作業，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，而我們卻在升學壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶着憧憬秋後豐碩的勞動果實而精心耕作的快樂，我們已不願再等待!我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難……其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重複和出現也是正常的現象，這其中也包括做錯題，作為一個老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發火或者衝動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產生牴觸情緒。因此，我將在今後的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規律自然的發展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。

像《肩上的分量和心中的責任》一樣，中國教師報上的諸多文章都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閲讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠，感謝中國教師報為我們創建的這個交流的平台，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。