優秀教師師德學習心得體會

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編收集的教師師德學習心得體會，希望大家認真閲讀！

【1】教師師德學習心得體會

我認真學習了公需課的教師職業道德規範學習，不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質。我深深地認識到師德的重要性，責任的重大。

在很多人看來，教師是一門職業，是一種謀生的手段，追逐名利之處。所以就出現了拿多少錢幹多少事，事不關己高高掛起的心態。出現教師心態不正，不安心教書、人浮於事；出現弄虛作假、欺上瞞下；出現無備課上課，課後潦草批改作業，甚至很少批改的情況或者乾脆讓學生代批的現象；出現體罰學生，侮辱學生；出現公開課優異的表現，平時一團糟的教學；出現追逐評獎、評優、賽課，經常外出學習，忽略了班級學生的情況……這些都是喪失了起碼的師德尊嚴，醉心於辦公室玩網絡遊戲、上網購物、看新聞視頻，醉心於麻將桌……其實，這些都是極少數的現象，它就像一顆毒瘤慢慢地在我們這個教師隊伍中擴散，猶如“蝴蝶效應，這些引發了廣大家長對教師行業的質疑，不信任。我們教師在這種大環境下工作何來幸福感。

一、熱愛教育事業，享受幸福人生

毛主席曾説過：“‘幹一行、愛一行、專一行。”既然我們選擇了教師行業，就應該熱愛這一行。而不是總浮於水面，我們應該潛到水面以下，哪裏有別樣的風景。如：這個學期我帶的是六年級2個班的數學和一個比較調皮的畢業班的班主任工作。我平時的工作非常繁忙，幾乎用馬不停蹄來形容。畢業班有好幾個學生的數學學習能力差，上課開小差，我要花大量的時間糾正。但是我沒有怨言，一點一滴地幹，一天一天的幹足滿分的工作。我的努力，一個成績非常差，要老師很操心的學生在每次畢業摸底考試中都能考取優異的成績，家長給我發來了這樣一條短信：“老師是你教過的學生家長們個個都説你是**國小最有責任的好老師之一，不是我一個人説的。”畢業考試，因為我的努力，自然不會很差，學生成績優異，這種幸福感和成就感是無以言表。

假如一個不熱愛教育事業、整天繃着一張臉面對學生、沒有三句話懶得搭理學生的老師，整天人浮於事，敷衍了事。你可想而知，這樣的老師，學生喜歡嗎？老師喜歡嗎？領導喜歡嗎？他有沒有幸福感可言呢？

二、從熱愛、尊重學生中得到幸福感

熱愛學生，尊重學生，是對教師職業道德的最基本要求。教師對學生的愛，有別於父母之愛，親情之愛，贊可夫説：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們。”應該嚴中有愛，愛中有嚴，愛中有法。我們用調皮的學生，磨練自己的脾氣：我們用懶惰的學生修煉自己耐心；用學習困難的學生提升我們的業務能力；用心理出現障礙的學生增長我們的業務知識。以前，我遇到調皮、懶惰、學習困難的學生，就忍不住發火，生氣。到頭來自己被氣着了，學生受了一頓訓，反而讓學生產生反感，如：給我取外號，在老師的宣傳欄的照片塗鴉等，收效很差。後來，我改變自己的工作方法，用平靜的心慢慢地磨磨問題學生，後進學生。用學習上、思想上的進步大力地鼓勵學生……此種遵循人性規律，此種熱愛學生的工作方法讓學生越來越喜歡上老師，老師的工作上的幸福感油然而生。

三、從課堂教學得到幸福感

學校無小事，教師無小節，“高尚的師德就在一言一行”中。教師的主要陣地是課堂。上好一節課容易，上好一週課也容易，難就難在上好一輩子課。

我們的日常課堂教學，一點一滴地教育學生，影響學生的一生。所以每天教師的課堂教學最基本的要求是要達到應要的教學目標，完成傳授知識的目標，再而次是啟迪學生心智。所以，我們應該做到每天有備而來，無備不上課，利用備好的課,完成教學目標，在教師與學生的交流中, 合適的時候, 一句話、 一個眼神、 一種表情、一條批語, 點點滴滴呵護學生的成長。用教師日常課堂上無私而博大的,愛如春風細雨, 潛移默化滋潤着學生的心靈。如此工作，自然我們的課越上越輕鬆，越上越幸福感油然而生。

四、從批改作業得到幸福感

批改作業，是一名教師與學生溝通的一個重要渠道，是對課堂教學的一個重要的鞏固，當然也可以表達你對學生的濃濃愛意。對每個學生作業的不同情況，字斟句酌的下個恰當的批語，使作業批語取得溝通的最佳溝通效果。如對作業拖拉的，可以寫上：“老師相信你，今後能按時完成作業的”；對書寫糊塗的學生寫上：“你很聰明，如果字再寫得好一點，那老師會更加喜歡你的！”或者：“老師希望看到你書寫認真而清楚的作業，你會讓我實現這個願望不？”；對怕動腦筋、在作業本上開“天窗”想讓老師來完成他作業任務的學生寫上：“不懂的地方，老師歡迎你來問，但別寄希望老師替你完成哦。”對抄襲作業的學生，可以寫上：“誠實是一種美德，用你的聰明去完成作業，肯定會比現在給我的感覺要好！”對有一技之長的學生，寫上：“你的歌唱得真美，希望你的作業也能做到清清爽爽、美得驚人！”

諸如此類的批語不再是乾巴巴的文字符號，而是一句句感人的心語。好的批語不僅有利於啟迪學生的智慧，調動學生的學習積極性，更有利於溝通師生情，夥伴情，使學生享受到極富有情趣和人情味的陶冶；也體現我們老師對學生飽含殷切期望的一種高尚師德：沒有歧視學生，有的是熱愛和包容學生。學生的作業在老師的按時批改，合適地激勵批語下，學生的作業自然越來越好，我們批改作業時幸福感自然而生。

讓我們熱愛本職工作，從熱愛、尊重學生開始，從日常的教學、批改作業為主要陣地，做一名幸福的教師。

【2】教師師德學習心得體會

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣，師德師風是教育工作者的靈魂。

對於師德問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉聖陶先生説過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”還有人説過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”人民教師，肩負着培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張地説，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能説你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。

相互學習、相互尊重。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到温暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係更可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取學生和其他教師的各種意見，自己還要不斷地學習，積極學習，不斷開闢新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

在今後的的教學中，我將繼續從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。