在賞識中改變

我班有個叫小a的男孩子，可以説在我們三年級是大名鼎鼎的一個人物，我們三年級的老師對他真是無人不知，無人不曉。怎麼回事？調皮出了名唄！上課時他周圍的學生就不得安寧了。一會兒，他拿拿這個同學的橡皮，動動那個同學的文具盒，一會兒，他拉拉這個同學的胳膊，踢踢那個同學的腳。上課時，他説小話的聲音更是屢禁不止。下課後，還直想欺負別的學生。

對他，我是用盡各種辦法，批評也不行，表揚也無效，一時，他成了最讓我頭疼的孩子。

有一次，班裏因為調動座位，小a所在的第二組沒有了語文組長。我在選組長時先請他們自我推薦，讓我沒想到的是小a也舉起了手。我的第一反應就是他是在湊熱鬧，擔任不了這個職務。可是這個想法立刻被另一想法推翻了：試試也好，讓他知道老師一直在關注着他。如果不行，也許他還能從中認識到自己和其他同學的距離；如果可以勝任，並且由此使他得到一些改變，那豈不是皆大歡喜。就這樣，小a我的期待與擔心中走馬上任了。

第二天早上，我一走進教室，小a馬上湊過來向我彙報他們小組同學的作業完成情況。這個平時極不樂意往老師跟前來的孩子今天竟主動湊過來了；這個平時經常干擾別人的孩子，今天竟也能盡職盡責了。我慶幸，在選舉小組長時我有了正確的決定。

願每一個老師都能真心賞識孩子，使每一個孩子都能在老師的賞識中快樂成長！