用word解決教師工作中的問題心得體會【薦讀】

現在是信息科技時代，計算機可是差不多每家每户都有一台了，可以説對於WORD，作為教師來説沒有幾個人沒用過了!但是你究竟對它懂得多少呢?用了之後有什麼感想呢?下面是整理的關於用word解決教師工作中的問題心得體會範文，歡迎閲讀!

用word解決教師工作中的問題心得體會【1】

對於WORD，可以説是沒有幾個人沒用過了!但是你究竟對它懂得多少呢?

最近在微軟的TechNet裏下載了Microsoft Office System 系列課程中幾個視頻教程，學習了一下WORD，真是不學不知道，一學嚇一跳。就目前看了兩個教程就發現自己對於WORD的認識和使用真是冰山之一角，也可能是以前自己懂得真是太少了吧。許多的功能都是我們平時容易接觸到或是可以用得着的，只是我們平時有的是時間讓我們去“浪費”，而不會注重效率和效果。其中一位講師稱:我們大多數人用到的WORD的功能差不多隻有其10%。

提出幾個問題來舉個例子：我們的書是怎樣編排打印出來的;怎樣讓不同的頁有不同的頁眉和頁腳;怎樣統一文檔的樣式;你知道怎樣去掉添加頁眉時的那根線;怎樣生成目錄;當多個人對同一篇文檔進行了修改，怎樣將多人的修改合在一起呢......

學習之餘，不免感歎WORD的強大，OFFICE的強大，微軟確實厲害!大大的提高了我們的效率。

下面列兩個課程的內容簡介，看看你知道多少。還有更多的視頻和相關資料可以從Microsoft Office System 系列課程下載，有Microsoft專業的培訓師或是特約講師直接給你講課，絕對會讓你學到不少!

另:Office Tranning Online Homepage也是一個學習Office的好地方.

《Word點點通》

修訂

◇場景介紹，為何需要使用修訂

◇如何啟動修訂功能

◇如何在多人之間進行修訂的協同運作

◇如何審閲修訂的結果

◇4 種標記狀態的作用

◇如何接受和拒絕修訂

◇接受某人對內容的修訂，但是拒絕對樣式的修訂

◇最後發佈修訂的文檔(去除個人信息)保存預覽圖片

◇版本功能的妙用

◇修訂和版本的差別

上下標

◇上下標其實代表一類特殊符號，利用自動更正可以實現，但是我們可以利用

自動更正做更多的事情(準備案例)

◇自動更正

◇自動圖文集

◇自定義工具欄，簡化自動圖文集的使用

◇如何將自定義的工具欄擴展到每個模板使用(模板管理器)

多級符號，以及自定義編號

◇如何快速調整符號和編號

◇自定義圖標作為符號

◇如何使用多級符號

◇如何自定義符號

◇快速調整符號和自動圖文集的整合案例

《Word長篇文檔排版技巧》

單面打印的簡單報告

◇ 設置紙張和文檔網格

◇ 設置樣式

◇ 查看和修改文章的層次結構

◇ 對文章的不同部分分節

◇ 為不同的節添加不同的頁眉

◇ 在指定位置添加頁碼

◇ 插入目錄

小結

◇ 製作長文檔前，先要規劃好各種設置，尤其是樣式設置

◇ 不同的篇章部分一定要分節，而不是分頁

雙面打印的複雜報告特點

◇ 正反面打印或印刷。

◇ 如果雜誌或書比較厚，每頁的左側會留出一些空白，以便裝訂後不會遮擋文字。

◇ 奇數頁總是位於翻開的書的右側頁上，偶數頁總是位於左側頁上。

◇ 對於書而言，每一章的首頁總是位於右側頁(奇數頁)。

◇ 如果某章的前一頁沒有內容，會保留空白頁，空白頁總是位於左側頁(偶數頁)，奇偶頁的頁眉可以不同，一般偶數頁可顯示文章或書名，奇數頁顯示本章標題。

◇ 每一章的首頁都沒有頁眉，

◇ 目錄和正文部分採用不同的頁碼格式，(例如目錄用羅馬數字，正文用阿拉伯數字)，並且都從1開始編號。

雙面打印的複雜報告製作方法

◇ 預留裝訂線區域

◇ 設置節和頁眉頁腳

◇ 添加不同內容的頁眉

◇ 去除頁眉中多餘的水平線

◇ 添加不同類型的頁碼

◇ 雙面打印設置

小結

◇ 頁面設置決定了頁面佈局、節的起始位置、奇偶頁頁眉和首頁頁眉

◇ 分節時，每一節可以從奇數頁或偶數頁開始，而不一定是從下一頁開始

◇ 域可以幫助自動填寫某些內容(例如目錄、頁眉文字)

◇ 打印設置可以讓紙張實現自動化或半自動化的正反面打印

用word解決教師工作中的問題心得體會【2】

這段時間學習了一些Word的課程，我將與我工作有關的部分(日前還生疏內容)整理如下，希望自己能記住，日後操作時如果忘記也可以查閲一下。這些資料的整理以自己能明白為準繩，所以文字比較簡單，也許對自己才有用呵。

應習慣用“樣式與格式”編輯文件，編輯時將“樣式與格式”打開在屏幕的右邊。

整篇文章應該有結構，結構是由各種不同的格式以區分的。打開“視圖-->文檔結構圖”可見結構。文檔結構圖的另一個作用是點擊時可以在長文檔中快速定位。

文檔結構圖的好處：

(1)簡單、方便地形成鏈接、索引(“插入-->引用-->索引與目錄-->目錄”，可以指定只指定前幾個級別)

(2)只要更改“樣式與格式”欄的格式，就可以改變整個文檔相應結構層次下面的文檔的格式

“查找與替換”有高級功能，可以設定一些特定的條件進行操作。

如果要求某一頁的頁面設置不同與其他頁，應用“分節符”可以解決。“頁面設置-->頁邊距-->預覽-->應用於-->選擇本節”

文檔的內部應用“分節符”來作為不同結構層次的標誌，不同的節有不同的格式，例如：

(1)頁面設置縱向或橫向

(2)封面不顯示頁眉頁腳

(3)頁碼不顯示在封面與目錄，從第三頁開始顯示“第一頁”

去除頁眉中多餘的水平線：“格式-->邊框與底紋-->確認為無”

用word解決教師工作中的問題心得體會【3】

在我來到朗沃的第三天中，我瞭解的許多知識。

學習Word到底為了什麼?無非就是使用計算機代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過程，使用計算機編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎麼設置就可以怎麼設置，不像使用紙張一樣，寫錯了或寫的欠妥，修改起來，還得重新抄寫一遍。

此外，word提供的功能和排版方式，比手工的書寫不僅靈活方便，更在於可以實現手工書寫無法實現的效果。而計算機提供的這些功能，就是Word，它是文檔處理軟件，在工作、生活中，都經常使用到。所以，我們就得或應該學習word。

學習word，也是講究方法的，這些方法，一般來自學習過程中的實踐。正所謂“久病成良醫”，“熟能生巧”，用得多了，遇到的問題多了，自然就有經驗了;一旦總結經驗，方法自然也就有了。

不過，俺還是建議各位，在學習word的時候，儘量遵循“從哪裏來，就到哪裏去”的原則，比如説，您會設置字符的字體為“宋體”，會設置文字的顏色為紅色、字號為36等，那麼，如果要重新設置這些字符的屬性為其它的，該怎麼設置呢?當然了，紅色文字，你怎麼設置的?當然是使用顏色選擇器進行選擇了，現在，要想修改，再通過“字體顏色”裏面的顏色選擇器再次選擇其它顏色不就行了?

此外，像word中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進”、“首字下沉”等操作，只能使用對話框來完成，如果您會設置了“首行縮進”兩個字符，現在，叫你取消“首行縮進”效果，該怎麼設置呢?當然，還得使用“格式”→“段落”對話框來完成，選擇不同的選項，效果就沒有了。

這就是所謂的“從哪裏來，就到哪裏去“的原則，當初你是使用哪個對話框設置的、使用哪個菜單完成操作的、使用哪個工具按鈕操作的，那麼，現在要修改，就使用原來的對話框、菜單、工具按鈕，差別在於選擇不同的選項或取消屬性的設置，即可完成操作。