用word解決教師工作中的問題心得體會範例

雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區的同行交流，發現自己的應用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落後於發達地區的同行們。張店區教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收穫不僅是技術上的，更多的是思想上的。下面是整理的關於用word解決教師工作中的問題心得體會2019範文，歡迎閲讀!

用word解決教師工作中的問題心得體會(1)

通過這門課程的學習，我首先充分認識到了excel在我以後工作中的重要性，能夠熟練的掌握excel軟件是我以後從事教學工作不可缺少的一種專業技能。人們可以excel利用它方便地記錄和分析數據，編輯數學公式，繪製圖表及編輯文本等。

在學習的過程中，我覺得最重要的一點就是必須集中精神，觀察、學習操作的流程和步驟，這樣才能更順利的完成操作。我通過網絡瞭解了excel其他工具及函數。在學習中我掌握了平時所不知懂的知識，同時加強和鞏固了我對EXCEI在教學中的運用。

在所有的動手操作中，我都能夠按時完成，但我明白，僅僅依靠課本上學到的操作知識是不夠的，沒有鞏固的複習，時間長了也會遺忘，所以我認為，在以後的學習和工作中應該注意積累，及時複習鞏固所學知識。還有一點值得注意，微軟公司提供了多種版本，它們雖然是大同小異，但畢竟還是有區別的，我們應該熟練掌握各種版本的使用。

總之，在以後的工作和學習中，應該在鞏固的基礎上不斷的完善。

用word解決教師工作中的問題心得體會範文(2)

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參加了第一次培訓，我就發現自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經常要用到課件，所以本次培訓的就是如何用方正奧思製作課件。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規範或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發現也不是想象中的那麼難。簡單的課件製作方法我已經基本上掌握。現在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、驀然回首，柳暗花明

正因為學習上有所收穫，思想上也就豁然開朗起來。説實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什麼啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對於學習的態度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。

以往的教學中，我們確實也經常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術手段來利用。現在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術手段，更是一個平台。用用word解決教師工作中的問題構築教學中心，可以更好的發揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應用，主要侷限在微軟的辦公系統中。用word組織教案、學案，編排習題、試卷;用ppt製作教學模版;用excel製作一些表格類;上網無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活説，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了用word解決教師工作中的問題的進一步應用。未來的教學，可以更好的發揮用word解決教師工作中的問題的作用。

1.網絡技術應用水平的提高。

以往的教學，需要相關資料時，經常採用的辦法，就是上網搜索。網上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什麼要學的。但通過真正的學習，才發現原來的搜索水平太差，特別對於那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網絡技術的發展，也給我們的教學帶來了全新的氣象。現在山東省強調素質教育的提高與落實。素質教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，並學會習題中的應用。現在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網絡，讓學生了解先關知識的發現歷史，知識的利用價值和發展，一些發現過程中的趣聞趣事，讓學生在探索中學習。

2.教學軟件應用水平的提高。

培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學中就足夠了。通過培訓過程才發現，不僅掌握了微軟的office並不等同於掌握了用word解決教師工作中的問題技術，掌握了微軟的office也並不能説明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學，甚至我們對doc、ppt、xls文件的製作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓的真正目的並不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們看到了差距。應該説，用word解決教師工作中的問題技術培訓的最大收穫不是我們學到了什麼，而是我們發現我們的差距在哪兒，知道今後如何去自己完善學習，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平台。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調配、指導學生的課外活動，進行課後學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星期天是不在校學習的，但課後也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎麼辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平台，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑑。

未來的教學，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發現，通過用word解決教師工作中的問題的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程，曾經有人利用對計算機有破壞後果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應用於教學控制，瞭解、管理學生的學習，並取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓，我們收穫的不僅是用word解決教師工作中的問題技術的提高，甚至也不僅僅是發現了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發現了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應用用word解決教師工作中的問題技術進行教學的經驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術我們都會，但經常是我們並沒有想到能這樣做。所以説，交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應用與教學。