頂崗實習生實習體會：接受備課指導的反思

備課，第一次見到備課本的時候，還是在國中，看到的是我們語文老師老師的備課本,深深的記得那個備課本上的內容遠遠超越了我們所上的內容，第十課備課都結束了，我們才剛上第二節課。剛到職教，第一次上課，就需要備課，而且是第一次備課，所以備的很認真，滿懷期待的去給黃老師。給到黃老師看了之後，她就説了一句話：內容太多了，你稍微修剪一下再來找我吧。下午，我早早整完這個文檔去找到黃老師，按照要求，我都刪減一大半了，但是還是被老師秒殺，説這就是一個演講稿不是一個備課的教案，回去繼續改。再次改，我張了個心眼兒，不僅僅是去改內容，去根本上開始改我的備課內容，把整個備課材料變成了一個我上課所需要的，我説什麼，學生説什麼，和課堂實錄很像但是又不僅僅是這個實錄，這也是看了別人的備課材料之後自己總結的。見到老師之後，她給我指出了我都不記得數量的錯誤之後。我才知道，什麼是備課。

一、初始狀態

備課嘛，我就覺得是把書上的知識系統的羅列下來，然後找點課外的知識，延伸之後的備課就是很完美的了。

二、提高過程

老師看到我的備課本，努力看完之後。臉上終於有了那麼點欣慰的笑容，你還是有點悟性的，我沒説的東西你能自己寫上去這個很好，但是話説回來：教案格式不錯，其他的基本都沒用.....

當時很不瞭解，她説，你們來實習，不僅僅是為了學習如何上課，更重要的是學會如何控制課堂和學生，控制學生和課堂，看的就是你對於課的準備，你備課越充分，你這部分會做的更好。那麼，總結一下就是，備課需要備三點，一是課本知識，二是資料，三是學生。其中，最重要的就是備學生。所謂備學生，就是知道了解學生需要的是什麼，他們缺什麼我們就給他們什麼，這是一個教師最基本的。其次是備教材，對於教材的把握，體現了你的專業性，深入淺出的方式方法你們應該學會。在國中的時候，咱們使用的是灌輸式教學，老師講學生聽，但是在高中就不一樣，高中學生需要的是啟發式教育，需要的是共同學習教學相長，這也是你們需要學習的。最後是資料，資料就是和課本有關的任何圖片視頻課件等資料，這些資料是輔助工具，可以讓課堂更有觀賞性，學生們也更容易接納。之後是讓我回去改自己的教案，回去之後，我自己也想了許多。

感悟分享

關於備課。我們所準備的課本上的知識點，羅列下來之後，加上課外資料，這些確實遠遠不夠。所謂實踐出真知，我在上了幾次課之後，我真的很有體會，對於老師説的話，我覺得很有道理。如果僅僅是把書上的內容總結一下，把課外的一點東西融進去，這點東西根本滿足不了自己的課堂，原因有二，一是自己在講課的過程中會出現卡殼，也就説自己講的時候會覺得東西太少太死板完全不夠講，這也就是出現了我剛開始講課的時候講了半個小時把原本準備好的東西全部都用完了；第二，這些備課的東西對於學生來説也是完全不夠的，他們是一羣嗷嗷待哺的高中生，課本的知識量完全不能滿足他們的需求，他們渴望的是在此基礎上能學到更多別的東西，亦或者根本不需要課本上的東西，因為有些學生來這裏就是為了學習別的東西，比如做人做事或者混日子，那麼你準備課本上的東西準備再多，課外延伸的再多也不是他們需要的，不被學生需要的備課其實就是浪費是不好的備課，所謂事倍功半也就是這麼一個簡單的道理吧。同時，講課時候，如果我準備的太多講不完或者準備的不多講下來不夠，這個時候都很苦惱，不知道接下來該怎麼辦。而且，在講課過程中，講的太多，整堂課滿滿當當的，學生們就接受不了，講的太少，學生們又覺得什麼都沒學到，對於課堂的整體把握，應該落實在備課上。所謂台下十年功，台上一分鐘。對於老師講課來説，我覺得也是這個道理，台下累一宿，台上一刻鐘。我們應該注重我們的備課質量，這一重要環節應該不折不扣的完成。