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工作日誌心得體會(通用4篇)

工作日誌心得體會(通用4篇)

工作日誌心得體會 篇1

營銷部銷售人員比較年青,工作上雖然充滿幹勁、有激情和一定的親和力,但在經驗上存在不足,尤其在處理突發事件和一些新問題上存在着較大的欠缺。通過前期的項目運作,銷售人員從能力和對項目的理解上都有了很大的提高,今後會通過對銷售人員的培訓和內部的人員的調整來解決這一問題。

工作日誌心得體會(通用4篇)

由於對甲方在企業家居品牌和樓盤家居品牌的運作思路上存在磨合,導致營銷部的資源配置未能充分到位,通過前段工作緊鑼密鼓的開展和雙方不斷的溝通和交流,這一問題已得到了解決。

由於協調不暢,營銷部的很多工作都存在着拖沓、扯皮的現象,這一方面作為xx公司的領導,我有很大的責任。協調不暢或溝通不暢都會存在工作方向上大小不一致,久而久之雙方會在思路和工作目標上產生很大的分歧,頗有些積重難返的感覺,好在知道了問題的嚴重性,我們正在積極着手這方面的工作,力求目標一致、簡潔高效。

但在營銷部工作的責、權方面仍存在着不明確的問題,我認為營銷部的工作要有一定的權限,只履行銷售程序,問題無論大小都要請示甲方,勢必會造成效率低,對一些問題的把控上也會對銷售帶來負面影響,這樣營銷部工作就會很被動,建立一種責權明確、工作程序清晰的制度,是我們下一步工作的重中之重。

會議是一項很重要的工作環節和內容,但是無論我們公司內部的會議還是與開發公司的會議效果都不是很理想,這與我們公司在會議內容和會議的形式以及參加人員的安排上不明確是有關係的。現在我們想通過專題會議、領導層會議和大會議等不同的組織形式,有針對性的解決這一問題,另外可以不在會上提議的問題,我們會積極與開發公司在下面溝通好,這樣會更有利於問題的解決。

前一階段由於工作集中、緊迫,營銷部在管理上也是就事論事,太多靠大家的自覺性來完成的,沒有過多的靠規定製度來進行管理,這潛伏了很大的危機,有些人在思想上和行動上都存在了問題。以後我們會通過加強內部管理、完善管理制度和思想上多交流,瞭解真實想法來避免不利於雙方合作和項目運作的事情發生。

以上只是粗略的工作經驗心得大彙總,由於時間倉促會有很多不是之處,希望貴公司能給於指正,我們會予以極大的重視,並會及時解決,最後祝雙方合作愉快、項目圓滿成功。

XX年12月8日下午14:10,我廠領導組織全廠員工在王徐莊油田的一口採油井的生產現場召開了一次沉痛的現場辦公會。會議的內容是悲傷的、沉重的,是十分痛苦的,更是作為一聲驚人的警鐘,敲醒着那些在日常工作和生活中忽視安全的人們。

曾經在新聞中、報紙上、書本里、乃至宣教課堂上看到、聽到過無數起因為藐視安全而喪命的悲劇,這些教訓觸動着我的心靈,並一直在告戒我,要時時刻刻牢記安全。然而,就在12月8日早上8:30,當我接到一位同事的電話,傳來的消息確是:我身邊的一位熟悉的同事因為忽視了安全的提醒而草草地結束了自己僅僅在這世間經歷了20xx年的年輕生命,這樣的噩耗讓我的心好象突然一下子被一塊巨石砸下似的揪心的疼痛。站在那個結束他生命的現場,看到那台平日裏為我們謀來利益、今天卻結束他寶貴生命、上面還被他的鮮血染紅的很舊了的抽油機,我內心的悲痛無法用言語來形容,一時間我無法接受這個現實,就在前天,這個年輕的小夥子還是一臉笑容地衝着我喊“張姐”,而今,我卻再也無法看到這樣的笑臉。

回過頭來想想,我的心中又生出許多的疑問。是怎樣的原因導致今天的悲劇呢?他為什麼會站在曲柄底下?曲柄為什麼會下來?剎車為什麼會突然失靈?剎車失靈,後沉的抽油機的曲柄又怎能停在上死點?種種的疑問讓我一時間無法想明白?然而,就算弄明白了又能怎樣,這個年輕的生命已經無法挽回。我們下步應該做的是,以此事例來提醒我們,告戒我們,無論是在工作和生活上,安全是第一位的,這個就發生在我身邊的鮮活的事例更加警醒我們,安全對於我們就是生命,安全對於我們就是幸福。

這起事故給了我太多的思考,我都還沒來得及學會如何去面對那突如其來的噩耗,我都還沒來得及學會如何去面對那生離死別,一切都那麼急促,他的生命就永遠的離開了世間。可是,我們仔細地回顧一下這起事故,如果他當時能夠按照操作規程執行操作,如果他當時不站在抽油機底下,如果他具有一定的安全意識,如果他能在工作崗位上積累更多的經驗……這些假如對於死者已毫無意義,卻給我們活着的人以深刻的警醒。一句話,假如我們每一名採油工人都能夠樹立安全意識,時時刻刻把安全工作放在首位,在工作中勝任崗位,堅守安全操作規程,對企業負責,對家庭負責,更對自己負責,那麼這完全是可以避免的悲劇。這血和淚的教訓足以讓我們深刻地意識到:安全責任重於泰山!

我們年輕的工作者們,特別是在一線的石油工作者們,我們又該怎樣地去做呢?面對安全這個不容忽視又不能迴避的答卷,我們又是怎樣填寫、怎樣回答、怎樣對待的呢?

千里長堤,潰之蟻穴!警惕與安全共存,麻痺與事故相連。朋友,當您籌劃着新的一天的工作和生活時,你是否想到了安全,當你對他人的提醒與忠告不以為然的時候,您又是否會想到,這一時的疏忽,一次小小的失誤都將會給您個人帶來痛苦,給家庭蒙上陰影,給國家造成損失。作為年輕的工作者,作為一名年輕的基層管理者,我不僅要讓自己牢記安全,懂得安全操作,向老師傅們學習並積累經驗,做到以身作則,更應該提醒他人做好安全工作,制止他人的違章行為,讓身邊的每個人都從心中明白失去了安全就等於失去了生命的道理。對於我們一線工作者來説,只有保障了安全,就是幸福的最大最根本的來源。

世界上還有什麼比安全.幸福更值得讓人回味的記憶嗎?沒有,絕對沒有!安全構築了我們美好的家園,安全成為我們連接親朋好友的紐帶。如果説幸福是一個圓,那麼安全就是這圓的半徑,半徑越小圓就越小,沒有了半徑也就沒有了圓。

生命對於我們每一個人都只有一次,幸福寄希望於安全,安全又給予我們無限美好的幸福。讓我們牢記安全吧,時刻以安全作為我們行動的指南,時刻沐浴在幸福的陽光之中,享受安全.幸福的樂趣,體現生命的價值。

工作日誌心得體會 篇2

今天是店子開張的大喜日子,早上一來就開始抓緊時間對店子進行最後的整理,一個字“忙”。一直到上午的10點,伴隨着一陣喧囂的煙花爆竹聲,店子終於在期待中開業了,一大羣的顧客也跟隨着蜂擁而至。所有人都開始忙碌起來----迎接第一撥客人!

作為一名初做導購工作的我,顯得特別興奮和激動,對於我的每一位客人,我都熱情而真誠地笑臉相迎,儘量做到最好,不要給自己的第一次導購工作留下任何的遺憾。工夫不負有心人,我的第一單生意也很快就成交了,喜悦之情溢於言表,這也促使我更加努力的投入工作,以期待做得更好!

工作的忙碌也帶來了一件不開心的事,一位顧客在我這邊店買的衣服要跟他的一位在那邊店買衣服的朋友一起在那邊店裏付帳,而我當初不知道這是不允許的,因為兩個店子都是一個老闆開的,只是品牌不聽而已!一個副店長模樣的女工作員見此情況立馬過來用極其惡劣的口氣訓斥我,要求我馬上將那位顧客追回到這邊付帳,雖然感到委屈但是我還是按照她所説的做了。可是那邊點的一個高層工作員告訴我:“在這邊付帳一樣,算了,沒事!”鑑於此,我回到了我工作的這邊,可是見我空手而歸後,那位副店長模樣的女工作員又帶着一張本來就很醜惡現在扭曲得更醜惡的嘴臉向我走來,我感到了一場暴風雨又將降臨我的頭上。我正準備向她解釋原因時,她就開始不由分説地數落我,斥責我,她一而再,再而三的不顧顏面的訓話讓我實在惱火和憤怒!我打斷她的話將原因講明後迅速走開了。我沒有中傷報復她,只是將事情的原因講明而已,我不想被她的愚昧和不可理喻影響到我快樂工作的心情和熱情真誠的態度,轉而投入工作中去……

一位買鞋的顧客要求我們送雙襪子,他表示在其他店購鞋都會送雙襪子,而我們店的確沒有這個活動和做法。我就跟他解釋,我説:“做生意得活,要是能送我們也不會不送給你,不可能因為一雙襪子而丟掉一單生意,對嗎?實在不好意思!”可就在此時,一旁的另一位女導購將我拉到一旁耳語道:“不要跟他講話那麼客氣,口氣放硬點,不買就算了。”聽到這句話真為她感到悲哀,這既然是出自一位導購人員之口的話,哎……不過很慶幸,那位顧客最終還是買下了那雙鞋,呵呵……

下午的時候,兩位阿姨來到店裏逛,我見她們始終在店裏看着各款衣服而沒有導購接待,於是就上前跟她們介紹,她們正準備離開的時候見我過來介紹衣服顯然放慢了離店的腳步,我很高興因為我的出現讓兩位即將離店的阿姨暫停了腳步,我現在要做的是讓她們更可能多的停在店裏並決定購買!我開始了我的工作,聽着我介紹,那兩位阿姨笑了,説見我好面熟,我停下口中的普通話説起了我們這的話,並告訴她們我就是這的人,只是為了鍛鍊自己才來這裏工作的。阿姨聽後笑着説:“小夥子,你不錯,阿姨蠻欣賞你的,知道鍛鍊自己培養自己,你挺熱情挺會説話,將來肯定是個角色。”聽到這些話我的心真的比吃了蜜糖還甜,高興歸高興,工作我得繼續,趁熱打鐵,我跟她介紹着她正在看的這款衣服,後來我知道阿姨是為他的先生來買衣服的,因為叔叔的不在場所以阿姨不知道什麼碼子合適,她就告訴我等會兒把叔叔一起叫過來買,我微笑點頭並送走了阿姨!看着阿姨的離開心裏也在為這單潛在的生意感到幸喜!可這會兒店長跟我潑冷水了:“你乾點實際的吧!別在上班時間講你的家鄉話!”哎,現在的人都不知道怎麼想的,太現實了吧!再説了,跟本地顧客講一下家鄉話不顯得親切點嗎?不會增進顧客與銷售人員的交流嗎?

儘管我的工作得不到他人的肯定,但至少我自己很滿意。在我思考這個問題的時候,又有顧客走入了我的視線。我走上前去開始了我的工作,通過交流我得知這三位顧客的關係,是誰買衣服,而且我還知道了更為準確的一個信息是:這位顧客帶了1500元特意來本店買衣服的。於是我用熱情的服務和詳細的講解使他決定從頭買到腳,這可是一個大單生意。我跟他介紹了一款衣服,他試穿後覺得很滿意,並決定購買,可惜的是店子裏沒有他穿的碼子,哎……他也很失望的説道:“怎麼搞的,新開張連衣服的碼子都不充足。”我只好跟他陪笑臉,並向他介紹其他的款式,連續介紹了幾款他都不怎麼滿意,在我即將失望的時候,利用他隨行的親人去勸説他又試了一件衣服,呵呵,這樣很成功,他決定買了,但是一時半會兒配不到合適的短褲,接着就只剩下買鞋了。來到鞋的櫃枱,我跟他介紹着幾款適合他穿的鞋,由於他長期是穿皮鞋沒有穿過運動鞋所以一時半會兒他不能接受,跟先前他買衣服一樣,我就跟他講到:“跟你這個年紀的人還不是有好多人穿這樣的鞋,穿它比穿皮鞋舒服好多,而且你也可以嘗試換一換風格啊,像你剛才穿運動服還不是一時不能接受,但是穿上身後你們不是都覺得好嗎?試試吧?沒關係!”恩,很高興他最終還是穿了,而且在我的勸説下也決定買了。

在付帳的時候,由於一點很小的要求達不成而宣告失敗,我很失望,我的勞動就這樣付之東流了,哎……他們三人一走,店長就和那位副店長模樣的人開始對我進行訓話了:“你做導購不能這樣,要是有顧客試了幾件衣服還沒決定購買時,他的購買機率就很低了,你就不要讓他試了,還有,你在推薦鞋子的時候沒有必要那麼熱情,還幫顧客繫鞋帶什麼的,你的工作要提高效率,不要熱情的服務半天卻沒有賣一件東西……”哎,聽着這些話我都快崩潰了,我的真誠熱情的工作方式被否定得一踏糊塗。心想:你們這幫人是這麼做導購的啊,既然這樣地瞧不起顧客,不説你狗仗人勢至少也是狗眼看人,既然以這樣的服務思想和態度對待顧客,不是説顧客是上帝嗎?這會兒我倒覺得顧客很卑微,很微不足道,我真顧客明冤,為她們這幫勢利之人悲哀。我算了看透了,死心了!我不想再這樣像他們這樣勢利的工作和服務了,我想了半天最終決定離開這個勢利冷漠的店子,免得我也變得勢利。洗乾淨身上的工作服,我走了,沒有絲毫的不捨卻帶着一種解脱後的快樂和輕鬆……

我很鬱悶和不解,我也開始憎恨阿迪和耐克,而不是我的店長和訓斥我的工作員,我想就是因為這些所謂的國際品牌毒害了一大幫人,讓她們變得勢利和虛偽,冷漠而絕情!我很慶幸我理智的離開了她們,免招世俗的毒害……此刻,我只能是“哀其不行,怒其不爭”中國的品牌何時能夠做得更好更亮,趕超那些所謂的國際品牌呢?讓我們不再以穿阿迪耐克為榮,而是忠誠支持國產,支持國有品牌,讓那些所謂的國際品牌見鬼去吧,讓那些勢利和虛偽的世俗見鬼去吧……中國人,加油啊!!!不要讓TMD阿迪耐克之流的國際品牌毒害咱中國人……就像中國的某個品牌的廣告語一樣:“,一切皆有可能!”期待着那一天的來臨!!!

我的辭職可能有人會説可惜,但是我覺得並不可惜,因為我學到了好多東西!我學會了怎樣去做導購,如何去跟顧客交流,更滿意的是我的服務得到了顧客的肯定和讚許,這點很成功!我也認識到了社會的現實,慶幸是我沒有被其影響和毒害。最後我總結到了導購祕訣:“熱情真誠,微笑服務,放低身分,敬待他人!”經驗就是財富,我想我的收穫頗豐。

加油吧,我的將來會很成功,就像那位阿姨所説的那樣:“將來肯定是個角色。”

工作日誌心得體會 篇3

對於護理工作來説,規範只是一種形式上的督導方法,要想把護理工作做好,還需要我們在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺行為,真正運用到臨牀工作當中。比如學習六步洗手法,是要使大家在掌握方法以後,在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣,可是大多數人在檢查時會按照步驟來,實際操作中為了省時省力,經常忽略這些細節,工作忙時更為突出。而其他的操作呢,注射、取血、給藥我們都遵守操作規程了嗎?我們是否用慎獨的精神來規範了我們的護理行為呢?

巡視病房、病情觀察是一項很重要的內容,尤其是在精神科。由於精神症狀的支配和自知力的缺乏,患者常有一些意想不到的意外行為,因此,護士認真觀察病情,及時瞭解和掌握精神病患者的心理狀態,對預防護理差錯及意外的發生顯得尤為重要。我們要養成主動觀察、善於觀察的習慣,防止養成重操作輕觀察、重有形事物輕無形事物、重表象輕實質,重機械觀察輕分析思考的不良習慣,避免對患者病情觀察不仔細,重點不突出,不知道患者可能發生哪些潛在問題。此外,護士還要熟記各班工作流程,對新入院、五防、病情變化等重點患者做到心中有數,從察言觀色中瞭解患者思想動態,對整個病房做到運籌帷幄,防患於未然。怎樣不斷完善自己的觀察技能,當好患者生命的守護神是我們每個人應該思考的問題。

溝通是各項治療的前提,溝通能力是醫學模式轉變對護士這一社會角色提出的客觀要求,是護理過程中的一個重要部分,是護士的一項重要技能,如同會打針、輸液、插管一樣,是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒;能取得患者的支持和理解,可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾,提高患者滿意度。在實際工作中我們需練硬“溝通”這項軟業務來優化我們的服務,用和藹可親的語言來化解家屬的疑慮、擔憂和恐懼,用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神症狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽包容患者,用愛心感動患者,用移情理解患者,用真誠贏得患者。我們做到了嗎?

臨牀工作中許多應急情況護士是首當其衝地面對着。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂觀,更需要知識、技巧以至於技能的配合,因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉着、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救?面對突然衝動的患者能否機智、勇敢地採取有效措施控制局面?當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作,矛盾一觸即發時,能否一語中的,化解矛盾,營造?在這些關鍵的時刻,妥善處理事件的能力需要一個長期的過程,更需要我們的耐心和毅力。

人們對護理質量要求的日漸提高,不僅需要管理者善於加強對護士全面素質的培養,更需要通過反思發現問題,切切實實讓臨牀工作貼近患者、貼近臨牀、貼近社會。

工作日誌心得體會 篇4

兒科護理的特點是評估難度大、觀察任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具有紮實的專業護理知識並付出更多的時間和精力護理患兒。課堂教學是護生獲得專業知識的重要途徑之一。如何充分發揮課堂教學的優勢,提高兒科護理教學質量,培養實用型兒科護理人才,是兒科護理教學的主要任務。

1 兒科護理教學在臨牀護理中的地位兒科護理是護理專業重要的臨牀學科之一,其教學在護理教育中佔有重要位置,不僅是幫助護生將課堂所學基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節,也是使護生具備專業技能、態度和行為的重要途徑。

2 影響兒科護理教學質量的因素

2.1 學生素質低,學習目的不明確近年來,中職護理專業招收的主要是國中畢業生,絕大多數學生由於成績不理想未能考上高中,加之年齡較小,進入衞校後,沒有明確的學習目標。還有一部分學生迫於父母的壓力而學習護理知識。有關資料顯示,54.08%的中職護生聽從父母意見而選擇護理專業[1],對學習毫無興趣。

2.2 讀書無論影響缺乏學習動力隨着我國勞動人事制度的改革和社會競爭的日益激烈,畢業生供大於求,就業形勢嚴峻。大多數護生受傳統觀念影響,認為護士社會地位低,不受尊重,沒有發展前途,護理工作只是簡單的打針、輸液,無形中對其造成負面影響[1]。有些學生意志薄弱,自覺性差,久而久之便產生厭學情緒,失去學習動力。

2.3 兒科護理教材內容枯燥,教學方法陳舊,學生缺乏學習熱情兒科護理內容瑣碎,數字多、公式多,理論性不強,缺乏系統性和邏輯性,加上課時少,以理論講授為主,實踐少,學生難以記憶和掌握相關知識。另外,有些教師教學方法陳舊,教學功底不紮實,業務水平不高,沒有豐富的臨牀經驗,難以激發學生的學習熱情,影響教學質量。

3 提高兒科護理教學質量的措施

3.1 激發學生學習動機,幫助學生樹立明確的學習目標學習動機是推動學習進步的強大力量。

因此,為了激發學生學習興趣,使學生樹立正確的學習目標,從臨牀實踐出發,提出臨牀實際問題,在教學內容上下功夫,緊緊圍繞教學大綱,根據臨牀需要、專業特點、生源等調整授課內容,刪繁就簡,打破教材常規,將抽象的知識形象化、枯燥的內容生動化,同時引入新知識、新技術,加大信息量,保持教學內容的先進性,降低學習難度,提高學生學習積極性,徹底改變“教得累,學得難”的局面,把學生由“要我學”的消極態度轉變為“我要學”的積極態度。

3.2 不斷探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法由於兒科護理教師仍採用滿堂灌的教學模式,師生互動性差,學生沒有機會表達自己的觀點,也無法及時將自己的疑惑傳遞給教師;教師無法及時瞭解學生學習中存在的問題,也無法及時為學生解惑。這就需要教師探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。根據不同教學內容,將多種教學方法(如問題式教學法、啟發誘導法、案例法、互動式教學法、討論法、自編歌訣法、圖示法等)適時運用,從而活躍課堂氣氛,增強師生互動,調動學生學習積極性,激發學生潛能,提高教學效果[2]。

3.3 充分運用現代化教學手段,優化課堂教學多媒體教學作為一種現代化教學手段,以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學形式,突破了沿襲多年的“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統教學模式,日益顯示出優勢[3]。在兒科護理教學中,應根據教學內容,適時運用多媒體課件,增強教學的直觀性、生動性、簡潔性,彌補單純説教的不足,豐富教學內容,優化教學手段,開闊教學空間,拓寬學生視野,提高學生學習興趣,縮短理論與臨牀的距離,增加單位時間內知識的輸出量,提高教學效率,使學生在快樂、興奮中接受知識。

3.4 改變單一的考試模式目前,許多學校的考試模式仍以閉卷考試為主,學期結束時進行一次期末考試。兒科護理是一門實踐性很強的課程,考試涉及內容多、範圍廣,試題若只侷限於教材中的基本理論知識和技能,則無法實現對學生學習過程及應用能力的全面考核。這就要求採用多元化考試模式,注重學生學習過程,把平時考核(如口試、隨堂測驗、單元測試、階段性考試、實踐操作、病例分析等)成績按一定比例計入總成績,以督促學生注重平時學習,培養學生分析、解決問題的能力。

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