淺談黨員幹部學習的自覺習慣講話稿

黨的報告明確指出：“建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”這是我們黨在新的歷史條件下推進黨的建設新的偉大工程的一種自覺和清醒，是馬克思主義執政黨建設理論的新境界。本文是關於淺談黨員幹部學習的自覺習慣講話稿，僅供大家參考閲讀。

同志們：

黨的提出“建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心”，賦予了黨員幹部學習更深的內涵和更高的要求。學習應當是自覺自願的，強迫下的學習肯定是形式主義，根本達不到預期的效果，我們要不斷加強和改進黨員學習，從拉動“內需”、創新載體、學用結合等方面下功夫，讓學習真正成為黨員幹部的一種自覺習慣。

拉動“內需”抓學習。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要把黨員幹部的學習熱情激發起來，使學習成為一種自覺和習慣，最有效之舉應是拉動其“內需”。要激發學習動力。加強對學習的重要作用、內在規律、目標使命的教育，引導黨員幹部把學習轉化為人生追求和一種歷史責任，激勵黨員幹部以時不我待、只爭朝夕的緊迫感，積極主動地加強學習，使學習蔚然成風，真正使全黨“變成一個大學校”。引導黨員幹部樹立科學的學習理念：樹立學習是生存和發展的需要的理念，隨時接受最新的知識，持續不斷增強學習能力;樹立終身學習的理念，使學習成為生活的一部分,成為終身習慣;樹立人人學習的理念，實現全員學習化，提高黨的整體執政能力;樹立學習與工作相結合的理念，將“學習工作化”與“工作學習化”完美結合起來。要滿足內容需求。在注重學好黨的政治理論知識的同時，側重於以黨員幹部工作生活中的需要和興趣為導向，充分考慮不同類型黨員幹部的學習需求，考慮不同黨員幹部的職業背景、知識結構，把學習的普遍性要求和特殊性要求結合起來，不斷更新拓展學習內容，既要抓住學習重點又要注意拓展學習領域，做到“幹什麼，學什麼”，“缺什麼，補什麼”，用豐富多樣的內容滿足黨員幹部形色各異的學習需求。如，對於退休老黨員，喜歡養花養動物的，就學習怎樣栽培花卉苗木等相關知識;對於希望發家致富的農村黨員，就學習養殖、果木栽培等相關知識等等，既保護和激發了學習積極性，又能取得實實在在的效果。要樹立良好導向。堅持領導幹部帶頭學習，“先學一步、學深一步、學透一步”，做好示範，當好表率。進一步深化幹部人事制度改革，積極探索把理論素養和學習能力作為幹部選任依據的有效做法，激勵和帶動廣大黨員幹部進一步重視學習、主動學習。制定相關激勵政策和獎優罰劣措施，對湧現出來的學習標兵大力表彰和獎勵，使學習趕有目標、比有方向。加大宣傳報道力度，推介先進典型經驗，大力營造崇尚學習、終身學習的良好風氣。

創新載體抓學習。要創新搭建好各類學習載體，發揮黨員學習的自主能動性，為廣大黨員幹部提供更多的學習機會和平台。要創新集中學習平台。克服傳統學習你教我學、形式單調、方法陳舊的老方法、老套路，創新集中學習新平台。結合“週五學堂”，辦好“黨員講堂”，分層次推行黨員幹部輪流講課交流制度，為黨員幹部的學習提供一個交流促進的平台，引導鼓勵黨員幹部調研思考，以講促學、以評促學、講評結合、相互促進。開辦黨員“建言堂”，結合黨支部活動，定期組織“建言堂”，鼓勵廣大黨員幹部就本地本部門工作獻計獻策。豐富學習競賽活動，積極組織讀書徵文、演講比賽、知識競賽、技能比武、理論考試、羣眾評議等活動，增加學習趣味性。要搭建社區學習平台。社區是居民共同的活動場所和活動中心，人們每天的生活、學習和交際都在社區裏。要把社區作為黨員幹部重要的學習陣地，積極搭建百科講壇、文化沙龍、社區論壇等喜聞樂見、形式多樣的學習交流平台。如開辦“百科講壇”，緊扣羣眾基本需求，圍繞婚姻、家庭、教育、養生、就業、理財等居民生活普遍關注的問題，邀請專家和各行各業傑出代表以及居民中的自主創業成功人士、道德模範和身邊好人等典型，堅持正面導向、積極健康的原則，按照“羣眾需要什麼，我們就講什麼”“羣眾想講什麼，我們就提供平台”的方式，定期開展羣眾開放式百科講壇活動，使“百科講壇”真正走進實踐、走進生活、走進羣眾。要構建網絡學習平台。要善於運用互聯網等全新的技術手段實現學習方式的科學提升。完善黨建網站平台，提高黨建網站管理更新水平，在完善傳統欄目設置的基礎上，不斷開發新的功能，探索網絡與黨員學習工作新的結合點，豐富黨建網站內容。開創網絡社區平台，建設黨員論壇、黨員微博、黨員互動社區、黨員QQ羣等，使黨員在網絡溝通上有陣地、有渠道、有交流。重視遠程教育平台，進一步加大黨員遠程教育硬件設施建設，提高遠教與互聯網平台連接率，吸引更多的黨員羣眾利用遠教平台進行學習。拓展手機網絡平台，要通過發送黨員教育短信、手機報等，為黨員幹部提供快捷豐富的學習內容，建好手機網絡學習平台。

學用結合抓學習。古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。黨員幹部只有把所學知識運用於實踐，才能不斷提高工作能力，將所學知識轉化為做好工作的動力。要注重實踐性。學習的目的，在於指導實踐、改進工作。毛澤東同志曾形象地把學習比喻為吃梨、學游泳。他認為，只有親口嘗一嘗梨子，才能知道梨子的滋味;只有下海游水，才能學會游泳。因此要提倡堅持學中幹、幹中學，突出實踐特色、注重實際效果，緊密聯繫本地區本部門本單位的工作實踐，聯繫經濟社會發展的實踐，推進學習的深化、促進工作的落實，真正把學習成效體現到改進工作的措施辦法上，體現到更好地推動改革發展、維護和諧穩定上。要體現創造性。學習與創新互相依存，學習是創新的前提，創新是學習的目的，創新也是學習，還是更高層次的學習。要注重把學習與思考結合起來，觸類旁通、舉一反三，善於把書本上的知識、別人的經驗吸收轉化為自己的東西，在繼承前人的基礎上形成新的認識、新的創造，不斷推進實踐創新、理論創新、技術創新、方法創新。要鼓勵黨員幹部善於學習、敢於創新，通過加強學習、勇於創新來攻克黨在執政過程中出現的新情況新問題，不斷提高黨員幹部的創新能力。要突出實效性。學習型黨組織建設就是要在化解突出矛盾、破解發展難題上取得新成效。在實際的工作中，要堅持圍繞中心工作，以用為導向，幹什麼學什麼、缺什麼學什麼，增強針對性和實效性。堅持把研究解決具體問題貫穿始終，採取“問題牽引、工作帶動”的辦法，通過學習調研、系統思考，拿出解決問題的具體辦法。鼓勵黨員幹部圍繞區委、區政府中心重點工作和社會關注的熱點、難點、焦點問題，廣開言路，建言獻策，共促發展。堅持在末端檢驗學習成效，與完成工作、推動黨組織建設情況結合起來評估，實現學習工作互促雙贏。