《站立式起跑》評課稿（精選17篇）

《站立式起跑》評課稿（精選17篇）

《站立式起跑》評課稿 篇1

一、指導思想：

依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，幫助學生學會學習和鍛鍊，充分體現繼承與發展的關係，注重與學生的學習和生活經驗相聯繫，激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣，合理的開發、創新、使用器材，運用有效的教學方法和評價手段，努力使每位學生都能掌握一定的體育與健康知識、技能和方法。

二、教材分析：

自然站立式起跑是國小一年級體育教學的重要內容，是低年級學生結合快速跑教學的一種最基本的起跑方法，也是最簡單的自然式起跑的動作。為今後快速跑的學習打基礎。因為一年級學生的協調能力還比較差，所以學習站立式起跑的重點要求是前腿的異側手在體前，身體前傾，重心前移，有力腳蹬地有力。聽到動令後能迅速擺脱身體靜止狀態，快速向前跑出。因學生年齡較低，在教學中，不在動作的細節上下功夫，而是把自然站立式起跑與快速跑的練習緊密結合起來，速度由慢到快，慢慢熟練並掌握運用。在練習的過程中，可以結合遊戲比賽等方式，提高學生的學習興趣。

三、學情分析：

國小一年級學生正處於生長髮育關鍵時期,喜歡參與體育活動,並喜歡向同伴展示運動動作，他們喜歡模仿,好奇心強,活潑好動。對自己的行為約束力差，注意力容易分散，還不具備自我評價能力，喜歡聽表揚的話。根據學生的年齡特點，本節課採用以遊戲比賽的方法為主進行練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習熱情，讓學生在學習中享受體育鍛煉的樂趣。

四、教學目標.

1、初步掌握聽到起跑口令後兩臂能快速有力擺動，重心前移，前腳掌着地，自然放鬆快速起跑，並在遊戲中能夠熟練運用。

2、在“繞物過障礙接力”的遊戲中，使80%學生能做到起跑時重心前移，反應速度快，並在遊戲中體驗快速起跑完成比賽後成功的樂趣。

3、練習過程中，增強學生的團結合作意識，培養相互幫助與相互鼓勵精神，在遊戲過程中培養班集體意識。

五、教材重難點

重點： 前移重心 快速起動

難點： 蹬地有力 擺臂迅速

六、場地器材

標誌桶4個

七、教學流程

1.熱身活動：以 《橡皮糖黏黏黏》 遊戲激發學生的運動興趣，在音樂的伴奏下進行動物模仿操練習，使身體得到充分活動，為基本部分的學習做好準備。

2.基本部分：在教師引導下，通過四色腕帶的巧妙運用，讓學生快速反應左右手—激發學生的學習興趣；示範引導---建立動作概念，模仿練習---形成動作表象;口訣指導----提供嚮導作用；分組學練、遊戲體驗，將重難點貫穿始終，各部分環環相扣，由易到難，在遊戲的過程中使學生們不僅學會了起跑動作，也發展了靈敏、速度等身體素質，夥伴式學習方式促進了學生身心的健康發展。

3.結束部分：在音樂的伴奏下，教師帶領學生進行放鬆，學生互談體會和收穫，教師進行總結評價。

《站立式起跑》評課稿 篇2

一、説教材

站立式起跑是在水平二國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三50米的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。在訓練學生的反應時，使學生掌握站立式起跑基本要領，對發展學生起跑時的反應能力和學生跑的成績有着重要的作用。

二、説學情

水平二的學生他們好模仿、易興奮、樂於展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對於速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優於女生，男生髮展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所瞭解，但是動作要領不清楚。根據學生的年齡特點，採用多種方法進行練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提高動作質量。

三、説教學目標：

1.運動參與：通過起跑練習；使學生積極參與到運動中。

2.運動技能：通過學習，使90%學生掌握站立式起跑的動作要領，發展學生身體的協調、速度等素質。

3.身體健康：通過學習，鍛鍊學生的體質。

4.心理健康：培養學生不怕累、不怕苦的精神。

5.社會適應：培養學生敢於競爭、善於合作的精神和集體意識。

四、説教學重、難點

重點：曲腿開立，身體前傾，用力蹬地，快速擺臂

難點：身體放鬆，反應迅速，同手同腳問題的糾正

五、教學過程

（一）準備部分：在課堂教學一開始，我就創設遊戲，讓學生置身於一種愉快的易於接受的學習氣氛中。整堂課孩子們在快樂的遊戲中拉開了序幕：遊戲：言行不一、深蹲跳、直腿跳等，既起到了鍛鍊反應能力又達到熱身效果，使孩子們身心完全投入到課堂裏。在遊戲過程中提高學生起跑的反應能力，為學習站立式起跑起到了鋪墊的作用。設置換位遊戲，使課堂一下就變得情趣萬千，遊戲後向學生提問起跑的方法，過渡到站立起跑的教學！

（二）基本部分：學習站立式起跑，教師進行簡明易懂的講解和正確的示範動作，讓學生對所學知識有清晰的概念，通過教師講解示範----學生集體原地練習起跑動作----教師巡視及時對錯誤動作進行指導與糾正----再逐排進行起跑練習。通過反覆的練習、糾正、講評解決了本課的重難點。鞏固練習，找學生當小老師發令，練習起跑。再此過程中既鞏固了本課所學的內容，又培養學生競爭意識和勇敢果斷的精神，通過遊戲使學生體驗體育運動的快樂。

（三）結束部分：課的最後讓學生跟着老師一起完成放鬆練習，使學生全身心得到放鬆。教師對本課整體情況進行講評，再次強調站立式起跑的動作要領和易犯錯誤；師生再見，宣佈下課。

六、教學反思

本課遵循新課程理念，以學生的發展為核心，讓學生在學練的過程中感受運動帶來的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為學生健康成長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處於積極、活躍、主動的狀態。

本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 110—120次/分;學生能夠較好完成本課制定的教學任務和要求。但是本堂也存在很多

不足如教師上課沒有激情，沒有帶動起孩子的積極性，孩子的學習興致不高。其次，親和力不強，不管課上和課下沒有很好地及時的和孩子溝通，一堂課總感覺老師和孩子沒有融入到一起。最後老師的示範動作不標準、優美，沒有給孩子起到很好的示範效果、等等。總之這堂課不足之處還有很多，請各位老師給予指導！

我的説課到此結束，不妥之處，懇請各位評委給予批評指正。

《站立式起跑》評課稿 篇3

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三50米的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

輔教材遊戲遊戲：抓尾巴、猜拳跑、追逐跑 ，提高學生的反應能力，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

1、知識目標：瞭解、學習站立式起跑及起跑後的加速跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的正確動作。

2、能力目標：發展學生身體的靈敏、爆發素質，增加下肢力量，提高協調性。

3、技能目標: 通過練習，70%的學生能掌握正確的站立式起跑及起跑後的加速跑的技術動作。

4、情感目標：培養學生競爭意識和勇敢的精神。能積極參與到學習活動中。

三、教學重點

兩腿前後開立必須彎曲，降低重心，身體前傾。

四、教學難點

身體放鬆，反應迅速，同手同腳問題的糾正

五、教學過程

在教學中，教師扮演着引路人的角色，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和親身體會獲得知識。

（一）準備部分：在課堂教學一開始，我就創設遊戲和比賽的情境，讓學生置身於一種愉快的易於接受的學習氣氛中。整堂課孩子們在快樂的遊戲中拉開了序幕：遊戲：抓尾巴 ，這個熱身小遊戲，既起到了鍛鍊反應能力又預熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂裏。我再一次通過一個小遊戲來提高學生起跑的反應能力，為學習站立式起跑起到了鋪墊的作用，安排了猜拳跑遊戲，此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機，學生充分投入到激烈的遊戲活動中。遊戲後向學生提問跑的感受，如何跑得快，起跑的關鍵是什麼？過渡到站立起跑、及加速跑的教學。

（二）基本部分：新學站立式起跑，教師進行簡明易懂的講解和正確的示範動作，讓學生對所學知識有清晰的概念，並在練習中避免這一問題的出現；通過教師講解示範----學生集體原地練習起跑動作----教師巡視及時對錯誤動作進行指導與糾正----再逐排進行起跑加速跑，通過反覆的練習、糾正、講評解決了本課的重難點。鞏固練習階段，輔教材遊戲追逐跑 ，既鞏固了學生所學的學習內容，又培養學生競爭意識和勇敢果斷的精神，通過遊戲使學生體驗體育運動的快樂。

（三）結束部分：課的最後讓學生跟着老師一起完成，讓學生全身心得到放鬆。教師對本課整體情況進行講評，再次強調站立式起跑的動作要領和易犯錯誤；師生再見，宣佈下課。

教學效果: 本課遵循新課程理念，以學生的發展為核心，注重培養學生的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為學生健康成長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處於積極、活躍、主動的狀態。

本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的説課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

“起跑”是一種迅速擺脱原有狀態，向既定方向移動的技術，其發展是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在後面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當的位置，那麼，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學們説：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助於加速”。同學們聽後，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學會了，而且速度與動作技術配合的非常協調，同時也鍛鍊了身體的協調性和反應能力。

《站立式起跑》評課稿 篇4

一、教材分析

主教材站立式起跑是在國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

輔教材遊戲，培養學生奔跑能力，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）學習站立式起跑的基本姿勢。

（2）站立式起跑的口訣。

（3）快速跑的動作要領。

三、教學重點

身體前傾，重心前移，有力腳蹬地有力。

四、教學難點

身體放鬆，反應迅速看，擺臂要正確。

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與

體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段

1、準備階段

進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

教師引領熱身活動：由教師組織，看誰先跑到對面人的位置。

2、學習階段

引出問題：問題設計：通常體育課上採用什麼樣的起跑方式？還有那些運動會是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。説明本課任務：站立式起跑

教師用語言來引導學生，講解站立式起跑的基本動作。

教師示範：教師對站立式起跑的動作加以示範。這樣80％以上的學生能夠很好地瞭解並掌握教學重、難點。

學生練習：教師完整示範之後以組為單位展開練習，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材遊戲，搭橋過洞

將學生分成四組，每組三塊墊子，縱向擺好，學生在前兩塊墊子上站好，最後一塊空出來由最後一名學生將墊子經頭頂運動前面，整體前移。

4、結束部分

一、深呼吸，放鬆緊張肌肉。

二、小結情況

1 、練習，

2、做放鬆操。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

《站立式起跑》評課稿 篇5

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。 二、教學目標

（1）知識目標：知道站立式起跑的口令及動作要領

（2）能力目標：80%學生能做到起跑時重心前移，反應速度快

（3）情感目標：在比賽中反應迅速，有較強的競爭意識 三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放鬆，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四個階段：

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段

1、準備階段

進行2分鐘左右的慢跑練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

教師引領熱身活動：老師帶領跑圓圈、遊戲及上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員採用什麼樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。

教師示範：教師進行簡明易懂的講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80％以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。

學生練習：教師完整示範之後以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段 輔助教材：30米往返跑

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本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放鬆緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

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《站立式起跑》評課稿 篇6

20xx年10月30日，成都中醫藥大學管理學院第十屆分團委學生會青年志願 者分隊積極參與由温江區柳城街道辦魚鳧路社區居委會和成都中醫藥大學志願者協會聯合舉辦的“雲集公益，匯聚愛心”大型公益活動。包括:文藝匯演、志願奉獻兩個板塊，管理學院則負責第二版塊的“義集送温暖、義賣獻愛心”項目。蒞臨此次活動有成都市第五人民醫院、公共營養講師 、成都市温江區老年協會，還有四川農業大學青年志願者協會、西南財經大學青年志願者協會、電子科技大學青年志願者協會、西華大學青年志願者協會以及成都中醫藥大學的12個學院。

青分隊28位志願者於當日清晨7點從學校出發，經半個小時車程後到達了温江區魚鳧社區。按照前期安排，管理學院負責義集義賣這一項目。

此次活動於上午9點30以文藝節目準時開始，志願者手語表演、八段錦表演等節目吸引不少來往人羣。而管理學院志願者在非常熱情的準備工作，將物資進行整理、包裝，分組競爭銷售、擺攤等，有的小組還聰明利用“熊貓嘟嘟”這一資源吸引顧客。義賣得非常熱情、積極。

在活動前期，志願者從各學院、各班級寢室收集同學們不用的舊書、舊本子、衣服等，挑選出還可再利用的物資，環保、節約的原則，將東西分類整理。為了活動更加順利，還多次踩點，保證活動的井然有序。

這次活動在中午12時就結束了，最然只有短短兩個多小時，但取得了非常好的成效。經過志願者的努力，最後義賣了可喜的成績：1824.4元。管理學院本着奉獻愛心而來。衣物幾元一件，書籍、本子一元左右，滿足真正需要的人。並將這些收集的資金再投入於公益事業、志願服務和社會暑期實踐關愛他人活動。這些資金將全部上交成都中醫藥大學青年志願者協會投身於志願者服務中。

一次小小的愛心活動，幫助他人，也將把這份愛心繼續傳遞。期待温江魚鳧社區能為大家帶來更多切實的幫助，也希望成都中醫藥大學管理學院的義集義賣活動能更加強大、擴寬範圍，將這種實際的愛心遍佈到更遠的地方。

《站立式起跑》評課稿 篇7

榜樣，這個詞在我們的腦海裏並不陌生。在形形色色的生活中，狂熱的追星潮流像沙塵暴一樣刮過，埋沒了我們的身影，也使我們失去了方向。有些人還把這些影星、歌星立為榜樣。其實，如果我們本着一顆明亮的心，你就會發覺：榜樣，就在你我身邊。我的榜樣不是什麼偉人，也不是什麼書裏的主人公，更不是什麼明星，而是我的一個朋

友，她的名字就好似大海中的一滴水——十分普通：黃超琪。才比我大一歲，身上卻有着一種讓我欽佩的力量，這是許多人做不到的，是什麼力量呢?是持之以恆，是一種耐心。

她原來是在廈門的一個小區裏學鋼琴，每天老師交完什麼曲子，一有時間，她都會到琴行裏去練(她家沒鋼琴)，一練就是好長時間，完完全全沉浸在琴聲裏，好像把世界忘記了，時間忘記了;她的琴聲如潺潺溪水從指尖流出，是那麼悦耳動聽，使聽的人也如痴如醉。可惜，兩年後，她搬家了，鋼琴也告別了她，由於種種原因，她的媽媽沒讓她繼續學。我們家有台電子琴，她每次來我們家都要露兩手，我不禁為她感到惋惜。

後來她又去學了跆拳道，我經常看她韌帶拉傷，而感到心疼，時不時勸她不要學了，但她還是咬着牙堅持下去，就如一葉小舟在海上飄，遇到了大風大浪，不是逃回去躲避和心想“完了，完了”而放棄，卻選擇堅強勇敢去面對一樣。“只要功夫深鐵杵磨成針”這句話在她身上果然靈驗了，她參加了許多比賽，拿了不少榮譽獎項，但，誰知道在這些榮譽的背後隱藏着多少汗水淚水和心血啊!

她還去學了拉丁舞、古箏……練得都十分不錯，拉丁舞跳的很有範，古箏也彈得婉轉動聽，如高山流水般好聽。小小年紀，一身本領，是時代需要的全面發展好少年。

想想她的這種對待學習持之以恆的精神再看看我自己，我真的感到無地自容——為了學古琴，爸爸不惜買了一架古琴給我，學了一期後，古琴就靜靜地躺在那裏，積了一層厚厚的灰……將自己懶散的習慣改掉，向超琪學習，刻不容緩，爭取做個名副其實的四好少年!

正如塞?約翰遜所説：榜樣具有良好的感染力。古人就知道了找一個好榜樣的道理：近朱者赤，近墨者黑。是呀!在你迷茫時，你需要一個好榜樣給予你動力;在你失敗時，你需要一個好榜樣給予你鼓勵;在你成功時，你需要一個好榜樣提醒你“勝不驕”的哲理。榜樣的力量同時也是無窮的!這就是榜樣的力量。它像一縷春風，讓我感到舒適;它像一泉清水，滋潤我的心田;它更像一縷陽光給予我活力!

《站立式起跑》評課稿 篇8

尊敬的各位家長、各位新同學:

你們好!

作為一年級五班的班主任，我真誠地歡迎各位家長、歡迎我們的新同學!

首先，我非常感謝各位家長都非常積極地參加我們第一次家長會。同時，我也衷心地希望今後的每一次家長會都能得到大家的支持。

在正式交流之前呢，我想給大家一點建議，這也是我們教師開會時，林校長説過的一句話:尊重他人，從關閉手機開始!尊重他人就是尊重自己!謝謝各位的配合!

我先來點一下名，請大家根據我的點名順序上交各項資料。

1、照片:請您在照片背面寫好孩子的姓名;

2、信息表:請留下父母的手機號以及經常接送孩子的老人家的座機號，以確保聯繫暢通;

3、報到證:地址請填寫到門牌號，並核對好姓名;

4、接種證。

領到新書，有兩點要求:

1、以防丟失，避免給孩子的學習帶來不必要的麻煩，每本書都要寫好姓名;

2、每本書最少使用一學期，所以需要孩子們愛護新書，每本書都要包好書皮，最好是透明書皮。

從今天開始我們就擔負了起了一項共同的責任為了孩子的健康成長而同舟共濟。俗話説:良好的開端是成功的一半。為了您的孩子也是您家庭的成功，我們都要做好各自的一半。 新學期開始之際，我將學校的一些要求以及教育孩子的一些建議提出來。希望大家都能積極配合。

一、接送時間及地點

早晨7:20到校，11:00下課;

下午1:50到校， 3:40下課。

請家長將孩子送至轉盤，不要過轉盤以東的路障。然後，由孩子自己步行至學校。從孩子第一天上學開始，我們就鼓勵孩子儘量自己走這段路程，相信自己的孩子都能做到。如果您覺得孩子自己走確實有困難，學校給這樣的孩子一週的適應時間，一週後必須統一按要求做。

放學後，需要集體站隊，下午還需要佈置家庭作業，所以請家長根據這個時間做好接孩子的準備。我們老師將孩子送至放學地點，解散後老師最多陪孩子等待5分鐘，因為我們還有開會或備課等其他任務，不可能一直等候。所以，請家長們儘量按時來接孩子，如果您確實有事，請提前聯繫。

一年級的放學地點是出校門口往西，地面上有標記。大家找到標有一年級五班的位置，統一將車輛放在白線以南，不允許放到靠近學校柵欄的花磚上，因為其他年級還要從那經過。考慮到交通安全，請大家儘量不要開車來接孩子。另外，在孩子們解散之前，您不要接過孩子的書包，讓孩子們自己背書包。

二、學習用品的準備及要求

桌布:請在桌布的左上角繡上孩子的名字，繡得大一些，以便於孩子認字及相互認識。 文具盒:最好用筆袋，課堂上不會發出聲音影響課堂。不要太複雜的、玩具性的、功能太多的文具盒。

水杯:不需要太高級的，只能帶水，不允許帶飲料。

準備5支削好的鉛筆、2塊橡皮;語文需要用到拼音卡片，最好不帶圖畫的，可買也可自己動手做;數學需要學具盒，這個規格看一下樣品，不要給孩子買太複雜的，帶指南針的、圖畫的這些沒有作用，反而會分散孩子的注意力，就買這種簡單的。附近的兩個商店都能買到。

下雨時，給孩子穿雨披，不要帶雨傘，杜絕安全隱患。

(紙巾:為了孩子們能在乾淨的環境下學習，紙巾在孩子需要時再帶，比如孩子感冒或拉肚子等特殊情況下再帶紙巾，能不帶則不帶。

不要帶小刀、轉筆刀等存在危險的文具;不要帶玩具、漫畫書、零食等。)

最重要的一點，就是在孩子的各項用品上寫好姓名，以防丟失。校服、書包、雨披、筆袋等，可直接用勾線筆寫上名字;像書皮、鉛筆、橡皮、水杯等不好用筆寫字的，可以將名字寫在小紙片上，再用透明膠粘到這些用具上。

穿着打扮:不要穿奇裝異服，像小女孩的吊帶、旗袍、超短裙等，這些都會影響孩子的課間活動;髮型也不要太奇異，像茶壺蓋、長命辮兒、各種假髮、很漂亮的髮飾等。太張揚會引來其他孩子的異樣目光，也會影響到自己的孩子。從安全角度出發，有體育課時，給孩子穿校服或運動服，穿運動鞋，不要穿涼鞋、靴子等，以免影響孩子正常的活動。

《站立式起跑》評課稿 篇9

青春是昂揚向上的，青春是活力四射的；在這個春光明媚的季節裏，汽車工程系為展現系部學生的青春活力，提高學生共同競爭和相互合作的團隊精神，於3月21日在新操場舉行了第六屆“青春杯”籃球賽開幕式。出席本次開幕會的領導有系主任張、黨總支書記李。

開幕式熱鬧非凡，聚集了各班的代表隊、籃球愛好者以及熱情洋溢的啦啦隊。首先，由李書記致開幕詞，書記對此次籃球賽的開展給予了肯定，對參加球賽的各隊寄予了厚望；希望大家賽出水平，賽出風格。書記的講話使大家激情高漲，使各參賽隊的士氣大增。隨後，裁判代表宣誓，表示會嚴格秉承“公平、公正、公開”的體育原則，認真對待每場比賽。

隨後的表演友誼賽上，邀請了張主任開球。高高拋起的籃球點燃了本屆籃球賽的激情，宣告了此次籃球賽正式拉開帷幕。友誼隊雙方搶球、斷球、防守、進攻；嚴守硬對、激烈爭奪、默契傳球、完美配合，贏得了場下觀眾們的陣陣喝彩聲。

此次籃球賽，豐富了同學們的課外娛樂生活，為提高學生的全面素質，培養積極向上的精神奠定了堅實的基礎；為構建和諧、文明的校園文化氛圍做出了努力。

《站立式起跑》評課稿 篇10

施林老師的作文指導課，能結合教學內容，突出了以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發揮，體現了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態下真實的佳課。下面，我就施林老師引領的作文指導課談幾點粗淺的看法：

一、發掘“材”源，獨具匠心

寫作是生活的需要，是有話要説，有情要抒，有事要敍。“作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內容為生活，形式為生活，終極目的為生活”。離開了生活便沒有了作文。新課標在習作目標中指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”其目的在於讓學生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習作。可是，城市的學生生活並不豐富，他們每天奔走於學校及各種特長班，日程單調，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結在於沒素材可選，於是只好拼湊或抄襲。針對這些情況，施老師根據低中年級學生的心理特徵，興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿童趣的作文題材。把寫作範圍縮小到我的好朋友中。整堂課中，學生用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗。讓學生“心動”、“口動”、“筆動”，解決了“作文難”的問題。無論是口語交際，還是寫話，學生皆情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”。

二、優化指導，激活思路

學生的習作內容具體、生動，有文采，有個性化，這取決於教師點拔的技巧與藝術。這次作文指導課之所以能如此成功，我想首先得益於施老師提供了句式，規範了語言。國小中年級作文教學以片斷訓練為重點。段，是介於“句”和“篇”之間的表現形式。我們要在四年級繼續進行詞句訓練，突出段的訓練這一重點，紮紮實實地進行段的訓練。段，在結構方式上有一定的組合規律，包括並列、總分、因果等。句，這一教學環節無不滲透着教師指導學生片斷組合以及謀篇佈局的良苦用心。

這次作文指導課之所以能如此成功，還得益於教師成功地引進口語交際。施老師這堂課先口語交際，再習作，融口語交際、習作為一體，激發了學生寫作興趣，開拓思路。説和寫相互配合、滲透。口語交際有效地提升了習作質量。我們知道，説話是從內部語言到書面語言的橋樑。加強學生對口頭語言的訓練，是保證由句列段的過渡乃至完成國小作文教學任務的需要。口頭語言傾瀉於筆端，便是生動的文章。施林老師的這節課無不體現着“從説到寫”的這一科學規律。

三、多元評價，畫龍點睛

在這堂自由寫話課上，教師始終注意學生説話和寫話的評價，而且評價方式多元，學生與學生互評、教師點評以及師生互評。在評點中，再次讓學生揣摩寫法，感悟本次習作的要領，體驗成功的樂趣，教學效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠傾聽，聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學生拓展思路，開拓想象，真正還學生“真本性”。 施老師在每次學生交流之前，總不忘交代學生認真聽，想想“你覺得哪個詞語用得更精彩？”我們可以看到，課中，學生始終在專心地聆聽同學的説話，始終用欣賞的眼光看待同學的發言。學生與學生之間在相互啟發，相互補充，相互碰撞的過程中，獲得共同提高。

總之，施老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。

《站立式起跑》評課稿 篇11

軍歌嘹亮，迷彩飛揚。

今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年，和平來之不易，我們要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來。在這樣的日子進行軍訓，開展國防教育具有特別的意義。9月12日下午2點，成都市建築職業中專校20xx年學生軍訓閲兵式暨閉營典禮在成華區素質教育基地舉行。學校江燕副校長、德育處趙主任及素質教育基地有關領導出席了結營典禮，各班班主任、帶隊教師共同見證了閲兵式盛況。

閲兵式上，江校長對20xx年參訓學生進行了檢閲，伴隨着激昂的樂曲，20xx級新生們身着迷彩服分列成10個整齊劃一的方陣，他們英姿颯爽，神采飛揚，表現出了昂揚的鬥志和頑強拼搏的精神風貌。 在雄壯的旋律中，各方陣依次通過檢閲台，他們嘹亮的口號、整齊的步伐，贏得了陣陣掌聲。分列式後，各中隊進行了擒敵拳、匕首操、唱軍歌等彙報科目表演，同學們整齊劃一的動作、堅強如鋼的意志品質，充分展現了我校xx級新生的青春風采。彙報表演結束後，成華區素質教育基地龍校長對在軍訓中表現突出的集體和個人予以了表彰。江燕副校長對為本次軍訓付出辛勤努力的教官以及帶隊教師表達了崇高的敬意和誠摯的感謝，她希望同學們能夠將從軍人身上學到的優良傳統融入血脈、見諸實踐，用軍訓的經歷鞭策自己，用軍訓的標準要求自己，積極投身到未來的學習生活中，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻自己的青春與力量！

《站立式起跑》評課稿 篇12

12月1日下午，舉行了本次校運會最精彩的團體比賽——拔河比賽。此次比賽以促進各班級間交流為宗旨，豐富學生們的課餘生活為目的，用比賽的形式為學生們帶給了展現各班風采的機會。通過比賽發揚了團隊精神，增強了同學們之間的凝聚力。

本次比賽以班級為單位，抽籤分組決定比賽順序，兩兩競爭，實行淘汰制晉級方式。

12月的冬天，暖陽高照，每一個班都有很多前來助威加油的家長，使賽場氛圍十分熱烈。比賽正式開始，同學們臉上洋溢着喜悦的笑容，精神抖擻地走進賽場。裁判員老師宣佈了比賽規則後，隊員們一個個摩拳擦掌，排好了陣勢。比當比賽開始的哨聲響起，隊友們全都緊握繩子，憋足了勁把繩子往後拉。同學們在旁邊為自己的班級加油吶喊着，每個人都恨不得抓起繩子跟選手一齊努力，使得整個場面既激烈又温馨。

此次比賽中全體同學都以高度的熱情參與其中。既鍛鍊了同學們的體魄，增強了學生的意志品質，更凝聚了班級的向心力，也培養了班級團結拼搏的精神，增強了同學們的集體榮譽感。

拔河比賽讓同學們明白了只有勁往一處使，擰成一股繩，才能成為一種力量，一種巨大的力量！同學們將帶着這種精神去迎接今後的每一次挑戰，為自己的國小生活留下精彩的回憶。

《站立式起跑》評課稿 篇13

a：大家晚上好!光陰荏苒,斗轉星移,光輝燦爛的20xx年即將過去,充滿希望和挑戰的20xx年悄然來臨。今天，我們xx員工歡聚於此，慶祝即將到來的元旦佳節!

b：在過去的一年裏，我們齊心協力、鋭意進取、奮發圖強、開拓創新，我們辛勤的工作，換來了豐碩的收穫!

c：展望即將到來的一年，我們滿懷憧憬，激情澎湃，更好的產品等着我們去開發，更大的市場等着我們去征服，更壯觀的事業等着我們去揮灑智慧和才能。

d：沒有什麼能阻擋，沒有什麼能動搖，我們滿懷信心，開足馬力，奔向更加輝煌的20xx年!

a：年年歲歲花相似

b：歲歲年年人不同

c：回首XX年，我們驕傲自豪!

d：展望20xx年，我們鬥志昂揚!

a：XX年，儘管我們也遭遇了席捲全球的金融風暴，我們卻毫不畏懼迎難而上，我們各事業處無不設法進行着積極的應對、調整和反擊。我們更大膽地走到市場前沿，成為凝聚員工、積聚力量、調整方向的最明亮、最温情的燈光!

b：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”展望未來，我們滿懷信心!

c：是啊，在我們xx人面前，沒有闖不過去的關、沒有趟不過去的河!

d：精誠所致，金石為開!明天會更美好!

a：在這辭舊迎新的時刻，讓我們向為默默奉獻的廣大同仁致以親切的問候!向為做出貢獻的幹部、員工表示衷心的感謝!也向那些已經離開為奉獻過的員工送上真誠的謝意和祝福!

b：讓我們用歌聲寄託對深情厚意，讓我們用舞姿承諾對信念永恆。

c：和着優美的旋律，伴着跳動的音符，讓我們點亮燦爛的星光，掛上絢麗的彩虹。

d：新年的鐘聲即將敲響，讓我們緊緊抓住時光飛翔的翅膀，共同演繹燦爛而又輝煌的明天!

a：在這一刻，我們已經感受到了春天的氣息，這是我們春天，這更是我們每個人的春天。

b：今天，我們相約在這裏，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。

c：今天，我們相聚在這裏，敞開你的心扉，釋放你的激情。

d：今天，我們相聚在這裏，這裏將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹雲霄!

a：xx集團20xx年元旦聯歡會

a、b、c、d：現在開始!

《站立式起跑》評課稿 篇14

3月5日，山師二附中國小部二年級一班的公益植樹節絢麗開啟，在濟南南部波羅峪種下屬於自己的願望樹，親身體驗栽種的樂趣的同時，感受美化環境的意義。

此次植樹活動，還特別設置了“相親相愛一家人”親子互動遊戲、“知識課堂”等讓孩子們瞭解植樹節的來歷故事以及環境保護的基本常識，每個孩子認領一棵小樹苗，家庭成員共同種植“家庭樹”、懸掛定製命名名牌，日後他們可以經常去灌溉，研習樹木成長規律，與小樹共成長。

《站立式起跑》評課稿 篇15

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

彈去五月的風塵

迎來六月的時光

當鮮紅的太陽躍上地平線時

我們又迎來了新的一週

我們將要迎來一個快樂而有意義的節日——六一國際兒童節。

大家知道“六一”兒童節的由來嗎?在1949年11月國際民主婦女聯合會理事會為保障全世界兒童的權益，在莫斯科召開會議，確定每年的6月1日為國際兒童節。中華人民共和國成立後，為了培養廣大兒童的國際主義思想，國務院於1949年12月23日發出通令，確定6月1日國際兒童節亦為中國兒童節，六一國際兒童節是全世界兒童的節日，也是全世界熱愛兒童，愛好和平，為爭取兒童生存，健康，受教育權利而鬥爭的紀念日。

國小六年時光總是那麼快。這次六一,將是我們六年級學生在母校度過的最後一個六一節。六年裏，是母校讓我們過得既快活又有意義;六年裏，是辛勤的園丁----各位無私奉獻的老師們，每天都在為我們而操勞。因此，我們在六年裏收穫了不少。當我跨進母校的大門時還是一個懵懂的孩子，而現在我是一個對未來充滿展望的莘莘學子。回想六年時光，我在老師無私的奉獻，在老師精心的耕耘下，成為了一個德智體美全面發展的學生。

經過自己不懈的努力，我連續被評為學校三好學生，因為有語文老師的精心輔導，所以我對寫作產生了濃厚的興趣，我的作文曾在學校,區多次獲獎。但是我想，許多人和我一樣，放下曾經獲得的榮譽，往夢想的路繼續奮鬥!我作為一個即將畢業的學生，我要在此刻對那些為我們付出所有心血的老師説一聲:“謝謝你們!”

同學們，許多人把我們少年兒童比作“祖國的花朵”、“祖國的未來”。這除了讚美我們天真、活潑、可愛之外，還另有很深的意義，那就是希望我們在祖國這個大花園裏，迎着明媚的春光茁壯成長，像花朵一樣競相開放，把祖國裝點得更加絢麗多彩!這就是説，未來是屬於我們的，我們要從小打好基礎，培養良好的思想品德。我們要刻苦學習文化知識，爭取德、智、體、美、勞全面發展。成為社會的有用之材，為祖國、為人民做出更多的貢獻!

同學們，我們的任務是光榮而艱鉅的。讓我們攜起手來，勇敢肩負起歷史的重擔，迎接歡樂的六一，迎接美好的明天!

《站立式起跑》評課稿 篇16

在秋高氣爽的天氣裏，我們xx學院的風雨操場上卻是響聲振天，轟轟烈烈的第十九屆校運動會正如火如荼，運動員們快馬加鞭，勇爭第一，而兩旁則是鑼鼓助威，吶喊加油，執鬧非凡。

毫無疑問，此時在每個人的內心中，運動早成了即興主旨，佔據所有空間，而笑聲中謙和的避讓與和氣的互慰則是團結友誼合作的體現。的確不錯，寬闊的操場成了我成了青年一代人展示自我的機會，而在這個大場地中，一切都成了道具。沙坑是一種道具，還有哪懸空的跳杆，何不換一種詩意一點的確良提法呢。跑道是一種蜿蜒的風景，沙坑是一種軟綿的載體，跳杆是一種亢奮的極限生命。當然,這一切都不重要，我們要表現的是一種淋漓盡致的激情，管它成與敗呢。回眸一笑，優美而強健的瞬間便成定影，因此我們更注重的是過程而非結局，不會欣賞過程的人，便不懂得如何欣賞生命，從周圍的吶喊的人羣中我們的運動員應該領悟到他們更注重此時此刻的努力，瞬間的精彩，會形成永恆的美麗與回憶。

勇敢地挑戰自我吧!播撒青春的天之驕子，汗水撒下，塵土飛揚間，天地早已見證了你的成敗。

我們是新世紀的第一屆大學生

帶着青春的朝氣,散發着年輕的激情，搏擊生命的長空，高吼一聲：“我們來啦。”我們走進了**大學生冬季運動會。

來自五湖四海的莘莘學子共聚一方，學習上你追我趕，運動場上隨處可見他們矯健的身影。在**大學生運動會上他們踴躍報名，以期一展當代大學生的風采。在運動會的幾天裏，他們始終堅持發揚友誼第一，重在參與的優良風格，賽出成績賽出風格將會伴隨運動會順利結束，拭目以待吧，親愛的師生。

我們因為年輕而驕傲

我們因為激情飛揚而喝彩

我們因為充滿朝氣而歡呼

因為我們是新世紀的第一屆大學生!

讓我們重頭再來

曾幾何時，我為痛失獎盃而愧誨不已。曾幾何時，我因別人而羨慕不已，傷心、失落已成過去，新的機遇也即將到來。這次不需要使自己留下任何遺憾，努力準備吧!

訓練是辛苦的，但我們期待着成功的喜悦，期待着在跑道上的那種飛翔的喜悦，期待着在跑道上的那種感覺，期待着在成千上萬的吶喊助威聲中那種超越的感覺。其實，人生何嘗不是一個跑道,在相互的逗趣中不斷的超越。當然，當中有成功，也有失敗，喜悦與悲傷。人生就是在成功與失敗、喜悦與悲傷間度過，但任何的現象，都似乎遵循着這樣一條規律，那就是：愛拼才會贏。

訓練時，我曾反覆問自己：我行嗎?其實，沒有行不行的問題，而只有做與不做之分。努力準備好了，即使沒有成功，也算是問心無愧，至少我們努力拼搏過。人生難得幾回搏，如果你要在競爭中取得優勢，現在就努力吧!只有辛苦的汗水，才能換來成功的滿足。有時，我會沒有信心，但我卻適時地做了白日夢，幻想着登上領獎台的那一刻，心中就充滿了激情。 來吧，放開你的腳步，去迎接勝利的到來。

《站立式起跑》評課稿 篇17

尊敬的各位老師，同學，大家好!

很榮幸能作為學生代表在此演講。一下數分鐘，希望大家懷着一顆感恩的心，隨我一起，一幕幕地回顧一下我們獨一無二的高中生活。

感恩學校。是否還記得入學時的濛濛細雨?好奇的少男少女懷揣着理想來到百年二中，在這裏，我們第一次聽到“高境界做人，高水平學習，高品質生活”的治校理念，第一次體會到中國學校稍有的自由，民主與開放，第一次享受到了素質教育：以學生為本，把學生當人。學校可以為了學生一而再，再而三地與食堂談判，可以引進麥當勞甚至可以換掉承包商，僅僅為了學生吃飯的利益;學校可以在世界盃開幕式時，組織全體師生觀看比賽，這又是何等的民主開放，放眼中國，幾校敢當?學校以學生為本，文明其精神，野蠻其體魄，組織各式各樣的體育活動，加強學生體育鍛煉，因為身體是學生革命的本錢。這樣的學校哪裏去找?身處其中，我們是幸運的。

感恩老師。一支粉筆，兩袖清風，無私奉獻，不求回報。老師是我們學習道路上的指引者：他們引領門外漢的我們入門，基礎做起，紮紮實實;他們引領初學者的我們登堂，克服難點，努力提高;他們有引領小有所成的我們入室，舉一反三，融會貫通。身處高三，也許你時常有上課無用論的觀點，殊不知，為了趕上一堂試卷講評課，需要多少個夜深人靜的挑燈夜戰?殊不知，為了班內五六十個同學的成才，早出晚歸的班主任們又少了多少教育自己子女的機會?大愛無言，世上所有辛勤付出的教師當得起“老師”這樣一聲樸素卻又高貴的稱號。這樣的老師哪裏去找?身受其教，我們是幸運的。

感恩父母。世界上有一種工作，每天要工作24小時，沒有工資，但工作者卻心甘情願，全力奉獻：他們是父母。也許你走讀或曾經走讀，是否還記得晚上9點回到家時一碗熱騰騰的湯麪?多次聽我同桌提及，洋溢在他臉上的是幸福;也許你住校或曾經住校，是否還記得每晚準時響起的電話?電話那頭是嘮叨也是掛念，電話這頭卻總是急不可耐的“就這樣，再見。”一日問及母親，為什麼每天都要打電話來，她説聽到我的聲音她睡踏實。烏鳥私情，願乞終養，物尚如此，人何以堪?這樣的父母到哪裏去找?身受其愛，又是我們極大的幸運。

感恩同學。一首《同桌的你》不知勾起多少人的回憶。是啊，同學是最寶貴的記憶：是否記得落日映襯下，球場上揮灑汗水與淚水的隊友?是否記得上課走神，起立回答問題時悄悄給你遞答案的同桌?是否記得考砸數學或文綜理綜時陪你在操場上散步的那個他(她)?是否記得夜深人靜卻輾轉反側時寢室裏交心的卧談?又是否記得那些為班級抬了三年水或會衞生操勞了三年的衞生委員?俞敏洪打了四年水，換來了新東方的成功，我們的同學做了那麼多，又豈是物質可以衡量的?這樣的同學去哪裏找?與你同窗三載，是我的榮幸。最後還要感謝自己。十二年寒窗苦讀，終到躍龍門時刻。回首往事，多少次挫折與失敗都沒能打倒自己，多少次苦痛都已經咬牙熬過。過去的，都讓它過去，管它是失敗還是成功，是失落還是榮譽，熱血少年，當懷抱理想，下定決心，一路向前：前方是順境則受之，你當之無愧;前方是逆境則抗之，扼住命運的咽喉，偉大的人格總在與命運的抗爭中體現!

有一句詩我很喜歡，在此與各位同學分享：會當凌絕頂，一覽眾山小。預祝各位同學都能在大學聯考場上折桂，考入自己理想的大學，不求名垂青史，但願問心無愧。