新教師入職培訓總結示例

篇一：新教師入職培訓總結

通過學校兩個星期的培訓，使我對我的職業有了更進一步的認識，也使我的思想覺悟有了進一步的提升，為我們以後的成長和工作指明瞭方向和敲響了警鐘。更重要的是教會了我如何做人和做事，如何讓提高自己的思想道德情操，更好地為學校為社會服務。

首先是李校講的怎樣做人個做事的問題。説到底還是態度的問題，能力是做好事的基礎，而態度則是做好事的關鍵。這就要求我們要努力幹好自己的本職工作和不喜歡的分內事，主動的為領導排憂解難，為羣眾幹實事，腳踏實地，端正自己的態度是做人和做事的關鍵。接下來是做人重於做事，一點也不假，只有先做好了人才能做好事。人是羣居動物，我們得學會與人和諧相處，看得起自己，看得起別人，在此基礎上做一個成熟和懂事的人。並且還要有理想追求和激情，我們要不斷的學習，不斷的提升自己的精神追求，養成良好的性格，習慣和愛好，做到想幹事，能幹事，幹好事。

謙虛是我們變得更美麗！無論幹什麼事情都要謙虛謹慎，切勿高傲自滿。做老師的我們應該熱愛學生、熱愛事業，學會包容他人的過失，理解並且尊重他人的人格，做到有愛無恨，有賞無罰。我們做老師的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到別人的優點。保持一定的品位，也要理解別人的苦衷。不能與社會的壞風氣同流合污。

做到學而為師，行為世範，學生要做的，我們必須先做到。增強紀律觀念，遵守校紀校規提高明辨是非的能力。愛崗敬業，清正廉潔，兩袖清風。

大學是思想產生和集中的地方，民主性比較強，學校風氣的的形成，我們有不可推卸的責任。我們當班主任，更應該加強學生思想道德的管理和建設。面對現在學生知而不識，文而不化，學而不習，習而不練等問題，應該採取適當的方式師生互動，良性循環，培養學生的實踐能力和責任感，拓展他們的思維和思想。並及時的思考和反思，在實踐中提升自己和學生。在實踐中多向他人學習，清晰的認識自己，要禁得起時間和現實的考驗。既然選擇了這個行業，就不要以虛度年華而悔恨，也不要以碌碌無為而羞恥，認真做好自己應該做的事情，為人師表，服務社會。

我們也要牢記蔣書記給我們的忠告，首先正確認識自己和評估自己，明白自己能幹什麼，幹過什麼，我們現在社會經驗少，實踐少，很小的事情就可能成為成功或失敗的關鍵。我們不要成為行動上的矮子，要從小事做起，一步一步的成長起來。面對失敗要勇於承當責任，為人要謙虛，不要高傲，放下臭架子，甘當國小生，努力的去發現問題，儘自己最大的努力去解決它。其次，始終要以愉悦的心情去面對生活和工作，感覺累，是因為我們趕上了好時代，正是我們有所作為的時候，年輕人就應該多鍛鍊，多做事，擔起責任，端正自己的態度，去完善自我和服務社會。 再次是要得到羣眾的理解和支持這就要求我們要有一顆感恩的心，我們感謝我們偉大的祖國，感謝中國共產黨，感謝人民，並且要把它轉化為我們工作的內在動力。同時我們也要學會與人相處，學會尊重他人，以欣賞的眼光對待他人，學會與各種人相處，但也不能放棄自我，充實和完善自己的人生價值。失敗是人生的必經之路，我們要對自己負責，對工作負責，對學生負責。從失敗中吸取經驗教訓，化為前進的動力。

缺少經驗的我們難免會放一些低級的錯誤，特別是在與人相處時，所以我們應該調整自己的心態，處理好各種關係，以人為本，以新的觀點，新的視角，新的方法去處理各種矛盾。戰勝自己的挫敗感，在實踐中明確自己的目標。

通過培訓，年輕的我們應該做到：

育人為本，德育為先，知行合一，嚴謹治學，淡泊名利，志存高遠！

篇二：新教師入職培訓總結

一、 參觀校情校史、新安醫學文化館

20**年10月14日，一個温暖的下午，孫處帶着我們一羣“新人”步入了安徽中醫藥大學校情校史館，與安中大一起，開啟我們人生中新的征程，攜手共進。我們的學校從1959年創立至今，越過了55年的時光，從當初簡陋的校舍發展成如今梅山路、史河路、少荃湖三個校區，佔地總面積1171畝。在55年的辦學歷程中，我們的安中逐步形成了“至精至誠、惟是惟新”的核心精神及優良傳統。我們看到的安中大已發展成一所以中醫藥學科為主，相關學科協調發展，辦學層次齊全，中醫藥特色鮮明的高等中醫藥院校。在全國各中醫類高校中，我們有着一脈具有地域特色的中醫文化思想，那就是我們的新安醫學文化。

當新安江畔的醫者晝夜不息地研究醫術時，定想不到幾百年後的我們正流轉於他們的輝煌成果之間。新安江畔的醫術源遠流傳，惠及世人，離不開一代代傳承人的不懈鑽研。王鍵校長作為新安醫學的傳承人之一，致力於新安醫學的發揚、傳播，而在安中大新安醫學文化館便是藴藏豐厚的結晶。我們作為安徽中醫藥大學的一份子，有幸能夠在孫處的陪同下走入新安醫學發源地的歷史時空中，感受一種特定地域文化籠罩下的醫學流派發展史。新安醫學起源於古老的徽州地區，在理學思想的籠罩下，新安醫者的文化底藴熠熠生輝，融合在醫術上，總能讓那個時代的患者感受到温暖與親切。新安醫者的成果還包括珍貴異常的著作，比如《吳氏醫驗錄全集》、《方氏脈診正宗》、《醫説》等。看到滿目的醫學典籍，不禁想起不久前參觀的韓國首爾博物館，其中開闢了一方中醫文物及著作展區，展區中展出的中醫古籍還不及新安醫學文化館的三分之一。試問一個國家若有豐厚的中醫文化，何以館藏甚微？

校情校史是我們對安中大最基本的瞭解，而新安醫學則讓我們從思想和文化的層面上了解了安徽中醫藥大學。參觀新安醫學文化館之後，我們對中醫學的一脈醫學流派有了初步的瞭解，同時對在王鍵校長帶領下的安徽中醫藥大學有了深入的探尋，認同感由心而生。

二、專題講座

●人事管理

作為安徽中醫藥大學20**年的新成員，學校人事管理方面的規定是我們理所應當瞭解的內容。10月14日下午，人事處張景湖處長帶着我們一同瞭解安徽中醫藥大學在人事管理方面的條例和規定。張處長通過對國家政策的解讀延伸至安徽中醫藥大學這個個體環境，仔細講解了與我們密切相關的工資福利待遇等方面的內容，從績效談到社保。從共性談到個性，從整體性政策，講到個體性條例。讓我們這羣新成員從宏觀和微觀上深入透徹地瞭解了國家對高校人事管理方面規定的細節。

●與優秀教師分享交流

吳元潔老師是中醫臨牀學院一名優秀的專業課教師。我們非常榮幸能夠和吳老師交流教學方面的經驗問題。10月15日下午，吳老師首先向我們展示了20分鐘的微課教學，圍繞“肝主疏泄”這一知識點進行深入淺出的講授。由案例“愛生氣的小王”導入中醫學的以象測髒這一知識點，並引出教學重點。微課教學結束後，吳老師以《我眼中的一堂課》為主題同我們分享了她的教學經驗。讓我們瞭解到一節課要圓滿的完成實屬不易。那麼怎樣上好一節課呢？吳老師告訴我們不僅要做好課前準備、教學設計、教學反饋，並且自身要有一定的知識儲備，當然還需要做好備課、聽課、試講等細節。其中最重要的是備學生，因材施教才能讓學生得到全面的發展。提高學生的問題意識也是一個稱職教師需要具備的能力。那麼課堂上的四十分鐘結束後，這堂課就完成了嗎？吳老師的經驗告訴我們：不是，我們還需要讓學生進行評價並養成習慣寫課後記，擅於在總結與反思中學習成長。

●教師行為規範

在此次講座之前，我們對王德羣教授並不熟悉，只聽聞他是一位德高望重的好老師。在期待中，10月20日下午我們有幸能夠與王教授面對面，聽他和我們談談他自己的教師生涯。王老先生本出自教師世家，他的父輩及親屬多是教師，但因親眼目睹文革時親屬遭受的磨難，讓他對教師這個職業產生了一絲排斥心理。但冥冥中註定王老先生這一生擺脱不了“老師”這個神聖的稱謂。王老年輕時對中藥異常感興趣，自己鑽研中藥知識，並實地考察。1981年他畢業於安徽中醫學院藥學院，次年留校任教並從事科研工作。王老在教學中秉承“因材施教”的儒家教育思想。根據學生不同的素質，突出他們的不同特點。他認為學校是造就人才的地方，而不是按照模式生產產品的工廠。在專業課教學方面，他教給學生的是一種治學的高度，不被課本所束縛，“盡信書，則不如無書”。要求他的學生善於利用環境和條件來學習中藥方面的知識，重視學習的過程而不僅僅是結果。“勇當伯樂、好為人師”是王老三十多年從教生涯努力踐行的。世代為師的家族也讓王老充滿了個人魅力，儒家文化底藴豐厚的他向我們展示了其祖父手寫的家書影印本，讓我們感受到在那個年代，王老的祖父就善於利用家屬們的閒餘時間來學習算術知識，可見“好為人師”原是家族傳統啊！身體力行的王老先生非常樂意同我們聊他的教學人生，年逾古稀的他如今還在為學生們創造學術研究的環境。這種精神真正值得我們這批教師新手好好去學習。

與王老先生面對面的講座讓我覺得是一位親切的長者在和我們分享他自己的人生和經歷。他對年輕教師有着熱切的期盼並寄予厚望。我想我們定不會辜負王老的期望，努力做一名合格稱職並受學生歡迎的好老師。

●教育管理

11月10日中午，由教務處儲全根處長為我們新入職教師進行了一次關於教學管理方面的專題講座。講座中儲處長首先從教育行為規範方面來講解，要求作為教師的我們在教學上一定要嚴格要求自己，在課堂教學中要做好課前備課，同時要進行課後的反饋及學生的評價工作。其次儲處長從教師個體出發，提出教師基本素養的重要性。對學生我們要以育人為本，而作為教師則要用“學高和身正”來不斷地要求自己。做一名在學術上“高峯入雲”，在做人上“清流見底”的好教師，是我們不懈追求的目標。最後，儲處長強調了教育改革的問題，為我們解讀了近年來高校教改的新政策，需要我們年輕教師作為教改的踐行者，努力開創新的教育環境、教育方法和教育機制。

三、拓展訓練

10月25日上午心理諮詢中心的謝姒老師以及藥學院的張彩雲老師分別為我們進行了一次講座。講座中我們接受了打破慣性思維的挑戰，同時掌握了調節心態的方法。中午及下午的時間則由兩位老師組織我們進行拓展訓練。將我們分成五組，每組設組長並利用中午的時間設計隊名、隊標及編排與我們抽到的消極詞語相對抗的舞蹈。我有幸能夠擔任我們這一組的組長，於是乎隊友之間交流討論了我們的隊名及隊標。護理學院的田老師不時提出自己的意見，供大家參考。最終我們確定由上升中的五彩繽紛的熱氣球組成我們“青揚隊”。在熱烈的討論中，董老師的創新意識最強，各種充滿新意的點子不時從她口中蹦出。腿部受傷的董老師還堅持要和我們完成拓展任務，真正的精神可嘉！隊名和隊標設計完成之後，最關鍵的挑戰來了，編排舞蹈。對於沒有舞蹈經驗的我來説，着實是個難題。還好我們有古靈精怪的90後張老師，在她的建議下，我們用簡單的動作完成了這次的編舞任務。為了與我們抽到的消極詞語“無意義感”相對抗，我們選擇了小虎隊的《愛》作為伴奏。為突出無意義感，我們還增加了引子和旁白，利用先抑後揚的方法，達到主題突出和鮮明對比的效果。舞蹈完成後，五組隊伍互相打分，最終在與隊友的合作下，前期的拓展任務我們“青揚隊”獲得了最高分，並由孫處為我們頒發了獎品，我的隊友們發自肺腑的喜悦與激動，溢於言表。拓展的第二項任務是讓我們各自用顏料作畫，但沒有工具。在畫之前大家都不知道接下來要怎麼進行。所以我的隊友也都各自用心畫，他們大多在畫紙上表現出了自己喜愛的景物，唯獨我們隊的沈晨老師用顏料寫了大大的英文“Family”。出乎意料之外的是，謝老師要求我們把自己的畫撕成四份，每一組選擇一部分被撕成碎片的畫重新拼成一幅畫。最終我們將沈老師的“Family”放在正中的位置，圍繞着這個“家庭”的是象徵着老師的大樹，象徵着學生的朝陽，以及山川、河流，當然還有象徵着我們安徽中醫藥大學的圖書館。組成了一個參差多態的大家庭，我們是和而不同的大家庭。羅素説：參差多態乃是幸福本源。作為老師的我們尊重學校的規章制度，尊重學生的意見和建議，相互交流，相互進步，才能達到最終的共同發展。

我相信此次的拓展訓練不僅僅使我們的團隊意識到羣體與個人之間和諧關係的重要性，其他團隊的老師應當同樣意識到了這點。我們是個人，但是處於羣體中的個體。只有相互溝通、交流、合作，才能得到長足的發展。無論生活抑或工作都是如此。

為期一個月的培訓讓我們這羣新成員收穫的不僅僅是經驗，更多時候觸動到了我們的內心，心靈上的震動往往更能促使我們主動去思考，去嘗試，去交流。這次培訓讓原本空曠的我們變得豐富多彩，讓不熟悉的大家相互聯繫得更密切。培訓在更高的意義上給予我們一種師德上的高度，學術上的深度，做人方面的厚度。它是三稜鏡，讓我們看清不同角度的自己，發掘未知的自己，開創未來的自己。此次培訓要感謝所有為我們做講座以及帶着我們拓展訓練的老師們，你們的用心促使我們很快融入安徽中醫藥大學這個大家庭。最後我謹代表所有新成員感謝孫處在培訓期間為我們付出的點點滴滴，我們銘記於心。