課題研究制度（通用3篇）

課題研究制度 篇1

為了全面貫徹落實各級教育工作會議精神，紮紮實實走“科研興校，科研興教”之路，加大學校校本教研力度，推進課程改革的深入研究。引導教師在實驗研究的過程中，將“問題意識”上升為“課題意識”，搞好專題研究，加強教改實驗與課題研究結合，確立重點研討課題，逐漸形成了以“科研、教學、培訓”三位一體的課題研究制度，增強教師的科研意識，培養一批科研帶頭人，以促進學校教育教學質量的提高，特制定本制度。

一、課題研究的領導機構

1、課題研究領導小組：職責為統籌管理全校課題工作，由分管校長和教科室主任組成。

2、教科室：具體負責本校課題的立項、管理、評審和評選、獎勵等具體組織工作，並向上級組織推薦優秀課題和成果。

二、課題的申報和立項

1、課題研究實行自願、自主、自由的“三自原則”。即：自願承擔教學科研任務，自主選擇課題，自由組建課題組。

2、教師確定研究課題時，可以根據教研組提供的課題自主選擇，也可以根據自己教學的實際自主確定。

3、課題申報人應是課題負責人，必須是該課題的實際主持者，並在課題研究中承擔實質性任務。

4、教師選定研究課題後要向學校申報，並規範填寫課題申報表。

5、每一申報人同一時間內不能申報或為主承擔兩項以上研究課題。

6、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。

7、教科室收到教師課題申報表後，即對申報表進行審核，課題確認，建立課題檔案，切實做好課題研究的管理工作。

8、教師選定的研究課題經教科室確認後，可以單獨或自由組建課題研究小組，並按申報表上的階段安排展開課題研究與攻關。

三、課題研究的管理和實施

1、課題立項通知一經下達，課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。

2、課題研究過程中，因故對研究計劃或課題人員作出重大調整，應由課題負責人提出書面報告，説明理由，報教科室提請課題領導小組批准。

3、課題負責人應於每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內容包括階段性研究情況和成果、經費開支情況。

4、成立課題組長負責制。課題組組長的職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強各課題之間的聯繫與交流。

5、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向教科室彙報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協商解決。

6、教科室對課題計劃實施情況，進行不定期檢查。對擅自停止執行或改變研究計劃的課題將予以處分。

7、教科室根據各課題組的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等方面的課題研究支持。

8、課題組成員要積極參加本組課題研究，並發表各自見解。並要及時寫好科研學習筆記，學校定期進行檢查。

9、在研究過程中，要積極撰寫心得體會、論文等，以提高自身素質和科研水平。

10、在課題研究過程中，要積極開展科研和教研活動，達到科研帶教研的目的，全面提高教育教學質量。

11、所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯繫日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。

12、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。

13、各課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校分管校長、教科室主任參加聽課、評課。

14、配合學校重大教科研活動，選派科研骨幹開設縣級以上公開課、展示課。課前向聽課者介紹課題研究情況，課後組織評議，並將評議內容整理成書面材料，彙編成冊，一式二份，一份上交教科室，一份供本人進一步學習研究。

15、各課題研究小組的成員應認真學習有關的理論與經驗，主動走訪有關的科研部門，爭取專家指導，發揚協作精神，緊扣課題、勇於實踐、積極探索，創造性地展開課題研究工作。

16、課題組在研究的過程中要確定兩週一次的研討、交流時間，並認真做好會議出席、發言內容和資料提供等方面的記錄。

17、學校定期請專家來校，進行科研輔導，提高廣大教師的科研理論和實際水平。

18、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課教案，相關評議資料應有專人負責收集整理，妥善保存，有保留價值的資料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。

19、課題的研究要持之以恆，有始有終。在課題研究取得階段成果或終結成果時，課題組要組織課題成果展示或彙報；教科室要組織校級課題驗收小組對課題成果進行評價或驗收。

課題研究制度 篇2

1 總則

1.1 為規範《在國小數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。

1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。

1.3 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。

2、課題的組織管理

2.1 參與本課題研究採取自願報名、學校審核的原則，最後確定課題組成員。

2.2 課題組組織機構：

①聘請泉州市普教室國小教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校國小教研室主任郭琪琅老師、教研員林培育老師專家顧問。

②課題小組成員名單及分工如下：

課題負責人：餘智英

成員：餘智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟樑、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲

2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，並在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。

3、課題的組織職責

3.1 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業素養。負責制定課題實施方案，並向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。

3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。

3.3 課題組成員每學年定閲一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，並寫好每兩週一次的摘抄或讀書心得。

3.4 課題組成員應充分利用網絡優勢，主動加入“龍林中心國小數學課題組”qq羣(羣號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。

3.5 課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，並做好記錄。每學期上好一節課題研討課，並作好每節研討課的記錄和評析。

3.6 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集並保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。並在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以註釋，凡轉引文獻資料，均如實説明。

4、課題的日常管理

4.1 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。

4.2 學校教導處對本課題可採用多種方式不定期進行檢查，瞭解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。

4.3 課題在研究時，應建立必要的檔案和記錄，以備查閲。

4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經課題主管部門同意後方可進行。

4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，並提出終止要求。

4.6 課題在規劃到期後，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。

5、課題結題與鑑定

5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。

5.2 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，並寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑑定。

5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品(儀器、教具等)等。

5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批准後方可延長。

6、成果推廣

成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，並制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。

7、附則

7.1 本制度自XX年1月起頒佈實施。

7.2 本制度解釋權屬學校教導處。

英語課題研究管理規章制度

為了進一步加快我校教育現代化的進程，進一步推動我校英語教學改革向縱深發展，引導廣大英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執行。

一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。

二、總體要求英語教學改革正向縱深發展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發生着根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把着眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

三、具體制度

1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時瞭解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

3、課題組教師示範制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課， 通過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，依託“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學反思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

5、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度， 視情況予以獎勵。

8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、彙總，要求 在形成、積累、歸納材料時：①應注意材料的真實性、準確性;②注意材料的完整性、系統性;③注意建立課題檔案的科學性、適用性。

備註：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，並無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。

課題研究制度 篇3

為了保證課題研究工作的順利開展，規範課題研究人員的工作行為，進一步提高課題研究質量，經課題組成員研究討論，特制定如下工作制度：

1.課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創新的理論與實踐相結合的活動，所有研究人員必須不計個人名利得失，積極投身於課題研究中。

2.課題組長在總體上調控本課題的研究方向，對研究中出現的問題及時調整，保證課題研究有序高效地開展。負責向本組教師傳達上級有關部門的文件、政策以及與本課題有關的國內外研究動態;負責佈置、指導、協調課題組的各項研究工作，以保證其研究進程。

3.課題研究人員必須具有團結協作精神和奉獻意識，服從課題組組長的統一領導，認真完成課題組所分解的研究工作任務。

4.課題研究人員要按時參加課題組組織召開的相關研討活動，認真做好活動記錄，如有意外情況無法參加須提前向負責人請假。

5.無故缺席課題活動三次以上的成員，以及工作拖拉，不能按時完成，影響課題進展的成員，均視為自動退出研究工作，以後也不再考慮此人加入課題研究隊伍。

6.課題研究人員除積極參加集中學習並作好記錄外，還要積極好學，認真自學與課題相關的各類資料，每學期書寫一則讀書心得。

7.課題組成員每學期至少上一節研討課或彙報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優秀教案。

8.課題研究人員要認真做好個案研究工作以及材料的收集整理工作，必須事實求實，不能有半點虛假。

9.對課題研究中因玩忽職守、嚴重瀆職，對本課題的研究造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應的經濟責任或通過學校行政部門給予相應的處理。