![多元智能讀後感範文（通用13篇）]( "多元智能讀後感範文（通用13篇）")
- 多元智能讀後感範文篇1哈佛大學心理學家霍德華·加德納教授認為認識世界的方式是多樣的，並提出了多元智能理論。他認為人類至少有九種智能，除了語言和數學—邏輯智能外，還有音樂—節奏智能、視覺—空間智能、身體—運動智能、人際交往智能、自我...
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![《多元智能》讀書筆記1000字]( "《多元智能》讀書筆記1000字")
- 《多元智能》是一本心靈洗滌的書籍。《多元智能》是美國哈佛大學心理教授加德納提出的。這本書吸引我的，並不是其文學價值，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的人人都是天才的説法!通過讀《多元智能》這本書我知道了智能包括：語言文字智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、...
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![多元智能讀書心得體會（精選31篇）]( "多元智能讀書心得體會（精選31篇）")
- 多元智能讀書心得體會篇1多元智能理論自1983年由哈佛大學發展心理學家霍華德·加德納教授提出以來，迄今已有近20xx年的歷史。3-7歲兒童心理髮展具有三個特點：一是渴望參加社會實踐活動，迫切需要從事獨立活動所需的經驗及能力;二是各種心理過程常有明顯的具體形象性和...
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![《多元智能教學策略》讀書筆記]( "《多元智能教學策略》讀書筆記")
- 一、內容簡介《多元智能教與學的策略》，：(美)坎貝爾(campbell,linda)著，霍力巖等譯，中國輕工業出版社出版(XX)。本書以美國最新出版的第三版為藍本，其宗旨在於探討如何建構一個開放的教育系統，使人的才能得以充分、儘性地發展。本書專為教育工作者，尤其是中國小教師撰寫。全書對...
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![多元智能讀後感範文]( "多元智能讀後感範文")
- 下面是小編整理的一些關於《多元智能》的讀後感，歡迎閲讀借鑑。多元智能讀後感範文哈佛大學心理學家霍德華·加德納教授認為認識世界的方式是多樣的，並提出了多元智能理論。他認為人類至少有九種智能，除了語言和數學—邏輯智能外，還有音樂—節奏智能、視覺&m...
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![讀《多元智能》有感]( "讀《多元智能》有感")
- 美國著名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動最起碼包含了七種可改變命運的智能要素。即：言語智能、邏輯—數學智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能。這就是“多元智能理論”。這一理論，證明了人類思維和認識世界的方式是多元化的。他指出每...
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![《多元智能的教與學的策略》讀後感]( "《多元智能的教與學的策略》讀後感")
- 智能在很長一段時間內被人們狹隘地理解成語言和數學方面的能力。我們的傳統教育也十分強調語文和數學方面智能的表現，因此，有些學生在其他方面的智能在傳統的教育過程中不能得到表現和發展。這些學生往往被認為傳統的認為是學習有困難的。而多元智能理論就從根本上否定了這...
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![多元智能讀後感（精選14篇）]( "多元智能讀後感（精選14篇）")
- 多元智能讀後感篇1美國着名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動最起碼包含了七種可改變命運的智能要素。即：言語智能、邏輯—數學智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能。這就是多元智能理論。這一理論，證明了人類思維和認識世界的...
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![教育美文：在高段語文綜合性學習中，開發學生的多元智能]( "教育美文：在高段語文綜合性學習中，開發學生的多元智能")
- 什麼叫多元智能?這是美國哈佛大學教育研究院的心理髮展學家加德納提出來的，他説每個人至少有七項智能，即語言智能，數理邏輯智能、空間思維智能、肢體運作智能、音樂智能、交際智能和內省智能。那如何在高段語文綜合性學習中，開發學生的多元智能呢?我們都知道，語文是實踐性很強...
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![多元智能讀書心得體會（精選16篇）]( "多元智能讀書心得體會（精選16篇）")
- 多元智能讀書心得體會篇1美國著名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動最起碼包含了七種可改變命運的智能要素。即：言語智能、邏輯—數學智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能。這就是多元智能理論。這一理論，證明了人類思維和認識...
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![《多元智能》教師讀書筆記]( "《多元智能》教師讀書筆記")
- 長久以來，不管哪一個階段的教育，我們的社會都強調以認知為中心的教育，智商成為衡量個人價值的重點。孩子的智力發展一直是父母們非常關切的話題。傳統上，一個智商分數或考試成績代表了一個孩子聰明與否的程度，而父母們在關注孩子智商分數及成績的同時，卻往往忽略了孩子的發展其...
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![加德納的《多元智能理論》教師讀書筆記]( "加德納的《多元智能理論》教師讀書筆記")
- 讀書筆記是讀者將自己在閲讀時獲得的資料或者心得記錄下來的一種文體。寫讀書筆記是訓練閲讀的好方法。讀書筆記欄目的小編精心為您準備的加德納的《多元智能理論》教師讀書筆記。希望對您有所幫助!在空閒的時候，我閲讀了加德納的《多元智能理論》，其中的多元智力理論是通...
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![多元智能讀後感（通用28篇）]( "多元智能讀後感（通用28篇）")
- 多元智能讀後感篇1了多元智能這本書，我認識到每一個學生都是有潛力的，孩子們不缺少天才，缺少的是發現天才的眼睛。根據多元智能理論，學生有知識、能力和情感、態度與價值觀上的差異。因此，教學目標的設計，就要對不同的學生有不同的要求，而不是每個人都達到一樣的目標。只有瞭解...
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![多元智能讀後感範文（通用15篇）]( "多元智能讀後感範文（通用15篇）")
- 多元智能讀後感範文篇1在信息技術的教學中，師生往往都偏重實踐、動手操作，看重操作結果，忽略了培養學生的語言智能，從而導致學生很難用語言來準確地描述自己的操作過程，在一定程度上影響了學生語言智能的發展。在信息技術教學的初期，一些計算機的基礎知識、基本概念都融入了學...
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![多元智能讀後感錦集（精選29篇）]( "多元智能讀後感錦集（精選29篇）")
- 多元智能讀後感錦集篇1多元智能教育理論是美國哈佛大學著名教育學家加德納提出的，將人的智能分為八個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能和自然觀察智能。多元智能理論引入且運用到我們的教育中是有很大好處的。首先，它...
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![多元智能讀後感範文（精選21篇）]( "多元智能讀後感範文（精選21篇）")
- 多元智能讀後感範文篇1美國着名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動最起碼包含了七種可改變命運的智能要素。即：言語智能、邏輯—數學智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能。這就是多元智能理論。這一理論，證明了人類思維和認識世...
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![多元智能讀後感（精選28篇）]( "多元智能讀後感（精選28篇）")
- 多元智能讀後感篇1今天讀了唐老師介紹的《多元智能理論》，學會了很多東西。知道了多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理髮展學家加德納(HowardGardner)在1983年提出。多元智能即(MultipleQuotient，MQ或MultipleInetelligence，MI)，包括冒險智商，創意智商，身體運動智商，...
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![課題開題報告：借鑑多元智能理論構建國小高年級數學生活化課堂教]( "課題開題報告：借鑑多元智能理論構建國小高年級數學生活化課堂教")
- 畢業論文課題開題報告：借鑑多元智能理論構建國小高年級數學生活化課堂教學模式的實踐研究1、課題名稱：借鑑多元智能理論構建國小高年級數學生活化課堂教學模式的實踐研究2、課題研究的背景和意義(1)課題的研究現狀在眾多開展多元智能理論研究的課題中，進行多元智能理論在小...
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![多元智能讀書心得體會3篇]( "多元智能讀書心得體會3篇")
- 在《多元智能》這本研究人類潛能的著作中，加德納指出，人類的發展實際上就是智能的發展。要尋求促進或激發人類潛能的方法，就必須對智能的概念、構成及評估方式有嶄新的認識。下面是本站帶來的多元智能讀書心得，歡迎大家閲讀。篇一：多元智能讀書心得多元智能理論自1983年由哈佛...
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![學習《多元智能理論》讀後感]( "學習《多元智能理論》讀後感")
- 官屯中學馬輝多元智能教育理論是美國哈佛大學著名教育學家加德納提出的,將人的智能分為八個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能和自然觀察智能。多元智能理論所倡導的尊重個體差異、尊重每一個體發展的思想，與這次新課...
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![大學聯考教育心得：大學聯考舞台上的多元智能和“單向度的人”]( "大學聯考教育心得：大學聯考舞台上的多元智能和“單向度的人”")
- 美國哈佛大學教育研究院的心理髮展學家霍華德·加德納(HowardGardner)在研究腦部受創傷的病人時，注意到他們在學習能力上的差異，從而提出多元智能理論。根據該理論，學校在發展學生各方面智能時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出;因而當學生未能在其...
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![多元智能讀書心得體會（精選15篇）]( "多元智能讀書心得體會（精選15篇）")
- 多元智能讀書心得體會篇1美國著名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動最起碼包含了七種可改變命運的智能要素。即：言語智能、邏輯—數學智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能。這就是多元智能理論。這一理論，證明了人類思維和認識...
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![多元智能讀後感（通用20篇）]( "多元智能讀後感（通用20篇）")
- 多元智能讀後感篇1在信息技術的教學中，師生往往都偏重實踐、動手操作，看重操作結果，忽略了培養學生的語言智能，從而導致學生很難用語言來準確地描述自己的操作過程，在一定程度上影響了學生語言智能的發展。在信息技術教學的初期，一些計算機的基礎知識、基本概念都融入了學生的...
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![多元智能讀後感範文（精選27篇）]( "多元智能讀後感範文（精選27篇）")
- 多元智能讀後感範文篇1在信息技術的教學中，師生往往都偏重實踐、動手操作，看重操作結果，忽略了培養學生的語言智能，從而導致學生很難用語言來準確地描述自己的操作過程，在一定程度上影響了學生語言智能的發展。在信息技術教學的初期，一些計算機的基礎知識、基本概念都融入了學...
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![多元智能讀後感錦集（精選17篇）]( "多元智能讀後感錦集（精選17篇）")
- 多元智能讀後感錦集篇1《多元智能》的框架：第一篇：回答常見的提問，概要介紹了最早的多元智能理論，提供了理論的背景，為智能的概念做了定義，説明描述和研究智能的方法，介紹七種智能及其在認知領域中的應用前景。第二編：提出了一個新的教育觀點，即以個人為中心的教育。第三編：新評估...
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