班級班風建議書總結格式（精選5篇）

班級班風建議書總結格式 篇1

對班級管理的一些建議

班級管理內容太多了，班級就是一個小社會，班級的班風影響着班級的進步，影響着學生成績和學生素質的提高。對於國中的學生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。

學生進入國中後，同時也進入了人生的青春期，這個時期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學校和家庭的要求他們不能理解，認為學校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強，開始有了自己的想法，思維的獨立性和批判性顯著發展，但是太多感性的認識與並不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執和偏執的性格。

國中生的管理我覺得，素質遠遠大於學習能力。想到有一句話叫做：Don’t bore others。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會，怎樣才是不影響別人，學生如果能夠理解並做到這幾個詞那麼相信他的思想境界就會有很大的提高。課堂上，認真聽講，不做與課堂無關的事情，這是Don’t bore others，課間不打鬧，不影響其他學生回憶上節課的知識這也是Don’t bore others，馬路上遵守交通規則，這是出行最基本的，這也是Don’t bore others。

班級管理中表揚與批評是常用的一種激勵手段。不管是表揚還是批評，最後都要給予肯定，讓學生從深層認識到自己的長處與不足，調動學生的積極性，正確的表揚與批評對好的班風的形成有很大的促進作用，但是學生更注重的是表揚，所以，對學生應該是多表揚、少批評，批評的時候一定要搞清楚孩子這麼做的動機是什麼，是不是好心辦了錯事，一次舞會可能會是孩子對老師失去希望、對學習失去興趣、對自己自暴自棄。

我們學習的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時瞭解班級、瞭解學生的一個很有效的方式，通過談話瞭解學生的成長環境、瞭解學生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個學生，不要冷落任何一個學生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。

班主任的臉就是一個班級的班風，教師的態度決定着教育的成敗，班主任的態度決定着一個班級的成敗。班主任要力爭給學生一個寬鬆但不放縱、活躍但不雜亂的一個學習環境。

班級班風建議書總結格式 篇2

班級發展的幾點建議

巴金的小狗包弟寫的真的很不錯，倒不是因為其文采飛揚，而是因為那寫出的是真情實感，敢於無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人説我很狂，很霸道。這個我不否認。如果換一個説法表揚一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定説他艱險狡詐，那麼他自己表揚一下自己就是足智多謀。當然這裏我之所以要這樣説就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞台就會有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經説過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實在，有一句話説的好啊，宰相肚裏能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。

現在我聽到有的人説我們班上不行，説實在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。並不是我聽不的反對的意見，人是需要有批評的，而他們給我的感覺就像是在説風涼話，只是説不好，到底哪裏不好請你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發現美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷着好意為我們提出意見，那麼我們歡迎，如果只是純粹的指責，那麼你自己先看看你的心裏是陰暗還是光明的。

所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以羣，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於草木鳥獸之名。所以我倡導大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學社的來我們班做宣傳，當時有個人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她説什麼橋上啊，風景什麼的，本來一個好好的意境在她們的口中就給説的慘不忍睹。其時那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢。我之所以要説這段話並不是要貶低她們而抬高自己，而是我覺得着段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關心你的人。

不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱為至聖，孟子稱為亞聖。其時還有一個版本，就是把顏回稱為亞聖。顏回我曾經也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對顏回的評價。其時對顏回評價最精彩的就是這六個字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現在是做不到的，但是沒有關係，我們可以慢慢地學，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施於人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個設想。

沒有偉大人物出現的民族是世界上最可憐的生物羣，有了偉大人物無不知道擁護愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優異的同學期末我們要評比。

最後講一點，就是要有主人翁意識，我曾經講過班級的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現在的參與意識強，如果你自己不去參與，不動手，那麼神仙也救補了你，真正能夠就你的只有你自己，

包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄託於別人身上。有時候我在班上講東西之説一遍，有人就説我不耐煩，但是事實並非如此，有些東西你必須用心的去領悟，不能夠依賴着別人把所有的事情都告訴你怎麼做，要自己去嘗試，不要養成這種惰性。哪怕你的嘗試會犯錯誤但是這又什麼關係呢，我説不貳過，但沒有説不一過啊，我鼓勵一過，要敢於去嘗試，提高參與意識。

做人要大氣，班級也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人蔘與，這就是我隊班級今後工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我説。

班級班風建議書總結格式 篇3

關於建設良好班風的幾點建議

班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設、班風的培養有着密切聯繫的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作，同時也是影響校風建設的最重要的元素。班風是一個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班級體起着重要作用。班級的特點在於自覺性和持久性，全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，應該做好以下的工作：

強化學生羣體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力 培養學生羣體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個鬆散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的温牀。因此良好的班集體，對學生起着很大作用。通過各項活動的開展，目標的制定與實現，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的温馨。在良好的班風的薰陶下逐漸養成羣體意識，從而昇華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。

班級班風建議書總結格式 篇4

班風建設建議

優點：

1. 早晨，大部分同學都早造來到教室，捧着書，站在走廊、在後排，或坐在座位上認真而堅持地讀書，響亮的讀書聲讀出了我們文科生的而勤勉。

2. 課堂上，無論是什麼科目，同學們都能全神貫注的聽課、做筆記，課堂上有時也有質疑聲，老師就和我們一起答疑解惑;有時，班上的幾個開心果活躍了課堂氣氛，逗得大家樂哈哈。

3. 自習課上，同學們都安靜地埋頭寫作業，有計劃地安排自己的學習。老師們下到教室來了，同學們虛心的請教老師，學習的氣氛比較濃烈。

4. 清潔區、教室衞生清潔工作做得好，集體勞動是分工明確，大家都能各盡其職。

5. 多媒體的管理工作做得好。

6. 同學之間多説説話，聊聊天，可以敞開心扉，將心中的不爽抒發出來，獲取正能量，交流是人生的潤滑劑。

7. 男生很給力!與女生和諧相處，任勞任怨，能擔大任。

存在問題：

學習方面

1、早讀和午讀聲音不夠響亮。尤其是政治歷史晚讀上，大多數同學不能及時拿出課本來讀書，能堅持讀完30分鐘的也不多。改讀書就不要寫字。(建議：科代表要提醒同學讀書，起到帶頭、監督的作用，各位同學也要積極配合自覺讀書。文科生不讀書，情何以堪?)

2、課堂上回答問題還不夠積極，同學們要敢於突破自我，踴躍參與到課堂中。

3、學習氛圍不夠濃厚，表現在同學之間交流少、相互討論問題的風氣還形成，而且有些同學聊天都是有關娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學習的同學。

4、學習上同學們要主動並及時的與老師探討，在平時的學習中要養成及時記錄學習問題的習慣，利用老師下班輔導時與老師溝通交流。

5、由於物理、化學、生物不是大學聯考科目，部分同學上課越來越鬆懈，但我們應考慮到還是要會考的，最好是不僅要通過會考，還要能拿到班風的建議書精選，這一點任課老師也強調了，至少要保證課堂的時間。

6、部分同學甘於得過且過，缺乏共同競爭的勁頭，“你追我趕、共同進步”的意識不強。

7、學習目標要明確，同學們可以把自己的心願寫下來，貼在自己能看到的地方以激勵自己。

紀律方面

1、 中午、下午或晚自習下課後，如晚6點半到7點部分同學聊天的聲音較大，晚自習下課後，部分同學未能做到安靜且迅速地離開，這樣會影響到留在教室學習的人。

2、晚自習不夠安靜，特別是上課前的十分中內，同學回到教室不夠安靜，對前面的話題還在高談闊論，或相互鬥嘴為樂，影響自己也影響別人。(建議: 保持良好學習環境一要靠自覺，加強自我約束力，二晚自習學習要有計劃，抓落實，這樣上課就不會閒聊，浪費時間;三班幹部要管理好課堂紀律，做好紀律記錄，班幹部自身也要以身作則。)

3、出勤不太理想，早讀、晚讀踩點或晚到的同學增多。

4、體育課有些同學不去上課，留在教室裏看書。

5、星期天自習課紀律較差，有些同學會在教室內聊天，影響其他同學學習。

6、上課吃東西。麻辣食品串味嚴重。

宿舍方面

1. 晚修的時候宿舍比較吵，還有個別同學玩手機或看小説到深夜，希望這些同學要改變不良習慣。

2、宿舍內掛衣服現象較普遍，值日生及其他宿舍成員要相互提醒、收拾好。

3、各宿舍內部成員商量好下午洗澡的時間，避免盲目錯峯。

4、個人衞生注意。

同學關係方面

1、學習氛圍不夠濃厚，表現在同學之間交流少、相互討論問題的風氣還形成，而且有些同學聊天都是有關娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學習的同學。

2、班集體應該給每個人展現自我的機會，老師更多的關注那些成績處於中下游的同學，提供更多的幫助與關心，因為這些人缺乏必要的學習方法與信心，長此以往，他們的拼勁會消耗殆盡。要樹立“人人助我，我助人人”的良好班風。

班幹工作方面

1、晚自習不夠安靜，特別是上課前的十分中內，同學回到教室不夠安靜，對前面的話題還在高談闊論，或相互鬥嘴為樂，影響自己也影響別人。(建議: 保持良好學習環境一要靠自覺，加強自我約束力，二晚自習學習要有計劃，抓落實，這樣上課就不會閒聊，浪費時間;三班幹部要管理好課堂紀律，做好紀律記錄，班幹部自身也要以身作則。)

2、班集體凝聚力不夠，同學對班集體活動不夠熱情，集體榮譽感不夠強。具體體現在：校運會、勞動課、做課間操、值日工作不夠主動積極(擦黑板、衞生工作不夠及時)，值日生忽略衞生死角。

3、班幹雖然做好了本職工作，但是沒能發揮把班集體凝聚在一起的作用。

班集體建設方面

1、班集體凝聚力不夠，同學對班集體活動不夠熱情，集體榮譽感不夠強。具體體現在：校運會、勞動課、做課間操、值日工作不夠主動積極(擦黑板、衞生工作不夠及時)，值日生忽略衞生死角。

2、學習氛圍不夠濃厚，表現在同學之間交流少、相互討論問題的風氣還形成，而且有些同學聊天都是有關娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學習的同學。

3、學習上同學們要主動並及時的與老師探討，在平時的學習中要養成及時記錄學習問題的習慣，利用老師下班輔導時與老師溝通交流。

4、班集體應該給每個人展現自我的機會，老師更多的關注那些成績處於中下游的同學，提供更多的幫助與關心，因為這些人缺乏必要的學習方法與信心，長此以往，他們的拼勁會消耗殆盡。要樹立“人人助我，我助人人”的良好班風。

5、部分同學甘於得過且過，缺乏共同競爭的勁頭，“你追我趕、共同進步”的意識不強。

6、多給同學們看一些勵志片，調整同學們的學習心態。

班級班風建議書總結格式 篇5

關於如何扭轉65班班風班紀的建議

問題概述：一部分學生上課講話、吃東西影響老師上課;有的學生愛跟老師頂嘴，氣跑老師或者讓老師上不下去，停下來維持紀律。

思路：

1、學校-班級-學生 討論學生是否應該遵守學校、班級、課堂的紀律。

(可以從社會角度論規則的重要性)

2、從學生-班委-老師-家長 全部動員起來打一場轟轟烈烈的戰鬥，還老師一個安靜的講台，還學生一個安靜的課桌

步驟與方法：

一、請老師、全體學生及學生坐下來，展開集體大討論，論學生的身份和任務、學校和班級的意義、讀書的目的、人生目標以及人與人的相互關係(何謂尊重他人的權利)

二、請某部分學生暢所欲言，把平時之所以作出某些行為的原因、對老師和同學們的看法(不滿)統統倒出來。(使老師和家長明白這些孩子的真實想法)

三、請還想繼續認真學習的學生，表達一下受他人影響不能正常上課的感受，以及對九年級畢業後的前景的看法。(使肇事學生體會到他人的難處)

四、詢問兩邊的學生及家長，是否還願意在一個班級並肩戰鬥?

五、召開家長會，班委會，科任老師會，全體學生會，明確這場戰鬥的必要性，宣佈打響這場戰鬥的決心，統一思想，明確分工。

六、家長，班委，科任老師，全體學生以小組討論的方式：分頭找方法與對策，最後形成統一行動方案與對策。

個人建議：

一、把全班分成小組的學習方式，自由組合，讓學生自己選舉組長，每個小組背後都有相應的科任老師負責人，班委負責人，家長負責人，每天下午一小結，每天一通報，當日事當天畢。小組裏有一人違紀，整個小組同罰。

二、全體學生和科任老師一起每週開一次座談會，互相表揚，找出每個人的優點，找出每週進步的學生，培養學生對班級的感情，培養師生之前的感情。

三、全體學生和科任老師一起制定班規，共同簽名。簡單可操作，有針對性，80%以上的人同意執行。不超過10條。把班規張貼在教室裏，堅持每堂課之前宣讀一遍。堅持一個月，如果10條大家都做到了，再製定下個月的班規。

四、個別溝通不暢的家庭推薦教育專家輔導，少年LP輔導老師個別家庭輔導。

五、每天每週抽時間讓學生觀看勵志的電影，誦讀關於愛與夢想、青春等方面的詩歌。

六、家委出面，有些工作請校長配合，要求學校派蹲班領導直接協助班主任。

七、以夢想、團隊、紀律等為主題的班級活動：演講、作文比賽、辯論賽等。豐富學生的精神生活，讓燥動的青春活力有處可使。