擺的研究課後反思（精選3篇）

擺的研究課後反思 篇1

在教學中，擺的安裝和使用，將直接影響教學的成功。為此，我在實驗中學生用的擺，做了三次改動。每次都進行了不斷的調整和修改，既要讓擺在擺動時擺線不碰到物體，又要能靈活調整擺線的長短。最終我選用試管夾、鐵架台，先把試管夾支在鐵架台，再用試管夾夾住擺線。這樣試管夾的長度就可以擺在擺動時，不會因為地球的自轉而是擺錘碰到鐵架台的支架杆;利用試管夾的夾口可以靈活，自由的調節擺線的長度，節約實驗時間。

在具體教學的過程中，我先重點引導學生探究擺錘輕重對擺快慢的影響活動。在活動中讓學生先説説怎麼來實驗，再分析學生提出的實驗本身。哪些是相同條件，哪些是不同條件。在具體的實驗操作環節中還要注意哪些要點。在與學生的交流過程中，把學生的思維過程以表格和圖畫的形式一步步在黑板上展示出來，然後學生再進行實驗的操作。

擺的研究課後反思 篇2

回顧本節課的教學，我認為很多教學目標都較好的達到了。學生學習熱情很高，全班所有學生都投入了學習活動，動手做了實驗，在實驗中認真觀察實驗現象，記錄實驗數據，從數據中發現規律。在實驗設計中學生發言積極，發言面較廣，能圍饒學習內容進行思考，表現出發現的興奮和成功的喜悦。學生懂得了影響擺擺動快慢的因素，培養了發現問題的能力。很多同學受到了驗證假設的薰陶，思維的嚴密性在發顫。這一切表明學生具有廣闊的知識面、強烈的求知慾望和積極主動的探究精神。通過本節課的教學，我有一些體會。

在設計本課教學內容時捨去了原教材中影響擺的快慢三個因素中擺幅大小的研究，將這一內容移到了上一課完成，應該説這樣材更容易教學。因為是將三個因素一起在一堂課裏研究，這樣時間難於控制，效果也不理想。在一堂課中學生完成三組對比實驗：擺錘重量、擺線長短、擺幅大小對擺的快慢影響，有些走過場。而上一課《機械擺鐘》的教學內容只測量一分鐘擺的擺動次數，發現擺的等時性。在內容安排上有些單薄。為此我把擺幅大小對擺的快慢影響實驗進行上移，確保學生在本課有足夠的時間把擺錘重量、擺線長短對擺的擺動影響研究透徹。

擺的研究課後反思 篇3

《擺的研究》這一課，主要進行的是兩個實驗，一個是擺錘的輕重對擺快慢的影響;另一個是擺繩的長短對擺快慢的影響。在教師用書上，期望教師在學生的探究過程中起到一個從“扶、引、放”的教學思路。而在我看來，兩個實驗，要完成“扶、引、放”三個過程，很難。

因此，我個人認為，這一課教師用書上的內容，至少是這一部的內容，仍舊停留在老教材的框架內，還沒有及時地更新。所以，在今天這堂課中，我改變了原先的教學方法，採用學生自主的，有選擇的探究方式，老師只是整個活動的參與者和合作者。這樣的教學即可以避免由於研究內容過多而造成探究時間不夠，又可以讓學生對某一問題進行深入、細緻地探究。