課文《敬畏自然》課後反思（精選3篇）

課文《敬畏自然》課後反思 篇1

為了更好的學習本文，多讀是非常必要的，在讀中，學生感悟到文字的嚴密性，道理的深刻性，對敬畏自然也有了更多的認識。本文學習之初，就有預習，更是齊讀了兩遍，還有在自讀中思考問題。多讀仍是學習語文的法寶。 文體的學習，我以為還是非常必要的，課文內容學生可以很容易的理解，但是議論性的文章如何層層展開，確是非要得到老師的講解不可，要突出文體學習，要遵循文體特點設計教學過程。

第二課時重點是賞析語言和達標測試。本文的語言富有哲理性和思辨性，並且非常優美。我讓同學畫出最喜歡的句子，並用批註的方式加以賞析。並提示同學可以用標、圈、畫，寫的方式做批註。大多數同學都能夠做的較好，只有個別同學沒有完成。同學在展示時，都是爭先恐後，積極發言，達到了很好的效果。

總之，這一節課，我能夠緊扣目標，採用小組合作討論法、勾畫圈點法、問答法等學習方法，是學生在四十分鐘內完成本屆課教學任務。這裏面雖然也有很多的不足之處，比如，在一些問題的問法上，使學生感到迷惑。語言表達不精練。在以後的教學中，要努力克服這些缺點，上好每一次課。

課文《敬畏自然》課後反思 篇2

議論性文章的學習一般説來比較枯燥，但是這節課的學習確是讓學生盡心投入到學習中，原因我以為是導入時引起了學生學習的興趣：我們平時學習數學，熟悉數學的論證過程，一步步引導出最後的結論，如果用文字證明一個觀點，到底該如何進行呢?再有，在本文學習中，我一開始就讓學生注意了第一段和最後一段的學習，第一段作者沒有開門見山或者用直接點題的方式引入，而是把人類對待自然的錯誤認識擺了出來：人類要征服自然，把要證明的觀點放在了最後：人類要敬畏自然，從征服自然到敬畏自然，作者是如何論述的呢?請同學們仔細閲讀課文，認真思考。

並且板書了以上的主要內容，充分引起學生的注意，帶動學生的思考，在思考過後，請同學來談，幾個同學在談的過程中，儘管存在這樣那樣的問題，但是全班同學聽的都很投入，通過談和聽，學生對問題的認識越來越明晰。老師的講解非常必要，要糾正學生在交流中出現的問題，一定要讓學生明確每一層的主要內容。

課文《敬畏自然》課後反思 篇3

該文談論的是人與自然的關係。 當我一看到這篇文章的題目：敬畏自然。我就想到“敬畏”是什麼意思?作者為什麼要選用“敬畏”二字作為人類對待自然的態度呢?學生明不明白?帶着這樣的問題我讀了這篇文章。

從總體上來説，這篇文章的寫作思路非常清晰，首先提出了人類想要征服自然是不可能的，其次，從人類的智慧與自然智慧的關係論述了人應該敬畏自然，第三，從宇宙的生命與人類的關係論述了人類應該敬畏自然。依據作者的行文思路，我設置了兩課時，每課時三個學習目標，五個教學環節。第一課時重點是處理生字詞和熟讀課文，瞭解文章的寫作思路。第二課時重點是賞析語言和達標測試。

在第一課時，我為了讓學生弄清楚文章的行文思路，我設置了以下問題問題：1、為什麼説人類宣稱征服自然是不自量力的想法?2、從哪幾方面理解人類的智慧在大自然面前並不值得驕傲?3、怎樣理解大自然的智慧是無與倫比的?4、 人類的智慧與大自然的智慧的關係是怎樣的?5、宇宙中其他生命與人類的關係是什麼樣的?並且把每個問題放到相應的自然段中去思考，這樣學生在思考這些問題時，就避免了撒大網撈小魚的現象出現。這些問題處理完之後，我設置了一個問題：文章是如何論述人應該敬畏自然，愛護自然的?這樣學生對文章的寫作思路就一目瞭然了。