車間工作慢檢討書範文（精選3篇）

車間工作慢檢討書範文 篇1

尊敬的領導：

您好!

我懷着十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己在工作上的粗心大意的行為導致車間的機器受損，對此感到了深深地愧疚和不安，在此，我特向我的上級領導做出深刻檢討：

在我進入__這個廠的車間以來，已經不是一兩次犯錯了。上次是因為未及時向領導請假導致曠工，而這次是由於我在工作過程中的粗心大意，將車間機械碰損出現故障。這樣的事件嚴重影響了車間的正常運作，一件機器的受損直接將車間的整體效率都降下去了，這對公司的損害是極大的。

我知道領導已經是給了我一次又一次的改過的機會，在以後的工作中我要多向您學習，要對工作的各項事情負責、認真更會公司車間的公物做到更好的保證。我並不是為自己找什麼所謂的藉口，我明白，一旦犯了錯無論處於出於什麼原因和情況下都不應該再多説些什麼，錯了就是錯了，誰也改變不了這個事實，要勇於認錯、吸取錯誤教訓。

其實我進入本公司也有一段時間了，在這段時間的工作中和同事們的合作中，我感到很温馨很愉快，真的確實有點家的感覺。當然這些都是通過各位工友和各位領導的共同努力來實現的，集體的力量是無窮的，當然集體是由每一個人都團結起來而組成的，不要因為一個人而破壞了集體的規距，並影響公司的制度。其實我也很想説，我就是集體的一員，不管什麼時候都應該把自己的事情做好，讓管理層放心，為團體奉獻一份自己的力量，要時刻記着公司的規定並自覺的嚴格遵守。當然這些也是我上級經常向我們提出到的，我應該向那些表現好的、工作積極的工友們學習。

在此，我保證以後我會更加努力，保證注意自己的言行，在對車間的機械的使用上一定小心謹慎。

檢討人：___

20__年_月_日

車間工作慢檢討書範文 篇2

尊敬的領導：

您好!

對於我工作也有一段時間了，在大家的批評指導下我還是沒有多少進步。我辜負了領導對我的期望，辜負了80多位同仁對我的希望。我對不起大家，在這裏向你們表示深深的歉意。我總結了幾條自己的不足，以後會逐一改正，爭取之後能在車間的工作中做得更好。希望能成為各位心中的理想人物。

一、沒有良好的心態

每個人的工作都很繁忙，我長長因為存在問題而不知應該向誰請教，有時候就此作罷。在內心上有很大一道坎兒無法越過去。其實看到你們在工作場地上不停的忙碌着，我真的替你們高興，忙碌並快樂着，這種心態真的很難得。值得我學習!所以我會盡量的理解你們工作的辛苦，不再嘮嘮叨叨。

二、沒有主人翁的精神

工作是自己的，不是誰安排我做什麼才做，經過這麼一段時間的工作，自己應該差不多知道每天的工作流程，應該需要完成哪些事情，不是在那兒等着別人來對自己的事情進行安排指導。

三、摳門

在與同事之間的相處上，我平時較為吝嗇，有時候其他同事可能需要幫忙買個什麼東西啊，或是自己有什麼東西，我都是不太願意共享的，對自己的資金上的剋扣程度較高，不願意為任何其他的事情多花一分的錢，平時同事間的聚會也基本是不去的，認為太浪費錢了。這種行為在與同事的相處上會有很大的影響，對於資金的管理只要合理，不是浪費就好了，其他的還是可以進行花銷。

四、時間觀念過於強烈

有些東西我必須按照領導或是自己的時間表來完成，不願意提前一點或是延後一點，非得按照規定的時間報物資，規定的時間領用品。對於物資的領取與發放方面，我會以同事的需求程度老進行發放，若是實在繼續，還是可以酌情進行處理

五、有“潔癖”

對於居住、工作環境有較大的要求，其實也不是很注重必須要完全乾淨，只是覺得在自己這一塊不能有不必要的垃圾產生，在平時與同事對於這方面的溝通上又是存在一定問題的，所以我還需要做出很大的改進。

六、愛頂撞

在工作時，一旦有意見不統一的情況，我必定要發表自己的“高談闊論”!現在覺得那時太放肆了，大家看着呢，以後會慢慢的無條件的遵從你們的命令。

不足越來越多了，總之我保證以後要“好好做人，好好做事”!希望領導可以多多對我的行為進行批評改正。

檢討人：___

20__年_月_日

車間工作慢檢討書範文 篇3

以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識,因此學生只是機械性地死記課本內容，一碰到理論聯繫實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統的教學方法、觀念中解脱出來,運用新的教學理念在教學中大膽創新,勇於探索,注重運用多種方法和形式,強化對學生各種能力的培養。以下是我個人對教學的幾點反思：一、在教學中融入一點生活味,把“死知識”變為“興趣生活”

實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產生力量而成為真正的教育.心理學家皮亞傑也説過：“要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學.。”因此,教師在教學過程中,最好以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎展開,創設一種學生能夠獨立探究的情境,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發現和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學生提出疑問,為什麼平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦 由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據提出的問題自己動手抓鼠婦,設計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都相同,經過反覆實驗,查閲資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環境中.這樣的教學既抓到了學生的好奇心理,又收到了良好的效果。

在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優秀的文學作品無不閃耀着作者的思想和人格的光輝,而且藴涵一定的科學道理。如在講到“動物的發育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”若根據所學的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”此外還可引用成語、諺語來説明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的好奇心理，激發學生潛在的情感，調動學生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。

二、教學中“教師為輔，學生為主”的自主式學習

要使學生掌握生物學習基本功,並在學習中不斷地實踐和應用,教師在教學活動中就必須改變傳統教學的重教不重學、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學方式,確立學生的主體地位,重視和發揮學生的主體性、自主性。應做到洋思中學的“學生自主學習，學生會的不教，學生教學生”。洋思中學一直認為“沒有教不好的學生”，而且制定了自己的一套教學方法：先學後教，當堂訓練。短短的八個字，卻體現了該校的教學理念。為此我們學校也結合本校的實際情況，制定了自己的教學方法“六步教學法”，而且收到了較好的效果。

三、在生物課堂教學中要滲透素質教育首先轉變教育觀念,同等對待每一個學生，新課程、新教材強調面向全體學生，而不僅僅是少數尖子生。這就意味着教師應同等對待每一個學生，關注個體差異,着眼於學生的全面發展和終身發展的需要，滿足不同學生的學習需求，創造能引導全體學生主動參與的教學環境，激發他們的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的能力使他們通過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得發展。在教學過程中;應從教案的設計到課堂教學的實施，都力求滿足每一個學生，承認他們理解能力以及最終發展程度上的差別，在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學生，用賞識教育的觀點評價學生,發現每個學生的閃光點，使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生，而且要從學生地實際出發，區別對待，分層備課，精簡講授時間，為學生創造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現地機會。在作業的設計上，要針對學生的實際情況，依照不同學生的需求，儘量留一些發散和開放性的題目，為不同的學生留有餘地，引導學生進行知識的遷移，這樣可以給教師創造性地教和學生創造性學留有充分的空間。總之，生物是一門實驗性及探究性很強的學科，應充分倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，這樣學生不僅主動地獲取了知識，領悟了科學研究的方法，提高了學生分析問題和解決問題的能力，而且培養了學生合作學習的意識。