26個字母反思（精選5篇）

26個字母反思 篇1

我覺得在學習完26個字母之後，教師應及時、綜合、靈活地幫助學生對知識進行復習、鞏固，將零散的知識進行歸納、整理，有助於學生對所學知識有個整體性認識。字母歌節奏和諧、旋律優美，能立刻調動學生的視聽器官，博得他們的喜愛，利用字母歌幫學生識記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發學生興趣，培養語感，提高學習效率。在鞏固時，教師可教學生唱ABC song，這種以唱開始，以唱結束的綜合複習法，學生覺得輕鬆、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音，從而達到了知識再現和鞏固的目的。此外，活動有助於學生髮展智力和個性，展現才能，在活動中，學生能以主人翁的態度投入到學習中。教師也可組織一次：Follw me，please的活動，幫助學生理清字母順序，教師把字卡發給學生，讓持字母卡A的學生站後面説：“I am A Follow me ，please”，那麼，持字母卡B的學生就站在持字母卡A的學生後而説：“I am B，Follow me，please” ，依次類推。經過梳理，學生對字母的音和序就有了一個系統認知。我在課堂中，和學生一塊背誦字母是採用三種聲調的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學生們都很積極，興趣也很高。

總之，我們在教學中應通過各種教學形式，促使學生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日後進一步學好英語打下紮實的基礎。

26個字母反思 篇2

教學26個字母時，老師要做好範寫，準備一塊畫好四線格的小黑板，每教一個字母要説清筆順及字母佔哪幾格，老師應認真範寫，讓學生看清寫好字母的關鍵所 在。要求學生用鉛筆寫好字母，字母書寫要有力，每個字母都往右傾斜，字母書寫要頂天立地，頂勞上線，抵勞下線，佔滿格子，但又不出線，字母的主筆豎都要平 行，這很關鍵。教師要及時發現問題，糾正錯誤。每教完兩個字母，必須給學生一定的時間寫，教師巡視，這一環節能看出學生書寫筆順是否正確及指導學生怎樣寫 好每個字母。一開始如果不能糾正學生的書寫錯誤，等他養成習慣後就很難改了。

英語書寫教學就是靠平時老師每天的關注，這需要老師的信念與堅持。國小階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對於一生都有重要影響。良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師的細心引導。

26個字母反思 篇3

1、書寫體與印刷體混淆。

規範的英語書寫是用書寫體的，除非刻意要用印刷體，但是有些學生把書寫體和印刷體混寫在同一個單詞裏，顯得很不協調。

2、大寫字母與小寫字母混淆。

學生把單詞pen 抄成Pen, kite 抄成Kite 的現象比比皆是，特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫，可很多學生都會不注意把它寫成小寫。

3、相似形態的字母混淆。

很多學生大寫I與小寫l老是分不清楚，常有學生把它們弄混。

4、書寫不夠飽滿或出線。

一般我們要求學生把四線格中間的那格寫滿，上頂天、下立地，這樣字母顯得飽滿，但有些學生離線很遠，字母顯得很小，也有的學生超出線外，顯得很浮躁。

5、單詞中字母間距太大。

同樣寫一個單詞，學生有些寫起來很短，而有些學生寫起來卻很長。這就是字母間距太大，單詞變成了一盤散沙，沒有“詞感”。

26個字母反思 篇4

現在的學生接觸英語字母的機會比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學習用的文具、書本，吃的零食包裝等都會有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學生就會因為覺得簡單而慢慢失去學的興趣，甚至會對以後的學習產生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開始就讓學生對英語學習失去興趣，將會使我們的英語教學陷入困境。所以教師在教學字母之前，可以佈置學生回家預習，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能採取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

簡化字母讀音教學並不是縮短字母教學的時間，而是把時間更多地放到字母讀音的整體操練上了。字母的其中一個作用是根據字母表的順序在英語字典中直接快速地查找單詞，這就要求學生對字母表的順序瞭如指掌。對此我採用了一個較簡單但十分有用的遊戲：“接龍”。學生逐個説出字母，並要求學生碰到元音字母拍手錶示。還可以採用“Find your neighbour”的遊戲。把字母卡片發給學生，然後教師説一個字母，持有該字母卡片的同學馬上起立，而持有該字母前後字母卡片的同學也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。

26個字母反思 篇5

人都有想象力，兒童對想象的依賴性更大。而字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想象、聯想的方法讓學生記住它們的形狀特點。在學生基本掌握字母的形狀後，還可以讓學生根據字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學生認讀字母要好得多。教師還可以編一些趣味的謎語，如：

1減1不等於0——H 山連着山——M

1加3不等於4——B 釣魚鈎——J

不倒翁——O 一把椅子——h

在教學中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩並肩;大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮(C)、零的突破(Q)、盤山公路(S)、三叉路口(T)、半隻葫蘆(B)、一座寶塔(A)、勝利的象徵(V)、大號魚鈎(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、什麼字母是個昆蟲?(Bb)、什麼字母是我自己?(I)、什麼字母既不是我，也不是他，而是你?(U u)、盲人最喜歡什麼字母?(Ii)