彩虹橋愛心資助項目策劃書

一、項目背景

自XX年來，星火燎原行動已五赴恩施市盛家壩鄉，開展了以暑期支教、社會調查、文藝匯演為主要方式的社會實踐活動。在支教的過程中，看着一雙雙渴望知識的眼睛，看着他們瘦小的體型，看着他們求學路的艱辛……我們心靈深處被觸動了。那裏大多家庭都是隔代教育，留守兒童所佔比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匱乏。因此，為了能夠給予孩子們長期的幫助，也為了讓我們大學生意識到自身肩負的社會責任，星火學社發起了“彩虹橋項目”。

二、項目理念與意義

理念：搭建愛的橋樑，奉獻愛，傳遞愛，實現精神燎原；“手拉手，交朋友”，相互影響，完善人格，共同成長；播種夢想，提升自我，承擔社會責任，體現社會價值。

意義：傳播公益理念，促進社會和諧。我們倡導“用愛詮釋責任”，讓更多有愛心的大學生關愛社會弱勢羣體，和山區孩子建立朋友關係，儘自己所能，在孩子精神和物質上給予長期的幫助，使孩子們能夠更健康快樂地成長。有了大學生的鼓勵與關心，行走在成長道路上的孩子們精神動力更加豐富了，他們對知識的渴求和改變現實的願望，也更加強烈了，艱難的腳步也更加堅定了。大學生無償的付出感染了孩子，孩子把感恩的情懷付諸於生活學習上，表現在對父母的孝順，對生活學習的熱愛，對別人的尊重等等。大學生為孩子的天空增添了幾縷陽光，大學生成為他們傾吐的對象，他們可以沒有顧忌、盡情地發泄內心的苦惱和壓力，這有利於處於青春期的孩子心理更加健康地成長。在長期互動中，孩子形成了積極向上的精神面貌並影響周圍同學；大學生也潛移默化地受到人文教育，在作孩子榜樣的同時，自律自省能力也會得到提高，並且意識到自身肩負的社會責任，而更好地把握現在！

三、項目主體

策劃：彩虹橋項目組：湖北經濟學院星火學社成員

資助人：湖北經濟學院學生

資助對象：恩施市盛家壩鄉部分國中生和國小生

四、項目要求

a.彩虹橋項目組

1. 傳播公益理念，影響他人（星火人以及身邊的人）。

2. 以一種謙和、不卑不亢的姿態面對資助人，應用良好的交流技巧和資助人建立友誼，表現出做公益應有的虔誠與胸懷以及星火人的大度。

3. 對資助人表達人文關懷，用星火的獨特文化感染他們，對他們形成一種文化約束力。譬如以郵件的形式對資助人表達生日和節日的祝福；邀請資助人蔘與學社的活動；定期向資助人介紹星火的運行狀況等。

4. 給予資助人鼓勵和信心，創造機會讓其感到做公益的快樂和價值。譬如開展座談會等活動，促進資助人之間的交流，聽取他們的想法和建議。

5. 建立反饋機制，把握資助雙方的互動情況；發現問題，要及時溝通，用行動去解決問題。

b.資助人

1. 完全自願的行為，不是出自任何外在的壓力而做。

2. 需要理性對待。做公益不是一時的感情衝動，要考慮自己的承受能力。做一次好事不難，難的是做一輩子的好事。

3.需要用心對待。資助行動是一個長期的過程，需要用心去對待，才能真正幫助山區孩子。

c.資助對象：積極上進，懂得感恩。

d.資助形式

個人資助

聯合資助（以寢室、班級、黨支部等為單位）

e.資助內容

² 資金

² 書信

² 學習用品（書籍、文具等）

² 生活用品

我們希望不僅僅以資金為資助內容，因為這樣對山區孩子的成長起不到根本性的作用，最終也達不到資助效果。

我們提倡重在精神資助，全方位對山區孩子進行幫助，孩子更需要的是來大學生的精神支持，最終讓他們在心裏種下一個夢想，樹起生活學習的鬥志、勇氣，學會自力更生。

在對山區孩子進行鼓勵（如通過信件、電話等）的前提下，一方面，輔之以一定的書籍（山裏的孩子對於買書以及選書方面都存在困難，我們精心為孩子提供書籍，不但可以培養他們的讀書意識，而且可以開闊他們的視野，讓他們變得有理想，有思想。這也是物質和精神資助的一個平衡點）；另一方面，在特殊恰當的時刻（生日和過節時），我們給予他們物質上的幫助，重在讓他們感受到我們的用心和其中的含義，這就做成了一種“精神”資助。

五、彩虹橋項目組的職責

彩虹橋項目組作為資助人和資助對象之間的橋樑，會對資助人和資助對象進行跟蹤服務。

首先，向全校發起倡議，全權負責資助人報名事宜,做好資助人基本信息的登記，確定其資助意向（選擇資助對象的要求）以及資助形式和資助內容,並保持長期聯繫。

然後，在暑期的時候，奔赴恩施市盛家壩鄉，和老師孩子們進行交流,對孩子進行家訪,收集孩子的基本信息(包括其個人、家庭等情況），最終確定資助對象。並對已獲資助的孩子進行回訪。

最後，九月份開學後，我們將根據資助人的意向和資助形式，把適合資助人要求的資助對象的資料提供給資助人。資助人確定好資助的對象，和我們簽訂協議後, 彩虹橋項目正式運行。

（注：對於不能確定資助對象的資助人，我們將根據雙方的具體情況，向資助人推薦資助對象。）

六、參與者的權利與義務

資助人

權利：選擇資助形式和資助內容；確定資助對象；要求其信息不外泄。

義務：提供真實信息；根據確定的資助形式與資助內容，履行“手拉手，交朋友”資助行動的協議，終止“手拉手，交朋友”資助行動必須事先通知彩虹橋項目組。

資助對象

權利：個人隱私受保護的權利和了解資助人的基本情況。

義務：尊重資助人，回饋資助人。

彩虹橋項目組

權利：保存資助人和資助對象的資料庫；規範資助人行為，確定選擇資助對象的標準；把握雙方的交流動態, 根據實際情況的變化靈活做出相應的調整；組織有益的活動。

義務：

1、建立保護資助人和資助對象的個人隱私（公開資助人和資助對象的個人重要資料需要徵求其同意）；更新資助人和資助對象的個人基本信息，並確保其真實性。

2、發揮橋樑作用,與資助雙方保持溝通交流。

3、確定每月資助物資的固定郵寄時間,及時通知需要我們統一郵寄資助物資的資助人,作好接待工作,作好相關記錄。並及時和山裏聯繫,確保郵寄成功。

七、資助物資的處理

資助資金的運行方案

方案一：資助人直接把資金寄給資助對象 u 匯款注意事項：

1．資助人事先與資助對象或其家長、老師取得聯繫，告訴他或他的家人、老師您對他的資助形式和資助內容，並告知您向其匯錢的具體事宜。

2．資助人匯款時，請選擇有匯款回執的匯款方式，最好是信件回執，並請務必保存匯款單據。回執方式請選擇投單（即信件）的回執方式，收款人姓名寫資助對象的名字，收款地址寫明學校的詳細地址加上教師或校長名字再加上“轉交”，附言欄（六個字以內不收費）寫“用於資助費用”。

3．匯款金額：根據資助人和資助對象的實際情況自主決定資助金額。

4、建議資助人儘可能使用自己真實的匯款人姓名和地址，防止出現因匿名而無法處置的匯款。

5、匯款時間：每月月初。月初，有利於資助人對自己的財務進行管理，保證資助的順利進行；而且便於集體資助形式的開展；也有利於彩虹橋項目組進行管理。

方案二：在校財務中心設立賬户，資助資金在賬户劃撥，定期發給指定的資助對象，由彩虹橋項目組負責與資助對象聯繫。

（注：校財務中心有針對公益活動資金的專門管理，不收取任何費用，獨立運作。彩虹橋項目組會負責定期公開財務報表，接受大家的監督。）

資助學習用品和生活用品的運行方案

由資助人直接郵寄

資助物品注意事項：

1、資助人事先與資助對象或其家人或老師取得聯繫，告知其具體郵寄方式。

2、資助人郵寄捐贈的書籍、文具、衣物時，郵寄地址寫明資助對象的詳細家庭地址或學校班級的詳細地址，收件人寫明：父親“轉交”該孩子或教師“轉交”該同學。

書信的運行方案

由資助人根據資助對象的心理狀況和學習情況，通過書信往來，和資助對象進行“一對一”的交流，幫助山區孩子健康成長。